发展与合作教学教学教案

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互帮互助,手牵手共进步:合作学习教案

互帮互助,手牵手共进步:合作学习教案

合作学习教案是现代教学中越来越受到重视的一种教学模式。

该模式源自于美国,是一种由学生合作完成任务的方式。

其目的是让学生之间互相协作,达到共同成长的效果,提高学生的学业水平和社会能力。

在合作学习教案中,每个学生都是平等的,都有权发表他们的观点,讨论与合作。

合作学习教案也称为“协作学习教案”。

今天,本文就带大家进入其中,探讨一下合作学习教案的实践与应用。

一、合作学习教案的基本概念合作学习教案作为一种现代教学模式,具有一些特别的特征,比如说:1.合作学习教案需要小组共同研讨:学生在研究和解决问题时,不是一人独立完成的,而是以小组为单位,共同研讨,寻找同学之间的共同点,讨论不同意见,并提出解决问题的方法。

2.作业内容有明确的途径:合作学习教案中,每个学生的任务是有明确的途径和步骤的,他们都必须按照这些步骤完成任务,而且应互相帮助和共同进步。

3.任务的完成需要依靠相互间的交流和合作:在合作学习教案中,学生之间不仅要有充分的交流,也要与小组之间进行交流,以期完成任务和达成共识。

二、合作学习教案的实践应用为了让各位更好地理解合作学习教案的实践应用,这里又列出了一些实现合作学习教案的实际方法。

1.小组化授课:小组化授课是合作学习教案实践的一种重要方法。

教师将班级划分为小组,每个小组指派相应的任务,要求学生积极参与,从而增强学生积极参与学习的意愿与机会。

2.课堂辅助:课堂辅助也是合作学习教案实践的一种重要手段。

教师在课堂上主动引导学生进行讨论,让学生通过互动的方式获取知识和答案,从而培养学生的团队协作能力和思考能力。

3.交流学习:交流学习是合作学习教案实践的另一种重要手段。

学生之间需要充分交流,分享课堂学习体会和经验,同时也要与和学习内容相关的人进行交流,如知名专家、教授等。

三、合作学习教案的优势与不足1.优势(1)提高学生的主动参与能力:合作学习教案通过鼓励学生积极参与,增加交流、互动机会,使学生转变为学习主体,养成主动探究、解决问题的习惯。

九年级道德与法治下册《携手促发展》教案、教学设计

九年级道德与法治下册《携手促发展》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识,培养学生的实践能力和创新精神,特布置以下作业:
1.结合本节课所学内容,选择一个感兴趣的发展领域(如科技创新、环境保护、教育改革等),撰写一篇短文,阐述该领域的发展对我国现代化建设的意义,并提出自己的建议。
2.设计一份关于道德与法治的宣传海报,要求主题鲜明、内容丰富,能够引导同学们树立正确的价值观,自觉遵循道德与法治原则。
(五)总结归纳
在总结归纳环节,我将进行以下工作:
1.回顾本节课所学的发展知识,强调发展对国家和个人的重要性。
2.指出学生在讨论、练习中存在的问题,给予针对性的指导和建议。
3.强调道德与法治在发展中的重要作用,引导学生树立正确的价值观。
4.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中,为实现国家的发展目标贡献自己的力量。
作业要求:
1.学生需认真对待作业,保证作业质量,力求在完成作业的过程中提高自己的分析问题、解决问题的能力。
2.作业内容要结合实际,具有针对性和创新性,体现出学生对所学知识的深入理解和运用。
3.提交作业时,要求字迹清晰、语言流畅,注意排版美观。
4.教师将对学生的作业进行认真批改,给予评价和建议,帮助学生不断提高。
4.运用思维导图法,帮助学生梳理知识体系,提高其逻辑思维能力。
(三)情感态度与价值观
在本章节的教学中,学生将形成以下情感态度与价值观:
1.增强国家认同感,树立为我国现代化建设贡献力量的信念。
2.树立正确的发展观,认识到发展是硬道理,但发展要遵循道德与法治原则。
3.培养学生的社会责任感,使其认识到自己是国家发展的重要力量,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
(四)课堂练习
在课堂练习环节,我将设计以下任务:

高中地理第4单元区域协调发展第3节国家之间的合作发展__以“一带一路”为例教案鲁教版2

高中地理第4单元区域协调发展第3节国家之间的合作发展__以“一带一路”为例教案鲁教版2

第三节国家之间的合作发展——以“一带一路”为例课程标准核心素养目标结合“一带一路”建设,说明国际合作的重要意义1.结合地图,了解“一带一路”建设的含义及六大经济走廊的分布和特点。

