五年级下册数学【教学设计】-1.2 星期日的安排｜北师大版
五年级下册数学教案1.2星期日的安排_北师大版
4、归纳小结。
师：怎样进行分数加减混合运算？
通过交流，引导学生认识分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合顺序相同。
教师强调：计算时，要灵活处理，使计算过程更加简便。
三、练一练。
5、归纳小结。
师：怎样进行分数加减混合运算？
通过交流，引导学生认识分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合顺序相同。教师强调：计算时，要灵活处理，使计算过程更加简便。
教学内容
星期日的安排
教
学
目
标
1理解分数加减法混合运算的顺序。
2、能正确计算分数加减混合运算。
3、进一步体会分数加减法在生活中的价值。
教学重点
理解分数加减法混合运算的顺序
教学难点
能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。
教学环节
教学方法及学Βιβλιοθήκη 活动设计个性调整一、出示图形，让学生观察讨论
二、练一练
三、全课小结：
一、复习引入。
1、复习。
（1）计算。
3/8+1/2 5/6+3/4 11/12+1/6
（2）口答。
进行分数加减法计算时应注意什么？
二、探索新知。
1、创设情境，引导观察。
（1）出示书P、68的主题图。
（2）指名说一说：根据这幅情境壤土，能获得哪些信息？
2、提出问题：
根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？
3、探索算法。
（1）列出算式。
①先让学生们独立尝试列式，然后再引导学生们将全班学生看作整体“1”，并作为总数进行运算
②全班交流。
③让学生说一说算式每一步所表示的意义。
（2）讨论具体的运算过程。
北师大版数学五年级下册《星期日的安排》教学设计
北师大版数学五年级下册《星期日的安排》教学设计一. 教材分析《星期日的安排》这一课主要让学生学会合理安排时间，掌握一些时间管理的技巧。
通过实例分析，让学生理解时间的重要性，以及如何有效地利用时间。
教材中提供了多个实例，让学生学会如何根据事情的紧急程度和重要性进行合理排序。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间管理能力，但部分学生在面对复杂的事情时，还不能很好地进行排序和安排。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解事情的紧急程度和重要性，以及如何合理安排时间。
三. 教学目标1.让学生理解时间的重要性，认识到合理安排时间的作用。
2.学会根据事情的紧急程度和重要性进行排序和安排。
3.提高学生的时间管理能力，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会根据事情的紧急程度和重要性进行排序和安排。
2.教学难点：如何引导学生理解事情的紧急程度和重要性，以及如何将其运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、实例分析法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关实例，用于教学过程中引导学生进行分析。
2.准备PPT，用于展示问题和实例。
3.准备时间管理表格，用于学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个问题：小明周日要完成以下事情，请帮帮他按照正确的顺序安排这些事情。
问题包括：做作业、看书、踢足球、洗衣服、看电影。
2.呈现（10分钟）让学生分组讨论，每组找出正确的顺序。
讨论结束后，邀请几组代表进行分享。
引导学生认识到事情的紧急程度和重要性，以及如何合理安排时间。
3.操练（10分钟）让学生根据事情的紧急程度和重要性，对给出的实例进行排序。
实例包括：写作业、参加课外活动、和朋友聚会、锻炼身体、做家务。
4.巩固（10分钟）让学生运用时间管理表格，对自己的日常活动进行合理安排。
引导学生将所学知识运用到实际生活中。
五年级下册数学教案-《星期日的安排》北师大版
然而，我也意识到，在讲解难点时，可能还需要寻找更多样的教学方法。例如，在解释时间转换时，我可以尝试使用更多的图表、时间轴等视觉辅助工具，帮助学生更直观地理解和记忆。同时，对于学习有困难的学生，我需要设计一些额外的辅导环节，确保他们能够跟上课程的进度。
五年级下册数学教案-《星期日的安排》北师大版
一、教学内容
