小学三年级数学《平移和旋转》优质教案模板五篇
三年级上册数学教案-《平移和旋转》｜苏教版(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了平移和旋转的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对平移和旋转的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
本节课将结合课本实例，让学生在实际操作中体验平移和旋转，培养他们的空间观念和动手操作能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合三年级学生的认知水平。
二、核心素养目标
《平移和旋转》｜苏教版（2023秋）三年级上册数学教案，本章节的核心素养目标如下：
1.培养学生的空间观念：通过观察、操作和思考，使学生理解平移和旋转的基本概念，培养他们在脑海中形成图像的能力，提高对空间物体和现象的认知。
举例：在学习平移时，以课本中的实例“移动小方块”为例，让学生通过实际操作，理解平移的概念和性质。在学习旋转时，以“旋转的风车”为例，让学生观察风车的旋转过程，理解旋转的概念和性质。
2.教学难点
（1）区分平移和旋转：学生在理解两者概念时容易混淆，需要通过具体实例和操作活动来加深理解。
（2）运用平移和旋转解决问题：学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用所学的平移和旋转知识。
2.学生在实践活动中的参与度较高，这表明他们喜欢动手操作和实际应用。但在小组讨论过程中，我发现部分学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。为此，我将在接下来的教学中，多鼓励学生发言，提高他们的参与度。
3.在教学过程中，我注意到学生对实验操作非常感兴趣，这有助于他们更好地理解平移和旋转的性质。但在操作过程中，部分学生出现了错误。为了提高教学效果，我计划在实验操作环节增加一些提示和引导，帮助学生顺利完成实验。
【轻松备课】北师大版三年级下册数学精品教案-第2单元第3课时 平移和旋转
【轻松备课】北师大版三年级下册数学精品教案第2单元第3课时平移和旋转作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这篇教案。
一、教学内容我正在教授北师大版三年级下册数学的第二单元第三课时，主要内容是平移和旋转。
这一部分主要通过具体的实例让学生理解平移和旋转的概念，并能够区分它们。
二、教学目标通过这一课时的学习，我希望学生能够理解平移和旋转的意义，并能够识别生活中的平移和旋转现象。
我还希望学生能够通过实际操作，培养他们的观察能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本课时的教学难点是让学生理解平移和旋转的概念，并能够将它们应用到实际问题中。
教学重点则是通过具体的实例，让学生观察、操作和思考，从而加深他们对平移和旋转的理解。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和实物，用于展示平移和旋转的现象。
我还准备了一些小卡片，上面有不同的图案，用于学生的实际操作。
五、教学过程我会通过展示一些图片和实物，引入平移和旋转的概念。
我会让学生观察这些图片和实物，并引导他们思考这些现象是否属于平移或旋转。
然后，我会出一系列与平移和旋转相关的问题，让学生进行思考和讨论。
我会引导他们通过观察和操作，找到解决问题的方法。
我会进行课堂小结，回顾本节课所学的平移和旋转的概念，并强调它们在实际生活中的应用。
六、板书设计在黑板上，我会写下平移和旋转的定义，并配合一些图示，以便学生更好地理解。
七、作业设计为了巩固学生对平移和旋转的理解，我会布置一些相关的作业。
例如，让学生观察生活中的平移和旋转现象，并画出来；或者让学生通过实际操作，创造出不同的图案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了平移和旋转的概念，并能够将它们应用到实际问题中。
如果有需要，我会调整教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握这些知识。
我还会鼓励学生在生活中多观察和思考平移和旋转的现象，并将所学知识应用到实际问题中，以提高他们的解决问题的能力。
三年级数学下册《旋转与平移现象》教案、教学设计
2.鼓励学生自主完成作业，培养独立思考和解决问题的能力。
3.家长要关注孩子的作业完成情况，适时给予指导和鼓励，培养孩子良好的学习习惯。
4.教师要认真批改作业，及时给予反馈，关注学生的个体差异，鼓励学生不断进步。
1.学生对旋转与平移概念的理解尚浅，需要通过具体实例和实际操作来加深理解。
