19课物质文明的进步
高中政治统编版必修4《哲学与文化》第三单元文化传承与文化创新知识点归纳总结
高中政治统编版必修4《哲学与文化》第三单元文化传承与文化创新知识点归纳总结第三单元文化传承与文化创新第七课继承发展中华优秀传统文化一、文化的内涵与功能（一）什么是文化1、文化的内涵(1)广义的文化：指人类认识和改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。
(2)狭义的文化：相对于经济、政治而言的人类全部精神现象，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的内容，又包括自然科学和技术等非意识形态的内容。
2、文化的特点(1)文化是人类社会实践的产物，纯粹自然的东西不能称为文化。
(2)文化与经济、政治：经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的经济、政治，给予经济、政治以重大影响。
(3)文化具有相对独立性。
经济发展是文化发展的基础，但这并不意味着文化的发展始终与经济发展完全同步。
不能简单地认为文化是经济、政治的派生物和附属品。
(4)文化的核心：世界观、人生观、价值观是文化的核心，支配和影响着人们的文化实践与文化生活。
3、文化与文明区别：(1)文明与野蛮相对立，是人类进步和开化状态的标志。
(2)文化有先进与落后的区分，反映先进的经济和政治的文化形成了先进文化，反映腐朽落后的经济和政治的文化形成了落后文化。
联系：(1)文化与文明都是实践的产物，其创造主体都是人。
(2)先进文化是人类文明的一项重要内容。
4、文化载体(1)含义：是指文化的记录、记载、标识、传承和表现的物化形式。
(2)文化与文化载体的关系：文化要通过载体来呈现。
文化载体承载、表达和展现着文化的内容。
文化载体是多种多样的，器物、行为、制度等是文化的载体。
（二）文化的功能1、文化的四项功能：文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。
(1)文化引导人们认识真善美，为人们提供精神指引，提升全民族的文明素养。
(2)文化教化育人，帮助人们提高思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质，促进人的全面发展。
2019年公需课《生态文明建设与环境保护》试题及答案
单选题1建设生态文明的核心是（）。
A．人与自然和谐相处2．发展生态农业有利于改善什么？ A．农业生态环境质量3．党的十九大报告中指出，（）是中华民族永续发展的千年大计。
C．建设生态文明4 ．在党在十八届（）全会上明确提出了以协调推进“四个全面”实现经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设“五位一体”的总体布局D．五5 ．什么决定了环境问题的特征？C．经济发展特征6 ．党的十八大报告指出：必须树立（）的生态文明理念。
B．尊重自然、顺应自然、保护自然7 ．生态文明建设的目标是？C．生态安全8 ．生态系统保持（），具有一定的自主性、适应性，能在一定的范围内进行自动调节、自动控制。
A．动态平衡状态9 ．循环经济的基本特征是在资源开采环节（）。
C．大力提高资源综合开发和回收利用率10 ．下列关于生态农业的叙述正确的是B．生态农业的建立不能提高各营养级间能量的传递效率11 ．国家对销售转基因食品的规定是（）。
A．必须在包装上注明该原料是转基因物质12 ．下列不属于生态农业景观模式特点的是（）。
D．模块多13 ．（）报告确立中国特色社会主义事业“五位一体”的总布局，生态文明被提高到与物质文明、政治文明和精神文明并列的高度。
A．十八大14 ． 2018年环境日我国的主题是（）。
A．美丽中国，我是行动者15 ．（）是生态系统的重要支柱。
C．森林16 ．国家关于完善生态环境保护制度体系的做法不正确的是（）。
D．仅保障人民赖以生存发展的大气、水、土壤自然环境和条件不受威胁和破坏17 ．（）是最公平的公共产品，是最普惠的民生福祉。
C．良好生态环境18 ． 2018年，十三届全国人民代表大会第一次会议把（）写入宪法，实现了党的主张、国家意志、人民意愿的高度统一。
B．生态文明19 ．在全国生态环境保护大会上，国家主席习近平指出，打好（）时间紧、任务重、难度大，是一场大仗、硬仗、苦仗，必须（）。
A．污染防治攻坚战、加强党的领导20 ．循环经济是一种低开采、高利用、低排放、再利用的经济模式，其物质流程是（）。