(区域认知)2.结合实例,理解“一带一路”建设的地理背景和意义。

(综合思维)一、“一带一路”1.“一带一路”:即指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。

2.“丝绸之路经济带"三大走向(1)从中国西北、东北经中亚、俄罗斯至欧洲、波罗的海。

(2)从中国西北经中亚、西亚至波斯湾、地中海.(3)从中国西南经中南半岛至印度洋。

3.“21世纪海上丝绸之路”两大走向(1)从中国沿海港口过南海,经马六甲海峡到印度洋,延伸至欧洲;(2)从中国沿海港口过南海,向南太平洋延伸。

二、“一带一路”建设的地理背景1.地缘上的联系性(1)“一带一路”国家地缘的临近性和联系性增强了沿线国家及地区间的联系,促进了人口、资源、资金、信息的流通,有效推动了国家间的协作发展。

(2)途经地区地形、气候类型多样,自然地理环境差别较大,经济发展、文化、宗教等也存在空间分异,对国家及地区间的协作发展产生一定影响。

2.资源禀赋的互补性各国资源条件差异产生的供需矛盾,促使各国在充分发挥比较优势的基础上,利用市场机制配置资源。

3.交通通信的联通性新亚欧大陆桥的贯通、中俄和中缅石油管线的建成、昆曼公路和泛亚铁路国内段的通车,以及正在规划或建设中的中俄高铁、中俄天然气管道、中巴铁路、中缅印铁路、北斗卫星的全球覆盖等,有力地推动了“一带一路"建设。

4.经济发展的互助性(1)沿线多为发展中国家,面临着经济社会发展的许多共性问题。

(2)沿线国家在发展水平、产业结构等方面具有一定差异性,有利于国际经济合作。

5.“一带一路”六大经济走廊(1)中蒙俄经济走廊。

(2)新亚欧大陆桥经济走廊。

(3)中国—中亚—西亚经济走廊。

(4)中巴经济走廊。

(5)孟中印缅经济走廊。

九年级道德与法治下册 第二单元 世界舞台上的中国 第四课 与世界共发展 第2框 携手促发展教案教学反

九年级道德与法治下册 第二单元 世界舞台上的中国 第四课 与世界共发展 第2框 携手促发展教案教学反

携手促发展教案【教学目标】情感、态度与价值观目标通过了解中国与世界的联系,感受中国合作共赢、共享发展的理念,感受中国的发展会进一步促进世界的安宁和美好,增强民族自豪感,激发为祖国的富强贡献力量的决心和意志。

能力目标通过搜集和整理相关素材,明确根据教学情境归纳出中国如何携手促发展的基本内容,生成对中国在国际社会中的地位和作用及相关外交政策的评价。

知识目标明白中国在当今世界发展趋势下应积极谋求发展,与世界共享发展机遇。

理解中国要以更加开放的态度积极参与全球规则的制定,并且要坚持合作共赢的理念,与世界各国共享发展成果。

【教学重点、难点】教学重点:了解我国在全球竟争不断升级的背景下如何积极谋求自身发展、共享发展机遇。

突破方法:通过活动一“能言善辩”,先让学生辨析“从倒闭、转型到再崛起,是中国企业升级的必经之路”这一观点,而后通过 iPhone产品的利润分配格局图让学生进一步感受到我国必须加速发展先进制造业,推动传统产业优化升级。

通过活动二“集思广益”让学生思考在某某举办的全球创新创业交易能吸引众多国家与会的理由,明白促进发展,我国要积极寻求新的经济增长点的道理。

教学难点:理解在当前国际形势下我国为何在谋求自身发展的同时,一直坚持合作共赢的理念,与世界各国共享发展机遇。

突破方法:通过活动四“探究分享”,让学生探讨中国为什么倡议成立亚洲基础设施投资银行:“一带一路”倡议体现了中国的发展与世界的发展是怎样的关系;中国对世界经济发展的贡献会对中国和世界产生哪些积极影响。

