苏科版七年级下册生物巩固训练 第12章 空中的生物(解析版)
七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第1节鸟类学案2(无答案)苏科版

《鸟类》【学习要求】1、阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
2、概述鸟类与人类的关系.3、关注我国的珍贵鸟类资源,养成自觉的爱鸟、护鸟的行为。
【学习重点】1、.探究和观察“鸟类适于飞行的特点”,使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。
2、通过对各种鸟类的观察与比较,使学生能概述鸟类的主要特征。
【学习难点】1、探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。
2、概述鸟类的主要特征。
【学习过程】【复习回顾】1、家鸽适应于空中飞翔生活的特征:①、体表:羽毛分为_____(适于飞翔)和______(有保温作用);②、前肢特化成________是飞行器官;③、体形:_______的身体可以减小飞行时的阻力,适于飞翔。
④、肌肉:有发达的________有助于扇动翅膀;⑤、骨骼:长骨________,既轻又坚固;⑥、消化系统:__________,粪便随时排出体外不贮存;⑦、呼吸系统:用_____呼吸以______辅助呼吸,气囊还有减小身体比重、减少内脏器官间的摩擦和散发体内过多的热量的作用。
2、鸟类的主要特征:鸟类的体表都被覆羽毛,前肢特化成翼,还有角质的喙,鸟类的骨骼很薄,有的中空,使鸟的身体异常轻盈,发达的胸肌可以驱动双翼,绝大部分鸟类具有迅速飞翔能力,鸟类都有高而恒定的体温,用肺呼吸,以气囊辅助呼吸,卵生,卵有坚硬的外壳。
3、蝙蝠不是鸟类,他的体表被覆毛,无角质的喙,胎生哺乳等。
〖学生讨论〗鸟类与人类的关系怎样?〖归纳总结〗能啄食大量的害虫和害兽;可有传播种子;可以传递信息;可以供人类观赏,饲养的鸟类还可以供人类食用等。
鸟类与人类有着密切的关系,我们应如何保护鸟类呢?〖自主学习〗课本P83的内容.〖交流讨论〗保护鸟类的措施。
【板书设计】【教学反思】【巩固练习】命题人审题人审核人班级评价序号学生姓名批阅日期181、下列不属于鸟类的动物()A、猫头鹰B、啄木鸟C、蝙蝠D、丹顶鹤2、家鸽长骨的特点是()A、轻而中空B、重而中空C、轻、内有骨髓D、重、内有骨髓3、鸟类一般在冬季不需要冬眠的主要原因是( )A、肌肉发达B、能够找到食物C、体温恒定D、能够飞行4、2008年奥运会中,福娃“妮妮”的原形是一只燕子,燕子特有的呼吸方式是( )A、用肺呼吸B、用气囊呼吸C、肺与气囊同时呼吸5、在鸟类的特征中,与其飞行生活没有关系的是( )A、身体流线型,被覆羽毛B、足上覆有鳞片C、长骨中空,内充满气体D、龙骨突上有发达的胸肌6、下列鸟中,有“森林医生”和“农田卫士"美称的分别是()()A、猫头鹰B、啄木鸟C、大山雀D、丹顶鹤7、秋天林区和公园的树干上,悬挂着一些人工巢箱,是为了 ( )A、保护一些不会营巢的鸟类不被冻死B、招引食虫鸟在巢中繁殖C、保护鸟类免受敌害D、捕捉鸟类尊敬的读者:本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来,本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对,但是难免会有不尽如人意之处,如有疏漏之处请指正,希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
【生物】七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第2节昆虫教案2新版苏科版

《 昆虫 》
课程分析:
“昆虫”这部分内容是学生比较感兴趣的,他们不仅对昆虫的形态和生活习性感兴趣,还对昆虫与人类的关系感兴趣。通过对昆虫的特征的学习,学生学会了如何判断一只小动物是否是昆虫,进一步对代表动物蝗虫的学习来认识五彩缤纷的昆虫。对有益昆虫和有害昆虫的认知,又使学生了解到怎样控制、防治、利用昆虫,使之与人类和谐发展。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料,利用情景和动画等图片让学生联系生活实际,使学生在引导中不断地培养观察和分析能力,初步形成主动参与社会决策的能力。
获得对昆虫特征的初步结论
昆虫界有一种昆虫对农作物的危害非常大,大家知道这种昆虫是……?
