安徽省七年级语文宋定伯捉鬼练习题
《宋定伯捉鬼》初中语文课本剧剧本
原文：南阳宋定伯年少时，夜行逢鬼。
问之，鬼言：“我是鬼。
”鬼问：“汝复谁？”定伯诳之,言：“我亦鬼。
”鬼问：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市。
”鬼言：“我亦欲至宛市。
”遂行。
数里，鬼言：“步行太迟，可共递相担，何如？”定伯曰：“大善。
”鬼便先担定伯数里。
鬼言：“卿太重，将非鬼耶？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。
”定伯因复担鬼，鬼略无重。
如是再三。
定伯复言：“我新鬼，不知有何畏忌。
”鬼答言：“惟不喜人唾。
”于是共行。
道遇水，定伯令鬼先渡，听之了然无声。
定伯自渡，漕漼作声。
鬼复言：“何以有声？”定伯曰：“新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。
”行欲至宛市，定伯便担鬼着肩上，急执之。
鬼大呼，声咋咋然。
索下，不复听之。
径至宛市中下著地，化为一羊，变卖之。
恐其变化，唾之。
得钱千五百，乃去。
时间：古代地点：河南南阳一带人物：宋定伯财迷鬼定伯：我叫宋定伯，今晚上赶路到宛县去进货。
（财迷鬼与宋定伯相撞）财鬼：呀！不会走路啊？定伯：Sorry!Sorry!你是……财鬼：我是财迷鬼！首屈一指的财迷鬼，见钱眼开的财迷鬼。
仁兄是……定伯：我是宋定伯，也是鬼。
财鬼：鬼兄风尘仆仆去哪儿发财呀？定伯：宛县。
财鬼：正巧宛县朋友也拷我去“搓麻将”，一起走啦！定伯：Sure,Let’s go.财鬼：走路太慢,朋友好心急又拷我啦！咱们打的去吧！定伯：荒郊野地叫不到。
财鬼：有啦！我们轮流背着走，怎样？这样可以快点！。
《宋定伯捉鬼》情节分析教案
今天，我们要一起来看一下《宋定伯捉鬼》这个文学作品的情节分析教案。
这个故事是一个非常有趣的鬼故事，写的是宋朝时期的一个福建定海县的县令宋定伯在捉老鬼的过程中所发生的故事。
这个故事中充满了乐趣和惊悚，让人不禁想要一探究竟。
接下来，我们来一步步分析这个故事。
第一部分：故事背景介绍在这个故事中，作者通过介绍故事背景来引出了故事的主要情节。
故事的背景是在宋朝时期的福建省定海县，这是一个充满了神秘和恐怖的地方。
由于这个县的历史非常悠久，因此也出现了很多鬼怪的传说和故事。
这些鬼怪一直出没在这个县城里，给人们带来了很多的恐惧。
县令宋定伯听到这些传闻之后，就决定发动人力和物力来捉鬼。
第二部分：故事主要情节在故事的主要情节中，作者通过描述宋定伯捉鬼的过程，展现了宋定伯的机智和胆识。
在这个故事中，宋定伯不仅打败了许多的鬼怪，而且还通过各种手段来解决了很多与鬼怪有关的问题。
在这个过程中，宋定伯不仅展现了他的聪明和勇敢，而且还向人们传达了一个重要的信息：即使面对恐惧，我们也应该勇敢地面对它们。
第三部分：故事情节分析在故事情节分析中，我们可以发现，这个故事的情节非常细腻和生动。
作者从各个细节入手，描绘了宋定伯捉鬼的过程，让读者们可以亲身体验到整个过程的恐惧和惊险。
在这个过程中，作者既有描写鬼怪的恐怖形象，又有描述宋定伯的机智和胆识，让读者们不仅可以感受到恐惧，同时也可以感受到勇气和正义的力量。
第四部分：阅读体会与感受在阅读体会与感受中，我们可以看到，这个故事所描绘的场景非常逼真和真实。
无论是鬼怪的形象，还是宋定伯的表现和言行，都让读者们仿佛身临其境。
在这个过程中，读者们可以感受到恐惧和不安，但同时也可以感受到正义和勇气的力量，从而更加深入地探求故事所要传达的含义。
通过这个阅读体会与感受，读者们可以更好地理解这个故事的意义，从而更加深入地探究整个故事的内涵。
宋定伯捉鬼 小古文
宋定伯捉鬼小古文宋定伯捉鬼第一篇：在古代的一个小镇上，有一个被称为宋定伯的勇士。
这个小镇每逢夜晚，都会传出一些诡异的事情。
人们普遍相信，这个小镇上有一些鬼魂在作祟。
他们害怕夜晚，害怕到处飘荡的幽灵。
然而，宋定伯并不害怕。
他是一个身强力壮、有着超乎常人勇气的人。
有一天夜晚，一个年轻人前来寻求宋定伯的帮助。
