浅谈在中学篮球教学中应突出游戏特点
浅谈在中学篮球教学中应突出游戏特点
摘要：在中学段的篮球教学实践活动中，采用游戏教学法，可以起到集中学生注意力和提高学生兴奋性的作用，从而有利于学生能在较短的时间内较快地掌握篮球运动的各项技术与技能，对篮球教学工作起到良好的促进作用。
关键词：篮球教学 游戏 学生
篮球游戏是一种以篮球为主要工具，有特定目的、任务，并在特定规则和范围内实施的某种活动形式和方法的总称。中学《体育与健康》课程标准说明，在中学段的篮球教学实践活动中，以让学生自主地去感受和体验其特征价值和乐趣为主线，不过分追求其技战术细节。采用游戏教学法可以起到集中学生注意力和提高学生兴奋性的作用，从而有利于学生能在较短的时间内较快地掌握篮球运动的各项技术与技能，对篮球教学工作起到良好的促进作用。
一、游戏在篮球教学中运用的原则
1.教育性原则
游戏的本身就是一种教育手段，学生在学习篮球技术过程中就是在接受教育的过程。学生的学习兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等诸多因素在学生学习过程中起主导作用，教师的教学对这些因素的发展形成起着重要的作用。所以在选择篮球游戏教学中应注意选择有教育意义的，以培养学生懂得协调竞争与合作的关系，掌握团结协作、尊重、忍耐、服从等人际交往间的心理准则与社会情感，以达到教学的最终目的。例：体侧、头上、胯下的传球练习游
戏，这类游戏可以培养学生团结协作和集体主义思想。
2.目的性原则
采用篮球游戏旨在提高学生身体素质，使学生掌握篮球技能，提高心理素质和道德品质，并增强他们的集体主义荣誉感和意志品质。
3.健康性原则
具有教育意义的篮球游戏有利于教学任务的完成，有利于学生规范的技术动作的形成。教学者要严格禁止采用那些有损学生身心、过于复杂而又违背卫生原则的游戏。游戏的选用要以促进学生身心健康为出发点。
4.趣味性原则
所运用的体育游戏，从内容到形式上都应该富有趣味性，对学生具有吸引力，难度适中。这样才能激发学生参与的兴趣，使学生全身心投入到教学中。选用的游戏在具有趣味性的同时，不能缺少竞争性，因为竞争是体育最大的魅力。
二、在篮球教学中应突出游戏特点
所谓突出篮球教学的游戏特点并不是不要篮球教学的基本方法，关键是结合中学生的身心特点，从游戏入手，激发学习兴趣，突出项目特点，形成教学合力，挖掘隐藏内涵，提高教学效果。通过篮球游戏，可以把篮球基本技术和战术有机结合起来。没有一定方法的游戏是激发不了学生兴趣的，方法过于复杂也会使学生丧失学习兴趣。
传统的中学篮球技术教学方法，对促使学生篮球技术的掌握和规范动作的形成有一定的效果，但同时也存在一个比较突出的问题，即学生对所学技术动作缺乏足够的兴趣或者没兴趣。比如学习传接球技术，如果教师对传球技术规范性要求过高，抠动作细节多，要想达到理想的教学效果，没有足够的教学时数做保证，是无法完成的。如此一节课，单个动作的反复练习，学生即使对篮球有一定的兴趣，对这样的教学方法也会失去兴趣。结果可能是这样的，有的学生按照自己的意愿组织小队背着教师打起比赛。
在篮球教学中突出游戏的特点，从学生心理活动出发，注意按照激发兴趣——引导兴趣——主动参与——积极发展——有所追求的教学程序，以此来调动学生的积极性，从而让学生达到爱学——会学——学会。
在教学手段和方法的选择上，要围绕突出教材特点和学生实际水平相结合，重在实际效果，方法由易到难，要求从低到高。对于不同性别、年级、基础水平的学生提供可供选择的机会。教学方法要突出特点，练习方法重在实效，学生参与性高，知识、能力、兴趣、技术同步协调发展。
由于是游戏，而不是正式的篮球运动，这样就给师生在游戏活动中提供了可创造的条件，因此更有利于因材施教，更容易接近学生的最近发展区，使学生乐于接受和主动要求发展。比如无板篮球，这种玩法不仅没有篮板，也没有篮网。它是一项7人制的篮球赛。这种篮球只有篮圈而无篮板，学生将球投中悬挂在3m高、30cm直
径的篮圈内便算得分。球场长30m、宽15m，双方各有7人上场，其中3人为前锋，1人为中卫，3人为后卫，只有2名前锋可以进入对方篮下的投球区内投球，其他球员不能投篮得分，队员持球不得超过3秒钟，不得运球，只负责在本活动区域内传球和防守。规则限制不允许身体接触，深受女同学的喜爱。如此根据篮球运动的基本技术和规则结合教学实际创造性地进行篮球教学，在提高学生对篮球游戏兴趣的基础上，使他们对篮球运动产生向往，向着更高的运动目标追求。
三、小结
“教学有法，无定法，贵在得法”。充分发挥篮球游戏在教学中的作用，引发学生的学习热情，从而有效的完成教学任务，让学生感到篮球运动的快乐，应当有针对性地创编适合实际情况的篮球游戏；遵循体育教学的基本原则和学生身心发展的规律，不断探索、勇于创新，从而使篮球游戏的运用得到成功。
参考文献：
[1]马振洪.跟专家练篮球.