出示:蝗灾相关图片
回答几个相关小问题,从而引出要深入了解蝗虫的必要性。
出示:蝗虫的结构图片
结合下列问题观察:
①蝗虫的身体分为几部分?
②蝗虫的头部有哪些结构?胸部有哪些结构?
③单眼和复眼的数目各是多少?
④蝗虫有几对足,哪对足较发达,适于跳跃?
因此,我们人类应该保护、开发,利用有益昆虫:控制,防治有害昆虫,最好的防治办法是:以虫治虫”使人类与自然界保持和谐的发展。
学生踊跃发言,阐明自己的观点。
学生利用搜索引擎自由寻找所需知识
在辩论中联系实际,体会昆虫与人类的关系。理解人与自然和谐发展的意义,形成正确的情感态度和价值观。
培养学生利用网络便捷丰富的资源学习的意识和能力。
①大家想一想,在我们周围还有哪些昆虫?②它们有哪些共同的特征呢?
2、结合图片请学生简单归纳昆虫的共同特征
4、教师归纳,点击展示昆虫的特征的页面。
学生进入在线讨论版块交流:蜜蜂,蝉,螳螂,天牛,蝴蝶等等
了解昆虫的种类及昆虫的多样性。
学生交流昆虫的特征
苏教版七年级生物下册空中的生物鸟类选择题训练及答案

苏教版苏教版 七年级生物下册七年级生物下册 空中的生物空中的生物 鸟类鸟类选择题选择题1、家鸽体温恒定的主要意义是(、家鸽体温恒定的主要意义是( C )A .增强氧气的运输能力.增强氧气的运输能力B .使体内产生的热量多.使体内产生的热量多C .增强对环境的适应能力.增强对环境的适应能力D .使体内的新陈代谢加快.使体内的新陈代谢加快 c 2、家鸽的主要运动方式为(、家鸽的主要运动方式为( C )A .奔跑.奔跑B .跳跃.跳跃C .飞行.飞行D .爬行.爬行3、下列属于鸟类特有的特征是(、下列属于鸟类特有的特征是( B ) ①体表有羽毛①体表有羽毛 ②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸 ③体温恒定③体温恒定 ④通过产卵繁殖后代④通过产卵繁殖后代 ⑤前肢覆羽成翼覆羽成翼 ⑥善于飞行.⑥善于飞行.A .①③⑥.①③⑥B .①②⑤.①②⑤C .②③④.②③④D .②⑤⑥.②⑤⑥ 4、在家鸽的体内,气囊直接与下列哪一结构相通(、在家鸽的体内,气囊直接与下列哪一结构相通( C )A .口腔.口腔B .气管.气管C .肺.肺D .肝脏.肝脏5、家鸽最发达的肌肉位于(、家鸽最发达的肌肉位于( B )A .头部.头部B .胸部.胸部C .腿部.腿部D .背部.背部6、下列与鸟类适应飞行生活,联系不大的是、下列与鸟类适应飞行生活,联系不大的是 ( B )A .体形流线型.体形流线型B .体温恒定.体温恒定C .有宽大的翼.有宽大的翼D .骨骼轻而坚固,骨腔内充满了空气7、家鸽体温恒定的主要意义是(C )A .增强氧气的运输能力.增强氧气的运输能力B .使体内产生的热量多.使体内产生的热量多C .增强对环境的适应能力.增强对环境的适应能力D .使体内的新陈代谢加快.使体内的新陈代谢加快8、家鸽的口腔内没有牙齿,其体内具有类似牙齿功能的结构是、家鸽的口腔内没有牙齿,其体内具有类似牙齿功能的结构是 ( A ) A .肌胃.肌胃 B .小肠.小肠 C .嗉囊.嗉囊 D .直肠.直肠9、在天空飞翔的蝙蝠和老鹰,它们、在天空飞翔的蝙蝠和老鹰,它们 ( A ) A .都能用肺呼吸.都能用肺呼吸B .都能用肺和气囊呼吸.都能用肺和气囊呼吸C .都能用气管和气囊呼吸.都能用气管和气囊呼吸D .一个用肺呼吸,一个用气囊呼吸.一个用肺呼吸,一个用气囊呼吸 10、下列哪项不是家鸽对飞行生活的适应、下列哪项不是家鸽对飞行生活的适应 ( D ) A .身体呈流线型.身体呈流线型B .体外被覆羽毛.体外被覆羽毛C .前肢变成翼.前肢变成翼D .后肢能够站立行走.后肢能够站立行走 11、麻雀是一种常见的鸟,其身体最发达的肌肉应该是( B ) A .翼和腿上的肌肉.翼和腿上的肌肉B .胸肌.胸肌C .后肢肌肉.后肢肌肉D .两翼肌肉.两翼肌肉12、“双重呼吸”是鸟类处于下列哪种状态时的一种特殊的呼吸方式?(“双重呼吸”是鸟类处于下列哪种状态时的一种特殊的呼吸方式?( D ) A .静止时.静止时 B .行走时.行走时 C .任何状态时.任何状态时 D .飞行时.飞行时13、鸟类外形上不同于其他动物的最显著的特征是( B ) A .趾端具爪.趾端具爪B .披覆羽毛.披覆羽毛C .翅膀一对.翅膀一对D .身体呈流线型.身体呈流线型 14、有一种鸟的生活习性是:白天休息,夜晚觅食;秋天从北方飞往南方过冬。
