《奇妙的响瓶》教案
中班美术优秀教案及教学反思《奇妙的瓶子》
中班美术优秀教案及教学反思《奇妙的瓶子》一、教学目标1.培养学生对瓶子造型的观察力和想象力。
2.引导学生运用各种材料和手段进行创作，提高美术实践能力。
3.培养学生的审美情趣和团队协作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察瓶子造型，运用各种材料进行创作。
2.教学难点：瓶子的造型创意和美术技能的运用。
三、教学准备1.教具：各种瓶子、颜料、画笔、剪刀、胶水、彩纸等。
2.学具：每人一份画纸、画笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1.导入（1）教师展示各种瓶子，引导学生观察并说出瓶子的特征。
（2）教师提问：你们见过哪些瓶子？它们有什么特点？2.瓶子观察与讨论（1）教师引导学生观察瓶子的形状、大小、颜色等特征。
（2）学生分组讨论，分享观察到的瓶子特点。
3.创作构思（1）教师提出创作要求：用各种材料制作一个奇妙的瓶子。
（2）学生思考并构思自己的瓶子作品。
4.实践创作（1）教师发放材料，引导学生动手制作瓶子。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生大胆创作。
5.展示与评价（1）学生展示自己的瓶子作品。
6.教学反思（2）学生分享自己在创作过程中的收获和感悟。
1.导入（1）教师展示各种瓶子，引导学生观察并说出瓶子的特征。
（2）教师提问：你们见过哪些瓶子？它们有什么特点？2.瓶子观察与讨论（1）教师引导学生观察瓶子的形状、大小、颜色等特征。
（2）学生分组讨论，分享观察到的瓶子特点。
3.创作构思（1）教师提出创作要求：用各种材料制作一个奇妙的瓶子。
（2）学生思考并构思自己的瓶子作品。
4.实践创作（1）教师发放材料，引导学生动手制作瓶子。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生大胆创作。
（1）小华用彩纸剪出各种形状，粘贴在瓶子上，制作出一个五彩斑斓的瓶子。
（2）小明用颜料画出一条可爱的小鱼，贴在瓶子上，使瓶子变得生动有趣。
（3）小丽用线和珠子制作了一个精美的瓶盖，使瓶子更具特色。
5.展示与评价（1）学生展示自己的瓶子作品。
幼儿园中班科学教案《奇妙的响声》
幼儿园中班科学教案《奇妙的响声》一、教学目标1.感知不同物品发出的声音，提高听觉敏感性。
2.通过探索和操作，发现声音的产生和传播的规律。
3.培养幼儿对科学的兴趣，激发好奇心和探究欲望。
二、教学重点1.让幼儿感知不同物品发出的声音。
2.培养幼儿的观察、思考和表达能力。
三、教学难点1.引导幼儿理解声音的产生和传播的规律。
2.激发幼儿对科学的兴趣。
四、教学准备1.教具：大小不同的瓶子、沙子、水、盐、塑料尺、鼓等。
2.环境布置：将教室划分为实验区、观察区和讨论区。
五、教学过程（一）导入1.教师播放不同物品发出的声音，如瓶子、沙子、水等，引导幼儿倾听并说出听到了什么声音。
2.教师提问：“你们知道这些声音是怎么来的吗？让我们一起探索一下吧！”（二）实验探索1.实验一：声音的产生（1）教师将沙子分别放入大小不同的瓶子中，让幼儿观察并猜测会发生什么现象。
（2）教师示范，轻轻摇晃瓶子，让幼儿听到沙子发出的声音。
（3）引导幼儿思考：为什么沙子会发出声音？声音是如何产生的？2.实验二：声音的传播（1）教师将水倒入瓶子中，让幼儿观察并猜测会发生什么现象。
（2）教师示范，将塑料尺放在瓶口，轻轻敲击瓶底，让幼儿听到声音在水中传播。
（3）引导幼儿思考：声音是如何在水中传播的？为什么在水中听起来声音更大？3.实验三：声音的大小（1）教师准备大小不同的鼓，让幼儿观察并猜测哪个鼓发出的声音更大。