2.学生的空间想象力有限，需要借助教具和实际情境来培养和提高。
3.学生在解决问题时，可能难以独立运用旋转与平移知识，需要教师引导和同伴互助。
4.学生在合作交流方面有待加强，需要培养团队协作能力和表达能力。
针对以上学情，教师应采取以下策略：
1.利用生动有趣的生活实例，激发学生学习旋转与平移的兴趣。
2.设计丰富多样的教学活动，让学生在实际操作中感受旋转与平移现象。
3.引导学生通过观察、思考、交流，提高问题解决能力。
4.创设合作学习的氛围，鼓励学生积极参与，培养团队精神和沟通能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-理解旋转与平移的概念，掌握其基本性质。
3.教师引导学生发现旋转与平移的性质，如旋转不改变图形的大小和形状，平移不改变图形的方向。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生完成教材中的练习题，巩固旋转与平移知识。
2.学生互相交流解题方法，提高问题解决能力。
四、拓展延伸（5分钟）
1.教师提出更具挑战性的问题，如：如何运用旋转与平移解决生活中的实际问题？
2.学生分组讨论，提出解决方案，并进行展示。
五、总结反思（5分钟）
1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调旋转与平移在生活中的应用。
2.学生分享学习心得，提高学习兴趣。
苏教版三年级下册数学《平移和旋转》教案
苏教版三年级下册数学《平移和旋转》教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级下册数学的一个重要内容。
本节课主要让学生理解平移和旋转的概念，能够辨别和判断生活中的平移和旋转现象，并能够用图形表示平移和旋转。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解图形的变换，提高空间想象能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的图形知识，对图形的变换有一定的了解。
但是，对于平移和旋转的概念以及它们在实际生活中的应用可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和生活场景，让学生直观地感受平移和旋转，从而更好地理解这两个概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移和旋转的概念，能够辨别和判断生活中的平移和旋转现象，并能够用图形表示平移和旋转。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养空间想象能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与学习活动，克服困难，体验成功的喜悦，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平移和旋转的概念，能够辨别和判断生活中的平移和旋转现象，并能够用图形表示平移和旋转。
2.难点：学生能够理解平移和旋转的本质，能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活场景和实例，让学生直观地感受平移和旋转，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，通过实践体验，加深对平移和旋转的理解。
3.交流讨论法：鼓励学生之间进行交流讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些图片和生活场景的图片，用于展示和解释平移和旋转的概念。
2.学具：准备一些小图形，让学生进行动手操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生关注这些现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍平移和旋转的概念，并通过具体的实例进行解释，让学生初步理解这两个概念。
三年级下册数学教案-《平移和旋转》教案北师大版(2023秋)
4.练习与应用：设计相关练习题，巩固学生对平移和旋转的理解，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二、核心素养目标
《平移和旋转》课程旨在培养学生的以下核心素养：
1.增强空间观念：通过观察、操作、思考平移和旋转现象，使学生能够形成对空间物体和几何图形的认识，提高空间想象力和思维能力。
1.讨论主题：学生将围绕“平移和旋转在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-平移与旋转的应用：通过实例分析，让学生掌握平移和旋转在实际问题中的应用，如推拉门、旋转木马等。
