浅谈简笔画教育意义以及训练方式
谈“教学简笔画”在教师教育中的意义及有效训练方法
谈“教学简笔画”在教师教育中的意义及有效训练方法论文关键词:简笔画意义图形有效论文摘要:在教师教育中,把教学简笔画作为学生教学基本技能训练是非常必要的,但往往在实际训练中效果不甚理想。
采取什么样的有效手段和方式组织和引导学生提高教学简笔画技能,是值得师范院校进行认真探讨的问题。
本文从教师的角度提出教学简笔画的教学步骤及有效训练方法,指出教学简笔画的学习是一项综合的学习,应指导学生进行有效分类练习及临摩和写生相结合的练习。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾这样说:“这种在讲课过程中随手画下来的图画比现成的,甚至比色彩的图画来都有着很大的优点”。
(蒋啸镝,《课堂教学简笔画绘制技法》)因为简笔画这种形式,它简练、概括、直观、迅速。
能在较短的时间内,将物象的主要特征表现出来,这就对教师的教学过程提供了直观的形象,对帮助学生形象地理解知识与事物提供了广阔的空间。
因此,在教师教育中,将教学简笔画作为教师基本技能训练的重要内容是非常必要的。
一、教学简笔画及其主要功能应该明确简笔画的概念及内涵。
简笔画就是简练、概括、夸张、直观、迅速地表现对象的一种绘画形式。
教学简笔画就是针对教学需要,结合教学内容,用简笔画的形式将所需要的教学内容形象地表达出来,用于丰富课堂教学内容,激发学生的形象思维,丰富学生的想象力,让学生直观地理解教学内容,达到拓展想像空间,增强形象记忆,活跃课堂气氛,丰富课堂教学内容的艺术感染力的效果,使教师与学生在丰富多彩的教学情境中完成教学任务,提高课堂教学效率。
由此可见,简笔画虽然谈不上是属于什么画种,但由于它的快捷性、实用性而受到大家的喜爱。
特别是将其合理的应用在教学当中,将会起到意想不到的效果。
二、教学简笔画的表现范围教学简笔画的表现范围非常广泛,静物、风景、人物、动物、植物等均在表现范围。
在我们的生活中一切生活用品、学习用具、陈设用品、家用电器、蔬果等都是静物的范围。
风景是一个大的概念,可以说风景画中都会包含着山川、树木、屋宇、桥梁、亭台楼榭的内容,只不过每一幅风景画都必须有一定的主题。
简笔画训练实施方案
简笔画训练实施方案一、背景分析。
简笔画是儿童绘画的基础，也是培养儿童观察力、想象力和创造力的重要手段。
随着社会的发展，越来越多的家长和老师意识到简笔画对儿童的综合素质发展的重要性，因此简笔画训练受到了越来越多的关注。
然而，当前一些简笔画训练存在着训练内容单一、方法陈旧、缺乏系统性等问题，亟需制定一套科学的简笔画训练实施方案。
二、训练目标。
1.培养儿童的观察力和想象力。
2.提高儿童的绘画技能和审美水平。
3.激发儿童的创造力和表达能力。
4.促进儿童的全面发展，培养其学习和生活的兴趣。
三、训练内容。
1.基础形状练习，让儿童掌握基本的线条和形状，如直线、曲线、圆形、方形等，为后续绘画打下基础。
2.色彩练习，引导儿童学习基本的色彩知识，如红、黄、蓝等，同时进行简单的填色练习，培养其色彩搭配能力。
3.主题绘画，以生活中的人物、动物、植物等为主题，让儿童进行简单的绘画创作，培养其观察和表达能力。
4.创意绘画，鼓励儿童进行自由创作，引导其发挥想象力，尝试各种创新的绘画方式和表现手法。
四、训练方法。
1.示范引导，老师或家长可以通过示范引导的方式，向儿童展示简笔画的基本技巧和方法，让他们在模仿中学习。
2.激发兴趣，通过丰富多彩的故事、游戏等形式，激发儿童对简笔画的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中进行训练。
