学前班_大班_数学教案_比一比(同样多)(练习)9
大班数学《比一比》
大班数学《比一比》
一、前言
《比一比》是大班数学的一个重要知识点，通过比较不同数量的物品来进行比较大小的活动。
通过掌握比较大小的方法和技巧，能够提高儿童的数学能力，也有利于其日后的生活学习。
二、比较大小的方法
1.观察法：用眼睛对比不同数量的物品，看哪一组数量多，哪一组数量少，一般适用于数量比较少的情况。
2.量取法：通过量度工具比较长度、重量、容积等物理量来进行比较。
3.化约法：将分数、小数或比例化成最简分数、整数或比较方便算术的形式，再来进行比较。
三、比较大小的技巧
1.加法法则：如果一个数与另外一个数同时加上或减去一个
数，它们的大小关系不变。
2.倒数变号法：如果两个数相乘，其中一个数的倒数（1÷该数）与相乘的结果取倒数后值大小关系相反。
3.正比例法则：如果一个数增大，另一个数增加同样的百分比，则两数的比不变。
4.反比例法则：如果一个数增大一定的倍数，另一个数减少同样的倍数，则两数的比会发生变化。
四、适龄活动
1.益智游戏：选取一组不同数量的物品，让儿童通过观察和比较大小的方法来判断哪一组数量多哪一组数量少。
2.计算探究：让儿童通过计算来探究不同数量的物品之间的比较关系，例如5个橙子和3个苹果哪一个更多。
3.实践探究：让儿童在生活中通过比较物品的大小和数量来感知物品间的大小比较，例如超市里的不同品牌的矿泉水的数量和价格，可以让儿童比较哪一个更优惠。
五、总结
比较大小是儿童学习数学和生活中的重要知识点，掌握比较大小的方法和技巧能够帮助儿童提高数学能力和生活智慧。
家长和老师应该引导儿童通过游戏、计算和实践等途径来进行练习和探究。
大班数学比一比教案(通用
大班数学比一比教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比一比》，具体内容包括：比较两组物体的数量，理解“多、少、一样多”的概念；通过具体的操作活动，培养幼儿的观察、比较、分析能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并运用“多、少、一样多”来描述两组物体的数量关系。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用“多、少、一样多”来描述两组物体的数量关系。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、实物等。
学具：每组一份积木、小石子、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）通过PPT展示图片，引导幼儿观察并说出图片中的物体数量。
（2）邀请幼儿到讲台前操作教具，进行数量比较。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解“多、少、一样多”的概念。
（2）通过实例演示，引导幼儿理解并运用这三个概念。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放学具，让幼儿分组进行数量比较。
（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。
（2）邀请幼儿分享自己在练习过程中的心得体会。
六、板书设计1. 大班数学《比一比》2. 内容：（1）比较两组物体的数量（2）理解“多、少、一样多”的概念（3）观察、比较、分析能力培养七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长共同完成一幅“比一比”的画作，要求画出两组物体，并标明数量。
（2）家长协助幼儿完成一幅“生活中的比一比”的观察记录，记录生活中见到的数量比较情景。
2. 答案：（1）画作：每组物体数量要清晰可见，正确表示出“多、少、一样多”的关系。
（2）观察记录：记录真实、准确，体现出幼儿对数量比较的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学内容是否适中，教学方法是否有效，幼儿在课堂上的表现如何等。
