《赶圩归来啊哩哩》五年级音乐上册课件PPT文档(3篇)
赶圩归来啊哩哩
赶圩归来啊哩哩
“赶圩归来啊哩哩”，常被用来描述在中国农村的一个特殊的日子——“圩日”。圩日是指农村集市日，每周或每两周举办一次，摊主们将自家的土特产、农产品带到集市上出售。圩日对于农民们来说是一个极为重要的日子，他们可以在这里交流，兑换商品和遇见久未见的朋友。而“赶圩归来啊哩哩”这句话则常常用来描述圩日的场景，它饱含着对家乡和乡亲的思念和怀念。
“赶圩归来啊哩哩”这个词语来源于藏语，字面意思是“来到这里、就在这里、如此的欢乐！”它向人们传达了一种欢乐、畅快的情感，也寓意着对家园、家乡的眷恋和热爱。在农村，圩日是一个家家户户都会参加的盛大活动。早上，许多农民早早地起床准备自己的物品，有的准备了砍柴搭建摊位，有的准备了秤、纸巾和计算器，准备与买家谈判价格。所有人都期待着这一天的到来，希望能够有个好的收成。在摆摊的过程中，农民们会用讲故事和唱歌来打发时间，还会和旧识们互相询问家庭近况，这样一来，这个小小的集市就变成了一个互动交流的平台。
然而，除了传统的确切含义， “赶圩归来啊哩哩”也表达了一种家乡情怀和思乡之情。许多年轻人到外地打工、上学、谋生，每次回到家乡，都会感慨万千。在这个家乡，他们得到了自然景色的奇观、乡间人民的淳朴、以及所有开心忧伤的记忆。他们总是在心中默默地祈祷，希望能够更长久地保持这份珍贵的情感，这份与故乡的情感和谐统一。
我从小在一座小山村长大，每次圩日，我都很激动。从小我喜欢去集市，因为可以看到很多各式各样的农产品，还可以品尝到那些新鲜的果蔬。即使是在大城市，我也有点家乡思乡，更何况在村里呢？每次看到学走路的小孩子，我就会想起小时候，与乡亲们一同去上课的情形；每次看到大家齐聚在集市上，我又会想起一家人开心地喝茶、吃点心的情形。我深深地爱着我的家，爱着我的家乡，每次回到家乡都会让我感到格外的惬意。
最近几年，虽然农村集市在中国的城市化进程中已经逐渐被淘汰，但圩日依旧是农民生活中重要的一部分。而“赶圩归来啊哩哩”这句话，也仍然闪耀着那份家乡情怀的光芒。即使在外面生活多年，是时候回乡了，也不要忘记你的家乡和你的家人，那里有你成长的记忆，有你热爱的土地，有你牵挂的人……
六年级上册音乐教案-《赶圩归来啊哩哩》-人音版
六年级上册音乐教案-《赶圩归来啊哩哩》-人音版
一、教学内容
本节课选自人音版六年级上册音乐教材第三单元《丰收的季节》，以《赶圩归来啊哩哩》为主要教学内容。该曲是一首富有民族特色的云南民歌，旋律欢快、节奏明快，充分展现了人们在圩日（集市日）归来的喜悦心情。教学内容主要包括：1. 学唱《赶圩归来啊哩哩》歌曲；2. 分析歌曲的旋律、节奏特点；3. 了解云南民族音乐文化；4. 培养学生的音乐表现力和团队合作精神。通过本节课的学习，使学生能够熟练演唱歌曲，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1. 提高学生的音乐感知能力，通过学唱《赶圩归来啊哩哩》，培养学生对旋律、节奏的辨识和感知能力；2. 增强学生的音乐欣赏与审美能力，引导学生从歌曲中体会云南民族音乐的风格特点，激发学生对民族音乐文化的兴趣；3. 培养学生的音乐表现力和创造力，鼓励学生在演唱过程中自主表达情感，发挥个性特点；4. 培养学生的团队协作能力，通过集体演唱，提高学生与他人合作完成音乐活动的能力。围绕这些核心素养目标，使学生在掌握音乐知识技能的同时，全面提升音乐素养，为新教材要求下的音乐教育奠定坚实基础。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）歌曲学唱：熟练演唱《赶圩归来啊哩哩》，掌握歌曲的旋律、节奏，注意音准、音色的把握；
举例：歌曲中的一些特定旋律跳跃、变化音，需要学生重点练习，以达到熟练演唱的程度。
（2）音乐感知：辨识歌曲中的民族音乐元素，如五声音阶、特色节奏等；
举例：通过比较、听辨等方法，让学生关注歌曲中的五声音阶特点，理解其音乐风格。
（3）文化理解：了解云南民族音乐文化背景，感受当地民族风情；
举例：介绍云南民族音乐的特点，让学生了解歌曲背后的民族习俗、风情。
2. 教学难点
（1）节奏掌握：歌曲中的一些复杂节奏，如切分节奏、附点节奏等，对于学生来说较难掌握；
举例：通过拍手、敲击等方式，帮助学生感受并练习这些复杂节奏，使其逐渐熟练。
《赶圩归来啊哩哩》
1 《赶圩归来啊哩哩》
——小学六年级唱歌课教学设计
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想：
本课程根据音乐学科特性、学生现有的音乐基础素养以及年龄特征，在课程设计上，采
用体验、模仿、探究、合作、与相关学科综合的方式指导学生学唱歌曲。同时注重在教学过
程中引导学生运用正确的演唱方法，培养其良好的演唱习惯。
（二）理论依据：
2011版新《音乐课程标准》中明确强调了音乐课程的人文性、审美性、实践性，以及
“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；突出音乐特点，
关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；面向全体学生，注重个性发展”的学
科基本理念。 教学基本信息
课题 《赶圩归来啊哩哩》
学科 音乐 学段 第二学段 年级 六
相关
内容 核心内容：学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》
相关内容：辅以感受与鉴赏、创造（创作实践）等相关领域内容。
教材 书名： 义务教育教科书——音乐（五线谱）六年级上册
出版社： 人民音乐出版社
出版日期： 2014年7月
是否已实施 否
姓名 单位 联系方式
设计者 胡召 北京市昌平区天通苑小学 138****0232
实施者 胡召 北京市昌平区天通苑小学 138****0232