七年级生物下册 第五单元 第12章 空中的生物 第1节 鸟类学案1(无答案)(新版)苏科版

《鸟类》【学习要求】1、阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
2、概述鸟类与人类的关系。
3、关注我国的珍贵鸟类资源,养成自觉的爱鸟、护鸟的行为。
【学习重点】1、.探究和观察“鸟类适于飞行的特点”,通过对各种鸟类的观察与比较概述鸟类的主要特征。
【学习难点】1、探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。
2、概述鸟类的主要特征。
【预习检测】1、鸟类的体形________有利于_________2、鸟类的飞行器官是_______;用_______呼吸,以________辅助呼吸。
【学习过程】〖情境导入〗千百万年来,人类与鸟类共同在地球上生活,鸟类卓越的飞翔能力、艳丽的色彩、动听的歌喉、奇妙的本能行为,强烈地吸引着人们的注意,并给人以美的享受和科学的启示。
〖知识竞赛〗你知道的鸟类的名称有哪些,比一比哪一组又快又多。
1、学生分组讨论所知道的鸟类的名称。
全世界现有鸟类约8730种,我国有1200多种,是鸟类资源极为丰富的国家之一。
〖观察比较〗课本图12-1中的各种鸟你认识吗?能说出它们的生活习性和特点吗?请学生回答(略)〖思考讨论〗根据以上的这些鸟类运动情况,你能将它们进行分类吗?〖归纳总结〗可分三大类:第一类如鸵鸟。
第二类如企鹅。
第三类包括绝大部分鸟类。
鸟类为什么能在空中自由飞翔?让我们以最熟悉的家鸽为例,来探究鸟类适应空中飞行的特征。
〖学生观察〗家鸽的挂图〖思考讨论〗外形上家鸽适于空中飞行生活的特点有哪些?〖分组交流讨论〗家鸽适于飞行的外形特征:体形:流线型可以减小飞行阻力、体表:羽毛分为正羽(适于飞行)和绒羽(保温);前肢特化成翼是飞行器官;仅仅是这些特点鸟儿就飞了吗?显然不是。
〖学生观察〗家鸽的挂图和家鸽的骨骼标本〖思考讨论〗家鸽有哪些内部结构特征适应于空中飞翔生活的?〖分组交流讨论〗1、胸骨很薄有龙骨突,两侧有发达的胸肌有助于扇动翅膀;2、长骨中空,既轻又坚固;3、食量大,消化能力强,大肠短,粪便随时排出体外不贮存;4、用肺呼吸以气囊辅助呼吸〖学生讨论〗蝙蝠会飞,却不属于鸟类;鸵鸟属于鸟类,却只善于在地面奔跑。
作业13 空中的生物-2021年七年级生物暑假作业(苏科版)(解析版)

作业13 空中的生物一.选择题(共12小题)1.“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”。
下列不属于鸟类适应飞行生活的特征是()A.身体呈流线型B.前肢变成翼C.体温恒定D.用肺呼吸,气囊辅助呼吸【分析】多数鸟类会飞行,其结构特征总是与其生活相适应的.如前肢变成翼,有大型的正羽,排成扇形,适于飞行;身体呈流线型,可以减少飞行时的阻力;体内有气囊,辅助肺完成双重呼吸,可以供给充足的氧气;有的骨中空,有的骨愈合,直肠很短,能减轻体重;食量大,消化能力强,能为飞行提供充足的食物,因为飞行时消耗的能量很大;胸肌发达,利于牵动两翼完成飞行动作.【解答】解:A、鸟类身体呈流线型,可以减少飞行时的阻力,适于飞行,是鸟类的外形特征,不符合题意。
B、鸟类前肢变成翼,有大型的正羽,排成扇形,适于飞行,是鸟类的外形特征,不符合题意。
C、体温恒定与飞行生活没有直接关系,符合题意。
D、体内有气囊,辅助肺完成双重呼吸,可以供给充足的氧气,不符合题意。
故选:C。
【点评】关键掌握鸟类与飞行生活相适应的特点.2.动物都有各自适应环境的特征。
下列不属于鸟类主要特征的是()A.体表被毛B.双重呼吸C.胸肌发达D.体温恒定【分析】多数鸟类营飞行生活,鸟类具有适于飞行生活的特点,据此作答。
【解答】解:多数鸟类营飞行生活,其结构特征总是与其生活相适应的。
如体表被羽毛,前肢变成翼,适于飞行;身体呈流线型,可以减少飞行时的阻力;体内有气囊,辅助肺完成双重呼吸,可以供给充足的氧气;有的骨中空,有的骨愈合,直肠很短,能减轻体重;胸肌发达,利于牵动两翼完成飞行动作,心脏四室,体温恒定。