（2）教师示范，分别敲击大小不同的鼓，让幼儿听到声音的大小变化。
（3）引导幼儿思考：声音的大小与鼓的大小有什么关系？（三）观察讨论1.教师组织幼儿回到讨论区，分享实验中的发现。
2.针对每个实验，教师提出问题，引导幼儿思考并回答。
2.教师鼓励幼儿提出问题，共同探讨。
3.教师提醒幼儿在日常生活中要注意安全，避免发生意外。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长与孩子一起进行相关实验，培养孩子的科学兴趣。
2.环境创设：在教室布置相关科学实验角，提供丰富的材料，让幼儿在自主游戏中继续探索声音的奥秘。
幼儿园中班科学教案《奇妙的响声》
幼儿园中班科学教案《奇妙的响声》一、教学目标1.了解不同物品发出的声音特点，培养幼儿的听觉感知能力。
2.激发幼儿对声音的好奇心，提高探究欲望。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.教学物品：各种能发出声音的物品，如塑料瓶、纸盒、铃铛、小鼓等。
2.教学方法：观察、体验、讨论、游戏。
三、教学过程（一）热身活动1.教师与幼儿一起做简单的音乐游戏，如《两只老虎》、《数鸭子》等，让幼儿熟悉音乐节奏，调动气氛。
（二）主题活动1.引入话题教师出示一个神秘的盒子，邀请幼儿猜猜里面有什么。
邀请幼儿轮流打开盒子，听听里面发出的声音。
2.探索声音教师将各种能发出声音的物品逐一展示给幼儿，让幼儿说出它们的名字，并描述声音的特点。
邀请幼儿上台尝试操作，观察不同物品发出的声音。
3.分组讨论将幼儿分成若干小组，每组选一个代表，代表负责记录本组讨论的内容。
教师提出问题：“你们觉得这些声音像什么？”，引导幼儿展开想象，积极参与讨论。
4.分享成果每组代表向全班分享本组的讨论成果，其他幼儿倾听并给予鼓励。
邀请幼儿用肢体动作表现这些声音，增强体验。
6.声音游戏教师设计一个声音猜谜游戏，如“我发出的声音是什么？”，幼儿猜测并回答。
邀请幼儿参与游戏，提高幼儿的参与度和兴趣。
（三）拓展活动1.教师带领幼儿制作简单的声音玩具，如纸杯电话、塑料瓶笛子等。
2.邀请幼儿展示自己的作品，并分享制作过程和心得。
（四）结束活动1.教师与幼儿一起回顾本节课的内容，巩固所学知识。
2.邀请幼儿谈谈自己对声音的认识，分享收获。
四、教学反思1.本节课通过观察、体验、讨论、游戏等多种形式，让幼儿充分感受声音的魅力，激发他们对声音的好奇心。
2.在分组讨论环节，幼儿积极参与，表现出较高的合作意识和分享精神。
3.教师在教学中注重引导幼儿主动探究，培养他们的自主学习能力。
4.拓展活动环节，幼儿动手制作声音玩具，既锻炼了动手能力，又巩固了所学知识。
5.教学过程中，教师语言亲切，态度和蔼，给予幼儿充分的关爱和支持。
响瓶摇摇小班科学教案
响瓶摇摇小班科学教案一、教学目标1.了解和探索声音的产生和传播原理。
2.观察和实验发现空气振动是声音传播的介质。
3.培养小班幼儿的观察性和实验性思维能力。
4.增强幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学准备1.响瓶摇摇实验器材：- 一个空的塑料瓶（最好是带有盖子的宽口瓶） - 一根细绳- 一根木棒或铁棍- 几根彩色橡皮筋2.教学内容：- 声音的产生和传播原理- 空气振动是声音传播的介质- 响瓶摇摇实验步骤和结果观察三、教学步骤1.导入（激发兴趣）：- 引入声音的主题，通过询问孩子们是否喜欢听音乐、听故事等方式激发幼儿对声音的兴趣。
- 通过举例子的方式让孩子们思考声音是如何产生的，例如：敲门、钟声、打雷等。
2.理论知识传授：- 通过简单易懂的语言和图片，向幼儿介绍声音的产生和传播原理。
- 解释声音是由物体振动产生的，振动会使周围的空气产生波动，进而形成声音传播。