第20课 社会生活的变化(两课时)
教学设计第20课社会生活的变化两课时学习目标1、掌握火车、轮船传入中国以及中国近代在交通方面的变化；有线电报、电话以及照相和电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国的出现；辛亥革命后中国社会习俗的变化。
2、通过中国近代社会生活的比较使学生学会用发展的观点对历史进行纵向比较，培养学生历史思维能力和正确的历史发展观、进步观，并认识到这些深刻的变化是以中华民族沦入半殖民地半封建社会的灾难深渊为代价的，但是，中国社会生活的这些变化客观上顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。
3、通过本课学习，使学生认识到工业文明的传入，它在改造着中国社会的物质文明的同时，中国社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化。
以培养学生的社会进步观和与时俱进的革命精神。
学习重点（1）知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。
（2）以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。
（3）了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。
学习难点如何在教学中加强学生对近代社会生活的认识和感受，培养学生对历史发展的进程感，形成物质决定意识，经济基础决定上层建筑的唯物史观是本课的教学难点。
学习过程自主学习（我学习，我快乐）1．19世纪以来，传入我国的近代交通工具有哪些？它们有什么特点？在当时社会产生了什么影响？2.在没有影片或光碟出现之前，如何更加客观地记录一件事或一个人的真实面目？3.对于没有亲眼看到的情况，当时的人们是如何了解的？4.分析近代大众传媒的出现对中国近代产生了什么影响5．历史诊断：（指出下列故事中出现的不可能发生的情形）1919年某天，南京的张宏（南京政府官员）要去参加一次商会代表会，家里发生了如下情形：他们家的女佣跪在地上向张宏请安：老爷，我现在就为您去取翎顶补服出行吗？合作探究学习（集体的智慧是无穷的）：1．近代中国，更快捷的传递信息的方法是什么？我们应该如何看待这些新生事物？2．组织学生表演短剧《体验民主》（老盐商到南京拜见孙中山的场景），回答问题：①从短剧中看出，国民政府时，在中国还存在哪些方面未改变愚昧、落后的习俗？②在孙中山接见老盐商的过程中，老盐商体验到的“民主”都包括哪些内容？③从以上社会习俗的变化中，我们可以看出精神文明的发展趋势是什么？④通过短剧思考该如何将“民主”的观念日臻完善，并将其传承下去呢？课堂达标检测：一．选择题：1．19世纪70年代以后，一位京城的官员要与在上海的亲友取得及时联系可选择的最佳手段有（）A．拍有线电报 B．写封书信 C．发无线电报 D．打长途电话2．19世纪70年代上海的人们能够获取信息、了解社会的主要传媒工具是（）A．广播电台 B．因特网 C．电视 D．报纸3．你认为黄兴见到孙中山时所行的礼节，不可能的是（）A．鞠躬 B．握手 C．点头 D．跪拜4．右图反映的这一现象应出现在（）A．鸦片战争后 B．辛亥革命后 C．戊戌变法后 D．洋务运动后5．辛亥革命后，社会习俗的改变中，对今天中国成为世界体育强国关系最大的是（）A．女子停止缠足 B、男子易服 C．废除跪拜礼 D．取消“大人”称谓6．民国初年，中国社会生活面貌发生了很大的变化，出现了不少新事物、新气象。
高中历史 第5单元 中国近现代社会生活的变迁 第14课 物质生活与习俗的变迁
〖第5单元〗之小船创作第14课物质生活与习俗的变迁知识点一动荡中变化的近代社会生活1．鸦片战争前：物质文化生活与社会习俗多沿袭传统。
2．鸦片战争以后：西方文化逐步渗透到国民生活中。
(1)衣①“洋布”“洋装”渐渐进入中国城市百姓生活。
②辛亥革命以后，孙中山设计的中山装受到新派人士的欢迎。
③20世纪二三十年代，中国的服装更是五花八门。
(2)食：吃西餐成为有钱人的一种时尚。
(3)住：西方建筑样式在中国传统民居中引人注目。
(4)社会风俗①维新派主张“断发易服”“废止缠足”，并改革传统的婚姻制度。
②辛亥革命前后，“断发易服”具有了反清革命的色彩。
③民国时期，政府颁布剪辫易服和废止缠足等法令。
④大城市的婚丧仪式由繁琐愚昧改为简约文明，农村仍沿袭传统的风俗习惯。