体表被毛是哺乳动物的特征,可见A符合题意。
故选:A。
【点评】解题的关键是知道鸟类的主要特征。
3.下列动物中,具有用气囊辅助呼吸特征的是()A.蛇B.鸟C.马D.蜥蜴【分析】鸟类的呼吸方式为双重呼吸,气囊暂时储存空气,肺是气体进行交换的场所.【解答】解:A、蛇属于爬行动物,爬行动物是真正的陆生脊椎动物,用肺呼吸,肺的结构更加完善,完全用肺呼吸就可满足整个身体对氧气的需要,A错误;B、鸟的体内有许多气囊,与肺相通,气囊有储存空气辅助肺进行呼吸,呼吸方式为双重呼吸,B正确;C、马属于哺乳动物,完全用肺呼吸,不需要辅助呼吸,C错误;D、蜥蜴属于爬行类动物,其呼吸器官是肺,肺的结构更加完善,完全用肺呼吸就可满足整个身体对氧气的需要,D错误。
七年级生物下册 第五单元 第12章 空中的生物 第1节 鸟类教案 苏科版(2021学年)

七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第1节鸟类教案(新版)苏科版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第1节鸟类教案(新版)苏科版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第1节鸟类教案(新版)苏科版的全部内容。
第1节鸟类一、教学目标:1.知识目标(1)阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
(2)概述鸟类与人类的关系.2. 能力目标(1)在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
(2)学会探究家鸽适应空中飞行的特征。
3.情感态度与价值观目标关注我国的珍贵鸟类资源,养成自觉的爱鸟护鸟行为.二、教学重点:阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
三、教学难点:对家鸽的观察分析。
鸟类的呼吸方式。
四、教学过程:以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。
高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富,科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰,从而保有我们纯粹的精神世界,抵御外部世界的袭扰。
Theabove is the whole content of this article, Gorkysaid: "the bookis the ladder of humanprogress." I hope you canmakeprogress withthe help of this ladder. Material life is extremely rich,science and technology aredevelopingrapidly, all ofwhich gradually change theway of people's studyand leisure. Many people areno longer eagertopursue a document,butas long as you stillhave such a smallpersistence,youwill continueto growand progres s. When the complex worldleads usto chase out, reading an article or doing aproblem makes uscalmdown andreturn toourselves.With learning, we can activate ourimag ination and thinking,establish our belief,keepourpure spiritual worldand resist the attackoftheexternal world.。
