1.2 生物与环境的相互影响
鲁科版(五四制)六年级上册生物1.2.2生物对环境的适应和影响 课件
思考： （1）实验中的变量是？ 蚯蚓 （2）方法步骤中： ①“稍加整平、 压实”的原因是什么？
使沙和土的分界线更加明显 ② 放“菜叶”ห้องสมุดไป่ตู้原因是什么？
作为蚯蚓的饲料 ③ “杯口留有一定的缝隙”的原因是什么？
保证空气的交换，有利于蚯蚓的呼吸
讨论： 1、为什么要把实验装置放在黑暗处？ 蚯蚓生活在阴暗、潮湿的环境中，放在暗处，接近其自 然生活环境，可以让其充分活动使实验效果更明显。 2、为什么要设置两套装置？乙装置有什么作用？
课前小测试
1.日本的核泄漏事故导致许多人患病。这一事例说明（ ） A.环境能影响生物 B.环境能适应生物 C.生物能影响环境 D.生物能适应环境 2.鸭是比较耐寒的一种鸟。宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”该诗句中影响鸭生活的 非生物因素是（ ）
A.光 B.温度 C.水 D.空气
3.关于生物与环境的关系，下列说法不正确的是
（ C）
A.生物必须适应环境才能生存下去
B.生物在适应环境的同时也影响环境
C.生物适应环境的同时，环境也适应生物
D.能生存至今的生物一般是适应环境的
4.地衣能在岩石表面生长，又能使岩石不断风化，
这说明（A ）
A.生物能适应环境和影响环境
B.生物与环境之间没有直接联系
B.蟑螂喜欢在夜间活动
C.冬小麦不适宜在南方栽种 D.柑橘不适宜在北方栽种
答案：1-5ABCCB
第二节 生物对环境的适应和影响
学习目标
1.描述生物对环境的适应和影响 。 2.运用资料分析法，归纳生物的形态结构或生活方 式与其生活环境相适应的特点。 3.会探究蚯蚓对土壤的作用。体验科学探究的一般 过程。
生物与环境的相互影响教案（精选6篇）
生物与环境的相互影响教案生物与环境的相互影响教案（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的生物与环境的相互影响教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
生物与环境的相互影响教案篇1教学目标：1．举例说出影响生物生存的生物因素。
2．举例说明生物与生物之间的关系。
3．感受环境能影响生物的生存，意识到保护环境的重要性。
教学重点、难点：理解“生物与环境相互依赖、相互影响”这一重要概念。
教学方法与手段：教学过程：教师活动学生活动设计意图导入：上节课，我们了解到生物的生存会受到阳光、空气、水、土壤和温度等因素的影响。
设疑：生物与生物之间有没有影响？小组讨论：以月季（或其它生物）为例，说说影响它生存的环境因素有哪些？这些环境因素可以分成哪两类？总结：环境因素：包括生物因素和非生物因素生物因素：如：阳光、空气、水、土壤、温度等非生物因素：由周围其他生物构成独立思考后回答：生物与生物之间应该也有影响。
阅读课本“探究光照或水对植物生存的影响”探究活动：（一）探究光照或水对植物生存的影响1、小组讨论：要使一棵植物的幼苗健壮生长，需要哪些条件？这些条件都是植物生存必需的吗？讨论1：实验结果说明了什么问题？讨论2：第一组在实验中起什么作用？讨论3：如果要探究温度对幼苗生长的影响，你怎样设计实验：如何设置对照组？课堂反馈：1.宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是（）A．光 B．温度 C．水 D．空气2、生物生存的环境是指其周围对生物有影响的（）A.非生物因素B.所有的动物、植物和微生物C.一切生物环境和非生物环境D.以上都不是3、对于一只生活在田野里的蝗虫来说，它的生活环境就是（）A.田野中植物和蛇、蛙等动物B.阳光、空气、温度、土壤等非生物因素C. A与B的总和D. A与B的总和再加上田野里的其他蝗虫生物与环境的相互影响教案篇2预习提示1．影响生物的非生物因素有、和。