-练习题目的设计：选取典型题目，巩固学生对平移和旋转性质的理解，提高解题能力。
2.教学难点
-平移与旋转的区别：学生容易混淆平移和旋转，需要通过具体实例和操作活动，让学生明确两者的区别。
-空间想象力的培养：学生对空间物体的运动理解不够深入，需要教师设计丰富的教学活动，帮助学生建立空间观念。
-解决实际问题的应用：将平移和旋转知识应用于解决实际问题，如设计简单的图形变换，学生可能会觉得难度较大。
-例题的解答方法：针对练习题目的解答，学生可能在思路和方法上存在困难，需要教师进行详细讲解和指导。
具体举例说明：
1.教学重点举例
-平移性质：通过移动桌上的物体，让学生观察并描述物体的位置变化，强调平移不改变物体的大小和形状。
亲子教学小学三年级数学第三单元《平移和旋转》教案
亲子教学小学三年级数学第三单元《平移和旋转》教案。
一、教学目标通过本节课的教学，让学生了解平移和旋转的概念，能够熟练掌握平移和旋转这两种运动的基本操作方式，掌握平移和旋转的基本性质以及它们在生活和工作中的应用。
二、教学重点本节课的教学重点是让学生理解平移和旋转的基本概念，能够熟练地进行平移和旋转的操作。
三、教学难点本节课的教学难点是让学生理解平移和旋转的特殊性质，掌握它们在实际生活中的应用，同时能够发现和解答相关问题。
四、教学过程1.导入首先提问一下学生：“你们知道平移和旋转是什么吗？它们的运动方式是怎样的？”通过这种方式让学生对今天的课程有一个基本的了解。
2.教学内容展开第一步：引入平移(1) 示意图（老师给孩子展示老师举着一本书向左移动的过程，并将其画在黑板上）：“这是平移，它是物体不旋转地移动的过程。
”(2) 让孩子们通过展示自己的物体来练习平移运动，并让他们在黑板上画出这个过程。
(3) 让学生对平移方法进行反思，这可以通过问题解答的方式进行，如“移动一个物体时，我们需要考虑哪些因素？”等等。
第二步：引入旋转(1) 示意图（老师给孩子展示老师举着一本书向左旋转的过程，并将其画在黑板上）：“这是旋转，它是物体绕着某个中心轴旋转的过程。
(2) 让孩子们通过展示自己的物体来练习旋转运动，并让他们在黑板上画出这个过程。
(3) 让学生对旋转方法进行反思，这可以通过问题解答的方式进行，如“在进行旋转时，我们需要考虑哪些因素？”等等。
第三步：综合运用平移和旋转(1) 基于旋转和平移的实例，教师现场进行演示，让学生更好地理解两者的联系和作用。
(2) 让学生运用平移和旋转的知识，完成分配的作业和练习，找出其中的规律和特点，以加深对平移和旋转的理解。
五、教学总结在这节课的讲述中，老师总结了学生对平移和旋转的理解，解答了学生在习作过程中遇到的问题，并通过源源不断的例子和案例使学生的兴趣度和参与度更高。
在教学过程中，我们强调了实践和探索的重要性，鼓励学生大胆尝试和探究平移和旋转的规律和特性，帮助他们更好地理解并应用这一数学单元。
三年级下册数学精品教案-第2单元平移和旋转(1)｜北师大版
三年级下册数学精品教案－第2单元平移和旋转（1）｜北师大版教案：三年级下册数学－第2单元平移和旋转（1）我是经验丰富的数学教师，今天我要与大家分享的是北师大版三年级下册的数学教案，第2单元的内容——平移和旋转。
一、教学内容二、教学目标1. 让学生能够理解平移和旋转的定义，以及它们的性质。
2. 培养学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：旋转的定义和性质的理解，以及如何运用旋转解决实际问题。
2. 教学重点：平移和旋转的定义，性质，以及它们在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，几何图形，旋转木马模型。
2. 学具：每个学生准备一张白纸，几支彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个旋转木马，让学生观察并描述旋转木马的运动。
2. 讲解平移：在黑板上画一个三角形，然后用粉笔将其向右平移一段距离，让学生观察并描述平移的过程。
3. 讲解旋转：将刚才平移的三角形用剪刀剪下来，然后用胶水粘在另一张白纸上，将其旋转一个角度，让学生观察并描述旋转的过程。
4. 性质讲解：讲解平移和旋转的性质，包括平移的定义，平移的性质，旋转的定义，旋转的性质。
5. 例题讲解：出示一些例题，让学生观察并描述其平移或旋转的过程。
6. 随堂练习：让学生自己画一个图形，然后进行平移或旋转，并描述其过程。
7. 作业布置：让学生回家后，找一个生活中的例子，描述其平移或旋转的过程。
六、板书设计板书设计主要包括平移和旋转的定义，性质，以及一些例题的解答过程。
七、作业设计1. 题目：请找一个生活中的例子，描述其平移或旋转的过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了平移和旋转的概念，通过讲解和例题，让学生掌握了平移和旋转的性质，通过随堂练习和作业，培养了学生的动手操作能力。