3.个性辅导，针对不同儿童的个性特点和兴趣爱好，进行个性化的辅导和指导，让每个儿童都能得到适合自己的训练。
五、训练评估。
1.定期展示，定期组织简笔画作品展示活动，让儿童展示自己的作品，增强其自信心和成就感。
2.综合评价，从作品的质量、创意、表现力等方面进行综合评价，及时发现问题并加以改进。
3.家长参与，鼓励家长参与训练评估，了解儿童在训练中的表现和进步，与老师共同关注儿童的成长。
六、训练效果。
1.提高儿童的绘画水平和技能，培养其对艺术的热爱和追求。
2.促进儿童的身心健康发展，增强其对生活的热情和积极性。
3.培养儿童的观察力、想象力和创造力，为其未来的学习和生活打下良好的基础。
中职学前教育专业简笔画技能培养的重要性与教学新探
中职学前教育专业简笔画技能培养的重要性与教学新探学前教育是培养幼儿健康、智力、品德和审美等方面发展的教育。
在学前教育专业中，简笔画技能的培养具有重要的意义，它不仅可以促进幼儿的审美情趣和创造力，还可以开发幼儿的智力和动手能力。
本文将讨论中职学前教育专业简笔画技能培养的重要性，以及教学新探。
简笔画技能培养对幼儿发展的重要性不言而喻。
简笔画是幼儿最初的艺术表现形式之一，它能够让幼儿在未学会书写前表达自己的想法和情感。
通过简笔画的绘制，幼儿可以发挥自己的想象力，表达自己的感受，培养审美情趣和创造力。
简笔画也能促进幼儿的智力发展，通过操纵笔和纸、观察事物并模仿绘画的过程，可以帮助幼儿培养观察力和思维能力。
简笔画也可以锻炼幼儿的动手能力，培养他们的手眼协调能力和操作技能。
简笔画技能培养对幼儿的艺术、智力和动手能力发展都具有重要的意义。
针对中职学前教育专业，如何进行简笔画技能的培养也是一个重要的课题。
传统的教学方法主要是让幼儿在纸上模仿老师的样板进行绘画，这种教学方法虽然可以培养幼儿的模仿能力，但缺乏对幼儿的创造力和想象力的激发。
教师应该在教学中注重培养幼儿的创造能力和想象力，让他们根据自己的想法和情感进行绘画。
在教学实践中，可以采用启发式教学的方法，让幼儿通过观察和体验发现绘画的规律和技巧，并激发他们的创造力。
教师还可以组织一些有趣的活动，如绘画比赛和主题绘画等，激发幼儿的兴趣，培养他们的绘画技能。
中职学前教育专业应该注重简笔画技能培养的实践教学，注重培养幼儿的艺术、智力和动手能力。
中职学前教育专业简笔画技能培养对幼儿发展起着重要的作用，教育工作者应该重视这一点。
在教学中，应该注重培养幼儿的审美情趣和创造力，促进幼儿的智力和动手能力的发展。
在教学实践中，可以采用启发式教学的方法，注重培养幼儿的创造能力和想象力，同时加强与其他学科的跨学科融合，促进幼儿的全面发展。
相信通过教育工作者的努力，中职学前教育专业的简笔画技能培养将会取得更大的成效，为幼儿的健康成长和发展提供更多的支持和帮助。
简笔画在教学中作用及意义的新解读
简笔画在教学中作用及意义的新解读简笔画在教学中的作用及意义的新解读引言：在教学活动中，简笔画是一种常用的教学工具，它能够帮助学生更好地理解和记忆知识内容。
然而，传统的理解中，简笔画仅仅被视为孩子们课堂上的涂鸦和娱乐手段。
本文将对简笔画在教学中的作用及意义进行深入探讨，并提出一种新的解读。
正文：一、简笔画的启蒙作用简笔画在教学中的作用之一是起到了启蒙作用。
对于孩子们来说，他们没有系统的绘画基础，简笔画以其简单且易于理解的特点，帮助孩子们初步接触并理解绘画的基本概念和技巧，为孩子们进一步发展绘画能力打下了基础。
通过简笔画的启蒙，孩子们可以获得绘画的快乐，同时也能够激发他们对绘画的兴趣和学习动力。
二、简笔画的视觉思维训练作用除了启蒙作用外，简笔画还可以通过训练孩子们的视觉思维能力。
绘画是一种空间思维活动，通过简笔画的绘制，孩子们可以培养和提高他们的观察能力、逻辑思考能力和空间想象能力。