- 引导幼儿思考和发现声音传播需要介质，了解空气是声音传播的介质。
3.实验操作：- 给每个幼儿发放一个塑料瓶、一根细绳和一根木棒或铁棍，并向幼儿解释实验步骤。
- 让幼儿小心地将细绳系在瓶盖的中央，并将另一端系在木棒或铁棍上，确保瓶子能够自由摆动。
- 引导幼儿轻轻晃动木棒或铁棍，观察瓶盖上的细绳与瓶子之间的变化。
4.结果观察和探究：- 帮助幼儿观察实验现象并进行思考，指导他们回答问题：木棒或铁棍摇动时，瓶子会发出什么声音？为什么瓶子会发出声音？- 引导幼儿讨论和总结：声音是由什么产生的？声音的传播需要什么介质？实验中起到传播介质作用的是什么？5.延伸探究：- 引导幼儿思考其他能发出声音的实验方法，例如用彩色橡皮筋代替绳子，观察是否还能产生声音。
- 鼓励幼儿对自己感兴趣的声音的产生和传播进行进一步的观察和探究。
6.小结：- 对于声音的产生和传播原理进行简单的总结，巩固幼儿的学习成果。
- 鼓励幼儿分享自己的学习心得和体会。
四、教学反思通过“响瓶摇摇”实验，幼儿在观察和实验中深入了解到声音的产生和传播原理。
中班科学奇妙的响声教案反思
中班科学奇妙的响声教案反思1、中班科学奇妙的响声教案反思活动目标：1.通过实验，比较和感受瓶内物体的大小、硬度、数量等多种因素造成的响音差异。
2.鼓励孩子参与操作，并与老师和同伴慷慨交流。
3.让孩子在活动中体验成功的喜悦。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：1.八宝粥瓶子，一个大积木和一个小积木两个瓶子，外观一样。
2、豆子、棉花、小石子、大(小)纽扣、筐子。
重要提示:我们发现响铃瓶发出不同声音的原因有很多。
瓶内内容物的多少、大小、软硬都会影响瓶子的声音。
如果其他人有新的发现，可以再告诉你。
教学反思我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。
我根据孩子的年龄特点及认知规律，遵循一定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动《奇妙的声音》，通过实施教学后，有好的地方，也有许多不足之处。
好的方面;一、激发兴趣，在愉快的氛围中体验成功的快感。
一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。
因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。
教师教学活动能否调动学生的学习兴趣,促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键。
整个活动中，我都以一些游戏来贯穿，有效的调动幼儿参与学习的积极性。
二、充分准备活动材料。
这节活动, 要求幼儿能自己尝试得比较多。
我为幼儿提供了多种材料，如：打击乐器、书、纸、积木等等物品。
由于活动材料准备得十分充分，从而为幼儿的探究活动提供了方便。
材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。
三、开展科学探究活动，培养幼儿的科学素养。
这节课的教学重在科学探究，注重儿童的主体地位。
在整个学习活动中，幼儿可以积极参与学习，按照自己的方法进行各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程。
这样一来，不同层次的孩子都有了不同的收获，他们自己探索和解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。
奇妙的响瓶中班科学教案
奇妙的响瓶中班科学教案一、教学目标：1. 帮助幼儿了解和认识声音的特点和来源。