这个年轻人声称自己遭遇了一只恶鬼的袭击。
他告诉定伯他感觉到了巨大的危险，并请求定伯前去调查。
宋定伯乐于助人，毫不犹豫地答应了年轻人的请求。
次日清晨，宋定伯带着他的侍从，手持弓箭和剑，离开小镇前往那个年轻人所指的地方。
他们穿过茂密的森林，来到了一个废弃的庄园。
据说这个庄园被诅咒了，许多人都说闻到过桃花源中的鬼气。
当他们踏入庄园时，一阵寒意袭来。
宋定伯感觉到周围的空气都变得紧张起来。
他警惕地环顾四周，寻找引发这股恐怖氛围的源头。
突然，一个苍白的身影向他们扑来。
这个身影浑身散发出一股死气，只见它目光呆滞，嘴唇血红。
宋定伯立即紧握剑柄，蓄势待发。
侍从也紧随其后，提起弓箭准备射击。
然而，就在宋定伯准备发动攻击的时候，那个身影突然消失了。
宋定伯感到一阵诧异，但他并不放松警惕，因为他知道，这个恶鬼不会就这么放过他们。
第二篇：宋定伯沿着庄园内的小径继续前行，他的每一步都充满了决心。
他们来到了一座破旧的庙宇前，庙宇的门前铺满了苔藓。
他们推开门，庙内空荡荡的，透着一股古老的沧桑。
宋定伯感到内心的紧张与庙内的宁静形成了鲜明的对比。
他们仔细搜寻整个庙宇，希望能找到一些线索。
突然，一个声音从庙堂的深处传出：“为何你们要来这里？”宋定伯回答道：“我们来这里是为了揭露这个庄园中的恶鬼，并消除它的邪气。
”庙堂的黑暗中，一双眼睛闪烁着绿光。
然后，一个苍白的面孔渐渐浮现在他们的面前。
这个面孔看起来是那么地熟悉，但又带着一丝邪恶的笑容。
宋定伯立即认出了这个面孔，这正是他早年时所救下的一个人，一个陷入邪道的人。
这个人名叫邵子明，他曾是个无害的普通人，但因为一场意外而误入邪道。
宋定伯捉鬼文言文翻译
宋定伯捉鬼文言文翻译宋定伯捉鬼文言文翻译宋定伯捉鬼是一篇有名的不怕鬼的故事，显系民间传说，选自《列异传》。
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问之，鬼言：“我是鬼。
”鬼问：“汝复谁？”定伯诳之，言：“我亦鬼。
”鬼问：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市。
”鬼言：“我亦欲至宛市。
”遂行。
数里，鬼言：“步行太亟，可共递相担，何如？”定伯曰：“大善。
”鬼便先担定伯数里。
鬼言：“卿太重，将非鬼也？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。
”定伯因复担鬼，鬼略无重。
如是再三。
定伯复言：“我新鬼，不知有何所畏忌？”鬼答言：“惟不喜人唾。
”于是共行。
道遇水，定伯令鬼先渡，听之，了然无声音。
定伯自渡，漕漼作声。
鬼复言：“何以作声？”定伯曰：“新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。
”行欲至宛市，定伯便担鬼著肩上，急持之。
鬼大呼，声咋咋然，索下，不复听之。
径至宛市中下著地，化为一羊，便卖之恐其变化，唾之。
得钱千五百，乃去。
于时石崇言：“定伯卖鬼,得钱千五百文。
”译文南阳地方的宋定伯年轻的时候，（有一天）夜里走路遇见了鬼，问道：“谁？”鬼说：“（我）是鬼。
”鬼问道：“你又是谁？”宋定伯欺骗他说：“我也是鬼。
”鬼问道：“（你）要到什么地方去？”宋定伯回答说：“要到宛市。
”鬼说：“我也要到宛市。
”（他们）一同走了几里路。
鬼说：“步行太劳累，可以轮流相互背负。
”宋定伯说：“很好。
”鬼就先背宋定伯走了几里路。
鬼说：“你太重了，恐怕不是鬼吧？”宋定伯说：“我刚死，所以身体（比较）重。
”轮到宋定伯背鬼，（这个）鬼几乎没有重量。
他们像这样轮着背了好几次。
宋定伯又说：“我是新鬼，不知道鬼害怕什么？”鬼回答说：“只是不喜欢人的唾沫。
”于是一起走。
在路上遇到了河水，宋定伯让鬼先渡过去，听着它一点声音也没有。
宋定伯自己渡过去，水哗啦啦地发出声响。
鬼又说：“为什么有声音？”宋定伯说：“我刚刚死不久，是不熟悉渡水的缘故罢了，不要见怪。
七年级语文：《宋定伯捉鬼》教案1
