中班科学 找空气

中班科学：找空气

执教人：丁丽

一、活动目标

1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。

2、在探索过程中，知道我们的生活离不开空气以及空气污染给人类带来的危害。

3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

二、活动重难点

重点：让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

难点：知道我们的生活离不开空气以及空气污染给人类带来的危害。

三、活动准备

1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机

2、自制多媒体课件

四、活动过程

（一）导入：气球导入

师：小朋友看老师今天带来了一个什么呀？

幼：气球

师：谁能把这个气球吹起来的呀？

师：看气球鼓起来了，那谁知到气球里面装的是什么呢？

幼：气/空气

（二）展开

师：空气是什么样的，它又在哪里呢？今天老师给大家带来了三个找空气实验，我们先来看第一个实验：

1、实验一：

师：在这个实验中我们需要用到一盆水、水杯、纸。大家都知道如果把纸放进水里，纸就会怎么样呀？

幼：湿掉

师：那今天老师给大家带来的这个实验可以让纸不湿，你知道这是为什么么？现在我们就一起来看一看这个实验吧！

师幼共同验证结果

师：纸到底是干的还是湿的呢？（干的）那你有发现为什么么？

师结论：因为空杯里早已充满空气，而杯子里的空气的气压与水的气压是相同的，这样当把杯子放到水里后空气就无法跑出来，水也无法进入杯子里，所以纸就不会湿啦！

师：这个实验告诉我们纸之所以没有湿是因为谁的存在呀？

幼：空气

师：那刚刚你有看到空气么？他有颜色、有味道么？

幼：没有

2、实验二

师：那我们再来做一个实验，看看在这个实验中我们能不能找到空气空气的存在。在这个实验中我们需要用到的物品有蜡烛、打火机、和玻璃杯。现在我们需要把蜡烛点燃，接下来谁敢和老师一起来做这个实验的？（把玻璃杯盖在蜡烛上），请小朋友仔细观察蜡烛怎么了？

幼：蜡烛灭掉了

师：谁来说一说这是为什么呢？

师结论：因为蜡烛的燃烧需要空气，而杯子里的空气是有限，当杯子里的空气被烧完了的时候蜡烛就会灭掉啦。

师：在刚刚的实验告诉我们蜡烛的燃烧需要什么呀？

幼：空气

师：好我们再来把蜡烛点燃，你看到空气了么？他有颜色？有味道么？

师：没有

3、实验三：

师：前面的两个实验都告诉我们空气是看不见，没颜色，没味道的，那我们这次再来摸一摸，抓一抓，看看我们能摸到和抓住它么？空气空气快进来。。。。。。看袋子是什么？

幼：空气

师：谁能摸到并且抓住它的？现在老师给你一个任务，请你送点空气给我（再请一位孩子来试一试）

师：这个实验告诉我们什么呀？

幼：空气是摸不着，抓不到的

师小结：今天老师和小朋友又学到了一个新本领就是（一起说）空气是看不见，摸不着，无色无味的气体。

4、我们的生活离不开空气

师：为什么在我们身边会有这么多的空气，它跟我们又有什么关系呢？

幼：我们呼吸需要空气。。。。。。

师：现在请每一位小朋友捏住鼻子、闭紧嘴，到你撑不住的时候把小手放下来，并且做一下深呼吸，吐气。

师：谁来说说当你呼吸不到空气时是什么感受？那现在呢？

幼：难受，憋人。很舒服服。。。。。

小结：的确，我们生活是离不开空气，如果人长时间呼吸不到空气还会发生生命危险呢甚至会导致死亡。你们知道么不光人是如此，所有的动物也是一样哦。

5、播放课件，了解空气污染的情况及其危害性，培养幼儿关心和保护环境的意识。

师：良好的空气可以使我们健康安全，可是空气污染则会给我们带来危害，现在请小朋友们一起来看看在我们的身边都有哪些空气污染呢？（欣赏图片）

师：刚才我们看到了很多空气污染事件，那空气污染会给我们带来哪些危害呢？幼：。。。。。。

师：那我们要怎么减少空气污染，保护我们的身体健康呢？幼：。。。。。。。

小结：绿色植物、花草树木可以为我们净化空气，让我们的空气变得更新鲜，而禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾、少开车可以减少空气污染，为了我们的健康，为了我们的家园更加美好，老师希望每位小朋友都是“环保小卫士”你们能做到么？

（三）活动延伸

让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏，以巩固对空气的认识。

师：现在请每位小朋友拿一个塑料袋，我们一起到外面找空气去吧！

活动反思：

本次活动中班科学《找空气》是我自己非常喜欢的一节课，然而在这次活动中小朋友们的兴趣和积极性也非常高，开始时我用气球导入，因为气球是小朋友们都非常熟悉和喜欢的玩具，接下来的展开活动则是以有趣的实验，欣赏课件让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。在探索过程中，让幼儿知道我们的生活离不开空气以及空气污染给人类带来的危害。从而培养幼儿关心和保护环境的意识。这次活动进行非常顺利，孩子们和老师之间的互动也非常的幽默、和谐。但在本次活动中为了安全和活动顺利进行，却忽略了让幼儿动手操作这一环节，若是带有选择性的让幼儿和老师一起实验操作，那么孩子们的知识经验可能会印象更加的深刻，课堂气氛也会更加活跃、高涨；科学活动讲究的是科学性，所以老师的语言必须严谨，而对于中班的孩子来说语言更应简洁精练、并且带有神秘色彩的气息，那么这节我觉得会更好一些，孩子们也会更加的喜欢。