[2]篮球教学改革中的基本功教学初探.体育教学.
[3]陈尚忍.浅析游戏在篮球教学中的运用[j].福建体育学院学报，1999，（2）.
[4]刘福林.体育游戏[m].北京：北京体育大学出版社.1997.
[5] 李祥.学校体育学.[m].北京.高等教育出版社，2001.
[6]孙民治.球类运动——篮球[m].北京：高等教育出版社，2001.
游戏教学法对提高中学生篮球技能的研究
Sport年月总第期2013668
游戏教学法对提高中学生篮球技能的研究曲正岩（青岛第二十一中学，山东 青岛 266042）摘 要：本文对初中体育课堂篮球教学中采用游戏教学法进行了研究。在同一年级中随机抽取4个班级作为实验对象，分别采取传统教学法与游戏教学法进行教学实验。经过最终的对比研究发现，采用游戏教学法对提高中学生篮球技能方面有着显著的效果。因此，游戏教学法不仅可以为中学篮球教学提供一定的帮助，而且可以为对其他项目的教学具有一定价值的参考。关键词：游戏教学法；中学生；篮球技能中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2013）06-064-02
投稿日期：2013-05-02作者简介：曲正岩（1979~），二级教师，本科。研究向：体育教学。篮球运动是一项集技能与战术为一体的竞技性运动，它需要有精湛的技能与严谨的战略战术及队员之间的默契配合共同完成。在中学体育与健康教学中，学生体能与技能的逐渐下降引起越来越多的关注。在初中篮球课堂教学，体能与技能的下降特别是技术水平方面存在问题，对教学效果产生非常大的影响。笔者充分认识到现阶段存在的问题，因此改变观念，在初中篮球教学中采取游戏教学法代替传统的教学模式，进而达到提高中学生篮球技能水平的目的。1 研究对象与方法1.1 研究对象游戏教学法对提高中学生篮球技能的影响。1.2 研究方法1.2.1 文献资料法 参考并查阅大量文献、书籍和期刊等。1.2.2 实验法 利用体育课堂时间，对所抽取的班级分别采取游戏法教学与传统教学2种模式，其中2班、3班采取游戏法教学，共76人，其中男生42人、女生34人；1班、4班采取的是传统的教学模式，共76人，其中男生40人、女生36人。1.2.3 数理统计法 对测试所获取的数据进行统计处理，运用Excel2003完成原始数据的录入整理，运用Spss17.0完成方差分析。1.2.4 逻辑分析法 运用归纳、类比、综合等逻辑分析法，对各种信息进行全面分析，论证有关结论并提出相应的建议。2 结果与分析实验前对实验班和对照班男女生运球、综合技术计时、投篮技能及技评的成绩进行统计、分析，并进行同质性检验。结果发现，实验班和对照班成绩均数的T检验中，P值均大于0.05，说明实验前2个班级各项指标均无显著差异。因此，2个班级的实验条件相同，具备对照试验条件。2.1 教学完成后实验班与对照班运球技术计时对比分析通过表1可以看出，在实验组与对照组的运球计时成绩对比中P值均小于0.01，即都呈现出非常显著性的差异，且实验组男生与女生的成绩均要优于对照组成绩。因此，可以得出运用游戏教学法比传统的教学方法，更有利于学生对于篮球教学中运球技术的掌握。2.2 教学完成后实验班与对照班综合技术计时对比分析通过表2可以看出，实验组与对照组性别组别人数平均值标准差P男女实验组对照组实验组对照组4240343616.2716.9224.1325.732.122.763.313.73<0.01<0.01表1 实验班与对照班运球计时表
论游戏在篮球教学中的应用
第２１卷第２期 ２００６年４月 内蒙古民族大学学报（自然科学版） Ｊｏｕｍａｌ ｏｆ Ｉｎｎｅｒ Ｍｏｎｇｏｌｉａ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｆｏｒ Ｎａｔｉｏｎａｌｉｔｉｅｓ Ｖｏ１．２１ Ｎｏ．２ Ａｐｒ．２００６
论游戏在篮球教学中的应用
张连凯
（ｇａ蒙古民族大学体育学院，内蒙古通辽０２８０４３）