2. 培养幼儿的观察力和发现力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 引导幼儿动手实践，培养他们的动手能力和合作精神。
二、教学准备：1. 拟音班级里的响瓶。
2. 几种不同的材料，如沙子、水、小石子、玻璃珠等。
3. 音箱或音响设备。
三、教学过程：1. 导入：幼儿围坐在一起，教师拿起响瓶摇晃一下，问幼儿们这是什么声音。
然后请几名幼儿来试试，看是否找到响瓶才能发出声音。
教师引导幼儿发现响瓶中有铃铛，摇晃时可以发出声音。
学生们会发现铃铛与瓶的撞击会发出声音。
2. 探究：教师给每个小组准备几个不同的材料，让学生尝试把材料放入响瓶，摇晃观察是否发出声音。
学生尝试了几次后，开始发现不同材料所产生的声音不同。
有的声音洪亮，有的声音柔和。
3. 整理：请学生们把响瓶中的铃铛取出来，然后反复摇晃响瓶，观察是否还能发出声音。
学生们会发现没有铃铛后，响瓶就不再发出声音。
教师引导学生思考，铃铛是如何使响瓶发出声音的。
4. 定义：教师简单地给学生解释声音的来源。
声音是由物体振动产生的，当物体振动时，周围的空气也会振动形成声波，通过空气传播到我们的耳朵中，我们听到的就是声音。
5. 延伸：教师播放一段音乐，让学生闭上眼睛，用耳朵倾听。
然后让学生发现：音乐中有不同的音符，每个音符的声音也不同。
教师解释，音乐家通过不同的乐器和不同的音符，可以创造出不同的音色和音调。
6. 实践：教师给每个小组准备一些简易乐器，如口哨、小鼓等。
让学生选一种乐器，尝试用不同的方式操作乐器，观察和感受发出的声音的变化。
教师鼓励学生互相合作，分享各自的发现。
四、教学反思：通过本次科学教案活动，幼儿们初步了解了声音的特点和来源。
他们通过观察、实践和发现，逐渐认识到声音是由物体振动产生的，并且不同的物体振动产生的声音是不同的。
同时，通过参与制作简易乐器的实践，学生们培养了动手能力和合作精神，也增强了对科学的兴趣。
中班科学教案奇妙的响瓶教案及教学反思
中班科学教案奇妙的响瓶教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：1）理解声音由发声体振动产生，空气传播而形成的。
2）理解兴奋和音量的概念，能为其作出比较。
3）了解响声大或小的因素。
2.能力目标：1）通过观察和实验掌握实验方法，判断实验结果。
2）感受声音的大小。
二、教学准备1）响瓶、电视胶带、耳塞、水。
2）控制器音响、播放音乐。
3）带录音功能的手机。
三、教学过程1.热身1）观察响瓶：请同学们拿起响瓶，仔细观察一下，先让我来问大家一个问题：这个瓶子是什么材料做的呢？（答案：玻璃）。
2）验证响声：接着请大家向空中扔响瓶，再听一下瓶子发出的声音，声音是否有响亮的感觉？发现其声音与玻璃瓶不符的音质，说明问题出在瓶盖上。
然后请同学拧下瓶盖，再丢一下看声音有什么变化。
3）要求大家想想这个现象是为什么呢？经过同学们的思考，总结出来响声的大小与瓶内水位和瓶颈的大小有关。
2.探究1）现在老师会做一个实验，让大家来听一下响声的大小。
老师将响瓶内加水至 1/3，2/3 等，进行多次实验，询问同学是否发生变化。
2）定量表示效果：通过新的实验方式来进行定量表示。
方法：将瓶子里加1/3的水，放入控制器音响，播放同一首歌曲，在同一距离上听音量时响瓶内、外置耳塞的音响强度进行比较，让同学们比对不同情况下“响瓶内的响声比耳塞大”还是“响瓶内的响声比耳塞小”，把情景与对应的表情匹配，正确表达结果。
3）问答：通过提问、回答等方式，来深入了解声音的概念。
3.检查通过考试的形式，检查同学们学习的情况。
具体地通过叫一叫谁谁，谁谁…来测验同学们对声音大小的掌握能力。
四、教学反思通过这个教学过程我发现，通过对瓶底水位高低的变化可以引起响声的变化的实验，让同学们更具体、更直观地了解声音变化的原因，更好地理解科学知识，加深对科学知识的掌握。