通过这些探讨,让学生在自我思考、交流讨论中理解我国坚持合作共赢的理念,中国人民愿同各国人民,共同开辟人类更安宁美好的未来。

【教法与学法导航】教法:案例分析法、小组辩论法、情境体验法。

学法:自主、合作、探究法。

【教学准备】教师准备:卡纸、记号笔,学生分组,相关资料收集及多媒体课件制作。

学生准备:自主预习和完成导学案。

【教学过程】一、创设情境,导入新课1.学生赏析名言警句,合作交流。

小学心理健康教案第二十三课合作创奇迹

小学心理健康教案第二十三课合作创奇迹

小学心理健康教案第二十三课合作创奇迹合作创奇迹:培养小学生合作精神的重要性与方法引言:合作是一种重要的社会技能,不仅可以促进小学生的心理健康发展,还能培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

本文将探讨小学心理健康教案第二十三课"合作创奇迹"的内容,重点讨论合作创造奇迹的重要性,并提供一些培养小学生合作精神的具体方法。

一、合作创造奇迹的重要性合作创造奇迹不仅可以培养小学生的团队合作精神,还有以下重要性:1. 培养社交技能:通过合作学习和活动,小学生能够学习如何与他人相处,学会倾听、表达和尊重他人的意见,培养良好的人际关系。

2. 提高解决问题能力:在合作的过程中,小学生不仅能够运用自己的智慧和知识,还能与他人合作解决问题,拓展思维,开拓创新。

3. 增强自信心:合作创造奇迹能够让小学生感受到团队的力量和个人的重要性,从而增强他们的自信心和自尊心。

二、培养小学生合作精神的方法1. 培养积极沟通能力:教师可以通过游戏、小组讨论等方式,培养小学生的积极沟通能力,提醒他们要善于表达自己的想法,并尊重他人的意见。

2. 创设合作学习环境:在课堂中,教师可以设计一些合作学习的任务,鼓励小学生合作完成,如小组讨论、角色扮演等。

在学习环境中创造良好的合作氛围,培养小学生的合作精神。

3. 进行小组合作活动:教师可以组织小学生进行小组合作活动,如集体游戏、小组研究等,鼓励他们互相合作、相互支持、分享资源和经验,共同取得成就。

4. 培养互助合作意识:教师可以通过引导和示范,培养小学生的互助合作意识,如分配小组角色、鼓励小学生互相帮助,搭建互助平台等。

5. 培养团队精神:教师可以组织小学生参与团队合作项目,如校园环境整治、义务服务等,通过实际行动和团队协作,培养小学生的团队精神。

6. 提供合作评价机制:教师可以建立一套合作评价机制,对小学生的合作行为和贡献进行评价,激励他们积极参与合作,共同创造奇迹。

结尾:合作创造奇迹是培养小学生合作精神的有效途径,不仅有助于他们的心理健康发展,还能提升他们的社交技能和解决问题能力。

第六章 地区发展与国际合作 教案(商务星球版七年级上册)

第六章 地区发展与国际合作 教案(商务星球版七年级上册)

第六章地区发展与国际合作教案(商务星球版七年级上册)教学目标1.使学生能正确认识世界的国家及其特点,理解世界地理区域划分的意义,并能够在世界政区空白图上填注出主要国家的名称。

2.使学生能够科学地表述正确处理国与国之间关系的原则,树立世界各国平等相处,求得共同进步与发展的观念。

3.使学生能够在世界政区图上查阅出世界的主要国家,并学习运用图表分析地理事物的能力。

教学难点:南北对话和南南合作。

教学重点:1.世界各国一律平等,在国家交往中应遵守和平共处五项基本原则。

2.地图上国界的表示方法。

3.学习阅读世界政区图、人口柱状图及其经济扇形统计图。

课时安排:1课时教学过程一、创设情境,明确任务1、情境导入通过前面的学习,我们对于世界的地形,气候,居民都有了一定的了解。

今天这节课就让我们走进世界的国家。

1、设问:你知道世界上有哪些国家呢?(学生自主回答)(过渡)世界上的国家很多,它们在很多方面都存在着差异2、出示教学目标:1、了解发达国家与发展中国家划分的依据,认识世界上的发达国家和发展中国家的分布2、对比分析发达国家与发展中国家的差异及原因3、能从经济领域说明国际合作的重要性二、自主学习,合作探究学生自主学习了世界上陆地面积前六个国家,还学习了其它一些的地区,学习了发展中国家和发达国家的划分依据及发展水平差异,了解了发展中国家和发达国家的地区分布特点;明确了加强国际合作的重要性,初步形成了一种全球化意识。