但是，对于旋转的理解，有些学生可能还存在一定的困难，需要在课后进行进一步的巩固。
三年级上册数学教案-6.1《平移和旋转》 ｜苏教版
三年级上册数学教案－6.1《平移和旋转》｜苏教版教学目标1. 让学生了解平移和旋转的概念，并能够识别日常生活中的平移和旋转现象。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力，使他们能够从不同角度观察物体。
3. 培养学生的操作能力，使他们能够运用平移和旋转改变物体的位置。
教学重点和难点1. 教学重点：理解平移和旋转的定义，能够识别和描述日常生活中的平移和旋转现象。
2. 教学难点：如何运用平移和旋转改变物体的位置，以及如何从不同角度观察物体。
教学准备1. 教具：图形卡片、平面图、模型等。
2. 学具：铅笔、直尺、量角器等。
教学过程1. 引入新课：通过观察生活中的实例，引导学生思考什么是平移和旋转。
2. 讲解概念：讲解平移和旋转的定义，并通过教具演示平移和旋转的过程。
3. 实践操作：让学生运用学具进行平移和旋转的操作，加深对概念的理解。
4. 案例分析：分析生活中的平移和旋转现象，让学生学会从不同角度观察物体。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流对平移和旋转的理解和运用。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调平移和旋转在实际生活中的应用。
7. 课后作业：布置与平移和旋转相关的练习题，巩固所学知识。
教学反思本节课通过讲解概念、实践操作、案例分析等方式，让学生掌握了平移和旋转的知识。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，培养他们的空间想象力。
同时，要注重实践操作，让学生在实际操作中感受平移和旋转的变化。
通过本节课的学习，学生能够识别和描述日常生活中的平移和旋转现象，为以后学习几何知识打下基础。
在以上的教案中，需要重点关注的是“实践操作”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是培养学生空间想象力和操作能力的重要环节。
以下是对“实践操作”环节的详细补充和说明。
实践操作环节的详细补充和说明1. 操作前的准备在实践操作之前，教师应确保每个学生都具备必要的操作工具，如铅笔、直尺、量角器等。
此外，教师还需要准备一些图形卡片、平面图、模型等教具，以便在操作过程中进行演示和指导。
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小学三年级数学《平移和旋转》优质教案模板五篇小学三年级数学《平移和旋转》优质教案模板一一、情境创设引人入胜。
平移和旋转这一概念对于三年级学生来讲比较抽象，不易理解。
数学****于生活，其实平移和旋转的现象在生活中能经常看到，同学们也曾亲身经历过。
周老师以学生生活中熟悉的游乐场为切入点，分别出示了缆车、摩天轮、旋转木马、滑梯和升降梯的图片，让学生感受到数学就在我们身边。
在此基础上，引导学生观察运动方式、比画运动轨迹、讨论运动特征、比较两者异同，使学生在轻松愉悦的数学活动中感知平移和旋转的含义，初步建立两种运动方式的数学模型。
二、教学设计层层递进。
本节课的难点是准确描述平移的方向和距离。
三年级学生的思维以具体形象思维为主，正逐步向抽象逻辑思维过渡。
周老师以童趣的小蚂蚁搬运食物为模型，依次呈现小蚂蚁运豆子、小蚂蚁运薯条和小蚂蚁运三角形饼干的场景，对应数学中点的平移、线段的平移和图形的平移。
巧妙的设计使孩子们在愉快的情境中学习，知识结构也在不知不觉中得到完善和提升。
周老师将本节课的难点分层攻破，并在每一层次中加以相应的练习。
其中周老师选取的松树图、蘑菇图、电脑图和小船图的平移描述，给了孩子们充足的时间去独立研究和展示交流，在交流时强调先要找出一对对应点，再数一数格数，轻松解决难点。
在此环节中充分体现了“独立探究、讲授、踊跃展示”的十二字精神，让孩子成为学习的主人，也使孩子们及时内化了新知。
三、合理运用多媒体辅助教学本节课内容是从运动变化的角度去探索和认识空间与图形，如果本课教学时，没有动态素材的呈现，是很难达到教学目标的。
研究平移距离时，课件上动态演示了点的平移、线段的平移和三角形的平移，以此验证之前的探究结果，突破了教学难点;综合应用时，动态呈现了富有情趣的练习，提高了练习的乐趣。
周老师从学生的知识基础出发，通过自主探索和合作交流，学生对图形在方格纸上平移的方向和距离有了丰富的表象积累，在获得知识技能的同时，也获得了积极的情感体验，体现了教学的有效与快乐。
教学是一门遗憾的艺术，没有一节课是完美的。
对于这节课我也有一些个人的想法。