大班数学教案《比一比》
大班数学教案《比一比》教学目标1.理解比较和比较的基本概念。
2.掌握使用比较符号进行比较大小。
3.能够在实际生活中进行简单的比较。
教学准备1.教学课件或白板笔。
2.数量卡片或实物用具。
教学步骤1. 导入新知识（5分钟）为引起学生的注意，可以通过以下问题开始导入本节课的内容：你们平时是怎样进行比较的呢？教师可以借助学生的回答，引导他们理解比较的概念，并与日常生活情景联系起来。
2. 游戏活动（10分钟）使用数字卡片或实物用具，教师可以设计一些简单的比较活动，让学生通过观察和比较，回答问题。
例如：1.比较两个水杯中的水量，哪个多？2.比较两个苹果的大小，哪个大？3.比较两条毛巾的长度，哪个长？通过这些游戏活动，让学生感受到比较的过程，并培养他们的观察和比较能力。
3. 讲解比较符号（15分钟）在学生通过游戏活动积累了比较经验后，教师可以引导学生认识和理解比较符号。
教师可以在白板上画出“大于”和“小于”的符号，然后通过示例讲解：•大于：4 > 2，意思是4比2大。
•小于：3 < 5，意思是3比5小。
教师可以反复强调这两个符号的含义，并多次进行比较示例讲解，直至学生完全掌握为止。
4. 练习比较大小（20分钟）为巩固学生对比较符号的理解和运用，教师可以设计一些练习题，让学生进行比较并填写正确的符号。
示例题目：1. 5 ___ 32.8 ___ 103.7 ___ 74.12 ___ 9教师可以根据学生的实际情况，调整题目的难度和数量，确保每个学生都能够参与并掌握。
5. 拓展应用（15分钟）为了帮助学生将所学的比较知识应用到实际生活中，教师可以提供一些拓展应用题。
示例题目：1.小明身高1.3米，小红身高1.2米，谁更高？2.请将以下数字按从小到大的顺序排列：9、2、6、1。
教师可以引导学生分析问题，使用比较符号进行比较，并给予正确的答案和解释。
6. 总结回顾（5分钟）通过本节课的学习，学生应该已经掌握了比较和比较符号的基本概念，以及如何进行比较。
比一比算一算大班数学教案5篇
比一比算一算大班数学教案5篇数学作为开发人脑资源,培养创造力的主力学科,对课堂氛围,学生集中精力,进入角色的速度要求尤其高,数学课的导入能以最少的话语,最少的时间,使学生进入数学王国,并且能承上启下,温故知新,激起学习欲望,又能联系以前知识,为进入学习高潮作准备.下面是小编给大家整理的比一比算一算大班数学教案5篇,希望大家能有所收获!比一比算一算大班数学教案1活动目标:1.认识和 ,理解符号的含义.2.会比较10以内的数字大小.活动准备:1.大数卡1-10, 和符号卡片两套.2.《幼儿画册》和笔.活动过程:一.复习数字1-10今天老师给小朋友带来了数字卡片,你能说出是数字几吗?可以拍几下手?幼儿看数字几,并用拍手表示数量.二.认识 1.教师出示数卡6和7,引导幼儿判断谁大谁小.(1)提问:6和7中间可以放哪种符号?( 放在6和7中间)(2)小结:这是小于符号,小屁股撅给小数看,所以6小于7.2.练习:出示数字7和8(1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢?(2)小结:8大7小,中间放小于符号,因为屁股尖尖对着小数,所以7小于8.3.出示6和5(1)提问:这是数字几和几?哪个大哪个小?(2)教师把符号放在6和5的中间,告诉幼儿这是大于符号,大嘴巴朝着大数笑,所以6小于5..4.比较符号.观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同?四.游戏巩固1.请两个小朋友各选一个数字,再请一位小朋友上来选符号站在他们中间.2.请一个小朋友拿着符号,让两个孩子分别站两边.3.请小朋友看一看,他们站得对不对.五.作业练习1.讲解作业要求2.教师指导3.小结:今天我们认识了两个新朋友,他们是大于符号和小于符号,用他们可以来比较数字大.比一比算一算大班数学教案2活动目标1.引导幼儿用一一对应的方法,找出较大的物体,会比较大小.2.培养幼儿的初步分析.比较能力.