在绘画过程中，孩子们需要观察事物的细节、形状、大小等，并将其转化为简单的线条和图形，这种观察和转化的训练可以帮助他们提高在实际生活中的观察和思考能力，并培养他们的创造力和想象力。
三、简笔画的情感表达作用此外，简笔画还有助于孩子们用可视化的方式表达自己的情感与思想。
绘画是一种非语言表达方式，它可以帮助不善于言辞的孩子们用图画的形式表达他们的情感，帮助他们学会感受并表达内心世界。
通过绘画，孩子们可以更好地表达他们的喜怒哀乐、梦想和愿望，同时也可以培养他们的审美情趣，使他们更加懂得欣赏美的东西。
四、简笔画与多学科融合的意义除了以上作用外，简笔画还具有促进多学科融合的意义。
简笔画不仅仅是艺术教育中的一部分，它可以与其他学科相融合，例如语言、数学、科学等。
通过绘制简笔画，孩子们可以在语言学习中通过图像记忆来加深对词汇和句子的理解；在数学学习中，简笔画可以帮助孩子们更好地理解几何形状和空间关系；在科学学习中，简笔画可以让孩子们更清楚地理解和记忆生物结构、物理原理等。
浅谈中职幼教美术中的简笔画教学
浅谈中职幼教美术中的简笔画教学一、简笔画教学在幼儿美术课中的重要性美术作为幼儿教育中不可或缺的一部分，对于幼儿的综合发展和艺术修养有着非常重要的作用。
在幼儿美术课中，简笔画教学作为基础课程，具有非常重要的地位。
简笔画作为幼儿美术的入门课程，其教学内容既简单易懂，又能满足幼儿对于画画的兴趣和需求，具有很强的实用性和适用性。
通过简笔画教学，可以帮助幼儿打下良好的美术基础，培养其细致的观察力、艺术审美能力和动手能力，有利于激发幼儿对于美术的兴趣，同时也有助于培养其整合、创新和想象能力，是幼儿美术教育中不可或缺的一环。
在中职幼教美术教学中，简笔画教学有其独特的特点，主要表现在以下几个方面：1. 针对幼儿的特点开展教学。
中职幼教美术教学中的幼儿大多年龄较小，对于美术表达和绘画技巧的掌握程度各有不同。
简笔画教学需要根据幼儿的年龄、兴趣和认知水平，针对性地设计教学内容和方法，注重培养幼儿的动手能力和观察力，引导幼儿主动参与，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习、玩耍、成长。
2. 结合实际生活情境进行教学。
中职幼教美术教学中，简笔画教学需要结合实际生活情境进行教学，将幼儿身边的事物、人物和景物融入教学内容中，引导幼儿观察和模仿，使其在实践中学习、领悟和表达。
通过这样的教学方式，可以增强幼儿的学习兴趣，激发他们的创造力和想象力，有利于开拓幼儿的视野和丰富幼儿的生活经验。
3. 强调教学形式的多样性。
中职幼教美术教学中的简笔画教学需要灵活运用多种教学形式，如导入新知识的趣味故事和游戏、示范教学和情景模仿等，激发幼儿的学习兴趣和主动性，使幼儿在积极的参与中体验和学习，帮助幼儿逐步掌握简笔画的技法和表现方法。
在中职幼教美术中开展简笔画教学，需要借助于一些有效的教学方法，以便更好地促进幼儿的全面发展和艺术素养的提高。
比较常见的教学方法包括：1. 故事导入法。
在教学开始时，老师可以通过讲故事的方式引入新知识，吸引幼儿的注意力和兴趣，激发幼儿的学习欲望。
论简笔画教学及其在小学语文课堂中的运用
论简笔画教学及其在小学语文课堂中的运用一、简笔画教学的意义1、提高学生的艺术素养简笔画是一种简单易学、形象生动、深受学生喜爱的绘画形式。
在简笔画教学中，通过教师的指导和学生的实践，可以提高学生的艺术素养，增强学生的艺术修养和审美能力。
2、促进学生的创造力简笔画教学强调的是学生的创造力和想象力，在绘画时，学生可以自由发挥，表达自己的想法和情感，从而培养他们的创造力和表达能力。