七年级生物下册 第12章 空中的生物学案1(无答案)(新版)苏科版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————第12章空中的生物【学习目标】(1)阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
(2)概述鸟类与人类的关系。
【学习重难点】1.(重点)阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
2.(难点)概述鸟类与人类的关系。
【导学过程】一.创设情境,导入新课空中的生物主要是指会飞的鸟类与昆虫等,它们一定有着与飞行相适应的特征,展开你的探究吧!二.自主学习,合作探究活动一、体验飞行需要解决的一些问题1、游戏:折纸飞机,探究飞行需要解决的主要问题2、经验交流与探究:⑴比较分别由单张纸和同样的多张纸折叠成的飞机,哪个飞得近,哪个飞得远。
为什么?要想让飞机飞得远,我们得注意什么?⑵比较由同样的两张纸折叠尖头和平头的飞机,哪个飞得远,哪个飞得近。
为什么?要想让飞机飞得远,我们得注意什么?⑶力气大的男生和力气小的女生扔外形、重量都一样的纸飞机,谁扔得远?为什么?要想让飞机飞得远,我们得注意什么?3、小结:要想让飞机飞得远,我们得注意三个方面:★减少阻力★减轻体重★增加动力。
活动二、观察鸟类适于空中飞行的特征【识记】认真阅读P81-82文字,仔细观察图12-2、图12-3、图12-4,讨论交流完成下列问题:1、家鸽身体呈型并且覆盖羽毛,可以减少飞行时的阻力。
2、前肢变成宽大,有利于飞行。
3、发达的肌可以驱动双翼上下扇动。
4、骨骼很,有的,有的,使身体异常轻盈。
【理解】1、鸟类的食量和消化能力如何?这与鸟类飞行有什么关系?⑴有关鸟类消化特点的资料分析资料1:雀形类的鸟一天所吃的食物,相当于自身体重的10%-30%。
蜂鸟一天所吃的蜜浆,约等于它体重的2倍。
体重为1500克的雀鹰,能在一昼夜吃掉800——1000克肉。
资料2:雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫,经消化吸收后形成残渣,1.5小时后就随粪便排出。
绿头鸭吃进的食物,经消化吸收后形成残渣,0.5小时后就随粪便排出。
⑵结合图片分析资料,总结鸟类的消化特点:口腔无,直肠,不储存粪便。
七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第1节鸟类学案3(无答案)苏科版
第1节鸟类【课前回顾】1.两栖动物的主要特征是:幼体生活在_______,用_____呼;多数种类成体生活在________的陆地上,少数种类成体生活在_______,主要用____呼吸;皮肤裸露、湿润,有辅助________的作用;体温_______.2.两栖类是动物进化中从______向_______过度的类群。
【学习目标】知识目标:1。
理解鸟类与飞翔生活相适应的形态、结构、生理等特点.2。
理解鸟类的双重呼吸.技能目标:通过对家鸽的观察分析,培养学生分析能力。
情感目标:进行生物体的结构与生理、生物与环境相统一的辩证观点教育.【自主学习】1、对照图示,认识家鸽的体型、体表及身体组成部分,分析这些特点和它的飞行2、说出羽毛的种类及作用。
翼和尾上的正羽与其它部位的正羽有生什么不同?与家鸽的飞行生活有何关系?3、家鸽身体各部分哪里的肌肉最发达,为什么?4、观察家鸽胸骨和前肢骨的特点?5、家鸽的哪些结构可以减轻体重,利于飞行?6、总结家鸽适于飞翔生活的特点:7、总结鸟类和家禽的概念。
8、家禽和人类的生活和生产的关系是怎样的?【课堂小结】【课堂练习】()1。