活动准备1.课件-数学卡2.不同大小,相同形状的图片,形状标记.大小标记各若干个.活动过程1.出示数学卡比较教师:林子中大象和蚂蚁是好朋友,大象和蚂蚁虽然身材不一样,但是他们互相帮助,大象的身材大,小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩.(1)小朋友看看,小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同?(小蚂蚁的身体小,大象的身体大)(2)谁来说一说这是什么水果?(苹果,草莓)哪一个水果大呢?我们用圆圈把它画出来吧?(3)小狗和小蜜蜂也来玩了,小蜜蜂和小狗的身体谁更小呢?我们用小圆点把他画出来吧.2.出示数学卡比较妈妈的衣服和孩子的衣服哪一个更大一些呢?(1)请幼儿观察比较图片中衣服,鞋子的大小.(幼儿相互说一说)(2)请幼儿联想生活中,爸爸.妈妈和自己的衣服鞋子的大小.(3)请小朋友看这三张图片,你认识他们吗?(小鸡,蝴蝶,大象.)教师:的动物,我们用圆圈画出来,最小的动物,我们用圆点画出来.(幼儿说,教师画)3.按标记将相同形状.不同颜色的图形片分类.出示这些图形片:(1)这是什么图形片?该回哪个家?(幼儿讲,老师操作大图形片,我送你到大标记的家;小图形片我送你到小标记的家.)(2)请幼儿把余下的图形片送回家.(要求幼儿边操作边讲述操作过程)4.游戏活动:《大丰收》老师带大家到农场(区域)去收水果和蔬菜,然后把它们送回家.(要求幼儿一边送一边讲.)例:大萝卜我送你到大标记的家.5.活动评价老师小结活动情况.比一比算一算大班数学教案3一.设计意图:中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察,他们会进行一些初步的比较分析,如:在餐后活动时间,小朋友喜欢聚在一起讨论外面横着竖着的栏杆,有的说这个大.那个小;这个胖.那个细,说明幼儿对同类事物开始作比较了,但还不会用正确的语言来表达,数学活动《比粗细》的教育目标在于让幼儿在操作活动中,获得感性认识,会用多种测量方法比较物体粗细,并能用语言正确表达,通过分层投放材料的操作,培养幼儿的探索意识和主动学习的兴趣.二.活动目的:过程与方法:通过观察.操作.游戏等让幼儿初步感知物体的粗细.情感态度与价值观:提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣.三.教学重难点:重点:感知物体的粗细.难点:用语言准确的表达物体的粗细.四.活动准备 :1.图片:粗细不同的茄子.大树.萝卜.2.粗细不同的纸棒.水彩笔.吸管.旺仔瓶等实物.五.教学方法:观察法.操作法.游戏法.六.活动过程:(一) 通过玩游戏〝粗宝宝.细宝宝〞引出主题,初步感知物体的粗细.1.教师出示两根纸棒,引导幼儿观察,并回答问题.师:它们有什么不同呢? (一个粗一个细.)2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类.(1)出示纸盒,请幼儿观察.师:小朋友看看这两个小盒子上有什么?(有两个洞洞.)这两个洞洞有什么不同呢?(一个大一个小.)你能看出哪个是粗宝宝家的房门,那个是细宝宝家的房门?(2)介绍活动规则.(3)幼儿动手操作,感知纸棒的粗细.请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体,并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的.(指认)(二) 启发幼儿感知物品的粗细,并按粗细进行分类.1.出示所比较的物体的图片.2.引导幼儿观察物体,初步感知物品的粗细.师:出示两根茄子,请幼儿仔细看看,这两根茄子有什么不同?(一根粗,一根细.)师:出示两棵大树图片,小朋友再仔细看看,这两棵树有什么不同呢?(一棵粗,一棵细.)3.启发幼儿将物品按粗细进行分类.师:小朋友,请你们动脑筋想一想,这些物品可以怎样分类呢?请个别幼儿上前来操作,其余的幼儿观察.(三) 幼儿集体操作.