摘要：游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动 在篮球教学中，充分发挥游戏的作用，是目前篮球教学研究的重要课题． 关键词：游戏；篮球教学；应用 中图分类ｑ－：Ｇ８０７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１－０１８５（２００６｝０２—０２３４—０３
Ｄｉｓｃｕｓｓ Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ Ｇａｍｅ ｉｎ Ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ Ｔｅａｃｈｉｎｇ
ＺＨＡＮＧ Ｌｉａｎ—ｋａｉ （Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｐｈｙｓｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｉｎｎｅｒ Ｍｏｒ￣，ｏｌｉａ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｆｏｒ Ｎａｔｉｏｎａｌｉｔｉｅｓ，Ｔｏｎｇｌｉａｏ ０２８０４３，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｇａｍｅ ｉｓ ａ ｋｉｎｄ ｏｆ ｓｙｓｔｅｍａｔｉｃａｌ ａｃｔｉｖｉｔｙ ｃｅｒｔａｉｎ ｐｕ Ｈ ｅｓ ａｎｄ ｒｕｌｅ，ｉｔ ｉｓ ａｌｓｏ ａ ｋｉｎｄ ｏｆ
ｃｏｎｓｃｉｏｕｓ ａｎｄ ｃｒｅａｔｉｖｅ ａｃｔｉｖｉｔｙ．Ｉｎ ｔｈｅ ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ ｔｈｅ ｆｕｎｃｔｉｏｎ ｏｆ ｇａｍｅ ｉｓ ｃｕｒ． ｒｅｎｔｌｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｏｐｉｃ ｉｎ ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｓｅａｒｃｈ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ｇａｍｅ；Ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ；Ａｐｐｌｙ
游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动，
其基本特征是大众性、普及性和娱乐性．游戏早在人类社会初期就作为教育和体育的手段，人们借助游戏 对自己的后代进行教育、传授各种社会活动的经验．篮球运动随着社会生产力的发展和运动技术水平的不
花式篮球在初中体育课中的重要应用分析
龙源期刊网
花式篮球在初中体育课中的重要应用分析
作者：斯琴巴特尔
来源：《现代交际》2012年第08期
[摘要]教育是培养人才的关键。体育课是国家教育部规定的中小学阶段的必修课程之一。由于受到应试教育的负面影响，很多中小学校仍存在过分注重知识、轻视锻炼等不合理的现象。当前形势下，为了有效地培养学生体育锻炼的主动性以及积极性，笔者以花式篮球为例，重点讲解它在初中体育教学中的应用，目的是为了更好地帮助初中学校开展合理的体育教学工作，最终为强化国民身体素质打下坚实基础。
[关键词]花式篮球 体育 初中
[中图分类号]G633.96 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）08-0147-01
与应试教育不同的是，素质教育更多地注重学生的综合能力。然而，初中阶段学生面临很大的升学压力，因此过分注重知识、轻视体育的现象在很多学校中都能看到。除此之外，个别体育老师传授给学生的内容在技术水平上有很高的要求，因此学生很容易产生一定的畏惧心理，这就无形中降低了他们参加体育锻炼的积极性，最终导致体育教学危机重重。要想真正做好体育教学工作，首先也是最关键的一点就是培养学生对体育的兴趣。花式篮球课程的开展对于激发学生的学习积极性有非常大的帮助，学生能在游戏中体会到篮球带来的乐趣，而且能够很好地锻炼学生的协调以及配合力，有助于更好地开展教学工作。