指导者 安爽 北京市昌平区天通苑小学 186****0810
2
二、教学背景
（一）教学内容分析：
1、本课在全册教材中的位置分析：
本册教材选择了来自中国藏族、瑶族、汉族等民族的歌曲，涉及到彝族风格的音乐作品
共有两首,分别是第三课《月亮姐姐快下来》以及本课《赶圩归来啊哩哩》。
2、对歌曲的分析：
由古笛作词，黄有异作曲的歌曲《赶圩归来啊哩哩》是人音版教材音乐（五线谱）第十
一册、第三课中的一首具有浓郁西南地区彝族风格的创作歌曲，属于第二学段表现领域的新
授课教学。
（1）歌曲4/4拍，羽调式，二段体结构，全曲只有八小节。
歌曲以连续的十六分音符、前八后十六、前十六后八以及附点节奏贯穿全曲，舞蹈性节
人音版小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教案
《赶圩归来阿里里》教案
【教材简析】
本首歌曲选自义务教育人音版小学音乐教科书五年级第九册，
本首歌曲具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以节奏贯穿蜷曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。
【设计理念】
依据“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，丰富情感体验。”音乐教学总目标，结合本首歌曲的特点，本节课我设计了直观感受、激趣引入，学唱歌曲、体验情感，创编节奏、注重实践，拓展延伸、多元感受，表演歌曲、释放情感等五个教学环节。
【教学目标】
一、通过本课的学习，激发学生对民歌的兴趣。
二、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并有感情地进行演唱。
三、创编歌曲伴奏，培养学生的创编能力及相互合作的能力。
【教学重难点】歌曲的学唱和创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。
【教学准备】电子琴、打击乐器、竖笛、多媒体课件。
【教学过程】 一、课前交流：
1.互动交流
2.问好
二、新课教学：
1．导课：直接出示图片引出课题。
2．初听感受：
3．学习曲谱：
a）用手或身边的音源的试着打歌曲的节奏
b）老师找出难点，老师唱旋律学生打节奏。
c )老师弹琴学生打节奏。
d ) 随琴慢速的视唱曲谱
e ) 解决波音
f ) 学生自己练习视唱曲谱.（可以借助于竖笛进行练习）
g ) 随琴稍快速度的再唱曲谱
4．学唱歌词
1）随范唱音乐一起轻声的跟唱歌词
2）让学生说出唱词的难点
3）强调波音记号
4）处理衬词“啊哩哩”
5）完整的随音乐演唱
5．用打击乐器为歌曲伴奏 1）分角色学习这三种打击乐器
2）为歌曲伴奏
3）创编伴奏
三、教学延伸——感受其它版本的《赶圩归来啊哩哩》
小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教学设计
小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教学设计
第一篇：小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教学设计
《赶圩归来阿里里》教学设计
教学目标
1．通过聆听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风格，用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，准确表达歌曲的情绪。
2．采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动，让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。
3．帮助学生掌握××××、×××、×××等节奏，并用打击乐合奏。
教学重难点
1．学生用欢快活泼、富有弹性的声音演唱；
2．准确掌握歌曲中的××××、×××、×××节奏，用打击乐器伴奏
教学方法
听唱法、提纲式学习法、启发引导式、小组合作„„ 教学准备
手风琴、多媒体课件、打击乐器 养成教育训练点
引导学生在互评时能学会欣赏别人的优点 教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1．师：我国是个多民族国家，每个民族歌舞都有独特的魅力。今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）
2．这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰(播放歌曲)
3、现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？
对，彝族。
师：你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。
4、简介彝族（播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）
下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。
火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。
（二）合作学习，自主探究 1．播放歌曲
师：仔细聆听歌曲，想一想歌曲使用什么情绪演唱的，演唱的速度是怎样的？
生回答（欢快、活泼的情绪。中速稍快）
人音版音乐六年级上册《赶圩归来啊哩哩》教案 (1)
人音版音乐六年级上册《赶圩归来啊哩哩》教案 (1)
一. 教材分析