近代社会生活变迁的易误点（1）西式服饰传入中国，引发服饰变革，但并没有完全取代中式服饰，而是中西服饰并行。
（2）清朝缠足陋俗最盛，但清政府并不支持缠足，还多次下令废止缠足。
知识点二新中国社会生活新风尚1．改革开放前(20世纪50—70年代)(1)社会风尚：勤俭节约、无私奉献是中国的主流。
(2)物质生活：由于物资比较匮乏，许多生活必需品要凭票证计划供应。
2．改革开放后(1978年以来)一条主线：物质生活和社会习俗的变迁。
两大领域：物质和习俗。
两大特征：中西合璧、土洋并存。
三个方面：变化中的男女服饰、物质生活衣食住行的变迁、社会习俗的变迁。
四个时期：鸦片战争后、辛亥革命后、新中国成立后、改革开放以来。
影响近现代社会生活变迁的因素扮已变成“短衫窄裤，头戴小草帽，口衔烟卷，时辰表链，特挂胸前”。
甲午战争前……日用洋货也有所流行……原先的“扬气”“今则竟曰‘洋气’了”②。
——摘编自孙燕京《晚清社会风尚研究》[解读]①处说明近代社会生活发生变化的背景。
②处体现了近代社会生活变化的表现。
[思考] 根据史料一并结合所学知识，分析从“扬气”变为“洋气”的原因。
【提示】西方列强的入侵；西方商品的输入；西方文化的影响。
部编版九年级道法第五课知识点总结(5)
第五课守望精神家园1.文明是社会进步的状态，凝结着民族的价值追求。
文明是个体教化和开化的表征，也是社会进步、国家发展的标准（57.1）2.五位一体：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明（57.2）3.怎样建设精神文明？（57.3）中国人民坚定文化自信，培育和践行社会主义核心价值观，推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。
4.对一个人而言，根是对生命的依恋和敬畏；对一个民族而言，根是对文化力量的借喻和对文化品格的自我认同（58序言）5.中华文化凝聚着中华民族共同经历的奋斗历程，蕴含着中华民族共同培育的民族精神，贯穿着中华民族共同坚守的理想信念，是中华民族共同创造的精神家园（58序言）6.中华文化的形成、内容、特点:(1)形成：各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化（59.1）(2)内容：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等（59.2）(3)特点：源远流长，博大精深（59.2）7.文化中的积极成果作为人类进步和开花状态的标志，便是文明。
人类文明从来是以进步文化为基础，没有进步文化的发展，就不会有文明的发展。
（59相关链接）8.中华文化为什么会薪火相传，历久弥新？（59.2）中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力，虽历经沧桑仍薪火相传、历久弥新。
9.中华文化的作用（为什么）（69.1）中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。
（61.1）10.怎样传承中华文化：（61相关链接）传承中华文化，绝不是简单复古，也不是盲目排外，而是古为今用、洋为中用，辩证取舍、推陈出新，摒弃消极因素，继承积极思想，实现中华文化的创造性转化和创新性发展。
2019继续教育公需课《环境保护与生态文明建设》70分试题答案
B．资源—污染排放—产品
C．资源—产品—再生资源的反馈式
D．资源—产品—污染排放
29 .我国土壤污染严重，受污染土地面积达到（）。
A．2亿亩
B．1.5亿亩
C．3亿亩
D．5亿亩
30 .生态文明建设的目标是？
A．生态公正
B．经济发展
C．生态安全
D．新能源革命
多选题（共10题，每题3分）
13 .我国环境问题的社会性原因是（）。
A．资源低价
B．环境廉价
C．违法成本低
D．公众环境诉求表达不畅
14 .（）是最公平的公共产品，是最普惠的民生福祉。
A．生态文明
B．青山绿水
C．良好生态环境
D．生态和谐
15 . “生态文明提倡适度消费，追求基本生活需要的满足，崇尚精神和文化的享受”属于下面哪个层次？
B．水能
C．风能
D．煤炭
9 .低碳融资渠道包括哪三个路径（）？
A．.国家实验室融资。
B．公司研发资金。
C．风险投资。
D．股票投资
）并重的产业结构。10 .在生产方式上，实行双资源优化组合，充分利用人力资源，节约利用物质资源，形成在科技进步基础上的（