家鸽最发达的肌肉位于( )A.胸部B.头部C.翼D.后肢()2.捕鼠能手—-猫头鹰的喙的特点是( )A.直立尖锐B.硬而钩曲C.弯而钝D.直而钝( )3.脊椎动物中的第二大类群是( )A.鱼类B.两栖类C.爬行类D.鸟类()4.常见的家禽有()A.鸡、犬、鹅B.鸡、鸭、鹅C.鸭、鹅、鹰D.鸡、鸭、兔()5.鸟类外形上不同于其他类动物的最明显的特征是( )A.身体呈流线型B.被覆羽毛C.趾端具爪D.翅膀一对( )6.与猫头鹰适应飞行生活无直接关系的一项是( )A.前肢变成翼B.胸肌非常发达C.身体呈流线型D.足有利爪( )7.在日常生活中,只见鸟类排出粪便,未见鸟类排出尿液的原因是( ) A.体内没有产生尿液的器官B.体内产生的尿液由体表蒸发排出C.不产生尿液D.体内没有储存尿液的膀胱,产生的尿液随粪便一起排出( )8.双重呼吸指的是( )A只在呼气时,肺进行气体交换B只在吸气时,肺进行气体交换C吸气和呼气时,肺都能进行气体交换D吸气和呼气时,肺和气囊都进行气体交换9、观察图11回答下列问题。
七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第1节鸟类说课课件(新版)苏科版
教学主要流程
为了使课堂45分钟能够更好地被利用,我在上 一堂课先分配了探究任务,让学生以小组(4人 一组)为单位,按自己的意愿选择探究方向, 并利用课余时间查找资料,同时我也给每组学 生分发了探究提纲,让学生有目的地进行探究。
课堂上,每组学生自主阐述各自观点,老 师只做简单点评。最后学生通过各自的介绍, 得出家鸽适于飞行的主要特征,并总结出鸟类 的主要特征。
探究方向
1.体形与体表 2.翼 3.骨骼与肌肉 4.呼吸 5.消化 6.其他
总结:家鸽适于飞行的特
点结构
体形 翼
骨骼 肌肉 呼吸
其他
适应飞行生活的特点 流线型,减小阻力;覆盖羽毛,保温
前肢变为翼 轻而坚固,壁薄,中空,减轻体重 胸肌发达,可驱动双翼上下扇动
用肺呼吸,气囊辅助 心脏四腔,运输氧的能力强 消化系统发达为飞行提供充足的能量 体温恒定,更有利于适应环境
探究鸟类飞行的形态结构特征和生理功能特征。
教学难点
组织学生收集、分析资料,进行探究活动, 并将探究结果展示。
学情分析与教材处理
七年级的学生对于鸟的飞行都有许多感性认识 和理解,也有不少相关的生活现象、生活经验 做铺垫,已可以进行自主学习和归纳。但他们 对探究并不是很熟练,所以我给学生制定了一 个简便的提纲,大家可以根据提示,收集鸟类 适应空中飞行的特征资料,并充分发挥学生小 组合作的精神,一同寻找答案。
Hale Waihona Puke 教学方法本探究实验设计力求源于教材又不拘泥于 教材,重点是组织好探究活动,让学生通 过分组收集资料,自主讨论,勇于展示。
教学准备
学生准备:课前分组(4人一小组),并 确定各小组的探究方向(每两组一个探究 方向),利用课余时间收集相关资料。
江苏省铜山区七年级生物下册第12章空中的生物学案2无答案新版苏科版
第12章空中的生物【学习目标】1.列举常见的几种昆虫,概述昆虫的主要特征。
2.发展收集与处理信息的能力,提高语言表达能力【学习重难点】1.(重点)观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。
2.(难点)发展收集与处理信息的能力。
【导学过程】一.创设情境,导入新课世界上种类最多的动物类群是昆虫,你对昆虫有多少了解,让我们一起去探究吧!二.自主学习,合作探究活动一:观察五彩缤纷的昆虫【识记】1.昆虫家族种类繁多约占所有动物种数的_________,分部广泛,繁殖能力相当强。
2.昆虫属于________动物,其身体分为__________、__________、__________三部分;头部有__________、__________ 和__________ ;胸部有__________,一般有__________。
活动二:观察蝗虫(参考教材85页与信息库87页回答问题)1. 下图是蝗虫外部形态示意图,请据图作答:(1)身体外面包着一层坚韧的_______,可以保护身体和内部器官,防止水分蒸发,更好地适应生活._________不能随身体的生长而长大,所以有脱皮现象.(2)蝗虫身体是由① .②和③腹部构成。
头部的1对触角有_____和_____的功能,有1对复眼是视觉器官,3个单眼只能_____.1个咀嚼式口器.胸部有3对足和2对翅,前足和中足适于,后足发达,适于_______;_________很薄,适于飞翔。
(3)腹部有_________,是气管的开口,呼吸器官是。
(4)蝗虫和蜈蚣的形态差异很大,但在分类上它们同属于无脊椎动物中的动物。