一、开展花式篮球教学的意义
花式篮球不仅具有一般篮球的各项要求，同时还增添了独特的观赏性以及趣味性。不论男生女生都可练习。通过该项课程的教学工作，不仅可以激发学生对体育锻炼的主动性以及自觉性，同时还能让同学们充分地体会到运动的乐趣。中学时代是人的身体以及心理发育的时期，此时他们非常活泼好动，接受新事物的能力比较强，开展花式篮球教学正好迎合了初中生的心理。尤其对一些女同学的影响更加明显。她们对很多技术要求高的项目存在畏惧心理，比如跳鞍马等。然而花式篮球很好地解决了这个问题，它虽在技术上有一定的要求，但是符合游戏的特征，可以让学生在一种非常轻松、高兴的氛围中开展训练。
浅谈中学篮球课堂教学中学习兴趣的培养
学校体育学 ２０１ ２年（第２卷）第１ ８期 浅谈中学篮球课堂教学中学习兴趣的培养 孟繁宇 （浙江宁波北仑顾国和中学３１ ５８００） 摘 要：本文培合笔者的教学实践，探讨了中学阶段，篮球教学中，培养学生学习兴趣的手段与方珐。 关键词：篮球教学 中学教学 学习兴趣 方珐 中图分类号：Ｇ ８ 文献标识码：Ａ 文章编号：２０９５－２８１ ３（２０１ ２）０６（ｃ）一００５７—０２ 当前中学体育与健康课程的教学理念都把“健康第一”作 为教学的基本指导思想。而“阳光体育”、“素质教育”也早已经 成为了当下体育课堂教育教学的大背景。作为一名普通的一线 体育教师，面对当前的教育形势．该如何在体育课堂上最大限度 地激发学生们的学习兴趣，如何潜移默化地培养出学生们终身 进行体育锻炼的意识；如何在具体教学环节中重视学生们的主 体地位，确保每位同学都能在体育课堂上快乐运动、健康发展、 终身受益，成了我们一线教师经常苦苦思索的内容。尤其是面对 初中的学生，他们正处于身体成长发育的关键时期，对新事物十 分好奇但也最易产生反感，这就要求我们一线的体育教师在一 些体育项目的启蒙阶段，针对课堂具体教学内容，就要运用一些 较为新颖的教学方法和教学手段，既要不违背的教学指导思想 又要尊重中学生身心特点，根据学生们的实际情况因地制宜，运 用最为合理的教学方式完成教学任务，提高学生的运动素质和 健康水平。 《体育与健康课程标准》中明确提出：中学阶段的篮球教 学是在篮球的具体实践活动中，以让学生自主的去感受和体验 其特征价值和乐趣为主线。不过分追求其技能细节。篮球运动 本身就是源自游戏，是一项基础娱乐竞技活动，同时也是篮球 运动教学活动的出发点和基础。适当增加课堂上的游戏内容对 于提高同学们对篮球课的兴趣，激发学习热情有相当大的帮 助。 初中阶段的学生们正处在身体成长发育的阶段，因为这一 阶段的青少年骨骼硬度比较小，韧性比较大，骨骼容易弯曲变 形；肌肉力量比较小，耐力比较差；心率比较快，肺活量比 较小，负氧能力较差，容易疲劳。所以运动时间不宜过长， 运动负荷不能过大，否则非但起不到通过体育课的篮球教学来 掌握技能，强身健体的作用，反而会对生长发育产生不良影 响。因而，在篮球课堂教学中，把游戏样式的趣味性教学和 具体的教学任务结合起来，使学生们在课堂活动中能有张有 弛，循序渐进地掌握篮球运动的技术，保持对篮球运动的热 情，使学生的身心均衡发展。所以，在初中阶段的篮球课堂 教学中，可以根据青少年的身心特点，只安排一些趣味性的课 堂游戏使学生们熟悉球性并练习篮球基础简单的部分技能。 中学阶段的篮球课堂教学，教师要充分了解和激发学生的 学习兴趣，在教学设计上有针对性地进行引导和启发，通过有 效的方法、手段指导学生进行篮球运动，激发并培养学生对篮 球运动的持久爱好，进而让学生进一步获得知识、技能。从 而提高篮球课堂教学的质量，使篮球课堂教学的效果最大化。 因此，篮球课堂教学中第一个基本点就是要培养学生的篮球的 兴趣，打破原有的传统课堂体系，“以人为本，健康第一”， 把培养学生们终身体育的意识作为首要任务。 笔者作为一名普通的一线体育教师，在平常的篮球课堂教 学中总结了以下几点经验。 １在篮球课堂教学中适当穿插篮球游戏活动 篮球运动本身就是从游戏中发展起来的一项体育运动。篮 球运动集体能、智能、技能为一体，在运动中使学生们强化 竞争意识。在竞争中学会团体合作，在运动中体验愉悦。