3、提高学习效率在小学语文课堂中，许多知识都是抽象的、难以理解的，而通过简笔画的绘画形式，可以让学生更加直观地理解和记忆所学知识，从而提高学生的学习效率。
1、教育生字生字教育是中小学语文教育重要的一环，通过简笔画的形式，可以让学生更加轻松地记住生字，并增加对生字的理解。
例如，对于“蝴蝶”这个字，可以通过绘画一个简单的蝴蝶图案来帮助学生记忆，并让学生了解蝴蝶的基本形态特征。
2、激发文学创作与其他艺术形式一样，语文创作需要有一定的创意和想象力。
通过简笔画的绘画形式，可以帮助学生更好地表达自己的创意和想象，激发学生的文学创作热情。
例如，可以让学生画出自己想象中的小说人物形象，从而深入理解小说中的人物形象。
3、帮助学生理解课文内容在语文教学中，许多课文内容都是抽象的，难以理解，而简笔画可以帮助学生更加直观地理解课文内容。
例如，对于古诗词中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这句话，可以让学生画出一幅桃花潭的图画，从而更好地理解这句话的意义。
在语文教学中，简笔画教学可以采取很多实施方法，以下是其中的几种：1、观看、模仿教师可以让学生观看简笔画作品，然后模仿绘制。
通过模仿别人的作品，可以让学生初步掌握绘画技巧和规律，提高绘画能力。
2、自由发挥3、课堂练习教师可以在语文课堂中，安排一定的简笔画练习时间，让学生在课堂上完成一些简单的绘画作品，从而丰富课堂内容，提高学生课堂参与度。
四、总结总之，简笔画教学是一种形式新颖、具有很高实效性和可操作性的教育方法。
中职学前教育专业简笔画技能培养的重要性与教学新探
中职学前教育专业简笔画技能培养的重要性与教学新探
随着社会发展和家长的重视，学前教育逐渐被重视和发展，越来越多的中职学校开始
开设学前教育专业。
在此专业中，简笔画技能的培养显得尤为重要。
本文将从以下三个方
面探讨简笔画技能的培养的重要性以及教学新探。
1.促进幼儿智力发展
简笔画是幼儿最容易接受和吸收的艺术形式之一。
通过简笔画，幼儿可以锻炼观察和
想象力，在操作过程中锻炼手眼协调能力，提高注意力和集中力，促进幼儿智力的发展。
2.培养幼儿审美品味和创造力
学习简笔画可以让幼儿了解不同的颜色、形状、图案等，培养幼儿的审美品味和创造力，促进其艺术细胞的启发和发展。
3.提高幼儿沟通和表达能力
幼儿还没有完全形成口头表达的能力，因此通过简笔画的绘画，可以让幼儿更好地表
达自己的思想和感受，促进其口头表达的能力的提高。
1.案例教学法
在教学中，可以采用案例教学法，让幼儿通过辨认实物，在绘画中再现其外形和特点，从而进一步锻炼观察力和创造力。
2.情景教学法
在教学中，可以采用情景教学法，以幼儿感兴趣的场景为背景进行绘画，如动物、植物、汽车等，使幼儿在模拟场景中有意识地创造作品，培养绘画能力。
3.多模态教学法
在教学中，可以采用多模态教学法，例如图像、声音、写作等多种形式，让幼儿在多
种模式之间进行选择和转换，促进其创造力和想象力的发展。
总之，中职学前教育专业的简笔画技能培养具有重要性。
通过教学新探的方法，可以
更好地开展简笔画技能培养，促进学生的资质和能力的发展，为未来的职业生涯打下坚实
的基础。
论简笔画教学及其在小学语文课堂中的运用
论简笔画教学及其在小学语文课堂中的运用1. 引言1.1 简笔画教学的重要性简笔画教学还可以促进学生的语言表达能力。
通过绘画，学生可以将自己的思维和想法转化为视觉形式，并通过口头或书面表达将其具象化。
这种视觉与语言的转换能力对于学生的综合语言能力和表达能力的发展具有重要意义。
简笔画教学也可以帮助学生提高对文字的理解和表达能力，促进他们在语文学科中的学习成绩和学习兴趣，有助于培养他们的创新能力和思维方式。
简笔画教学在小学语文课堂中具有重要的意义和价值，可以综合培养学生的艺术素养、语言表达能力和思维能力，促进他们全面发展和综合素质的提高。