1.2.1生物与环境的关系同步练习(含答案)
人教版生物七年级上册第一单元第二章第一节生物与环境的关系一、选择题1、从2010年春季以来，云南省连续四年大旱，造成某些地区植物干旱死亡．这一现象说明（）A、生物能适应环境B、环境能影响生物C、生物能影响环境D、生物生长发育与环境无关2、近几年，由于我市大力推广植树造林，不断扩大绿化面积，前几年近乎销声匿迹的雉鸡、喜鹊等多种鸟类又重返家园．这种现象主要体现了（）A、环境因素对生物的影响B、生物因素对环境的影响C、非生物因素对生物的影响D、生物对非生物因素的影响3、芦山地震导致部分地区山体滑坡，许多动植物被掩埋死亡．这一事例说明（）A、生物适应环境B、生物影响环境C、环境影响生物D、环境适应生物4、在神农架生长着一种野菊花，它能发出阵阵芳香，植物学家称为“神农香菊”，但这种菊花移栽到其他地方，就会失去香味，这一现象说明（）A、生物能适应环境B、环境能影响生物C、生物能适应环境D、环境能适应生物5、2008年贺州市遭受罕见的冰冻灾害，造成某些植物死亡，这种现象说明（）A、生物能适应环境B、环境能影响生物的生活C、生物能影响环境D、生物能生长、发育和繁殖6、生活在北极地区的北极熊具有白色的体毛和较厚的皮下脂肪，这说明（）A、环境能够适应生物B、环境能够影响生物C、生物能够适应环境D、生物能够影响环境7、下列不能说明生物适应环境的是（）A、蚯蚓的活动使土壤变得疏松、肥沃B、枯叶蝶外形和体色象一片枯叶C、荒漠中仙人掌的叶特化成刺D、工业城市中深色的桦尺蠖较浅色的多8、生物的结构总是与其生活的环境相适应，下列对不同动物的结构与其生活环境相适应的叙述，错误的是（）A、鱼用鳃呼吸适应水中生活B、家鸽前肢变成翼适于空中飞行生活C、昆虫有外骨骼适应陆地干燥环境D、青蛙有肺适应水陆两栖生活9、雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是生物与环境相适应的一种现象。
下列现象与此不相类似的是（）A、蚯蚓活动使土壤更肥沃B、变色龙的体色随环境颜色而变化C、仙人掌的叶退化成针形D、有些树木秋天落叶，有些四季常青10、西藏野牛休息时，体态与岩石相似，有利于捕食和御敌。
《生物与环境的相互影响》PPT优质课件教学课件
活动：探究温度对霉菌生活的影响
条件
温暖潮湿
低温潮湿
将馒头置于塑料袋中， 将馒头置于塑料袋中， 方法 结扎袋口，将实验装 结扎袋口，将实验装置
置放在温暖环境里。 放在低温环境里。
实验 预测
实验 结果
温暖环境
(５－７天后)
低温环境
说出表格中的条件差异？
通过对比两组实验的异同可知：实验中“温暖— 低温”形成了对照，设置的变量只有“温度”。
下列现象主要是由什么因素引起的呢？ 日照长短
春
夏
兰
荷
秋
冬
菊
梅
光照强度
人参——阴生植物
水杉——阳生植物
思考：根据我国从东到西的植被分布，说明决定 陆生生物分布的重要因素是什么？ 水分
沙漠、草原与森林
观察课本第16页图片及下面的图片，说明了什么问
题？
生物不仅受非生物因素的影响，还受生物因素的
影响
水域的污染
水中动物死亡
思考：环境中影响某株小麦的形态、生理和分 布的因素有哪些？
光
温度 非
水
生 物
土壤 因
风
素
小麦 生 杂草 物 因 蝗虫 素 田鼠
何为生态因素、生物因素和非生物因素？
生 非生物因素：光、水、温度、空气、土壤等 态 因 素 生物因素：影响某种生物生活的其他生物
环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素称为 生态因素。