1 .现有基本公共服务的范围和标准的相关研究主要分为以下哪些项？
A．认为政府所有的工作都是公共服务
B．认为公共产品与公共服务是同义的不同表达
C．认为除经济调控、市场监管和社会管理之外的工作就是公共服务
D．认为除了有形的公共产品之外的政府为民众提供的无形的消费服务就是公共服务
2 .生态农业的特征主要表现在？
B．2000年可持续发展世界首脑会议
C．1996年联合国环境与发展大会
第十二章 社会主义精神文明建设理论
1992年，著名摄影记 者解海龙用镜头进行 农村教育状况调查时， 透过窗户纸看到孩子 们正在读“山、石、 水、火”等字。“大 鼻涕”读得特别卖力， 他皱着眉头，流着鼻 涕。
“大眼睛”
“大鼻涕”
希望工程三个标志性照片
92年至今，希望工程共捐助了 275万名贫困学生，援建了11888所 希望小学，收到海内外累计捐款 2014-6-19 27.3亿元。
启示：我国社会主义，必须重视社会主义精神文明建设。社会主义精神文明是社 会主义的重要特征，它会为社会主义物质文明建设提供强大的精神动力和智力支 持。精神文明建设搞好了，人心凝聚，精神振奋，各项事业就会全面兴盛。精神 2014-6-19 5 文明建设搞不好，人心涣散，精神颓废，各项事业都难以搞好。
思考一:近些年常州经济发展势头良好，为什么 又要提出构建文化常州,创建省级文明城市呢？
2014-6-19 6
一、社会主义精神文明建设的 战略地位
（一）文明包括物质文明、精神 文明、政治文明
1.“文明”一词，通常是指人类社会的 生产和生活所具有的进步和开化状态。 现在一般对文明的定义是：人类改造 自然和改造社会的实践活动在物质和 精神两方面取得的积极成果的总和。
2014-6-19 7
物质 文明 精神 文明 以经济建设为中心,坚持改革开放 理想 道德 纪律
最高理想 普遍理想
思想道德
社 会 文 明
文化建设
民主 法制
社会公德 职业道德 伦理道德
政治 文明
环境 文明
2014-6-19
新闻出版 广播影视 文学艺术 文化遗产 哲学社科
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（二）社会主义离不开精神文明
社会主义精神文明是社会主义社会的重要组成
第18课叩响现代文明的大门教案设计方案教案
第18课叩响现代文明的大门大连市37中学王玉红所属学科或领域：（世界历史）适于的学段/年级：（九年级上册）一、教材分析1870年前后开始的第二次工业革命将自然科学的新发展同工业生产紧密地结合起来，取得了巨大的成果，并将世界由“蒸汽时代”推进到“电气时代”。
本节课主要讲述了第二次工业革命中交通领域的重要发明，并从经济、政治、文化等角度分析了第二次工业革命产生的影响。
本课教案重点在于通过对发明家们的创造活动的学习，结合自己的实践，体验勤奋踏实、勇于探索的科学精神，发展自己的各项能力，学会自主学习，学会合作学习，分析并认识“科学技术是第一生产力”这一科学论断。
二、学情分析本课是第17课学习第二次工业革命的继续，知识内容相对较少。
但其中蕴涵的丰富的、深层次的内容是对学生进行情感、态度、价值观教育的很好的素材。
三、教案/学习目标及其对应的课程标准〖课程标准〗知道本茨和莱特兄弟的发明活动。
了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。
〖教案目标〗知识与能力知道本茨和莱特兄弟的发明活动。
能够列出本茨和莱特兄弟的重要发明，培养归纳能力。
了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。
过程与方法收集本茨和莱特兄弟等发明家的小故事，相互交流并讨论他们为什么能够取得成功。
用表格归纳第二次工业革命的成果。
情感态度与价值观认识汽车、飞机的发明极大地改变了人类的社会面貌和生活方式。
通过分析第二次工业革命的影响，认识科学技术地第一生产力。
三、教案理念和教案方式资料收集法、讨论法、作品演示法。
五、教案或活动过程（一）教案准备阶段1.课前教师调动学生学习的积极性，让学生以学习小组为单位确定组长、发言人、时间控制员等，明确分工。
2.收集整理资料。
3.教师根据课文内容设计三个调查主题，让学生自主选择一个进行调查：卡尔·本茨的主要发明活动；莱特兄弟的主要发明活动；第二次工业革命的影响。
（二）教案或活动过程1．导入新课复习提问第一次工业革命的主要发明及影响，然后指出：如果说第一次工业革命是从棉纺织业开始，以蒸汽机使用为标志，以资本主义工厂制度的确立为完成的话，那只是完成工业进步的第一步飞跃。