1.2 简笔画在小学语文课堂中的应用意义简笔画在小学语文课堂中具有重要的应用意义。
通过简笔画教学，可以激发学生的想象力和创造力，培养他们艺术审美能力。
学生在画画的过程中，可以自由发挥想象，表达内心的感受和见解，从而提高他们的思维和表达能力。
简笔画可以帮助学生更加直观地理解文本内容。
在学习语文课文时，通过简笔画的绘制，学生可以将文字中描述的场景或人物形象具体地呈现出来，帮助他们更加深入地理解和记忆课文内容。
简笔画还可以促进学生语言表达能力和观察力的培养。
通过绘画，学生可以锻炼文字描述和图像表达的能力，同时培养他们对事物的细致观察和分析能力。
简笔画在小学语文课堂中的应用意义主要体现在激发学生的创造力和想象力，帮助他们深入理解文本内容，促进语言表达能力和观察力的培养。
通过简笔画教学，可以为小学生的语文学习提供更加丰富和有趣的学习方式，同时培养他们多方面的能力，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
2. 正文2.1 简笔画教学的目的和意义简笔画教学旨在培养学生的想象力、观察力和创造力，通过简单的线条和形状表达出丰富的意境。
其主要目的包括：2. 增强学生的表达能力。
通过简笔画的练习，学生可以学会用简练的线条和形状表达想法和情感，提高其表达能力和沟通能力。
3. 培养学生的观察力和想象力。
浅谈中职幼教美术中的简笔画教学
浅谈中职幼教美术中的简笔画教学简笔画教学是幼儿美术教学中的一种基础内容，它既可以培养幼儿的美术欣赏能力，又可以促进他们的手眼协调能力和创造力。
简笔画教学在幼儿美术教学中具有一定的启蒙作用，可以引导幼儿正确理解和处理所见所感，培养其自主绘画能力和想象力。
中职幼教美术中的简笔画教学是非常重要的，也是必不可少的一部分。
在进行简笔画教学时，教师需要结合幼儿的认知发展特点和实际学习情况，采用灵活多样的教学方法，以激发幼儿的绘画兴趣和发挥他们的想象力。
教师可以通过生活中常见的形状和图案，引导幼儿进行模仿绘画，比如水果、动物、交通工具等。
也可以结合故事、游戏等形式进行教学，让幼儿在娱乐中学习，从而更好地掌握简笔画的基本绘画技巧。
教师还要及时对幼儿的绘画作品进行分析和评价，给予积极的鼓励和正确引导，让他们在绘画中感受到成功的喜悦，从而激发他们的学习热情。
除了教学方法的选择外，在简笔画教学中，教师还需要注重课堂氛围的营造和教学资源的积极利用。
在课堂上，教师要营造良好的教学氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
根据教学内容的安排和幼儿的实际情况，合理利用教具、图片、实物等教学资源，以丰富课堂教学的内容和形式，让幼儿在感官体验中进行简笔画的学习，提高他们的绘画技能和审美能力。
在进行简笔画教学时，教师还需要关注幼儿个体差异的处理和家校合作的开展。
由于每个幼儿的认知水平和绘画能力不同，在教学中，教师要根据实际情况，因材施教，采取灵活多样的教学方法，充分尊重和关注每个幼儿的学习情况，让每个幼儿都能有所收获。
教师还需要与家长和家庭进行密切合作，让他们了解和参与幼儿的绘画学习，共同关注和引导幼儿的美术成长，为幼儿的绘画教学提供更多的支持和帮助。
在简笔画教学中，教师还需要注重培养幼儿的创新思维和绘画表现能力。
在实际教学中，教师可以通过引导幼儿进行观察、比较和分析，激发幼儿的好奇心和探索欲，让他们在观察中发现新奇，从而提高幼儿的观察和感知能力，让他们能够更好地表现所见所想。
浅谈幼儿简笔画的教育
浅谈幼儿简笔画的教育儿童在没有学会使用文字之前，最直接的表达方式除了语言就是图画了，他们通过简单的线条、图形作为一种传达思想的表达方式，这也就是所谓的“涂鸦期”。