三、检测反馈1. 世界上已经发现昆虫超过()A.4000多种B.15000多种C.100多万种D.200多种2. 为适应陆地相对干燥的环境,昆虫体表具有防止体内水分散失的结构是()A.外骨骼 B.翅 C.气管D.足3.蝉蜕是一味中药,它是蝉发育过程中蜕掉的一层“皮”。
下列有关蝉的正确叙述是()A.蝉的鸣叫是一种觅食行为B.这层“皮”是蝉的外骨骼C.蝉的发育经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段D.蝉的身体由许多体节构成,属于环节动物4.当你在南美洲的树林里观察时,有一个长着三对足.两对翅的小动物从眼前掠过,可以初步判断这个动物是()A.鸟类 B.昆虫 C.蜂鸟 D.能够爬行5.将蝗虫的头部浸入水中,它不会窒息而死的原因是()A.可以通过口进行呼吸,吸收水中的氧气B.可以长时间不呼吸,吸收水中的氧C.可以通过胸腹部的气门,使空气中的氧气进入体内D.可以通过头.胸部的体表吸收溶解在水中的氧6. 蜻蜓落在叶片上时,我们可以清楚地看到它的腹部在不停地收缩和舒张,这是蜻蜓在 ( )A.休息B.呼吸C.消化D.排泄7. 蝗虫的吸器官是()A.气门B.肺C.气管D.鳃8. 在无脊椎动物中能飞行的是 ( ) A.只有昆虫B.昆虫和蜈蚣 C.节肢动物D.昆虫和蜘蛛9.右图中的蚂蚁属于是不是昆虫?请写出至少三个理由:理由一:____________________________理由二:____________________________理由三:____________________________【反思】。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
苏科版七年级下册生物巩固训练第12章空中的生物一、单选题1.关于昆虫的外骨骼的叙述中,下列哪项说法是正确的()A. 可以协助运动,是一种运动器官B. 有利于捕食C. 可以防止体内水分的蒸发D. 可以随身体长而长大2.相同体积的家兔、老鼠、家鸽和狗的骨骼相比,重量最轻的是()A. 家兔B. 老鼠C. 家鸽D. 狗3.家鸽的气体交换的场所是()A. 气囊B. 肺C. 肺和气囊D. 气管4.下列关于节肢动物的叙述,错误的是()A. 身体由很多体节构成B. 体表有外骨骼C. 足和触角分节D. 都有三对足和两对翅5.在鸟类频繁出没的地方,人们常常发现鸟类随时随地将粪便排出体外,其原因是:A. 直肠很短B. 肛门很大C. 没有膀胱D. 小肠很短6.下列有关昆虫的描述错误的是()A. 是种类最多的一类动物B. 有三对足和两对翅,能爬行或飞行C. 是无脊椎动物中唯一会飞的动物D. 运动能力不强7.下列不属于节肢动物主要特征的是()A. 体表有外骨骼B. 身体由许多体节构成C. 足和触角有分节现象D. 体内有骨骼8.鸟每呼吸一次,在肺里进行气体交换的次数是()A. 1次B. 2次C. 3次D. 4次9.如图,与家鸽飞行生活相适应的结构特征是()A. 【①】气管,气体进出肺的通道B. 【③】肺,呼吸的主要器官C. 【②】气囊,进行气体交换D. 【②】气囊,辅助呼吸作用10.鸟身体里的气囊不具有的作用是()A. 散热B. 调节身体比重C. 辅助呼吸D. 气体交换11.关于鸟类的双重呼吸的叙述不正确的是()A. 双重呼吸提高了气体交换的效率B. 每呼吸一次空气两次经过肺C. 肺和气囊是进行气体交换的场所D. 双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式12.身体有很多体节构成,体表有外骨骼,足和触角分节的动物是()A. 扁形动物B. 腔肠动物C. 软体动物D. 节肢动物13.下列动物中用气囊辅助呼吸的是()A. 家鸽B. 家兔C. 扬子鳄D. 青蛙14.蝗虫生活在干燥的环境中,防止水分散失的结构是()A. 肺B. 气管C. 气囊D. 外骨骼15.右图是家鸽鸟体内部分结构分布示意图,图中b所示的结构名称是A. 气管B. 气囊C. 肺D. 肺泡二、填空题16.“身体分为头胸腹,两对翅膀三对足,头上一对感觉须,骨头长在肉外头”描写的是________ 的特征。
17.蝗虫在生长发育的过程中,出现“蜕皮”的现象,这里的“蜕皮”是指在发育中蜕去身体外表面的________ 。