同时，通过运用、创造多种实验方式，使同学们能够更好地感知到声音，如举行比赛收集声音信号，听声音定位配对游戏等等。
中班科学教案奇妙的响瓶
中班科学教案奇妙的响瓶中班科学教案：奇妙的响瓶教案目标：1. 学生能够观察和描述响瓶的特点。
2. 学生了解响瓶原理并能够解释其产生声音的原因。
3. 学生能够通过实验操作制作自己的响瓶。
教学准备：1. 响瓶：玻璃瓶、实验杯或纸杯、米饭或干豆类。
2. 实验工具：勺子、小薄纸片、魔术贴。
3. 活动中需要的道具：小铃铛或敲击乐器。
教学过程：一、导入（5分钟）老师可以使用以下问题引导学生思考：1. 大家有没有听说过响瓶？响瓶是什么样子的？2. 响瓶是怎么发出声音的呢？二、观察响瓶（10分钟）1. 老师出示响瓶，让学生观察响瓶的形状和材质。
并请学生描述响瓶的特点，如颜色、形状和材质等。
2. 老师可以用小铃铛或敲击乐器轻轻敲击响瓶，让学生听到声音。
引导学生仔细倾听声音，并描述声音的特点。
三、探索响瓶原理（10分钟）1. 老师指导学生进行以下实验：- 将一些干米饭或干豆类放入玻璃瓶中。
- 用小薄纸片盖住瓶口，确保封闭。
- 轻轻摇动瓶子，观察是否会发出声音。
2. 引导学生思考为什么瓶子摇动时会发出声音，可以提出以下问题：- 你们觉得是里面的物体发出声音吗？- 为什么只有在摇动瓶子时才会听到声音呢？四、讲解响瓶原理（10分钟）1. 老师简单解释响瓶原理：当瓶子摇动时，里面的米饭或豆类会碰撞并发出声音。
2. 让学生回顾实验过程，引导他们总结发出声音的条件。
五、制作自己的响瓶（20分钟）1. 老师给每位学生发放一个实验杯或纸杯和一些米饭或干豆类。
2. 引导学生按照以下步骤制作响瓶：- 将一些米饭或干豆类放入杯子中。
- 用小薄纸片盖住杯口，确保封闭。
- 轻轻摇动杯子，观察是否会发出声音。
3. 鼓励学生在制作过程中进行观察和尝试，激发他们的创造力。
六、分享和讨论（15分钟）1. 邀请学生一起分享自己制作的响瓶。
他们可以描述自己的响瓶的特点和声音。
2. 引导学生分享他们在制作过程中的体验和发现。
鼓励他们提出问题和做出解释。
七、延伸活动（15分钟）1. 进行情景游戏：学生分成小组，每组拥有一个响瓶。
2024年幼儿中班科学精彩教案《神奇的瓶子》
2024年幼儿中班科学精彩教案《神奇的瓶子》一、教学目标：1.让幼儿通过观察、操作、交流、探索等方式，发现瓶子在不同条件下的变化，培养幼儿的观察能力和思考能力。
2.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索未知世界的欲望。
3.培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力，让幼儿在实践中感受科学的魅力。
二、教学重点与难点：1.重点：让幼儿通过观察、操作、交流、探索等方式，发现瓶子在不同条件下的变化。
2.难点：让幼儿能够用语言表达出瓶子变化的规律和原因。
三、教学准备：1.物质准备：各种形状的瓶子、水、色素、实验材料等。
2.经验准备：幼儿有过简单的科学实验经验。
四、教学过程：1.导入：教师出示各种形状的瓶子，引导幼儿观察瓶子的特点，激发幼儿的探究欲望。
2.基本部分：（1）教师带领幼儿进行第一个实验：瓶子变颜色。
实验材料：瓶子、水、色素实验步骤：a.每个幼儿分发一个瓶子，倒入半瓶水。
b.向每个瓶子中滴入两滴色素。
c.观察瓶子中的水变成什么颜色。
d.教师向瓶子中再倒入半瓶水，观察瓶子中的水颜色是否发生变化。
e.幼儿交流观察到的现象，教师引导幼儿用语言表达。
（2）教师带领幼儿进行第二个实验：瓶子变大方。
实验材料：瓶子、实验材料实验步骤：a.每个幼儿分发一个瓶子，倒入半瓶水。