师:请小朋友完成数学课本中第29页的内容,看一看图中的物品,哪个粗,哪个细,请你把细的物品圈出来吧.比一比算一算大班数学教案4比一比一.教学目标:1.能感知物体的高矮,通过目测比较高矮,并学习用正确的方法比较高矮.2.能对3个物体进行高矮的排序,并会用谁比谁高.谁比谁矮进行语言表达.3.能积极主动的参与活动,感受活动所带来的快乐.二.教学重点: 通过目测比较高矮,感知高矮的相对性,并学习用正确的方法比较高矮.三.教学难点: 学习高矮排序,会用谁比谁高.谁比谁矮进行语言表达.四.教学过程:1.自我介绍2.引导孩子了解正确的比较方法(1)师:这个学期,我发现好多小朋友都长高了.请两个小朋友到前面,矮的小朋友站在椅子上大家看一看.比一比,他们俩谁高,谁矮?(孩子们反馈:没法比.不公平)怎样比才公平呢?(都站在地上比,甲高.乙矮)师:比较高矮时,俩人必须都站在同一平面.同一高度上,这样才能比较出谁高谁矮.(2)师:你们确定甲高了吗?再请一个比高的孩子更高的小朋友丙到前面现在如果让甲和丙比一比,你们还认为甲高吗?(甲矮,丙高)师:为什么你们一会儿说甲高,一会儿说甲矮呢?师:原来,说一个人是高还是矮的时候,不但要站在同一平面.同一高度上,我们还要看他和谁比.不能单独说甲高,或是甲矮,要说甲比乙高,甲比丙矮.(让小朋友重复)3.巩固练习(1)看图比较:大树vs小树.小虎vs小兔.蓝积木vs绿积木.小猫vs小猪.聪聪vs明明(2)师:动物园里的小动物们正在比身高呢.瞧!这是谁?(长颈鹿.小象.小熊猫和小老鼠)你能按照从高到低的顺序给它们排好队吗?它们谁最高?谁最矮?谁比谁高.谁比谁矮?小朋友每人一套动物卡片,摆一摆.说一说(3)拓展练习:比较长短a.图片:黄铅笔vs红铅笔.蛇vs鳄鱼b.猜一猜:两条绳子(一条直的,一条打结的)c.两条绳子(分别缠绕在相同的圆柱体上,一条绕两圈.一条绕三圈)4.总结.评价.小朋友们今天非常棒,学会了比高矮,比长短,还能说清楚.说明白.比一比算一算大班数学教案5幼儿园教案大全数一数,比一比 (数学)(中班)目标:1 教幼儿学习不受物体排列形式的影响,正确判断7以内数的多少.2 要求幼儿听清老师的问题,并在集体面前大声地回答.准备:教具贴绒蓝色大圆片5个,红色圆片从大到小6个,桔黄色小圆片7个(图一),贴绒数字5.6.7,实物卡(图二八).学具第一.二组:3排点图卡(图九)若干张,数字印章,印泥,幼儿用书画面25;第三组:看标记贴图形纸卡,糨糊,各种图形纸片;第四组:填空格图卡,点子印章;第五组:添.去点作业纸,铅笔;第六组:印比6.6少的点子纸,印章.过程:1 集体活动.(1)逐一出示图二八,〝请小朋友仔细看,说说卡片上有几个什么?〞(2)正确判断7以内数量.出示图一,〝黑板上有什么?〞〝哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?为什么我看时觉得红圆片最多,橘黄圆片最少?谁能想个办法,换一种排法让我们一看就清楚,谁的数目最多,谁的数目最少.〞启发幼儿将每种颜色片片排成一行,〝现在看看谁最多.谁最少?〞〝你是从哪里看出来的.〞〝引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小朋友说说每一排有几个圆片,谁来给每排圆片送数字朋友.(3)小结.〞要想知道谁多谁少,不能看物体大.小,也不能看排队长.短.而是要数一数每排有几个,才能比出谁多谁少.〝2 小组活动.比一比算一算大班数学教案。
幼小衔接数学比一比教案(通用
幼小衔接数学比一比教案(通用一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第三单元《比一比》，详细内容包括：比较两组物体数量多少的方法，学会使用“多于”、“少于”、“一样多”等词汇进行描述；通过实际操作，理解“一一对应”的比较原理。
二、教学目标1. 让学生掌握比较两组物体数量多少的方法，能正确使用“多于”、“少于”、“一样多”等词汇进行描述。
2. 培养学生运用一一对应原理进行数量比较的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点重点：比较两组物体数量多少的方法和运用一一对应原理。