本节课按照教材安排还有一个环节，画出平移后的图形，这个部分周老师把它作为了课后练习，没来得及讲。
讲授，踊跃交流的结果必然导致课堂时间不足，不知道在教学时该如何把握?作为一节公开课，我很想看到所学内容的实际应用价值，在本节课中似乎没有呈现。
在课的结尾，是不是可以设计一个平移的实际问题去解决，让孩子体会到数学的应用价值?或者可以让孩子们欣赏一些平移的花边等，让孩子感受数学的生活美。
可能我的观点还比较肤浅，我将把握每次的学习机会，不断思考，不断进步。
小学三年级数学《平移和旋转》优质教案模板二一、引导学生从身边的事物出发，感受生活中的数学现象。
在教学中姚老师提供大量感性材料，通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验，化抽象的概念为看得到摸得着的现象，因而学生都能举出生活中有关平移、旋转的现象。
老师出示汽车、电风扇、风车、时针等。
让学生说出哪种是平移现象，哪种是现象。
这样做是让学生在数学活动中体会生活处处有数学。
姚老师联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情境，引导学生观察和发现充分激发学生的学习兴趣和探究欲望，在按照运动方式的不同进行分类的过程中，让学生观察、对比等思维过程，使学生对平移和旋转的特点了解得更深刻。
二、运用多种感官，促进学生空间观念的发展。
“重视学生的动手实践活动，使学生从数学现实出发”是课改中的一个新理念。
平移、旋转的现象在生活中虽随处可见，但平移旋转的特点要让学生用语言表述很难。
姚老师让学生做一个表示平移和旋转的动作，把学生放到主体地位上，让学生用独创的形体语言来表示这两种运动方式的特征，从中获得积极的体验，充分感知这两种运动方式。
通过操作、判断和发现生活中的平移和旋转的现象，帮助学生更深刻、更准确地理解概念，并能正确地区分几何空间中的这两个数学概念的特征，从而突破知识建构过程的困难。
三、重视培养解决问题的策略意识。
学习知识的途径是让学生自己去发现。
能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离和在方格纸上画出平移后的图形是教学难点。
为了突破这一难点，姚老师给学生提供了自主探究、自主思考的机会，并让学生想办法验证得到正确的结果，先让每个学生通过数一数、移一移，明确移格的方法，再让学生数一数，小组交流讨论，得出确定图形平移的距离以及确定的方法，然后通过对小三角形拟人化后“前脚”与“后脚”走路远近的比较中，明白图形平移了几格，图形上任意一点也平移了相同格数，从而学会通过数一个点移动格数来确定图形平移格数的方法。
学生通过自主探索和交流，不仅解决了问题，还获得了成功的体验。
学生进一步加深对平移与旋转现象的理解，在感受美的同时，也了解到平移与旋转在生活中的应用。
小学三年级数学《平移和旋转》优质教案模板三教学目标1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。
并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。
教学重点能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教具准备课件、方格纸。
教学过程一、导入课件出现游乐场情景：洗车朝前行驶、摩天轮、穿梭机、旋转木马;滑滑梯、推车、小火车、速滑。
游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗?你能根据他们不同的运动变化分分类吗?在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移(板书：平移)。
而风车、摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转(板书：旋转)。
今天我们就一起来学习“平移和旋转”。
板书课题。
二、学习新课1、生活中的平移。
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。
平移就是物体沿着直线移动。
在生活中你见过哪些平移现象?先说给你同组的小朋友听听!再请学生回答。
说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。
你们想亲身体验一下平移吗?全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。
我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗?如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢?2、移一移。
第20页“试一试”第1题。