《赶圩归来啊哩哩》是一首富有民族特色的歌曲，选自人音版音乐六年级上册。歌曲以欢快的节奏和简单的旋律，表现了民族地区的丰收喜悦。歌曲由两个乐段组成，第一乐段以四分音符和八分音符交替，节奏明快，富有弹性；第二乐段节奏略微舒缓，以四分音符为主，表达了人们对美好生活的向往。歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。但部分学生可能对民族音乐特色了解不足，需要老师在教学中进行引导。此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力有待提高，教师在教学过程中应注重培养学生的歌唱能力和音乐素养。
三. 教学目标
1. 让学生了解民族音乐特色，感受歌曲中的喜悦情绪。
2. 学会歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并能用正确的姿势和表情进行演唱。
3. 培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
4. 提高学生对民族文化的认识和尊重。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的民族特色节奏和旋律。
2. 正确演唱歌曲，把握歌曲的情感表达。
3. 对民族文化的理解和认识。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受民族音乐特色。
2. 示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 小组合作教学法：分组演唱，培养团队协作能力。
4. 对比教学法：引导学生分析民族音乐与流行音乐的差异。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲介绍、民族特色图片、视频等。 2. 音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3. 乐谱：每人一份，用于学习和演唱。
4. 教学道具：如打击乐器，用于感受节奏。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示民族特色图片和视频，引导学生感受民族音乐魅力。简要介绍歌曲《赶圩归来啊哩哩》的背景和特点。
2. 呈现（5分钟）
教师示范演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。引导学生跟唱，熟悉歌曲。
苏少版音乐八上《赶圩归来啊哩哩》word教案
学 科：音乐
年 级：五年级
单元题目：《农家乐》
课 题:《赶圩归来啊哩哩》
课 时：第一课时
教学目标：
1、通过学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》感受彝族民族音调的风格及边唱边跳的欢乐情绪。
2、在活动中感受 节奏，体验音的强与弱。
3、学跳简单的彝族舞蹈，感受彝族风情。
教学重点：
1、有表情的演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
2、在活动中感受 节奏，体验听辨不同力度声音，从而感受声音的强弱。
教学难点：
在演唱中咬字准确清晰，唱准十六分音符
教材分析：
这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以 节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。
教学准备：
1、教材选自《义务教育课程标准实验教科书（音乐）人民音乐出版社》第九册第二课《赶圩归来啊哩哩》。
2、钢琴、录音机、多媒体课件、彝族头饰、打击乐器等
教学过程：
准备活动：
学生站好两排，男生一排女生一排。教师带领学生们随着歌曲《赶
圩归来啊哩哩》律动。在活动中，教师渗透彝族舞蹈的基本感觉。
师：请你跟我这样做，我们原地走一走。五指并拢摆摆手，全身放松点点头，上身挺直要昂首。双手向下摇摇手，全身力量往下沉，我们要向两侧走。
师生共同随音乐律动
一、听辨、感受（活动中感受 节奏，体验音的强与弱）
师：让我们一起来做个小游戏，请你把看到的数字用拍手的形式把它表现出来，注意看我的手。
（教师用手势做出1、2、3、4，学生依次排出 X XX XXX XXXX ）
师：刚才大家看得很仔细，现在请你听仔细。请你把听到的鼓声用你的小鼓模仿出来。
师依次敲击不同的节奏
生：用小凳子模仿教师敲击的节奏，在模仿的过程中感受力度的变化。
六年级音乐《赶圩归来啊哩哩》教学设计
《赶圩归来阿里里》教案
教学目标：
1、、有感情地演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
2、在音乐实践中打击乐器的奏法以及打击乐器间的配合。
3、通过学习和表演歌曲《赶圩归来啊哩哩》 ，喜爱并且接受彝族的音乐风格，感受并喜爱彝族风俗，接纳多元的名族文化。
教学重点：歌曲中阿里里处的音高演唱
教学难点：能用欢快有弹性的声音演唱 教学准备：课件 钢琴 打击乐器
教学过程：
一、导入新课：
同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。
二、初听范唱：
1、今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰 现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？ 对，彝族。
唉？你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。
2、简介彝族 ppt课件
3、欣赏完这段彝族的风情片，谁想谈谈你的感受？
师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。
三、学唱歌曲： 、
1、播放《赶圩归来啊哩哩》两段