难点：正确使用“多于”、“少于”、“一样多”等词汇进行描述。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、实物模型。
学具：每组学生准备一套比较卡片、计数棒、小物品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一组图片，如苹果、香蕉、橙子等，引导学生观察并比较数量。
（2）邀请学生分享比较结果，讨论如何知道哪组水果数量多或少。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示教材内容，引导学生学习比较两组物体数量多少的方法。
（2）讲解“多于”、“少于”、“一样多”的概念，让学生理解并学会运用。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用一一对应原理进行比较。
（2）讲解解题思路，让学生跟随教师一起完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（10分钟）（1）学生分组，每组发放一套比较卡片和计数棒。
（2）组内讨论，共同完成数量比较任务。
（3）小组代表汇报成果，其他组学生进行评价。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
六、板书设计1. 比较两组物体数量多少的方法：一一对应法：比较A、B两组物体数量，将A组物体与B组物体一一对应，看哪组有剩余。
2. 描述词汇：多于：A组物体数量比B组多。
少于：A组物体数量比B组少。
大班计算教案《比一比》通用
大班计算教案《比一比》通用一、教学内容本节课的教学内容来自于大班计算教材《比一比》。
该章节主要涉及比较物体数量的多少，包括两个方面的内容：一是通过观察和操作，学会使用符号“>”、“<”、“=”来表示两个物体数量的多少；二是学会通过数数和目测的方法，比较两组物体数量的多少。
二、教学目标1. 让学生掌握比较物体数量的基本方法，能够灵活运用“>”、“<”、“=”进行比较。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解和掌握“>”、“<”、“=”的意义及运用。
2. 教学重点：培养学生独立完成比较物体数量的任务，并能够清晰地表达自己的比较结果。
四、教具与学具准备1. 教具：准备一些大小、形状不同的物品，如小球、积木、水果等。
2. 学具：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于记录比较结果。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示两堆物品，让学生观察并比较哪一堆物品多，哪一堆物品少。
2. 讲解示范：教师讲解“>”、“<”、“=”的含义，并示范如何使用这些符号进行比较。
3. 动手操作：学生分组进行比较任务，使用“>”、“<”、“=”符号记录比较结果。
4. 例题讲解：教师出示一些例题，引导学生运用“>”、“<”、“=”进行比较。
5. 随堂练习：学生独立完成一些比较题目，教师及时进行反馈和指导。
六、板书设计1. 板书比一比2. 板书内容：符号“>”：表示第一个物体数量多于第二个物体符号“<”：表示第一个物体数量少于第二个物体符号“=”：表示两个物体数量相等七、作业设计1. 作业题目：比较下列物体数量的多少，并填写相应的符号。
小球堆：10个小球积木堆：8个积木水果堆：12个水果2. 作业答案：小球堆 > 积木堆积木堆 < 水果堆八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
比一比大班教案精选