游 戏化教学实际上也就是教师根据学情和教学的实际情况把篮球 运动的某些技术要点按照一定的规则则编制各种课堂趣味活 动。让学生在参与的过程中循序渐进地掌握篮球技术动作的一 种潜移默化的趣味性教学方法。 在篮球教学课堂中一个合理有趣的游戏活动可以让许许多多 平时不喜欢参加运动的学生对篮球这一项运动也产生浓厚的兴 趣。甚至能集中学生们的注意力激发学生更大的学习热情。这 种把趣味游戏渗透到具体教学环节的教学方式可以让学生们在 游戏的过程中逐渐地爱上篮球运动，并较快的掌握篮球运动的 各项基本技术。可以说这种教学方法对低年级的启蒙式的篮球 课堂教学有着不可估量的推动作用。 在实际课堂教学中运用游戏将篮球运动的基本技能和技巧进 行简要的讲解，然后将篮球运动的基本技术动作按照实际教学 情况从易到难的顺序，编排成趣味游戏，通过游戏形式进行群 体性基本技能训练，让学生们在课堂上一起游戏的过程中愉快 轻松地逐步掌握篮球的基本技术动作。而且游戏环节的设置。 可以发展学生们灵活性、协调性，也培养了学生们的篮球兴 趣，特别是激发学生们的自我学习能力。因而，教师在篮球课 备课过程中。无论是备学生备教材，都要先从培养学生对篮球 的学习兴趣入手，然后再从教学内容的难易程度出发循序渐进 地安排课堂教学和课堂中的游戏教学，培养学生们对篮球这项 运动的学习兴趣，激发学习的积极性，让学生ＩＦ］ＹＦ］在轻松愉快 的氛围中每节课都能“活”起来，“练”起来，并在游戏 中掌握篮球知识、学会篮球基本技巧，达到身心均衡的发展。 值得说明的是，在课堂组织等具体操作过程中选择游戏内 容应根据学生的不同年龄段以及不同授课内容安排最适宜的篮 球游戏，以达到游戏环节在课堂中激发学习兴趣和培养篮球技 能的最大效果。 例如想要打好篮球，传运球是篮球运动中最基本的技能。 篮球运动的传接球基本技术比较单一，如果按照以前传统的课 堂教学模式，教师一边讲解示范一边练习，再讲解出现问题然 后再练习，学生容易对所学技术动作失去兴趣，觉得乏味，产 生疲劳。针对这种现象，结合初中学生的身心特点，传接球 的练习就可以通过设置游戏的方式来激发学生的学习兴趣提高 学生与学生之间的相互信任程度培养学生们的合作意识。在游 戏中发现不同的练习方法，在游戏中摸索传接球的方法和要 点。比如：运球互指、一人运两球（接力）、运传抢游戏、 躲闪运球、迎面传接球等等。 ２篮球课堂教学可以与篮球比赛相结合 篮球课堂教学中除了可以通过设置游戏环节激发学生的学习 兴趣。还可以通过组织课堂上的短时比赛来组织教学。实际上 篮球运动的特性就是追求比赛中技术发挥和团结协作的快乐， 课堂教学中可以通过比赛来激发学生的学习热情，竞争意识， 达到锻炼技术、增强体质的目的。通过短时篮球比赛能够提高 篮球的技术、技能，也可以充分发挥学生们的主动性和积极 性，同样达到变被动学习为主动学习的目的。学生们可以根据 各自不同的身高条件、身体素质在比赛中扮演不同的角色、发 挥不同的作用，从而营造出更加浓郁的学习氛围。 当代体育科技（Ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ Ｓｐｏｒｔｓ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ）
初中体育课对抗性游戏的教法与研究——以篮球教学为例
91学校体育初中体育课对抗性游戏的教法与研究——以篮球教学为例曾伟刚 广州市花都区新华街培新学校摘要：本文利用对抗性游戏教学能有效提高中学生的学习兴趣，巩固了篮球的基本技术，把篮球对抗游戏渗透在篮球课堂中，避免了篮球基本技术在中学生篮球教学过程中的枯燥乏味的练习，充分调动学生的积极性，增强学生的自信心，从而有助于促进学生的身心健康发展和提高篮球教学效果。关键词：对抗性游戏；技术教法；篮球技术篮球教学本质就是让学生在巩固每一个篮球技术动作的基础上，能熟练运用到篮球比赛里。那么篮球对抗性游戏是一种与篮球教学密切相关的专门性练习，它既是篮球教学的一项有效手段，也是篮球训练的一个组成部分，初中体育篮球教学中，较大部分同学对篮球游戏较为感兴趣，同时愿意主动游戏，但部分同学对篮球不感兴趣，尤其是女同学，因此如何在篮球教学中增加同学们对篮球游戏的兴趣和在游戏中增加同学们的学习能力成为现在教学关注的重点。