初中语文新课程标准教材语文教案（2019 —2020学年度第二学期）学校：年级：任课教师：语文教案/初中语文/七年级语文教案文讯教育教学设计《宋定伯捉鬼》教案1教材简介：本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设1计资料适用于初中七年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
［教学目标及重点］理解故事的积极意义［教学课型及课时］1.自读课2.一课时［媒体设计］多媒体投影仪［教学步骤］一、导入新课小学三年级的时候，我们学习过一篇《踢"鬼"的故事》的课文，说的是鲁迅先生在家乡教书的时候，有一天夜里从朋友家回学校，路过坟地，遇见了一个"鬼"。
这个"鬼"一会儿高,一会儿低，一会儿大，一会儿小。
鲁迅先生不信鬼，就走到"鬼"跟前使劲踢了一脚，那个文讯教育教学设计鬼"痛得"哎哟"了一声。
鲁迅先生仔细一看，原来这个"鬼"是个盗墓的。
同学们，自古以来，形形色色的"鬼"充斥人们的生活。
从远古的神话传说，到今天的道听途说；从国内外的电影电视，至y学校课堂的读书作文，经常涉及到有关鬼的故事、鬼的画面、鬼的成语典故等等。
似乎鬼无时不有，无处不在，而且鬼往往是以狰狞的面目出现，给人造成一种恐怖感。
那么，世界上究竟有没有鬼呢？如果有，谁见过鬼是什么样的？如果没有，为什么鬼会充斥社会生活？当我们遇到鬼的时候，应怎样去对付呢？为了解决这些问题，我们学习新课一一《宋定伯捉鬼》。
二、教学新课（一）、明确教学目标及重点（略）（二）、整体感知教师范读一遍课文，然后让学生。
轻声读课文，整体把握课文内容。
能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。
创新阅读文言文阅读训练语文七年级答案.doc
创新阅读文言文阅读训练语文七年级答案语文，是语言和文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言;口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法;文学包括中外古今文学等。
此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文(文学、曲艺等)，还有很多实用文(应用文)。
通俗的说，语言就是说话艺术。
下面是在线..小编整理的创新阅读文言文阅读训练语文七年级答案，供大家参考!创新阅读文言文阅读训练语文七年级答案01积累运用1.给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
干涸()绊倒()水罐()清澈() 瞬间() 手zhǎnɡ()tuò()沫tiǎn()净2.根据课文内容选择最恰当的词语，填在句中的横线上。
(1)很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都________(干涸干燥干旱)了，草木丛林也都________(打蔫干枯枯竭)了，许多人及动物都________(焦虑焦躁焦渴)而死。
(2)这时，突然从水罐里________(蹦出跳出跑出)了七颗很大的钻石，接着从里面________(涌出流出淌出)了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
3.下列语段有两处语病，请指出并修改。
①六一节前夕，著名儿童文学家秦文君受北方图书城的邀请来到沈阳，为孩子们做了精彩的报告。
②她在报告中倡导孩子应少看电视，多读点书，只有能够安静地读书，将来才能安静地看世界。
③在谈到网络语言对孩子写作的冲击时，秦文君很忧虑。
④她说：现在孩子们的写作雷同的太多，越来越找不出毛病。
⑤但是，没有毛病就是最大的毛病，写一些真的东西不仅能让内心愉快，更能提高写作技能。