比一比大班教案精选 一、教学内容 本节课选自大班教材《数学乐园》第四章“比一比”，详细内容包括：比较两组物体的数量，理解多、少和等量的概念；运用比较符号进行大小比较；解决实际问题，培养观察、分析和解决问题的能力。 二、教学目标 1. 知道多、少和等量的概念，能够进行比较两组物体的数量。 2. 学会使用比较符号进行大小比较，并能应用于实际问题中。 3. 培养观察、分析和解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。 三、教学难点与重点 重点：比较两组物体的数量，使用比较符号进行大小比较。 难点：解决实际问题，运用比较方法进行分析和解决。 四、教具与学具准备 教具：幻灯片、实物模型、卡片等。 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。 五、教学过程 1. 实践情景引入 利用幻灯片展示两组不同数量的水果，引导学生观察并提问：“哪组水果多？哪组水果少？” 2. 例题讲解 （1）引导学生用手指表示两组水果的数量，进行直观比较。 （2）引入比较符号“>”和“<”，讲解其含义和使用方法。 （3）用实物模型演示比较过程，让学生加深理解。 3. 随堂练习 （1）发放练习卡片，让学生独立完成比较任务。 （2）邀请部分学生上台展示并讲解解题过程。 5. 解决实际问题 （1）出示实际问题，如：小明的铅笔比小红的多3支，小红的铅笔比小刚的少2支，问小明、小红和小刚各有多少支铅笔？ （2）引导学生运用所学知识进行分析和解决。 六、板书设计 1. 板书比一比 2. 内容： 比较符号：>、< 比较方法：数一数、一一对应 实际问题：小明、小红、小刚的铅笔数量 七、作业设计 1. 作业题目：请同学们观察教室里的物品，选择两组数量不同的物品进行比较，并用比较符号表示大小关系。 2. 答案：略 八、课后反思及拓展延伸 1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了比较两组物体数量的方法，教学效果良好。 2. 拓展延伸：引导学生思考如何比较两组物体数量更多或更少的情况，为后续学习打下基础。 重点和难点解析 1. 教学难点与重点的区分； 2. 实践情景引入的有效性； 3. 例题讲解的清晰度； 4. 学生参与度的提升； 5. 作业设计的针对性与实践性； 6. 课后反思与拓展延伸的深度。 一、教学难点与重点的区分 重点在于使学生掌握比较两组物体数量的方法和使用比较符号进行大小比较。难点在于如何引导学生将这些方法应用于解决实际问题上。在教学中，应通过具体实例，逐步引导学生从直观比较过渡到符号比较，再从符号比较应用到解决实际问题。 二、实践情景引入的有效性 实践情景的引入应紧密联系学生的生活经验，选择他们熟悉的事物进行比较，如水果、铅笔等。通过幻灯片或实物展示，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们主动观察和思考。 三、例题讲解的清晰度 例题讲解是教学过程中的关键环节。教师应使用简洁明了的语言，配合实物模型和卡片等教具，分步骤演示解题过程。同时，鼓励学生积极参与，通过互动提问、上台演示等方式，加深对知识点的理解。 四、学生参与度的提升 1. 设计富有挑战性的问题，激发学生的探究欲望； 2. 创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆发言； 3. 适时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心； 4. 组织小组讨论和合作学习，培养学生的团队精神。 五、作业设计的针对性与实践性 1. 设计富有生活气息的题目，让学生在实际情境中应用所学知识； 2. 设置不同难度的题目，满足不同层次学生的需求； 3. 作业答案要详细，便于学生自我检查和修正。 六、课后反思与拓展延伸的深度 1. 本节课的教学目标是否达到，学生掌握程度如何； 2. 教学过程中的亮点和不足，如何改进； 3. 学生在课堂上的表现，是否存在学习困难，如何解决。 1. 如何比较三组或更多组物体数量的大小关系； 2. 比较方法在生活中的应用，如购物、分配等； 3. 探索其他比较方法，如一一对应、数一数等。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 讲解时语言要清晰、简练，避免使用复杂、冗长的句子。 