三：生物影响环境。
讨论：
蚯蚓对它生活的 环境有哪些影响？
探究
１、小组讨论:生物对环境造成有益影响的实例。
森林能净化空气、调节气候
青蛙能捕食农业害虫
２、思考问题：为什么我国西部开发强调退耕还林和退耕
生物与环境的相互作用
生物与环境的相互作用生物与环境之间存在着密不可分的相互作用关系，生物对环境的适应能力与环境对生物的影响相互交织，共同塑造了地球上丰富多样的生态系统。
本文将从不同维度探讨生物与环境之间的相互作用，并阐述其重要性和影响。
一、生物对环境的适应1. 生物的生态适应不同种类的生物根据其特定的生态位和功能，逐渐适应并占据不同的生态环境。
例如，沙漠中的仙人掌通过长棍状的外形和多肉的内部结构储存水分，以适应干旱的气候条件。
而水下生活的鱼类则通过鳃呼吸和鳞片保护身体，适应水中的生存。
2. 遗传适应与进化生物对环境的适应不仅体现在形态与功能上，还表现在基因水平的遗传适应与进化中。
具有更适应环境的个体通过自然选择获得繁殖和生存的优势，将其适应性特征传递给后代。
例如，北极熊的白色皮毛使其更好地融入雪地环境，提高了狩猎的成功率。
二、环境对生物的影响1. 生活资源的影响环境中的水、食物、光线等资源对生物的生存和繁衍起着重要的作用。
水源的稀缺或质量的污染对陆生动物和水生生物都会造成威胁。
食物链的中断或缺乏也将导致物种的灭绝。
光线的强弱和周期性变化，影响着植物的光合作用和动物的昼夜节律。
2. 环境因素的影响温度、湿度、气压、气候变化等环境因素也对生物体的生理和行为产生直接影响。
极端高温或严寒条件下，很多动植物无法生存。
夏季进入冬眠或冬季合群悬挂的候鸟则能适应气候变化。
三、生物与环境的相互影响1. 生物的生态位与生态系统生态位是生物在其所处生态系统中所占据的特定角色和地位。
不同生物通过分工和互利共生的关系形成生态系统的稳定。
例如，植物通过光合作用释放氧气，为动物提供氧气和食物，而动物的排泄物又为植物提供营养。
2. 生物多样性与生态平衡地球上的生物多样性是生物与环境相互作用的结果之一。
生物多样性的存在维持着生态系统的平衡，不同种类的生物相互制约，保持了生态环境的稳定性。
然而，目前人类活动导致的环境破坏和物种灭绝威胁着生态平衡。
结语生物与环境之间的相互作用是生命存在与演化的基石。
1.2《生物与环境的关系》参考教案
第二节生物与环境的关系一、教学目标：知识性目标：1、举例说出光、水、温度等是生物生存的环境条件。
2、举例说出生物与环境之间的关系。
3、参与科学探究活动。
技能目标：1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。
2、培养学生的合作意识。
情感目标：培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。
二、教学重点与难点：重点：举例说出生物与环境的关系。
难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。
三、教学准备：1、自制课件。
2、学生课前采集鼠妇，在采集过程中观察鼠妇的生活环境。
3、FLASH：（1）环境因素对鼠妇生存的影响；（2）生物对环境的适应和影响。
4、视频文件：（1）水对动的生活的影响；（2）草原大迁徙；（3）秋海棠适应阴暗的环境；（4）蚯蚓；（5）地星对环境的适应；（6）保护色；（7）螳螂的拟态；（8）生物对环境的影响。
四、教学过程：请同学课后查找资料，实地考察家乡周围小溪流中青蛙的生存状况，谈一谈怎样才能使自己的家乡，在夏天恢复“听取蛙声一片”的景象。