这些图形充满着想象力，但想象力随着年龄的增长和文字的使用从而逐渐消失。
简笔画就可以辅助儿童涂鸦期发展，利用简单的线条和图形夸张的表现手法，更好的训练和发挥儿童的想象力，提高儿童对美好事物的感受。
简笔画有着自己的独特特点。
利用简单的线条来描绘和反映作画者的思想，这是人们最本能、最直接的表达方式。
简笔画的特点也是由它所使用的工具来决定的。
简笔画所使用的工具通常是我们常用的铅笔、钢笔等，这些工具决定了简笔画表现的形式，适用于线条和简单几何图形的表现，几根线条、几个几何图形就能构成一组完整、生动的图画。
一、先激发孩子的兴趣乌辛斯基认为：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”在简笔画教学中可以运用符合儿童心理特点创设情景、表演、故事等的方式，迅速激发学生学习简笔画的兴趣，从而引导他们到绘画活动中来。
如在讲授生动的人物动态时，要使学生理解生动的人物动态，就是要通过描绘人物的各种动作来反映人的喜、怒、哀、乐的情绪活动，它是简笔人物画的“语言”。
有一个老师在教学中，给学生示范一段哑剧，然后要求学生根据老师的表演，说出每个动作所代表的具体内容，老师便在黑板上画出一组简笔连环画，并与学生共同命题，用时不多，但能深深地吸引学生，让学生对简笔连环画产生浓厚的兴趣，由此引导他们联想到生活中更多的简笔连环画内容，再对教师演示动作的模仿进行尝试，也就能很快掌握人物活灵活现的表现动态方法。
二、学会细心的观察根据幼儿的成长特征变化，教师在给幼儿讲课时，要有形象的事物，使幼儿有直接的观察对象，这样能方便他们的理解。
培养细心的观察这一点是很重要的，对幼儿性格的培养也有很好的帮助，所以教师一定要先培养学生们细心观察绘画事物，抓住事物的特征变化，概括事物的基本形状。
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X X X X论 文
题 目：
专 业
学 号
学 生 姓 名
指 导 教 师
论 文 完 成 日 期 20XX年XX月
浅谈简笔画教育意义以及训练方式
一、教学简笔画及其教学意义
1991年,国家教委[1991]8号文《关于开展小学教师继续教育的意见》提出,基本
功训练是现阶段小学教师继续教育的重要内容之一。简笔画是近年来国家教委提
出的中小学教师必须具备的基本技能之一。[1]前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾
这样说:“这种在讲课过程中随手画下来的图画比现成的,甚至比色彩的图画来
都有着很大的优点”。的确,在笔者近几年的教学实践中也发现,简笔画在某些时
候也确实比画报和幻灯还好用。这是因为简笔画是运用极简的线条通过目识、心
记、手写等活动,用概括物象的基本特征,提炼出物象的主要特点,以简洁、流畅
的线条,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画,偶尔也可以用拟人和夸
张的手段让物象更加的生动和有趣。
简笔画这种简练、概括、直观、迅速的形式,能在较短的时间内将物象的主要特
征表现出来。这就让自然界中的很多事物都直观地表现在了人们面前,为人们形
象地理解知识与事物,提供了广阔的空间。而我们的教学简笔画就是利用简笔画
的这种特点针对教学需要,结合教学内容,用简笔画的形式将所需要的教学内容
形象地表达出来。因此教学简笔画在课堂教学中有着重要意义。
1.用于丰富课堂教学内容。笔者所教的学校,教学简笔画是全校师范学生的公共
必修课,因为在课堂教学中,无论任何学科,师生之间的互动与交流,除了口头语