2. 语调要富有变化，注意抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。 二、时间分配 1. 确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。 2. 在讲解重点、难点时，适当放慢语速，给学生留出思考和消化的时间。 三、课堂提问 1. 提问要具有针对性，引导学生关注教学重点和难点。 2. 鼓励学生积极思考，对学生的回答给予及时反馈和鼓励。 四、情景导入 1. 选择贴近学生生活的情景，增强课程的趣味性和实用性。 2. 通过生动有趣的描述或实物展示，激发学生的学习兴趣。 教案反思 一、教学目标达成情况 1. 反思本节课是否达到了预定的教学目标，学生是否掌握了比较两组物体数量的方法。 2. 对学生在课堂上的表现进行评估，分析教学目标的达成程度。 二、教学方法有效性 1. 思考实践情景引入、例题讲解等环节的教学方法是否有效，学生是否能够积极参与。 2. 探讨如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。 三、课堂氛围营造 1. 反思课堂氛围是否轻松愉快，学生是否敢于提问和发表观点。 四、时间管理 1. 检视时间分配是否合理，是否存在拖延或赶进度的情况。 2. 探索如何更好地管理课堂时间，提高教学效率。 五、学生反馈 1. 重视学生的反馈意见，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题。 2. 根据学生反馈，调整教学策略，关注个体差异，提高教学质量。
《比一比》参考教案（精选16篇）
《比一比》参考教案（精选16篇）
《比一比》参考篇1
活动设计背景
在数学区中，可提共排序板、动物与食物想匹配的材料，如小兔子和萝卜、小狗和骨头等，请幼儿用一一对应比多少的方法比较动物与食物的多少。
活动目标
1、愿意大声回答教师的问题。
2、按要求正确地在排序板上摆放，并尝试一一对应地方法比较俩组物体的多少。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
教学重点、难点
1、学习一一对应的俩中物体的多少。
2、幼儿用一一对应的方法比较谁多谁少后，引导幼儿说出多的是谁少的是谁。
活动准备
玩偶、书、小筐
活动过程
1、小熊请客。
2、小狗小猫排排队。
3、小狗小猫谁多谁少。
4、幼儿操作活动。
《比一比》参考教案篇2
一、联系实际导入：。
学前班数学《数一数,比一比》教案
学前班数学《数一数,比一比》教案教案名称：数一数，比一比教学目标：1.能够理解“数一数”的概念，能够正确用手指数数。
2.能够理解“比一比”的概念，能够用手指比较大小。
3.能够正确运用“数一数”和“比一比”的方法。
教学准备：1.教学用具：手指、计数表、数学符号卡片。
2.教学材料：大量的数量物品。
教学过程：步骤一：导入新知1.教师出示一些数量物品，让学生简单地观察。
2.教师让学生用手指数一数这些物品的数量，并利用计数表进行记录。
3.教师说明“数一数”的概念：就是用手指数数，数完了要进行记录，方便我们记忆和比较。
步骤二：指导操作1.教师出示一些数量物品，让学生用手指数一数，并表达出数量。
2.教师让学生分成小组，每个小组之间进行比一比，看看谁能更准确地数出物品的数量。
3.教师反复进行练习，直到学生能够熟练地进行“数一数”操作。
步骤三：拓展探究1.教师出示两组数量物品，让学生尝试用手指比较大小，并表达出数量的大小关系。
2.教师引导学生发现“比一比”的概念：就是用手指比较大小，找出数量多和数量少的物品，并用数学符号进行记录。
步骤四：巩固练习1.教师给出一些比较简单的题目，让学生用手指比一比，并用数学符号进行记录。
2.教师在黑板上出示一些题目，让学生以小组为单位进行比一比，找出正确答案。
步骤五：总结归纳1.教师与学生共同总结“数一数”和“比一比”的方法和概念。
2.教师强调数一数和比一比的重要性，以及在日常生活中的应用。