一、研究对象与方法(一)研究对象对我校八年级两个班级在篮球教学中进行常规教学和篮球对抗游戏，A班同学50学，其中男同学23名，女同学27名，进行常规的篮球教学；B班同学48名，其中男同学21名，女同学27名，进行篮球对抗游戏练习；(二)研究时间八年级第一学期2016年9月至2018年1月(三)研究方法开学初期向两个参加研究的班发放调查问卷从表1可以看出真正喜欢上篮球课的同学并不多，主要是男同学为主，女同学对于篮球课的兴趣并不高，同学们只有几个人就想拿到篮球在投篮，其他的根本没有兴趣。针对这一种情况，我在两个班进行常规教学和对篮球对抗性练习两种方法进行分析。(见表2)二、具体实施方法初中生天性活泼，喜欢带有新鲜感的事物，不容易被拘束，叛逆心理强，心理和生理都处在生长发育阶段，传统的篮球教学训练方法不容易使中学生真正的接受长时间艰苦的训练，而利用篮球对抗性游戏的练习方法有助于提高中学生对篮球的兴趣，同时在教学训练中获得成功的快乐，这也是通过对抗性练习可以使中学生在竞争中懂得：只有把个人的技术能力和发扬团结友爱、助人为乐、先人后己的精神结合起来，放集体利益在首位，才能获得最终的胜利；下面是我在一个学期里根据以上几组对抗性游戏的方法：(一)运球对抗游戏，一对一攻防变向运球教法：和体前变向运球的方法一样，但在运球时加入一名防守同学，运球的同学向前做变向运球，防守同学练习向后变向后滑步，一段距离以后进行相互交换角色。在这个练习里面不但让变向运球的同学不断提高运球变向的能力，还可以让防守同学得到防守步伐的练习。比原地运球和行进间运球更直观的掌握
游戏教学法对培养高中生篮球兴趣的作用
第３ｌ卷第ｌ２期
２０１０年ｌ２月 通化师范学院学报
ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＴＯＮＧＨＵＡ ＴＥＡＣＨＥＲＳ ＣＯＬＬＥＧＥ Ｖｏｌ＿３１ Ｎｏ１２
Ｄｅｃ．２０１Ｏ
游戏教学法对培养高中生篮球兴趣的作用
遇金 ，姜年红
（１．通化师范学院体育系，吉林通化１３４００２；２．沈阳体育学院研究生部，辽宁沈阳１１０１０２）
摘要：兴趣是激发和保持学生行为的内部动机，也是影响学生自觉性和积极性的重要因素．因此，如何培养中学生对篮球运 动的兴趣对于教学、发展学生体质意义重大．该文采用文献资料法、观察法、访谈法、问卷调查法对通化市多所高中的学生进行了 调查，结果表明游戏教学法有利于提高高中生学习篮球的兴趣． 关键词：游戏教学法；篮球；兴趣
・中图分类号：Ｇ８ｏ７文献标志码：Ａ文章编号：１００８—７９７４（２０１０）１２—００８０—０２ 收稿日期：２０１Ｏ—ｌＯ一０５ 作者简介：遇金（１９８１一），男，吉林通化人，沈阳体育学院在读硕士，通化师范学院体育系教师．
篮球运动是集竞技、健身、娱乐和益智为一体的
集体性运动项目，其技战术的技巧性、集体运动的对
抗性、比赛结果的不确定性、活动的游戏性和观赏的
娱乐性，以及现代传媒的便捷和著名球星的效应，使 篮球成为高中学生最喜爱的运动项目之一．…然而，
相关调查显示，由于传统的教学方法过于注重教学
过程的技术化，课堂气氛比较枯燥，虽然很多高中生
都喜欢篮球运动，但他们却不喜欢其教学方法，这不
仅不利于篮球教学的进行，还会使学生学习篮球的
积极性受到抑制．游戏教学法是以游戏的形式进行
教学，也就是让学生在生动活泼的气氛中，在欢乐愉
快的活动中，在激烈的竞赛中，学习和掌握知识与技
术．因此，笔者在传统教学方法的基础上运用游戏教
学法，并对通化市多所高中学生的篮球兴趣进行实
验研究，旨在为培养学生的篮球意识，改进篮球教学
方法提供理论参考．
１研究对象与方法
１．１研究对象
浅谈游戏对篮球教学的影响
科技信息 音体关
浅谈游贱对篮璃教学硇影响
山东师范大学体育学院 刘伟
［摘要］游戏是一种娱乐性的活动，它能灵活运用已经获得的知识、技能和技巧，又能有效地促进教学质量的提高。在篮球教学中，
运用篮球游戏可以将篮球运动的技术与战术知识以及操作方法融汇在一起，充分调动学生的兴趣，使学生在参加游戏的过程中更好
地掌握各种技术和机能，对篮球教学起到良好的促进作用。