言和肢体表达外,利用形象交流也十分的重要,比如讲到唐代诗人贺知章的《咏
柳》,“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”
当描绘到早春二月柳树的婀娜多姿的美来自创造者“春风”的时候时,言传意会
就不如一副图画来表达更恰当了。
2.激发学生的形象思维,丰富学生的想象力,让学生直观地理解教学内容,达到拓
展想象空间,增强形象记忆。人的想象力是非常重要的,现代科学巨匠爱因斯坦就
曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,
推动着进步,并且是知识进化的源泉。”但我们现在的素质教育却常常抹杀着学
生们的想象力。绘画却能够很好的提高学生的形象思维能力,帮助学生扩展想象
的空间。形象的东西比抽象的更容易让人记住。而且绘画能使抽象的东西形象化,
使枯燥乏味的逻辑理论变得生动有趣,从而达到增强记忆的效果。
3.让课堂气氛更加活跃。通过生动的形象丰富课堂教学内容能活跃课堂气氛和起
到艺术感染力的效果,吸引学生的注意力。让学生在不知不觉中就很好地消化了
课堂内容,使教师与学生在丰富多彩的教学情境中完成教学任务,从而达到提高
课堂教学效率的作用。
由此可见,简笔画看起来虽然不如油画色彩那样的绚丽,但是在课堂教学这块土
地上,它发挥着给人意想不到的效果。此,在教师教育中将教学简笔画作为教师基
本技能训练的重要内容是非常必要的。
二、教学简笔画的主要内容
简笔画实际上是绘画中线描的分支。和绘画一样,简笔画的表现范围非常广泛。
只要能看到的万事万物都可以表现出来。大致上教学简笔画可以分为静物、植物、
动物、人物、风景这样几个大的部分。其中静物的范畴是最大的,包括我们生活
中的家用电器、学习用具、交通工具、服装等。这部分是最容易画的,也是后面
几部分的基础,画好静物简笔画是教学简笔画的入门级训练。因为静物大多是人
造物品,为了便于使用,大多为基本几何形来组成。所以对学生来讲,只要会画方、
圆,这一部分就不难。对于学生来讲比较难的部分就是动物和人物部分。“夫犬
马,人所知也,旦暮罄于前,不可类之,故难。鬼魅,无形者,不罄于前,故易之
也。”[2]动物种类繁多,每种动物都有不同的特点,就算是同一种类别的,并且它
们还常以奔跑、跳跃等姿态出现。人物简笔画也如此,必须通过对人的形体、结
构、动态特征等进行学习和了解,同时学会用简笔画的概括方式对其进行简练概
括的描绘,才能在课堂教学中得到充分的利用。以上均为教学简笔画的主要内容,
在教学的时候可以按难易分门类、课时来进行学习。
三、有效的教学简笔画训练方法
在这几年的教学实践中,笔者发现,要在短时间(一般只有一学期,36课时)内,让
学生学好并能应用,是我们师范院校教学简笔画的一个难点。“简笔画是通过目
识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程
式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘
画”[3]用眼睛观察,用心分析,用手记录并概括物象的客观形象。那么,简笔画写
生便成了画好简笔画的一个重要手段。
现在很多师范院校在教授教学简笔画时,大多都是在封闭的教室环境下完成的。
教师示范,学生临摹。大多学生依葫芦画瓢,只照着老师的线条画,不用动脑筋,
当离开课本和老师示范时,就什么也不会画了,这样下来效果并不明显。笔者在发
现这一情况以后,试着把学生带到教室外去写生几次以后,惊奇地发现,实际上放
手让学生自己去看着实物画比照着老师画能画的更好。但是也有一些同学即便是
写生也不能画得很好,那么在画简笔画时我们应该注意哪些问题呢?哪些才是最
有效的教学简笔画训练方式呢?