教学延伸：1.教师可引导学生进行数目较大的“数一数”和“比一比”练习，培养他们的观察力和记录能力。
2.教师可让学生带一些小物品到教室中，在小组内进行“数一数”和“比一比”的活动，提高学生的实践操作能力。
教学评估：1.教师观察学生的操作过程，判断他们是否能正确地运用“数一数”和“比一比”的方法。
2.教师布置针对“数一数”和“比一比”的家庭作业，进行进一步的巩固和巩固。
教学反思：本节课通过“数一数”和“比一比”两个概念的引入和操作训练，帮助学生理解并掌握了如何正确运用手指数数和比较大小的方法。
大班数学比一比教案
大班数学比一比教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，发现两组物体数量的多少。
2.培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿参与数学活动的积极性。
二、教学重难点重点：让幼儿学会用比较的方法，判断两组物体数量的多少。
难点：引导幼儿用语言表达比较的结果。
三、教学准备1.教具：两组不同数量的玩具、水果、图片等。
2.学具：每组幼儿一套相同数量的玩具、水果、图片等。
四、教学过程1.导入教师出示两组不同数量的玩具，引导幼儿观察并说出哪一组多，哪一组少。
2.教学活动第一个活动：比一比玩具a.教师出示两组不同数量的玩具，引导幼儿观察并说出哪一组多，哪一组少。
b.教师提问：你们能找到多出来的玩具吗？请把多出来的玩具拿给老师。
c.教师与幼儿一起数一数两组玩具的数量，确认哪一组多，哪一组少。
d.教师引导幼儿用语言表达比较的结果，如：“第一组玩具多，第二组玩具少。
”第二个活动：比一比水果a.教师出示两组不同数量的水果，引导幼儿观察并说出哪一组多，哪一组少。
b.教师提问：你们能找到多出来的水果吗？请把多出来的水果拿给老师。
c.教师与幼儿一起数一数两组水果的数量，确认哪一组多，哪一组少。
d.教师引导幼儿用语言表达比较的结果，如：“第一组水果多，第二组水果少。
”第三个活动：比一比图片a.教师出示两组不同数量的图片，引导幼儿观察并说出哪一组多，哪一组少。
b.教师提问：你们能找到多出来的图片吗？请把多出来的图片拿给老师。
c.教师与幼儿一起数一数两组图片的数量，确认哪一组多，哪一组少。
d.教师引导幼儿用语言表达比较的结果，如：“第一组图片多，第二组图片少。
”3.游戏活动教师组织幼儿进行“找不同”游戏，让幼儿在游戏中巩固比较的方法。
游戏规则：教师出示两组相同数量的物品，其中一组有一个物品与其他物品不同，幼儿要找出不同的物品并说出哪一组多，哪一组少。
教师与幼儿一起回顾今天的活动，引导幼儿说出比较的方法和结果。
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主备
1
2008 年 3 月 10日 4 周 9课时
活动内容 ：比一比
活动目标：
1、让幼儿学习用一一对应的方法比较两组物体的数量关系。
2、让幼儿认识并学习用“＝”符号表达两组物体的数量关系。
3、训练幼儿对周围环境物体数量的敏感性。
活动准备：
小棒、教具。
活动过程：
开始部分：
一、弹静息曲，让幼儿安静入座。
二、检查书本摆放情况，为上课做准备。
基本部分：
一、让幼儿观察图一：
1、教师提问：“图中画的什么？谁多？谁少？还是同样多？”。
2、让幼儿用一一对应的方法，说出比较的结果：小猫和小鱼一样多，
用“＝”表示3=3，读作：3等于3。
3、教师讲解：“=“表示两边的数相等。
二、让幼儿观察图二：
1、请一名小朋友起来回答：
“图中画的是什么？”
“各是几？用什么符号来表示？”。（教师作指导）
2、教师检查结果。
三、让幼儿独立完成剩下的作业。
四、指导幼儿书写数字“2”。
主备
2
1、书写之前，教师让幼儿观察数字“2”在田字格中的什么位置？
2、教师边写边念：“2像鸭子水中游”。
结束部分：
一、教师小结。
二、教师检查幼儿作业。
板书设计
谁多，谁少，还是同样多？
3＝3
教学后记 ：幼儿对于等号的掌握比对大于、小于号的掌握相对要简
单一点，本课教学达到了预定的教学目标。