师：你们说，这首歌曲的节奏怎么样呀？ 2、师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？
对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思吗？ “啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高兴的心情。
3、解决难点，加拍手动作
4、生做动作，比较有什么不同 师：这两部分在音高上有什么不同呢？
5、唱阿里里的歌谱，解决音准
生：第一个高，第二个低。并且第一个最后一拍声音一下子挑了上去。
6．解决波音：
师：你看，第4小节有一个什么记号？
师：速度再快些就好了。不过，已经很不错了。来，大家跟老师来唱一唱。
7学生跟琴演唱
【教学实录】人音版小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》
优选教学资源 共享共进共赢
《赶圩归来阿里里》教学实录
教学目标：
1、通过歌曲学唱让学生用活泼、亲切、富有弹性的声音演唱歌曲，抒发彝家人民对家乡的赞美和热爱。
2、培养学生对音乐的兴趣，养成乐于参与音乐活动的良好习惯。
3、初步培养学生感受音乐、表现音乐的能力。
教学重点：感受歌曲活泼、热烈的情绪特点并表现出来
教学难点：歌曲处理：情感、速度的把握。
教学准备：课件、电子琴。
教学过程：
一、课前音乐。放视频《中华大家园》
二、导入新课：
同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。
1、初听范唱：
今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）
这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰！
(播放歌曲)
师：现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？ 优选教学资源 共享共进共赢
对，彝族。
2、同学们有没有什么问题想知道？引导学生提出问题：“赶圩”是什么意思？
师：赶圩就是我们这儿说的赶集。
3、简介彝族。大家对彝族了解多少呢？谁来说一说？
下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。（播放课件）
彝族具有悠久的历史和古老的文化，在我国少数民族人口数中居第五位， 主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。神奇秀美而广袤丰饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。
彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。气氛非常热烈。彝族的服饰十分精美，花包头是姑娘服饰的重要组成部分，为心灵手巧的姑娘亲手制成，一条黑布作底，上面绣有数条彩色图纹，制作十分精致美丽。
在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。
人音版音乐六年级上册第2课《赶圩归来啊哩哩》教案
人音版音乐六年级上册第2课《赶圩归来啊哩哩》教案
一. 教材分析
《赶圩归来啊哩哩》是一首富有民族特色的歌曲，选自人音版音乐六年级上册第二课。歌曲以欢快的节奏、富有特点的旋律展现了民族音乐的独特魅力。歌曲共四句，旋律相似，易于学生学唱。通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，感受不同民族的音乐特点，提高音乐素养。
二. 学情分析
六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。他们善于模仿、勇于表现，对于富有特色的民族音乐有较强的接受能力。但部分学生可能对民族音乐的特点把握不够准确，需要在教学中加以引导。
三. 教学目标
1. 让学生了解并感受民族音乐的特点，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会演唱《赶圩归来啊哩哩》，提高学生的歌唱技巧。
3. 通过音乐活动，增进学生对民族文化的了解，弘扬民族精神。
四. 教学重难点
1. 准确掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 把握民族音乐的特点，富有感情地演唱。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境感受民族音乐的魅力。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 小组合作法：分组演唱、讨论，提高学生的团队协作能力。
4. 欣赏教学法：让学生在欣赏中感受民族音乐的美。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2. 乐器：吉他、民族打击乐器等。
3. 教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用课件展示民族音乐的相关图片，引导学生谈论自己对民族音乐的看法。播放《赶圩归来啊哩哩》音频，让学生初步感受歌曲的风格。
2. 呈现（5分钟）
教师简要介绍歌曲的背景、作者以及民族音乐的特点。展示歌曲乐谱，引导学生关注旋律和节奏。
3. 操练（10分钟）
教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。重点讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生准确演唱。分组进行演唱，加强团队协作。
4. 巩固（5分钟）