《星期日的安排》选自北师大版五年级下册数学教材第六单元“综合与实践”章节。教学内容主要包括：认识24时计时法，运用24时计时法表达星期日的活动安排；理解时间推算的方法，通过起始时刻与经过时间计算结束时刻；结合实际情境，解决与时间相关的实际问题，如设计星期日的合理活动计划。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用24时计时法，增强时间观念，提高解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
《星期日的安排》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：增强时间观念，提升学生运用24时计时法进行时间推算和活动安排的能力；发展学生的逻辑思维和问题解决能力，通过设计星期日活动计划，锻炼学生分析问题、解决问题的实践操作能力；加强学生数学与生活实际的联系，提高学生将数学知识应用于日常生活的意识，培养学生在实际情境中发现问题、提出问题、解决问题的综合素养。通过本节课的学习，促使学生在掌握数学知识的基础上，形成良好的时间管理习惯和实际应用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解并掌握24时计时法：使学生能够熟练运用24时计时法表示一天中的任意时刻，以及进行时刻的加减运算。
五年级下册数学教案-1.2星期日的安排(分数的加减混合运算)-副本｜北师大版
五年级下册数学教案1.2 星期日的安排（分数的加减混合运算）副本｜北师大版教案：五年级下册数学教案1.2 星期日的安排（分数的加减混合运算）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级下册的数学教案，主要内容是分数的加减混合运算。
我们将通过实际的情景引入，让学生理解分数加减法的概念，并学会如何进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分数加减法的计算方法，难点是让学生理解在分数加减法中，分母相同的分数可以直接相加减，分母不同的分数需要进行通分。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分数的加减混合运算，我准备了一些图片和练习题，让学生能够直观地看到分数加减法的实际应用。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出两张图片，一张是三个苹果，另一张是两个苹果，然后问学生："如果你有三个苹果，又得到了两个苹果，你一共有几个苹果？"学生可以通过观察图片，理解分数的加法。
2. 讲解与示范：我会在黑板上展示一些分数加法的例题，并解释为什么可以相加，如何计算。
例如，解释为什么1/4 + 1/4 = 2/4，然后我会让学生一起跟我计算。
3. 随堂练习：在讲解完分数的加法后，我会给学生一些练习题，让他们能够及时巩固所学知识。
4. 分数的减法：我会用同样的方法，通过情景引入和讲解示范，让学生理解分数的减法。
5. 分数的加减混合运算：在学生掌握了分数的加法和减法后，我会给他们一些加减混合的题目，让他们能够综合运用所学知识。
六、板书设计我会在黑板上写出分数加法的计算法则，并用具体的例子来展示如何进行计算。
七、作业设计我会布置一些有关分数加减混合运算的练习题，让学生能够巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生对分数的加减法有了更深入的理解，但在实际应用中还需要多加练习。
五年级下册数学教案-1.2 星期日的安排∣北师大版
五年级下册数学教案-1.2 星期日的安排∣北师大版教学目标1. 理解时间管理的重要性，认识到合理安排时间对于提高生活质量的积极作用。
2. 学会运用数学方法，如排序、分类、估算等，对日常生活中的时间安排进行优化。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们能够独立地对自己的时间进行有效管理。
4. 增强学生对数学与生活联系的感知，激发他们运用数学知识解决实际问题的兴趣。
教学内容1. 时间管理概念：介绍时间管理的基本概念，让学生理解时间管理的重要性。
2. 数学方法在时间管理中的应用：教授如何运用排序、分类、估算等数学方法对时间进行合理安排。
3. 案例分析：通过分析一些实际的时间安排案例，让学生理解如何将数学方法应用于时间管理。
4. 实践操作：让学生自己动手，运用所学知识对自己的时间进行合理安排。
教学重点与难点重点1. 时间管理的重要性：使学生深刻理解时间管理对于提高生活质量的积极作用。
2. 数学方法的应用：让学生掌握如何运用排序、分类、估算等数学方法对时间进行合理安排。
难点1. 数学方法与时间管理的结合：引导学生理解数学方法如何应用于时间管理，以及如何将这些方法应用到实际生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、时间管理工具（如时间表、闹钟等）。