［关键词］游戏篮球教学影响
篮球运动一开始就是作为一种游戏被奈・史密斯博士创造出来的，
随着篮球技术水平的不断提高和一些职业篮球联赛的开展，越来越多
的人开始喜欢篮球这项运动，这也就使得篮球教学显得更加重要。而在
篮球教学中篮球游戏可以发挥他的趣味性和辅助性，对篮球教学起到
很重要的作用，是篮球教育工作者不可忽视的问题。 １．研究方法 文献综述和实践观察法
２．讨论与分析
２．１篮球游戏的基本特征
２．１．１活动性
篮球游戏不同于其他智力和娱乐游戏。它最明显的特征就是活动
性，通过身体各部位肌肉的活动，既提高肌体新陈代谢的能力，又增强
学生的体质。任何事物要发展都必须具备两个因素：一是“新”，二就是
“活”，只有这样的事物才会有旺盛的生命力。篮球游戏也不例外，只有
在教学中不断运用自身的丰富经验，善于借助外界的信息、资料图片等
才不会使篮球游戏枯燥无味，而是让课上的既新颖又不走俗套，给人以
全新的感觉。
２．１．２趣味性
篮球游戏的激烈竞争既能满足学生的好奇心和好胜心又能激发他
们浓厚的兴趣。教育学家赞可夫指出“教学一旦触及到学生的情趣和意
志领域，这种教学就能发挥高度有效的作用”。而篮球游戏采用的技术
动作和身体要求能引人人胜，使人跃跃欲试，加之动作难度会使学生集
中注意力积极去完成，因此能激发学生参加体育课的兴趣，引发他们良 好的学习动机。
２．１－３集体性
篮球游戏一般来说是讲究集体性的游戏，许多游戏需要参加者通
力合作才能完成，在比赛中每个学生都积极的认真操作，为本队获胜尽
体育游戏在中学体育教学中的运用
体育游戏在中学体育教学中的运用
体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强体质，娱乐身心为主要目的的体育活动。体育游戏作为体育课程教学的重要手段对推动我国当前体育课程改革发挥了积极的作用，在当今的中学体育教学中游戏被广泛推广应用，深受广大师生的重视与喜爱，它对增加体育课堂的趣味性、快乐性，提高学生对体育学习的兴趣和积极性，有着其他教学方法不可替代的作用。
一、体育游戏在体育教学中的作用
体育游戏是体育教学中的一个不可缺少的重要组成部分，它是从学生的兴趣爱好出发，通过合理的设计、编排，引导学生与同伴之间相互竞争、相互合作进行主动性学习，以达到共同提高，共同进步的目的。合理设计体育游戏，不但能激发学生的学生兴趣，活跃课堂气氛，而且能让学生有自由、竞争、成功的体验，对于发展学生的身体素质和培养学生良好的意志有着重要作用。
1、激发学生学习热情
游戏的一个明显特征就是有趣、好玩，正因为如此才能吸引学生积极参与，中学体育教师如何根据学生的特点编排或者选取一些有趣的体育游戏就显得尤为重要。在没有任何外来压制的情况下参与体育游戏，就会使得参与者体验到一种轻松、自由、平等的心境，享受体育游戏带来的快乐，而学生通过积极参与体育游戏活动，不仅可以激发学习热情，积极主动地投入到课堂之中，而且有利于促进学生之间的学习与交流，使其在游戏中达到所要掌握的动作和教学目标
2、发展学生身体素质
体育游戏是以身体的练习为基本手段，活动的内容包括:走、跑、跳、投、爬、攀等人的基本活动形式以及各体育运动项目。其实无论哪一种游戏，都是事先通过人为的设计，制定出相关的游戏规则之后赋予游戏情节，使得身体素质的全面发展与运动技能教育有机地融为一体。因此，对于正在成长中的中学生来说，经常参加适宜的体育游戏活动，能有效地增强身体素质。
3、树立学生积极心态
在中学体育教学中，体育教师为达到培养学生的团队意识、积极上进的拼搏精神，有目的、有计划地组织一些竞赛性的体育游戏。而中学生一般处于青少年时期，他们有充沛的精力，动作协调，能够理解动作的内在联系，学习兴趣广泛而深刻，而且有更大的选择性和稳定性，学生在体育游戏中通过竞争的形式展现坚强的意志品质、勇于克服困难的精神以及协作精神、高智商的智慧和运动能力，使得学生在以后的学习生活中无论遇到什么困难都能够充满自信、积极面对。
篮球教育教学总结（通用16篇）
篮球教育教学总结（通用16篇）
篮球教育教学总结 篇1