三、展示反馈,评价提升电脑展示《世界政治地图》,结合课本知识完成下列各题。

1..教师用鼠标点击主要的发达国家,让学生说出这些发达国家的名称,并引导学生观察这些国家分布的大洲。

人们为什么要用一个“北”字来概括发达国家的分布大势呢?(因为这些国家中、除澳大利亚和新西兰位于南半球以外,其他国家都位于北半球,所以把发达国家称之为“北方”。

) .2.教师用鼠标点击主要的发展中国家,让学生说出这些发展中国家的名称,并引导学生观察这些国家分布的大洲。

晋教版七年级地理教案第七章 发展与合作——经济全球化

2、采用角色扮演,分别代表发达国家和发展中国家。
3、采用讨论、质疑等方法,理解国际合作的重要性。
(三)情感态度与价值观:
1、通过教与学,培养学生的全球化观念。
2、了解我国在各种国际问题中的立场,热爱祖国,关心世界。
3、懂得国际合作的价值,初步形成全球意识。
教学
重点
1、通过实例,认识不同地域发展水平存在差异。
看图,了解二者的差异。
阅读。
交流、讨论。
了解发达国家与发展中国家在经济方面的差异。
知道南北差距与南南合作的知识。
了解发达国家和发展中国家的差异。





板书:三、合作与发展
讲述:科学技术的发展、信息技术的革命,推动并加强了世界各国和地区之间的经济联系,使各国和地区之间经济相互依存的程度不断提高,世界经济呈现出怎样特点?




第七章发展与合作——经济全球化
一、国家和地区1、分类和差异:
1、代表性国家(面积大小):2、“南北差距”和“南南合作”。
2、人口大国(11个):3、发展中国家经济落后的原因:
3、和平共处一项原则:三、合作与发展
4、地区:1、世界经济特点:
5、国界和领土:2、经济合作组织:
二、发达国家与发展中国家:
讲述:同学们阅读信息传递,了解世界贸易组织。
讲述:经济全球化引起了人类经济活动方式和空间范围的巨大变化。如世界商贸活动频繁,规模不断扩大;劳务、货币、金融、技术、信息等世界市场的发展,构成了完整而发达的世界市场体系;形成了以亚太、西欧为中心的异常活动和多极化的经济格局;发展中国家成为独立的经济实体,积极参与世界经济活动等。总之,经济全球化使各种经济活动相互交叉,把世界紧密地联系在一起。

人教版七年级地理上册合作与发展公开课教案与教学反思

人教版七年级地理上册合作与开展公开课教案与教学反思教材分析
1.目前世界上有200多个国家和地区,其中独立国家169个,其余为尚未独立的地区。

各大洲的国家分布是不均衡的,因此,兴旺国家和开展中国家的贫富差距日益明显。

也成为下半学期学习的一个重点,讲解时要注意联系时政,多举实例。

2.我国是一个开展中国家,在进入世贸后面临重大的机遇和挑战,这是第五章学习的要旨,重在让学生掌握世界格局和中国国情,世界范围内的重大组织与事件,培养学生爱国情操,为祖国建设效劳!
学情分析
1.目前世界共有200多个国家和地区,其中独立国家169个,其余为尚未独立的地区。

各大洲的国家分布是不均衡的,让学生观察世界政区图,了解兴旺国家与开展中国家的地理位置。

2.根本要求:让学生掌握世界重要的兴旺国家与开展中国家,了解他们所在位置,分析他们在南北半球的分布.能力要求:对兴旺国家和开展中国家的经济差异原因的分析理解,对“南北对话〞和“南南合作〞的认知。

3.本地学生知识面狭小,对时政认识不够,要对眼下存在的国家之间的经济差异做简单分析,其它,多国际间重大的合作进行阐述!
教学目标
学习目标: 1.对世界兴旺国家和开展中国家的认识与理解2.对世界几个重要国际组织的认识,了解起作用 3.对国家的地理位置进行南北半球的分析和整理能力目标:会用图标和数据进行分析,整理国家间的经济差异。

感情价值目标:通过学习兴旺国家与开展中国家的经济水平。

来培养学生爱国情操,激发学生的建设祖国的热情!
教学重点和难点
重点:掌握南北半球的兴旺国家与开展中国家的地理位置,了解联合国组织及常任理事国!
难点:用抽象的数据和图表来分析国家与国家的经济差异!。