b.向每个瓶子中加入实验材料。
c.观察瓶子中的水是否会溢出。
d.教师向瓶子中再倒入半瓶水，观察瓶子中的水是否会溢出。
e.幼儿交流观察到的现象，教师引导幼儿用语言表达。
（3）教师带领幼儿进行第三个实验：瓶子变声音。
实验材料：瓶子、水、实验材料实验步骤：a.每个幼儿分发一个瓶子，倒入半瓶水。
b.向每个瓶子中加入实验材料。
c.轻轻摇晃瓶子，观察瓶子发出的声音。
d.教师向瓶子中再倒入半瓶水，轻轻摇晃瓶子，观察瓶子发出的声音是否发生变化。
e.幼儿交流观察到的现象，教师引导幼儿用语言表达。
（4）教师带领幼儿进行第四个实验：瓶子变空气。
实验材料：瓶子、实验材料实验步骤：a.每个幼儿分发一个瓶子，倒入半瓶水。
【课件ppt】-中班科学游戏教案《奇妙的响声》
活动目标：1、通过实验，比较、感受瓶中物体的大小、软硬、多少等各种因素造成的响瓶声音的不同。
2、鼓励幼儿参与操作，大方地与教师、同伴交流。
活动准备：1、八宝粥瓶子若干、两个装有一个大积木和一个小积木的外观一样的瓶子。
孩子平时丢三落四的，出门忘记带东西，上学忘记带作业，这些都还可以接受，但是孩子在做题的时候，明明是算对了，知道正确的答案，却在誊写的时候书写错误，造成自己成绩的下滑，而且不止一次这样，很多次都是，题目不是不会，而是粗心，白白丢掉了好多分。
造成孩子粗心的原因有很多，家长要先排除是不是孩子的一些生理问题，比如视知觉发展失衡。
每个孩子的视知觉能力是不一样的，如果孩子的视知觉能力达不到同龄人水平，就容易出现粗心的问题，视知觉能力落后和粗心有着紧密的联系。
家长可以对孩子进行心理训练，小优老师给大家介绍几个训练视觉系统的简单方法。
走迷宫：准备一张迷宫图，让孩子观看图形10秒钟，然后让孩子凭借自己的印象把它画出来，这个游戏比较有挑战性，家长可以陪同孩子共同完成，难度依次增加，不要一开始难度就过大，容易让孩子受挫；划数字：给孩子准备一大堆数字的纸张，让孩子在一大堆数字中找出某个数字并划掉；找图形：在许多复杂线条中，找出某个特殊图形，和划数字类似。
背诵：让孩子大声朗读一篇短文，然后复述，看能记住多少，或者给孩子读一段文字，听到某个字（或者词）的时候，孩子要做出一个被指定的动作（比如金鸡独立）等等，都可以帮助孩子训练自己的视知觉。
还有就是孩子本身注意力不集中的问题、家长教育态度的问题等等，都可以造成孩子粗心大意的毛病。
在日常生活中，爸爸妈妈要避免的是分散孩子的注意力，为孩子提供一个简单的学习环境，尽量不要去干扰他，有的爸爸妈妈担心孩子营养的问题，一会进门送水果，一会进门送牛奶，这些都是会将孩子的注意力打断，孩子的发展还不是很完善，注意力时间本来就有限，这样就更不利于他继续思考。
而且学习环境中也要避免玩具和游戏的干扰，孩子学习就为他提供一个简单的环境就好，干扰少，也不去打扰。
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《奇妙的响瓶》教案
目标：
1、通过实验，比较，感知瓶中物体的大小、软硬、多少等
各种因素照成的响瓶声音的不同。
2、鼓励幼儿参与操作，大方地与教师，同伴交流。
准备：
1、瓶子，两个装有一个大积木和一个小积木的外观一样的
瓶子。
2、豆子，棉花，小石头，大小纽扣，筐子。
过程：
1、教师出示两个外形一样瓶内分别装有棉花，小石头的瓶
子进行摇晃。
——教师：听一听，两个响瓶发出的声音一样吗？有什么不
一样？猜猜为什么？
2、教师取出瓶中物品，验证幼儿的猜想。
——教师：为什么棉花和小石头放在瓶中声音会不一样呢？
3、教师总结：第一个瓶中放了棉花，摇晃的时候几乎听不
到声音，第二个瓶中里放了小石头声音就很响。因为棉花软软的，
碰到瓶子四周撞击发出的声音很小，而小石头硬硬的，碰到瓶子
四周撞击的声音很大
4、鼓励幼儿自己实验，发现造成响瓶声音不一样的原因。