1.选择更有效的工具。每次开新课的时候笔者都会发现,学生们都会带上铅笔,
橡皮这样的工具来上课。同学们是动了脑筋的,但是要在短时间内就画得很好,
那就应该选择不允许让人出错的绘画工具。钢笔或中性笔就是不错的选择。因为
它们根本不能擦掉,所以才能逼迫同学们每一次都比上一次更认真的画,才不至
于重新画。
2.不断的练习线条。线条是简笔画的主要语言,许多绘画种类都以线条为主,如速
写、素描、中国画等,教学简笔画也不例外。我们知道,用线可以概括出大自然中
纷繁复杂的形象,不同的线条还能表达出不同的情感,如直线、横线平稳、刚劲有
力,曲线优美、活泼而富有变化,折线曲折、迂回而使人紧张。此外,线条的粗细、
疏密、浓淡、虚实等都能使画面产生不同的效果,都能使形象产生不同的感受。
流畅不打结的线条是基本,要让线条在练习本上跳舞,才能赋予物象更多的灵魂,
才能使画面更加的生动和有趣。
3.先观察,再分析。在我们的生活中,在形形色色的世界里,在纷纭繁杂的物象中,
只要我们留心观察就可知道许多复杂的形象,实际上都是由一些简单的几何形构
成。有的一个几何形就可构成一个物象,如方形可构成电视机、洗衣机、冰箱等。
有的复杂形体也是在几何形体的组合下而产生的,如一些树,就是由三角形或圆
形和方形组合而成。又或者猫,就是由三角形的耳朵、圆形的头部、椭圆形的鼻
子等不同的几何形组合而成。在对任何一个物体写生之前,都要先观察,概括出它
都是由哪些几何形组成的,它的主要外形是个什么形状。再分析它和与它相似外
形的别的物象区别在什么地方,最后才开始着手绘画。
4.选好角度,合理的构图。形体构图是绘画的最基本要素,每个物体都有它区别于
别的物体的构成因素及比例关系,用简笔画的形式在二维平面上表现平面关系很
容易,但是要在二维平面上表现立体关系,就比较难了。比如风景写生。就像照相,
镜头会锁定好看的风景,而不是什么都照。写生绘画也是一样,当表现在画面中时,
不能什么都画,首先要先选好看的景。再要以删繁就简为原则,选择正视图、侧视
图、俯视图或者周视图。其次再以近景、中景、远景相互搭配,这样才能产生层
次,从而画出立体效果。最后画面要有主次关系,要抓住细节,着眼全局。每一幅
画都要有一个主角,要有中心思想,要让观者看出画面所要表达的意思是什么。有
的同学就喜欢花大量的时间去刻画每一个物体的细节,而忘记了整幅画主要要表
达的是什么。从而显得画面非常杂乱,没有重点。比如一幅描述以人为主的春游
写生,就不能花太多的笔墨去描绘旁边本来为背景的盛开的花。
由此可见,教学简笔画的学习是一项综合的学习。教师可以采取有效的分类练习
加上大量的写生相结合的方式指导学生进行练习,临摹只是学习别人的概括与表
现方式,以及运用线条的各种方法。而写生是对生活的了解,只有了解生活所表现
出来的形象才真实可信,才具有可识性。同时还需要学生坚持不懈地练习,才能取
得好的效果。对教师教育而言,师范生能熟练的掌握教学简笔画,并能运用于教学
之中是教师基本技能训练的具体要求之一。因此,探索教学简笔画的学习与训练
方法是师范教育不可忽视的重要内容。通过教学实践证明,以上的练习步骤和方
法能确实提高学生的教学简笔画能力,因而是可行而有效的。