教案促进学生的团队合作和沟通能力的教案设计

教案促进学生的团队合作和沟通能力的教案设计一、教案概述本教案旨在通过特定的教学活动,促进学生的团队合作和沟通能力的发展。

通过团队合作,学生将学会有效地与他人协作,共同完成任务。

通过沟通技巧的训练,学生将学会清晰地表达自己的想法,并有效地与他人交流。

二、教学目标1. 发展学生的团队合作能力,培养共同协作的意识和能力。

2. 提升学生的沟通能力,培养清晰表达与倾听的技巧。

3. 培养学生的领导能力,鼓励学生在团队中担任责任。

4. 培养学生的解决问题的能力,提高他们的创造力和批判性思维。

三、教学步骤本教案分为三个主要步骤,分别是团队形成、团队活动和总结反思。

在每个步骤中,学生将有机会锻炼团队合作和沟通能力。

步骤一:团队形成1. 将学生分为小组,并指定每个小组的领导者。

2. 领导者负责组织小组成员,讨论并确定小组的目标和目的。

3. 领导者指导小组成员完成一个小型团队任务,如拼图游戏等。

4. 让学生观察团队合作中的问题和挑战,并提醒他们对团队合作的重要性进行讨论。

步骤二:团队活动1. 指导学生进行一个团队项目,如解决一个现实生活中的问题或进行一个模拟商业活动。

2. 鼓励学生积极参与团队活动,同时注重团队协作和沟通技巧的培养。

3. 提供适当的指导和支持,以保证每个小组的目标能够顺利完成。

4. 在团队活动结束后,让每个小组进行展示,并提供反馈和评价。

步骤三:总结反思1. 鼓励学生对团队活动进行总结和反思,包括团队合作和沟通的得失和经验。

2. 学生可以以小组为单位讨论,也可以个别完成总结和反思。

3. 每个小组或个别学生进行分享,交流彼此的心得和收获。

4. 教师对学生的总结和反思给予适时的评价和指导,并鼓励学生提出对团队合作和沟通能力的进一步改善的建议。

四、教学评估通过教学步骤中的观察和学生的总结反思,教师可以对学生的团队合作和沟通能力进行评估。

评估的方式可以包括以下几种:1. 观察学生在团队活动中的表现和参与程度。

“区域合作与发展”教案

“区域合作与发展”教案
“区域合作与发展”教案
一、教学目标
1.理解区域合作的意义和作用。

2.分析区域合作的模式和案例。

3.了解区域发展的趋势和挑战。

4.培养学生合作探究能力和分析解决问题的能力。

二、教学内容
1.区域合作的意义和作用。

2.区域合作的模式和案例。

3.区域发展的趋势和挑战。

三、教学步骤
1.导入新课:通过多媒体展示一些区域合作的案例,引导学生思考区域合作
的意义和作用。

2.讲解新课:
(1)解释区域合作的概念和意义,让学生了解区域合作的重要性和必要
性。

(2)介绍区域合作的模式,包括经济合作、文化交流、教育合作等,引导学生分析不同模式的优缺点。

(3)通过案例分析,让学生了解区域合作的成功经验和存在的问题,引导学生思考如何加强区域合作。

(4)介绍区域发展的趋势和挑战,包括经济转型升级、环境保护、社会治理等方面,引导学生思考如何应对这些挑战。

3.巩固练习:
(1)让学生根据所学知识分析一些具体的区域合作案例,写出分析报告。

(2)让学生分组讨论,探讨如何加强区域合作,提出具体的建议和措施。

4.归纳小结:总结本节课所学内容,强调区域合作的重要性和必要性,鼓励
学生思考如何为区域合作做出贡献。

四、教学评价
1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与度和表现,给予评价和反馈。

2.作业:布置相关作业,包括分析报告和讨论记录等,检查学生对所学知识
的掌握情况。

3.期末考试:通过期末考试考查学生对本节课内容的理解和掌握情况。