病句一：____，修改为：_____________________________________________________________________________________________________________ _____________病句二：____，修改为：__________________________________________________________________________________________________________________________4.这篇文章主要用了什么描写方法来表现人物的爱心()A.动作描写B.语言描写C.心理描写D.层层递进5.那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
宋定伯捉鬼小古文拼音版
宋定伯捉鬼小古文拼音版
【原创实用版】
目录
1.宋定伯的背景介绍
2.鬼的特点和能力
3.宋定伯如何捉鬼
4.捉鬼后的结果和影响
正文
宋定伯是古代一位著名的法师，他擅长捉鬼，因此人们都非常尊敬他。
有一天，他听说附近有一个恶鬼，经常出来吓人，于是他决定去捉这个鬼。
这个鬼非常狡猾，它会变化成各种形态，比如一阵风、一只动物等等，来迷惑人们。
而且，它还有一种特殊的能力，就是能够发出可怕的声音，让人不寒而栗。
宋定伯知道这个鬼的厉害，所以他做了充分的准备。
他带上了他的捉鬼工具，包括符咒、香火和法器等等，然后开始寻找这个鬼。
经过一番搜寻，宋定伯终于找到了这个鬼。
他使用他的法器和符咒，把这个鬼困住，然后使用香火来熏它。
这个鬼受不了香火的气味，很快就被熏得昏头转向，无法反抗。
最后，宋定伯把这个鬼收进了一个特殊的瓶子里，这样就可以防止它逃脱，保护人们的安全。
人们非常感谢他，纷纷送上了礼物和感谢信。
第1页共1页。
初一语文选择题100+答案(3)
197、201、下面词语中加点字的注音全部正确的一项是(）。
A、菜畦．（wā）澎湃．（pài）嫉．（jì）妒回环曲．（qǔ）折B、彷．(páng）徨磐．（pán）石蓦．（mù）然叱咤．（chà）风云C、羸．（léi）弱斫．（zhuó）痕阴霾．（mái）寒风砭．（biān)骨D、眼睑．（jiǎn) 恍．（huáng）惚抽搐．（chù）满目疮．（cāng）痍202、没有错别字的一组词语是（ )。
A、人声鼎沸荒草凄凄力挽狂澜五彩斑斓B、妇孺皆知锲而不舍浑身解数挣脱羁绊C、姗姗来迟迫不急待聊以自慰勇往直前D、生意葱茏眼花瞭乱叽叽喳喳相得益彰203、下面句子中加点词语的运用有错误的一项是（）。
A、由于燃料告罄．．、食物耗尽，斯科特和他的队员们在南极探险的归途中悲壮覆没。
B、一个学年很快就过去了,我们该郑重其事．．．．地考虑一下暑期的生活安排。
C、张山很聪明，这道题老师才一指点，他就心会神凝．．．．了，一下子就得出了正确答案。
D、我们的球队已养精蓄锐．．．．多时了，在本轮锦标赛中可以挑战上届的冠军了。
204——205、请根据《童年》的内容选择正确答案填空，只要填序号。
204、阿廖沙在外祖母家结识的最要好的朋友是（ )，他后来被阿廖沙的外祖父撵走了.A、小茨冈B、“好事情"C、彼得伯伯D、奥甫先尼科夫205、作品最后交代“我就走入了人间"，这句话的含义是（）。
A、我开始了正常人的生活B、我参加了革命斗争C、我融入到人民群众之中D、我开始了新的生活206——207、请根据《鲁滨孙漂流记》的内容选择正确答案填空,只要填序号。
206、鲁滨孙流落到荒岛上后，驯养的第一只动物是（）.A、鹦鹉B、狐狸C、野兔D、山羊207、鲁滨孙流落到荒岛上后，第一个跟他说话的是( )。
A、星期五B、西班牙人C、黑人D、鹦鹉208、下面对有关作品、作家的常识解说不正确的一项是（ ).A、《李太白全集》收录的是唐代大诗人李白的诗歌作品.B、《资治通鉴》是司马迁主持编纂的一部编年体通史。
《宋定伯捉鬼》背景知识解读教案
《宋定伯捉鬼》是中国古代小说中非常知名的一部作品，讲述了宋朝士大夫定伯经历了一系列捉鬼的故事。
本文将会为读者介绍这部小说的背景知识以及教学解读方法，希望对广大读者和教师有所帮助。
一、背景知识《宋定伯捉鬼》是中国古代小说《聊斋志异》中的一篇，作者是清代文学家蒲松龄。
文中的宋定伯是真实存在的历史人物，是南宋朝廷重要的官员和文学家。