六、课堂小结引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路：生物的生存依赖一定的环境，又影响环境，而环境中的各种因素又影响生物的生活。
所以，生物与环境之间是相互影响，相互作用的。
同学们要树立保护大自然与保持生态平衡的意识。
七、课后反思本教案力求通过富有吸引力的教学过程，使学生成为教学主体，以达到新的课程标准要求。
八、板书设计第二节生物与环境的关系一、生物的生存依赖一定的环境生物因素生态因素非生物因素二、生物对环境的适应和影响九、课堂练习一、填空题1.环境中影响生物生活的各种因素叫做_____________。
它分为_______________和_____________。
2.生物生活环境中的非生物因素主要包括________________、______________、____________________、____________________、____________________。
第2节 生物与环境的相互影响 2012新版教材同步课件
棕熊捕鱼
螳螂捕禅
2012-9-9
猫捉老鼠
猪笼草捕食昆虫
24
2.生物因素
请思考：视频Βιβλιοθήκη 生物之间的相互关系是什么？种内互助 种内斗争 互惠互利 捕食关系
2012-9-9
25
生物因素：
同种生物之间
2012-9-9
种内互助
种内竞争
26
不同的生物种之间
狐狸捕食老鼠 草 和 稻 子 空 间
竞 争 海葵和蟹的互利共生
5
1、为什么要将实验装置 放在温暖潮湿的环境中？
☆让面包片上接种霉菌孢子，便 于试验观察这些孢子能否生长。
2、该实验说明了什么问题？
☆答：霉菌适于生活在温暖的环 境里 。
6
探究二：找出诗中影响花的生 态因素有哪些？
春 夜 喜
唐· 杜甫 好雨知时节，当春乃发生； 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明； 晓看红湿处，花重锦官城。
7
雨
非生物因素的影响 1.水份的影响
雨季草原
旱季草原
8
1.水份的影响
普通仙人掌
沙漠中的仙人掌
沙漠中的仙人掌和平时我们见到 的仙人掌有什么区别？为什么？
1.水份的影响
哪个鱼缸更适合鱼的生长?
10
观察下列现象，说明生物受何种 2.空气的影响 因素的影响？
观察三清山的松树, 思考什么因素影响了 它们形态的不同?
3
活动：探究温度对霉菌生活的影响
条件 温暖潮湿 低温潮湿 置于塑料袋中, 将 置于塑料袋中 将 结扎袋口,将实验装 方法 ,结扎袋口,将实验 装置放在温暖环境里。 置放在低温环境里。 实验 现象 实验 结论 长满霉菌 无明显变化
生物与环境的相互关系(PPT课件(初中科学)22张)
第1节 生物与环境的 相互关系
一、环境对生物的影响
环境对生物的影响
生活在自然界中的生物会受到温度、阳光、水分、空气、 无机盐等各种环境因素的影响。
温度、阳光、水分、空气、无机盐等属于非生物因素。
阳光
影 响 植 短日照下开花的菊花 物 的 开 花
长日照下开花的牡丹
影 响 阳生的金茶花叶厚而小 植 物 的 形 态
阴生的玉簪叶大而薄
阳光
影
响
动
夜行的
物
的
活
动
夜行的蝙蝠
影
响
动
物
蚜虫有无翅
的
生ห้องสมุดไป่ตู้
殖
和
发
育
鸡的产蛋率
水
影 响 植 植物繁茂的热带雨林 物 的 散 布
植物稀少的沙漠
影
响
仙人掌
植
物
的
形
态
兰花
温度
影
响
植
物 的
落叶阔叶林
散
布
常绿阔叶林 针叶林
热带雨林
高温
低温
苔原
温度
影
响 动
大雁迁徙
物
的
活
动
鱼类洄游
影
响
沙漠狐
水中游动的鱼
仙人掌 沙漠
仙人掌具有肉质的茎、刺状的 叶。肉质茎可以贮存更多的水 分，刺状叶可以减少水分的散 失，适应沙漠降水少、降水时 间相对集中的气候条件。