(1)图上有一所小房子，现在我们要把它向上平移5格，你知道该怎么移吗?好，让我们一起来移移看!(课件中小房子整体移动。
)再问，小房子是向哪个方向移动的?移动了多远?向上平移5格。
你是怎么知道的?图形的每一条边都向上平移了5格。
(2)现在小房子要向右平移7格，小房子又该怎么平移呢?自己说说看。
说得真棒，瞧!(课件出示移动)小房子向右平移7格，也就是它的每一条边都要向下平移7格。
小房子向()平移了()格。
平移时，我们先确定物体平移的方向，再通过某一条边确定平移的距离。
(3)小房子又平移了两次(课件出示定格画面)，你能完成下面的填空吗?说说是怎么想的?3、生活中的旋转：你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。
刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀?(旋转) 旋转就是物体绕着某一个点或轴运动“你见过哪些旋转现象?”先说给同桌听听，然后汇报。
像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。
小朋友们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧!起立，一起来左转2圈，右转2圈。
旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗?现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧!三、巩固练习(一)反馈练习：1、区别平移、旋转。
完成第19页“说一说”第(1)(2)题。
你能区分平移和旋转了吗?完成第20页第(3)题。
老师想送给你们一条小船。
请你把向右平移四格后得到的小船涂上颜色。
3、活动。
今天我们学习了──平移和旋转，下面就用我们的学具来拉一拉，转一转，去感受平移和旋转给我们带来的快乐吧!学生活动，然后指名上台展示。
(二)拓展练习：1、完成第20页“你知道吗”。
四、全课总结你能用你自己的话说说什么是平移，什么又是旋转吗?五、布置作业第20页第1、2、3题。
小学三年级数学《平移和旋转》优质教案模板四教学目标：1.结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。
2.能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
3.了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。
4.通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。
教学准备：课件、实物投影，发给学生方格纸及长方形卡片。
教学过程：一、情境导入师：寒冷的冬天马上就要到了，为我们供暖的热电厂的工人叔叔们又要开始忙碌了。
今天，就让我们随着小记者的镜头，一起走进威海热电厂去参观一下吧。
请你仔细观察，在录象中能发现哪些正在运动的物体，它们又是怎样运动的?我们比比谁的眼睛最敏锐。
(课件演示：①师解说“瞧!汽车开进了大门”;②传送带“就是传送带上的这些黑黑的煤，为我们提供了一个冬天的温暖”;③换气扇“这是用来疏散车间热气的换气扇”;④升降机“这是他们正在兴建的职工家属楼”，最后画面静止)[评析：选取典型性的实例，并制作成动态的画面，既有助于学生初步感知平移与旋转现象，又激发了学生的学习兴趣，同时借助学生熟识的物体的运动，可唤醒学生的生活经验，为下面的教学做好准备。
]二、新授1、模仿师：谁来说说你的发现?看谁说的最多。
(学生自由发言) 生：大门，升降机，汽车，传送带，换气扇。
(同时师出示5张图片课件)(生每说一个运动的物体，都让学生用手比划一下，是怎么运动的。
师：刚才我们找到了这么多运动的物体，我们一起再来比划一下它们都是怎样运动的，好吧。
(师生一起比划，比划即可不要多说话)2、分类师：大家比划的真形象，那老师有个问题考考你——“这些运动中的物体根据运动方式的不同，可以进行怎样的分类?”比如说可以把它们分几类?谁和谁是一类?为什么这样分类?”给你30秒考虑一下。
(学生思考)把你的想法在小组中交流一下，总结出一种你们认为最合理的分法。
(学生小组讨论，教师巡视指导)师：谁来说说你们组讨论的结果?(指名回答)生：换气扇、转轴、车轮为一类。
因为他们都是转动的(用手模仿);(师：接着说)把传送带、汽车和大门分为一类，因为它们都是左右移动的(表演);升降机自己为一类，因为它是上下移动的。
师：我听明白了，你们实际上是把这些物体分成了3类，一类是转动的(指黑板的分类板贴)，一类是左右移动的，一类是上下移动的，是吧?有没有不同意见?(指名，分2类的) 生：我们组把换气扇、转轴、车轮为一类，因为他们都是转动的(用手模仿)把传送带，大门，升降机，汽车分为一类，但它们都是平平的移动。