2019年人教版高中历史必修二 第五单元 第14课 导学案
1.鸦片战争至新中国成立前是社会生活变迁的第一阶段，中西合璧、不土不洋成为这一阶段物质生活与社会习俗的突出特征。
2.新中国成立后，尤其是20世纪50年代以后，社会生活面貌焕然一新，但也受到政治生活的影响。
3.改革开放后，社会生活进入快速发展的新时期，特别是科技在民众生活中的影响逐渐增强。
第14课 物质生活与习俗的变迁[目标导航]一、动荡中变化的近代社会生活1．鸦片战争前：物质文化生活与社会习俗多沿袭传统。
2．鸦片战争后(1)西方文化逐步渗透到国民生活中。
①衣②食：吃西餐成为有钱人的时尚。
③住：西方建筑样式在中国传统民居中引人注目，一些官员和商人建起欧式洋房或中西合璧的豪宅。
④社会风俗(2)广大农村仍处在落后、封闭的状态，农民过着贫穷的生活，传统的风俗习惯仍在沿袭。
[思维点拨]1．近代中国社会生活经历了由盲目排外到学习西方、由传统社会向现代社会渐进的过程，呈现出既追新慕异、去土存洋，又新旧并存、中西合璧的特征。
2．中国近现代，在通商口岸和大城市，人们的社会生活近代化程度较高，但在偏远农村和内陆地区却变化不大。
中国近代社会生活受西方外来文明影响深刻，具有明显的半殖民地化色彩。
二、新中国社会生活新风尚1．改革开放前(20世纪50～70年代)(1)背景：新中国成立后，人民当家作主。
(2)表现①社会风尚：勤俭节约、无私奉献是社会风尚的主流。
②物质生活：由于物资比较匮乏，许多生活必需品要凭票证计划供应。
2．改革开放后(1978年以来)(1)背景：改革开放的实行，党和政府重视改善民生。
(2)表现[知识点拨]中国近现代社会生活与习俗的变迁，实质上就是中国近代化的历程。
随着戊戌变法、辛亥革命、新中国成立、十一届三中全会后的改革开放等重大历史事件，中国的政治、经济文明走向了近代化，中国的社会生活也逐渐走向文明化、民主化。
[图解识记]近现代物质生活和习俗的变化主题一近代社会生活的变迁1．近代社会生活变迁的原因史料①天津通商后不出十年，租界里中国人的时髦打扮已变成“短衫窄裤，头戴小草帽，口衔烟卷，时辰表链，特挂胸前”。
第1课文明的产生与早期发展课件共44张PPT
第八单元 20世纪下半叶世界的新变化 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势
现代史 社会主义社会、资本主义社会
前言3：时间脉络
1、世界古代史：公元前3500年左右——15世纪。 讲述古代文明（包括早期文明和中古文明）呈现除的多元发展格局；由于农耕文明生产力的发展而促
成的欧亚大帝国的形式以及这些地区文明的相互交往；解释人类从原始社会发展为奴隶社会和封建社会的 基本过程。 2、世界近代史：15、16世纪——19世纪末。
随着阶级的产生和国家的形成，原来的部落首领演变为国家的君主，形成最初的官僚，奴隶制国家 开始建立，人类进入文明时代。 （4）意义：
奴隶社会代替原始社会是历史的巨大进步。它打破了原始社会氏族部落关系的狭隘性，从而有利于 社会生产规模的扩大，有利于体力劳动和脑力劳动分工的发展，为整个人类物质文明和精神文化的进一 步发展创造了条件。
——斯塔夫利阿诺斯《全球通史：从史前到21世纪（上）》 材料6：
对于最初人类文明出现的判断标准，主要是国家制度的确立，文字、文献的形成，冶金业及制作金 属工具的普及，城市建筑的设置等四个方面。
——陈明远《质疑四大文明古国》 材料7：
文明是文化发展到较高阶段的产物，当某个阶段的文化，比较广泛的使用了文字，人文科学和自然 科学已经初步形成，社会成员被划分成了阶级或等级，社会制度、政治制度、经济制度已经比较完备， 出现了巨大的公用建筑甚至城市中心，那么发展到这种程度的文化，就可以称作文明。
材料9：文明发源地分布图与农耕畜牧壁画——
一、探源——人类文明的产生
1、文明产生的含义、原因与分布
（1）含义： 文明是人类文化和社会发展的一个新阶段。这一阶段的特征是：物质资料生产不断发展，精神生活
不断丰富，社会分工和分化加剧，由社会分工和阶层分化发展成为不同阶级，出现强制性的公共权力： 国家。可以说，文明是在国家管理下创造出的物质的、精神的和制度方面的发明创造的总和。 （2）原因（文明形成的标志）： ①阶级：生产力发展，剩余产品出现，战俘沦为奴隶。 ②国家：解决阶级矛盾和部落战争的需要。 ③文字：记事、管理的需要。 ④城市：农耕文明的定居要求，政治宗教活动出现，战争兼并频繁。