在小说中，他被描述成一个有才干、有勇气的人物，在捉鬼的过程中展现出非凡的智慧和勇气。
在中国古代，捉鬼这样的话题非常常见，可以追溯到汉朝的《山海经》中，但是在唐代以后成为一种文学题材才开始流行。
这也与中国传统的鬼神信仰密切相关。
中国人认为，鬼神是一种存在于自然界的力量，是支配人们生活的无形力量。
因此，他们会在很多场合中利用信仰与鬼神进行交流。
《宋定伯捉鬼》由蒲松龄撰写，是他整理《聊斋志异》时加入的，它是一篇描写孟婆、黑狗和青鬼的故事。
故事中，宋定伯与搭档闯过上涌牯山，不慌不忙地与黑狗打了一场鬼。
故事从主人公的表现中反映出中国传统文化中对于勇气、智慧和信仰的重视。
二、教学解读方法将《宋定伯捉鬼》作为教材，应该注意以下几点：1.了解文化背景。
教次故事的前提是需要读者或学生了解中国传统文化和民间信仰上鬼神世界的认识与理解。
有必须在教学过程中逐步明确。
2.分析文本结构和语言运用。
教师应该重点分析作者用语、结构的运用和其为何能够让读者和学生感到有趣并逻辑清晰。
让学生了解小说中不同人物的描写特点，并掌握小说中的人物关系与情节。
3.关注人物形象刻画。
教次故事的时候要让学生关注小说中人物形象的刻画，并逐步展开作者塑造人性、表现人情和思想共鸣的技巧。
4.与现实关联。
在教学过程中，教师可以请学生将小说中的场景和情节与现实生活中的某些情形进行关连，从而使学生能够更好地理解小说的主题和意义。
本文从《宋定伯捉鬼》的背景知识和教学解读方法上分别进行了阐述，希望对读者和教师了解这部小说有所帮助。
无论是在文学欣赏或者教学实践中，都需要注重细节，准确地分析并理解一个文本的内涵。
宋定伯捉鬼
宋定伯捉鬼篇一：大家好，我是一名校园里的学生，今天我想和你们分享一个很神奇、很有趣的故事——宋定伯捉鬼传说。
据说在很久以前，有个人叫宋定伯，他是一位非常厉害的道士。
有一天，有人来向他求助，说家里出现鬼魂，每天晚上都会被鬼魂吓很久，导致身心俱疲。
他们已经求助了很多道士，但都没有奏效。
听到这里，宋定伯决定去看看情况。
到了晚上，宋定伯和几个徒弟来到了那个家里，发现无论怎么破除鬼魂，这只鬼魂怎么也走不掉。
于是，宋定伯下定决心，决定亲自下山去请个高僧过来诵经，去除这只顽固的鬼魂。
第二天，高僧果然来了，宋定伯和高僧一起上了山，高僧不停地念经。
就在念经的时候，高僧把目光移到了一位女子身上，那女子的额头上白色的汗珠越来越多，然后突然鬼魂出现了，高僧用念经的办法把鬼魂驱逐了出去。
令人感叹的是，屋内的人再也没见到那只鬼魂了。
据说这个故事是真的，因为在古代，很多人都相信鬼魂的存在。
这个故事告诉我们，到了一定地步，必须要有顽强的毅力才能解决问题。
要点分析：本文写作重点突出了故事的传统色彩以及鬼魂的神秘气息，用了不少具有浓郁文化底蕴的词汇和句式，例如：“非常厉害的道士”、“那女子的额头上白色的汗珠越来越多”等等。
用词分析：文章中充满了浓郁的神秘气息和传统文化元素，其中最常用的就是鬼魂，鬼魂的形象描写非常生动。
例如文章中提到的“每天晚上都会被鬼魂吓很久，导致身心俱疲”、“这只鬼魂怎么也走不掉”、“高僧用念经的办法把鬼魂驱逐了出去”等等。
同时，也用到了一些能够传达故事意义的词汇，例如“顽固”、“毅力”等。
篇二：大家好，我又来了，这次我要和大家分享的是关于宋定伯捉鬼传说的另一种版本。
这个版本中，宋定伯所面对的鬼魂并非那么善良。
据说，宋定伯和一众徒弟开始奔赴一组悬挂着很多“鬼印”的村落。
大家都知道，这个村子已经被不明力量掌控了，这只鬼魂相当的顽固强大，你用什么办法试图消灭它都不能得逞。
当傍晚时分，啰嗦的村民陆陆续续开始拜访宋定伯，求他们帮忙。
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1
安徽省七年级语文《宋定伯捉鬼》练习题
【同步达纲练习】
1．下面加黑字注音全对的一项是（ ）
干宝 唾沫 著肩 咋咋 诳之
A．gān chúi zhāo zhé kuāng
B．gān chui zháo zé guàng
C．gān tuò zhù zé guáng