本节课是六年级的体育课，课的内容是篮球教学中的运球，六年级年龄段学生，掌握学生心理和生理的特点，本课采用篮球运球比赛方式来启发学生对篮球课的兴趣，对于运球练习，只要求学生能正确理解动作。(主要是手动型的掌握)
一、准备部分
生跑圈进行准备活动，在做热身操的时候，打破以往的形式，让学生分组分队去自主锻炼。
二、基础部分
①游戏
采用游戏比赛激发学生对篮球课的兴趣，六年级学生喜欢游戏、比赛，这样不仅能调动他们的积极性，而且为接下来的教学内容打下基础。
②运球的学习
在主要内容学习方面，先把学生分成几个组，每个组先发10个篮球，让他们进行自由运球，运球后，集合学生，老师提出问题，刚才大家已经学习了运球，那么同学们说一说怎样才能把球运好。在学生发言的基础上，把正确的运球动作要领，示范讲解给同学们，最后进行运球接力，把学生运球的兴趣推向高潮。
课后反思：
本节课之所以选择篮球，是因为现在大多数同学喜欢上篮球课，从这种角度出发，在教材选择上应该从学生主观意愿出发，在常规教学的同时，抓住学生喜爱的运动项目进行重点教学。使学生能够真正掌握两个以上的项目。从本次上课的效果来看，学生掌握不是太好，主要原因是学生领悟能力不强，从六年级的学生来看能够学会直线、曲线运球，算是成功的，为以后学习三步上篮做好充分准备。
本课教学也存在很多遗憾，课的组织交流不算太好，人数多显得有点乱，过程衔接不是很好，要在今后的教学中不断总结经验完善自己。
篮球教育教学总结 篇2
我们现在的学校中，女子篮球教学计划全部是以技战术教学为主，没有把规则的介绍列入教学计划，从而导致了我们学生，在学习篮球之后，大多数女生还不知道什么是走步球，什么是两次运球，篮球教学的反思。在以往的教学中，我们一般把篮球规则作为理论课的教学内容，从来没有纳入实践课的教学之中，学生在理论课上，听讲的能力一般，况且，女生对于篮球的热爱程度本身就不是很高，所以，理论课讲完后，能记住的很少很少。所以才导致了，在学院的篮球赛中，出现了女生抱着球满场跑，还有故意用脚去踢球的行为出现，这些问题值得我们深思。另外，女生参加篮球运动的兴趣不高，我们也要在教学中解决好这个问题。在教学中，我们教师一般是按着教学计划往下进行，所以，要改变这种现状，我们就要从我们的教学计划中，想办法。从而制定一份更好，更适应我们女生接受的教学计划。
浅谈高中篮球教学中如何提高学生的参与度
浅谈高中篮球教学中如何提高学生的参与度
摘要：研究旨在探讨高中体育篮球教学中，如何提高学生的参与度，以提高学生的篮球运动技术水平，增强 学生体质，为实现终身体育打下坚实的基础。研究采用实践研究法，针对各个篮球学习阶段，运用新课程理念指导，实践总结出能调动学生参与度的教学方法和教学手段。
关键词：高中体育教学；篮球；参与度
目前，国家非常重视中学生身体素质，如何提高中学生的身体素质并贯穿于体育教学中，是每一位体育教师首要解决的问题。在高中体育教学中，篮球运动是集跑、跳、投于一体的项目，具有竞技性、健身性、增智性的特点，非常有利于提高学生身体素质，并有利于学生形成终身体育的观念。而在篮球教学中 ，如何提高学生的参与度是教学成功的关键。基于此，本人从教学实践出发，坚持以学生为中心，在篮球教学各阶段，对如何提高学生参与度展开研究。在研究中尝试使用多种教学方法，并不断加以改进，总结出以下几种适于调动学生参与度的教学方法和手段，以期给一线教师提供一点参考。
1 激发篮球兴趣，提高学生参与度
宋代大教育家朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学 ”，篮球教学第一阶段就是激发学习兴趣，让学生从中体会到学习的乐趣进而认真学和练。此阶段如果教不得法，将严重影响教学效果，因此，在
教学中要充分了解学生的运动兴趣特征，并掌握培养这种兴趣的方法。
此阶段，要突破传统体育教学中只注重技能教学，不注重体育内涵和文化熏陶的老教法，教师应通过教育和诱导，使学生明确为什么开篮球课，了解篮球基本理论，明确篮球运动技战术发展的趋势。可充分运用现代教育技术，组织学生观看nba的经典比赛录像剪辑，帮助分析精彩巧妙的配合和细腻精炼的技术动作；观看和讲述篮球名人传记，让学生从他们的传奇篮球经历中领略到篮球运动的魅力，从而提起对篮球运动的兴趣。