某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其 他生物或非生物特殊类似。生物利用拟态可以蒙蔽敌人， 保护自身。
枯叶蝶
兰花螳螂
竹节虫
动物为适应栖息环境而具有与环境色彩类似的体色。具有保 护色的动物不容易被敌人发现，这对于动物保护自己和接近 猎物都是有利的。
鲁科版六年级上册生物课件 1.2.2 生物对环境 的适应和影响(共31张PPT)
生物适应环境的方式是多种多样的，你 还能说出其他的例子吗？
北极熊
竹节虫
仙人掌
生物
环境特征
生物特征 适应关系
北极熊
极地，冰雪覆盖， 体色白，
寒冷
脂肪层厚
易于隐藏， 抵御寒冷
竹节虫 栖息在树枝上
体色，体形 与树枝相似 易于隐藏
仙人掌 沙漠、缺水、 高温
生物对环境的适应与影响
教师节国旗下发言稿：我们的老师 教师节国旗下讲话稿:我们的老师 教师节国旗下讲话稿:我们的老师
老师们、同学们: 大家好!当习习的秋风在我们身边吹拂 ,当累 累的硕 果在枝 头悄悄 成熟的 时候,我 们 又迎来了一个极有意义的节日,那就是 九月十 日——“教师节 ”。虽 然,九月, 没有娇 艳 的鲜花,没有嫩绿的杨柳,但却因为有教 师节而 显得美 丽,让 人充满 期待。 老师们:在 这第二十五个教师节来临之际,请允许 我带领 全校同 学,用热 烈的掌 声向辛 勤耕耘 在 市一实验学校校区的全体教师致以美 好地祝 福:祝老 师们身 体健康, 万事如 意,工 作
顺利,再创新的辉煌。 同学们,站在我们身边的每一位老师都 是最可 亲可敬 的人,他(她)们年复一 年,日复 一 日地重复着呵护心灵的崇高使命。如 果你是 一位仔 细观察 的学生, 你就会 发现,学 校 的晨曦、运动场上有陪伴你锻炼的老 师身影;课堂上 给你鼓 励的是 老师那 双充满 期 待和浓浓爱意的眼神;送车路上,叮嘱你 注意安 全的总 是老师 那一句 句亲切 的话语 ; 在学校里,当你身体感到不适时,贴在你 额头上 的总是 老师那 双充满 母爱的 手;华 灯
水毛茛漂浮在水面的叶片呈 扁平状，水中叶片则呈丝状
8年级下册 6.1.2 生物对环境的适应和影响讲解版
对风的适应
变色龙的学名叫避役，以捕食昆虫为生。它 之所以叫变色龙是因为它会随环境改变体色。 当外界环境变化后，避役细胞中的色素会迅 速重新分布，从而使身体的色彩和环境保持 一致，隐蔽自己，逃避敌害。
睡 莲 的 什 么 结 构 使 它 适 于 在 水 面 生 活
睡 莲
你能获得什么信息？
的叶 气片 腔宽 （大 呼茎 吸叶 ）里 有 发 达
蚯蚓钻洞使土壤疏松
探究蚯蚓对环境的影响
实验目的
探究蚯蚓对土壤的作用
材料用具 •活的蚯蚓、菜叶、大烧杯、玻璃板、湿土、细沙
蚯蚓对土壤的作用
• 实验：蚯蚓对土壤的翻耕 • 方法步骤： 1、甲、乙先铺湿土，再铺细沙，最后铺土 2、甲杯中放蚯蚓，乙杯中不放蚯蚓 3、甲乙两杯放黑暗处观察
1.为什么要把试验 装置放在黑暗处？ 2.放置一段时间后， 沙和土的界限还明 显吗？这说明了什 么？
阳光的影响
向 日 葵 朝 向 太 阳
枯叶蝶
仙人掌的叶变为 刺
我又回来了， 这次外出收获 真多呀！……
形态结构生活方式特点 尿液少、出汗少 适应
生活环境 干旱缺水
根特别长
适应
干旱缺水
皮下脂肪厚
适应
寒冷海域
树冠像一面旗帜
适应
风
现存的每一种生物，都 有与其生活环境相适应 的形态结构和生活方式。
生物的适应性是普遍 存在的。
白蚁是一种木体建筑的害虫， 它们的主要食物来源就是木头 里的纤维素，纤维素被吃光后 就会导致建筑物摇摇欲坠。这 说明了什么？
生物影响环境。
野兔依赖牧草生存，但它们的活 动也在改变着草场。野兔的爆炸 性繁殖曾一度使澳洲的大片草场 沦为荒漠。这说明了生物与环境 有什么关系？