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精心整理 -来源网络 《第五章 发展与合作》教学设计 ■学习目标 1.运用实例比较不同国家的发展水平差异。 2.结合世界的国家和地区图,归纳发展中国家和发达国家的分布特点。 3.通过实例认识加强国际合作的重要性,同时认识到发达国家和发展中国家合作中的不平等,激发学生学好知识的动力,树立合作取得更有利地位、为国家繁荣做贡献的理想。 ■教学重点、难点 【教学重点】 运用实例,认识不同国家、不同区域发展水平存在差异。 【教学难点】 用实例说明加强国际经济合作的重要性,在合作中争取更好地位的重要性。 ■教学方法 【教法】 资料分析法、读图分析法、案例感悟法、总结归纳法、谈话交流法。 【学法】 情景感受法、资料探究法、地图观察法、问题探究法、合作探究法。 精心整理 -来源网络 ■教学课时 1课时。 ■课前准备 教师:查阅资料,制作多媒体课件。 学生:预习教材,了解当地的外商投资企业有哪些,生产哪种产品,举出超市中的进口商品的实例。 ■教学过程 导入新课(创设情境,激发兴趣) 人类共同生活的地球家园中,国家是基本单位。世界上共有194个国家,加上没有独立的地区有200多个。现在我们查看一下《世界的国家和地区》图,面积最大的国家是哪个?你能找出面积前六位的国家吗? 学生找出面积较大的国家:俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚…… 教师:确实,世界上的国家面积差异很大,有的面积很大,而面积很小的,都需要把地图局部放大才能看到。国家间的面积差异可以从外表看出来,它们的发展水平有没有差异呢?我们本节课先从发展水平差异开始走进不同的国家。 讲授新课 一、地域发展差异 教师讲述:世界各国的发展水平有没有差异?我们通过一组图片了解一下。 精心整理 -来源网络 思考:每一组图片,反映的是两国哪方面的差异? 学生比较,回答属于哪方面差异。 教师:由此可见,两类国家的发展有明显差异。通常根据发展水平的差异,把国家分为发达国家和发展中国家。比较这三组图片,你发现两类国家有哪些差异?填入下表: 国家类型 生活水平 医疗条件 教育水平 发达国家 生活水平高 医疗设备先进,技术水平高 人均教育经费高 发展中国家 生活水平相对低下 医疗设备落后,技术水平低 人均教育经费低 (承转)这是几个国家的部分情况,那么,全球情况如何呢?我们利用世界灯光影像图来分析一下。 灯光一定程度上可以反映城市化水平的高低,看图,自主完成以下问题: (1)哪个大洲灯光最亮?说明了什么? (2)还有哪些地区灯光也比较亮? (3)哪些地区灯光比较暗? (4)沿海和内陆比,哪儿的灯光更亮? 小组讨论:灯光亮的地区,说明城市化水平高,但灯光暗的地区,是否一定代表经济发展水平低呢?图中标注字母的地区,是什么原因灯光暗? 精心整理 -来源网络 提供材料:世界人口分布图。 分析:灯光较暗的地区,很大程度上与人口分布有关,它们属于人口稀疏区。稀疏的原因可以结合我们学过的人口分布知识分析。参考世界地形图和世界气候图。 总结:A──极端干旱的沙漠,B──过于湿热的热带雨林,C──极端干旱的沙漠,D──地势高峻的高原、山区,E、F──气候严寒的高纬度地区。 实际上,不仅发达国家与发展中国家存在发展水平的差异,发展中国家内部,甚至一个国家的不同地区也有很大差异。你能举出这样的例子吗? 学生举例、回答。 二、发达国家与发展中国家的分布 (承转)刚才我们看了发达国家和发展中国家发展水平的差异,通过灯光,可以从侧面看到世界城市发展水平。那么,发达国家有哪些?分布在哪里?让我们读图观察一下。 (一)发达国家和发展中国家分布特点 1.看课本90页的“世界上主要的发达国家”图,自主完成以下问题: (1)发达国家最集中的是哪个大洲? (2)说出其他的发达国家以及所在的大洲。 2.课件展示图,分小组讨论以下问题: 精心整理 -来源网络 (1)世界在发达国家分布特点是什么?提示:可以从半球位置考虑。 (2)根据发达国家和发展中国家的分布特点,说一说“南北对话”和“南南合作”的含义。 3.在讨论基础上,教师指课件上的图,引领学生归纳两类国家分布特点: 发达国家主要分布在北半球的北部,发展中国家主要分布在北半球南部和南半球。所以发达国家与发展中国家之间的政治、经济商谈被称为“南北对话”,发展中国家之间的互助合作被称为“南南合作”。但这两个词现在已经很少使用。 4.看课本91页“部分发达国家与发展中国家的人类发展指数”图,说出发展水平较高和较低的国家。 利用“世界国家和地区图”快速查找,找出这些国家所在的大洲。 由结果可以知道,哪个大洲的整体发展水平较低? 