D．gān tuò zháo zé kuáng
2．解释下列加线的字
（1）不复听（ ）之 （2）我是（ ）鬼
（3）如是（ ）再三 （4）欲至何所（ ）
（5）将（ ）非鬼也 （6）急执（ ）之
（7）定伯诳( )之 （8）乃去（ ）
（9）定伯团（ ）复担鬼（10）索（ ）下
3．加黑字注释正确的一项是：（ ）
A．化为一羊（是） B．不习渡水故耳（熟悉）
C．步行太迟（时间短 D．定伯因复担鬼（因为）
4．下面的译句有错误的一项是（ ）
A．我亦欲至宛市。（我也想到宛市）
B．将非鬼也？（不打算做鬼吧？）
C．何以有声？（为什么有声音？）
D．如是再三。（像这样两次三次轮着背）
5．宋定伯敢骗鬼并探知鬼的弱点以战胜之，对宋性格分析正确的项是（ ）
A．机智勇敢，无所畏惧。 B．胆子极大，轻视鬼怪。
C．胆大沉着，遇事果敢，什么事都不怕。
D．大胆沉着，能随机应变，充满智慧。
6．世上并不存在鬼，作者笔下的“鬼”象征的是：( )
A．搞歪门邪道，装神弄鬼的人
B．专干坏事，不务正业的坏人
C．泛指坏人与邪恶势力
D．指旧社会的地痞恶棍
7．本文告诉人们的道理是：（ ）
A．鬼的聪明智慧不及人，只要你能骗住它，就能进而战胜它。
B．鬼在勇敢人的面前，束手就擒，可见鬼并不可怕。
C．面对鬼，只要你动脑筋和它周旋，就一定能战胜它。
D．面对坏人、邪恶势力，只要无所畏惧，机智勇敢，就一定能战胜它。
【创新能力训练】
阅读下面文段，做后面题目。
数里，鬼言：“步行太迟，可共递相担，何如？”定伯曰：“大善。”鬼便先担定伯数里。
鬼言：“卿太重，将非鬼也？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”定伯因复担鬼，鬼略无重。
如是再三。定伯复言：“我新鬼，不知有何所畏忌。”鬼答曰：“惟不喜人唾。”于是共行。道
2
遇水，定伯令鬼先渡，听之，了然无声音。定伯自渡，漕崔作声。鬼复言：“何以有声？”
定伯曰：“新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。”
1．用“//”划分这段文字的层次。
2．找出文中与“定伯诳之”这一句相照应的三个句子。
① ② ③
3．为下边句子选择正确译文。
①步行太迟，可共递相担，何如？（ ）
A．走路太慢了，我们一起传递信息，共担责任，好吗？
B．走路太迟了，我们共同挑起这副担子，好吗？
C．步行太慢，两人交替地背着，怎么样？
D．步行太慢，可共同背着，怎么样。
②何以有声？（ ）
A．凭什么有声音 B．是不是有声音
C．何必要有声音 D．为什么有声音
4．翻译下面句子。
①惟不喜人唾。译文：
②新死，不习渡水故耳。译文：
5．“定伯令鬼先渡，听之”一句中的“之”与下列哪一句的“之”用法相同？（ ）
A．送孟浩然之广陵 B．君之疾在肠胃
C．医之好治不病以为功 D．桓候故使人问之
6．用一句话概括段意。
【学科渗透训练】
阅读‘“边城晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”。（《汉书》）（提示：
上述材料是记叙王昭君出塞后的情景。）
1.上述材料反映了怎样的情景？
2．谈谈你对昭君出塞的看法。（结合历史事实）
【课文难题点拨】
第一题，分析人物形象要抓住人物的语言、行为、心理等的描写。读这篇文章，从宋定
伯的言行中可以看出他这个人胆大、沉着（遇鬼不怕还要骗鬼），而且能随机应变（一是身
重，一是渡水有声），很有智慧，令人喜爱。
参考答案
【同步达纲练习】
1．D
2．①听从；②表判断；③此；④处所地方；⑤或者；⑥捉住；⑦欺骗；⑧离开；⑨于
是； ⑩要求
3．B 4．B 5．D 6．C 7．D
3
【创新能力训练】
1．……如是再三‖…于是共行‖…勿怪吾也。
2．①我新鬼，故身重耳；③我新鬼，不知有何畏忌；③新死，不习渡水故也，勿怪吾
也3.①C②D4．（略）5．D 6.宋定伯途中骗鬼的情况。
【学科渗透训练】
1．边境和平的情景。2．昭君出塞密切了汉民族与匈奴民族的关系，维护了两个民族之
间的和平与安定。
4