2. 学具：笔记本、笔、时间管理表格。
教学过程1. 引入：通过一个关于时间管理的有趣故事或案例，引发学生对时间管理的兴趣。
2. 理论讲解：介绍时间管理的基本概念和重要性，让学生理解时间管理对于提高生活质量的积极作用。
3. 数学方法的应用：教授如何运用排序、分类、估算等数学方法对时间进行合理安排，并通过一些实际案例进行讲解。
4. 实践操作：让学生自己动手，运用所学知识对自己的时间进行合理安排，并分享他们的成果。
5. 总结与反思：对学生的实践操作进行总结，引导他们反思自己在时间管理方面的优点和不足，以及如何改进。
板书设计1. 五年级下册数学教案-1.2 星期日的安排2. 内容：包括时间管理的重要性、数学方法在时间管理中的应用、案例分析、实践操作等。
北师大版五年级数学下册《1.2 星期日的安排》教案
星期日的安排。
(教材第5、6页)1.理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序,能正确计算分数加减混合运算。
2.让学生经历交流各种算法的过程,学会解决实际问题。
3.培养学生独立思考及互相交流的习惯。
分数加减混合运算的运算顺序。
多媒体课件。
1.出示练习题,请学生独立做题。
2.今天我们学习新的知识:分数加减混合运算。
【设计意图:在复习旧知识的基础上掌握新的知识】1.师:笑笑和淘气又遇到了问题,我们去看看。
的留在家中,那么留在家中的女生人数占全班女生总数的几分之几?师:这次的问题有点难度了,请同学们根据前面学到的知识,自己尝试解答这个问题。
学生自主探索,与邻座交流。
师:我发现同学们用不同的方法解决了这个问题,谁来与别人分享你的成果?生1:把全班的女生看作单位“1”,3.师:想一想,我们在学习整数加减法时都学过哪些定律能使计算更简便?生:交换律和结合律。
师:这些定律在分数加减法中同样适用。
可以利用交换律交换一下位置,使计算简便。
师:同学们积极动脑,善于思考,值得表扬,希望同学们继续努力。
师:通过回忆整数加减混合运算和实际计算分数加减混合运算的题目,你们有什么发现呢?生1:分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算一样,从左往右计算,有小括号的要先算小括号里面的。
生2:分母不相同的分数,要先通分,再计算。
生3:加法交换律和结合律在分数运算中同样适用。
……分数加减混合运算分母不相同的分数,要先通分,再计算。
加法交换律和结合律在分数运算中同样适用。
A类1.算一算。
第三周修了多少千米?(考查知识点:运用异分母分数加减法来解决实际问题)课堂作业新设计A类:。
五年级数学下册教案-《星期日的安排》北师大版
今天我们在课堂上学习了《星期日的安排》，通过这节课的教学，我发现学生们对时间单位换算和制定时间安排表的内容掌握得还不错。他们在分组讨论和实验操作环节表现出了很高的积极性，也提出了很多有创意的想法。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，时间单位换算这一部分，虽然大多数学生能够理解，但仍有个别学生对此感到困惑。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，多给他们提供一些具体的例子和练习，帮助他们更好地掌握换算方法。
2.教学难点
（1）时间单位换算的理解与应用，特别是分钟与秒的换算；
（2）在制定时间安排表时，如何平衡学习与休息时间，确保既能完成任务，又能得到充分休息；
（3）引导学生从实际出发，根据自己的需求调整时间安排，提高时间利用效率。
举例解释：
-难点一：如学生在进行时间计算时，容易混淆分钟与秒的换算关系，需要通过实际例题和练习进行巩固；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时间单位换算和制定时间安排表这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间安排相关的实际问题，如“如何合理分配学习与休息时间？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何利用时间单位来制定时间安排表。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《星期日的安排》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过时间不够用的情况？”（如早晨起床晚、作业做不完等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间安排的奥秘。
五年级下册数学教案-《星期日的安排》｜北师大版(2023秋)