5.(承转)发展中国家在任何领域都不如发达国家吗? 请看下面的例子: 我国载人航天成绩斐然,2013年6月20日,“太空老师”王亚平为中学生上了一堂别开生面的基础物理课。 ??2013年12月14日,嫦娥三号携“玉兔号”月球车在月面成功着陆,玉兔号工作启动。至此,我国成为世界第三个发射的航天器在月球软着陆的国家。 精心整理 -来源网络 印度软件产业发展迅猛,成为仅次于美国的世界第二软件出口大国,被称为“世界办公室”。 通过上述例子,你感受到什么?说出来与同学分享。 三、国际经济合作 (承转)出示“地球村”图片,当今世界,随着交通、通讯技术的发展,从一个地方到另一个地方所用的时间越来越短,不同地区之间的联系越来越密切,人们把我们的家园称为“地球村”。在“地球村”里,人类面临共同的全球性问题,如全球气候变暖等,需要进行合作。 当今世界中,加强国际经济合作尤其重要。因为无论是发达国家还是发展中国家,都各有优势,只有进行合作,才能优势互补。 根据你的理解,下列优势哪些是发达国家具有的?哪些是发展中国家具有的?填入各自的文本框中: 发达国家和发展中国家各有优势和不足,只有开展合作交流,才能取长补短,实现共同进步。例如,一件复杂的产品可能由多个国家共同生产,请看下图,美国苹果手机关联企业的分布: 想一想:手机的这些组件中,欧洲分工的闪存卡,美国分工的摄像头、创意、营销,韩国分工的屏幕、处理器,中国分工的电池和组装,利润最低的是什么?利润最高的呢? 学生回答,教师总结:手机的电池和组装环节利润最低,创意、营销和闪存卡都属于利润较高的环节。 小组讨论:由些你感受到什么? 精心整理 -来源网络 总结:在产品合作中,发达国家分工的是创意、营销和核心零部件的生产,利润高;发展中国家分工的是一般零部件生产和组装,利润低。由此可见,在分工生产中,各国的地位是不平等的。 (承转)国际合作的另一种形式是贸易,在国际贸易中,发达国家和发展中国家的地位是否平等呢? 阅读并完成教材93页的活动,结合课件,感受发达国家和发展中国家间贸易的不平等。 讨论:在国际合作中,如何取得更有利的地位? 教师总结:无论贸易还是投资,世界的合作都是不平等的,谁掌握了核心技术和自主品牌,谁就在合作中处于有利地位。而核心技术和自主品牌,离不开科技水平和高素质人才。所以,我们同学只有努力掌握科学文化知识,才能在未来的国际合作中处于更有利的地位。 ■课后作业 1.下列叙述,属于发达国家特点的是(????) A.工业技术水平低??????????????B.以高技术制造业为主 C.以资源型和资源加工型为主???D.农业生产水平低 2.据世界银行的有关调查表明,印度软件出口的规模、质量和成本等综合指标名列前茅,已成为仅次于美国的第二计算机软件大国,这说明???(????) A.印度已跻身于发达国家行列 B.发展中国家不可能超过发达国家 精心整理 -来源网络 C.印度计算机软件技术依旧较为落后 D.发展中国家在某些方面的发展能够赶上甚至超过发达国家 3.在发达国家与发展中国家的合作过程中,吸引发展中国家的主要是(????) A.资金、技术???B.廉价劳动力???C.廉价土地???D.丰富的资源和能源 4.关于发达国家与发展中国家的合作,分析正确的是(????) A.两者只有合作,没有竞争???????????????????B.这种合作完全平等互利 C.这种合作发挥各自优势,但属于不平等合作???D.合作只有利于发达国家 参考答案:1.B??2.D??3.A??4.C ■教后反思 本节课教材内容丰富,我尝试提供更丰富的直观材料,让学生通过实例来感受。尽可能设计活动,让学生独立思考,辅之以必要的小组合作探究,完成教学目标。 教材中的素材虽然丰富,但学生限于年龄特征和认知水平,可能不完全理解其中的含义,需要教师设置问题引导思考。例如:世界的灯光影像一方面反映了城市化水平的高低,从侧面可以看到发展水平,但也与自然环境影响的人口分布有关。最突出的例子是,澳大利亚是发达国家,但澳大利亚大部分地区灯光较暗。这就需要联系前面学过的人口分布知识,以及影响人口分布的因

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