《星期日的安排》一课的核心素养目标在于培养学生的时间观念、逻辑思维与问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够：1.形成对时间周期性的深刻理解，强化时间意识，提升时间管理能力；2.运用数学逻辑思维，掌握日期与星期的换算方法，提高分析问题的能力；3.能够结合实际情境，设计合理的时间安排，锻炼解决问题的综合能力。这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在让学生在实际生活中运用所学知识，提高数学素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时间周期性的基本概念。周期性是指事物按照一定的顺序循环出现的特点。在时间中，一周七天的循环就是一个典型的周期性现象。了解周期性对于时间管理和日常生活非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设今天是星期三，我们如何计算出三天后是星期几。通过案例分析，展示周期性在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解一周七天的周期性：使学生熟练掌握一周七天的顺序，理解周期性的概念，为解决与星期相关的问题打下基础。
举例：通过日历或时间表，让学生观察一周七天的排列顺序，强调周期性的特点。
（2）运用时间加减法计算时间段：让学生掌握计算时间段的方法，并能应用于解决实际问题。
举例：给出具体的时间点，如“从上午9点到下午3点，一共是多长时间？”引导学生运用时间加减法进行计算。
在教学过程中，教师要针对这些难点与重点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够透彻理解，并能够将所学知识应用于实际生活中。同时，通过丰富的实例和练习，帮助学生巩固知识，提高解决问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《星期日的安排》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要安排时间的情况？”例如，如何合理地安排周末的时间，既完成作业又能够享受休息和娱乐。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间安排的奥秘。
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五年级下册数学教学设计-1.2 星期日的安排｜北师大版
一、教学目的
通过本节课的学习，使学生了解每周七天的顺序，掌握日历上日期的表示方法。
培养学生认识每个月和季节，并能用自己的语言描述、感受时间的流逝。
二、教学重难点
1. 掌握周称和一月至十二月的表示方法。
2. 熟练掌握日期的读法和语言表达。
三、教学环节
1.热身
1.1 学生自由活动
在课堂开始前，让学生在教室里自由活动5-10分钟，活动方式不限，可以是
自己喜欢的任何方式（如：放学自由活动的场景、周末玩具的选择等）。
这项活动可以使学生自由活动，舒缓课前的压力，为接下来的教学打下良好的
基础。
1.2 点名
课堂开始，先进行点名。点名时要提醒学生，学会珍惜时间，不要在课堂上玩
耍。
2.新授
2.1 导入
通过引入常见的日历图案，让学生说出日历的作用和具体使用方法。然后请学
生看看屏幕上的日历，了解日历的结构。
2.2 学习内容
本节课学习内容如下：
1. 每周七天的顺序表示。
2. 一月至十二月的表示方法。
3. 掌握日期的读法和语言表达。
2.3 授课方法
1. 观看教学视频；
2. 课堂讲解；
3. 学生活动。
2.4 授课过程
1. 观看教学视频
让学生观看有关日历的教学视频，由教师进行讲解，激发学生学习兴趣。
2. 课堂讲解
通过示范和演示，让学生了解一月至十二月的表示方法。通过问答形式，让学
生熟悉并掌握每周七天的顺序表示和日期的读法和语言表达。
3. 学生活动
让学生练习读日历，写日历以及语言表达。这个环节可以分组完成，老师可以
在课后对学生的作业做出评价和讲解。
3.巩固
3.1 教师点评
在学生完成练习后，教师对学生的作品进行点评，分别引入一些好的例子和需
要改进的地方。然后老师可以就某些学生的错误或赞赏举例说明。
3.2 同桌互评
让学生互相观察和评价同桌的练习，参考原则：
1. 是否理解课程的内容；
2. 分析同桌的练习；
3. 提供优秀和有价值的发现和建议。
4.课后延伸
学生可以在课后在外面找相关的练习做，或者自己组织活动，这个课程在生活
中的应用很广泛，学生可以在日常生活中跟踪日历并用课上所学的语言表达时间。
四、教学反思
本节课的教学目标主要是让学生学会与时间相关的有用知识和语言表达，这是
一个很好的跨学科课程，相关技能在日常生活中会有广泛的应用。在上课的过程中，
教师要注意引导和帮助学生，使学生能够更好地理解学习，掌握和应用所学的知识，
培养学生对时间的意识和控制。