18.地球上现存的动物中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是________动物.19.下图是蝗虫的外部形态图。
据图回答:(1)蝗虫的身体分为________ 、________ 、________ 三部分。
(2)蝗虫有发达的运动器官,包括3对________ ,2对________ ,都着生在________ ,该部是运动中心。
(3)蝗虫的体表的结构是________ ,即是保护自己的“盔甲”,又能起到防止________ 的作用。
蝗虫的体内没有由脊椎骨组成的________ ,这类动物称为________ 动物。
20.观察下图,总结鸟适于飞行的特点(1)观察图中1所示,鸟的身体呈________ 型,可以减少空气的阻力。
(2)观察图中2所示,鸟的前肢变成________ ,上面生有几排大型的羽毛,适于搏击空气。
(3)鸟的骨骼轻、薄、坚固,有些骨中空,可减轻________ 。
胸骨上高耸的突起叫做4________ 。
其上附着的是全身最发达的胸肌,产生飞行的动力。
(4)鸟类的呼吸器官是________三、解答题21.鸟适于飞行的特点有那些?四、综合题22.有人说:“鸟的全身都为飞行而设计”,请结合下列图形分析云雀适于飞行生活的特点。
(1)云雀的身体呈________,有利于飞行。
(2)云雀体表被覆羽毛,前肢变成________,有适于飞行的羽毛。
(3)云雀的________发达,附着在胸骨上,能为飞行提供强大的动力;胸骨上高耸的突起叫龙骨突,其平阔的侧面适合胸肌附着。
(4)云雀的骨骼________、有些骨中空,能减轻体重。
(5)与鸟喙啄取食物不同的是,哺乳动物用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物,因为哺乳动物牙齿有门齿、________和犬齿的分化,大大提高了其摄取食物的能力,也增强了对食物的消化能力。
23.下图是家鸽的骨骼图,请结合所学知识,归纳家鸽有哪些形态结构和生理功能适于飞翔。
(“[ ]”内填序号,“”上填文字)(1)家鸽的身体呈________型,这样可以减少飞行时的________。
前肢变成________,利于飞行。
(2)观察家鸽的骨骼,可以发现[________]________很突出,长骨中空,内有空气。
(3)家鸽等适于飞行生活的鸟类,一般具有________的呼吸方式。
体内有发达的________与肺相通,它们分布在________之间,有的还突入到骨的空腔里。
答案解析部分一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】解:A、昆虫的外骨骼与运动无关,A错误;B、昆虫的外骨骼与捕食无关,B错误;C、昆虫的身体表面有坚硬的外骨骼,外骨骼能保护内部器官、防止体内水分蒸发,C正确;D、昆虫的外骨骼不能随着蝗虫身体的长大而长大,因此昆虫在生长发育过程中有蜕皮现象.D错误.故选:C.【分析】昆虫的身体表面有坚硬的外骨骼,外骨骼可以保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分蒸发的作用;但外骨骼不能随着蝗虫身体的长大而长大,要想长大,必须脱去外骨骼.因此昆虫在生长发育过程中有蜕皮现象.2.【答案】C【解析】【解答】鸟类适于飞行生活,鸟类的形态、结构、特征都与飞行生活相适应,比如:身体呈流行线,体表被覆羽毛;家鸽的骨有的薄,短骨骨愈合在一起,比较长的骨大都是中空的,内充气体,这样的骨骼既轻便又牢固,适于飞行生活,有龙骨突,龙骨突的两侧有发达的胸肌,胸肌发达,收缩有力,牵动两翼可完成飞行动作;鸟类进行双重呼吸,直肠极短等,因此,结合本题,相同体积的家兔、老鼠、家鸽和狗的骨骼相比,只有家鸽是可以飞行的,家鸽的骨依据上面所述是最轻便牢固的,所以重量最轻的是家鸽。
故C符合题意。
故答案为:C【分析】本题考查家鸽适于飞行的结构特点,为基础题,难度一般,解答此题需要明确鸟类的骨骼特点:骨有的薄,短骨骨愈合在一起,比较长的骨大都是中空的,内充气体,这样的骨骼既轻便又牢固,适于飞行生活。
3.【答案】B【解析】【解答】解:家鸽用肺呼吸,气囊辅助呼吸。
当两翼举起时,气囊张开,空气进入肺,一部分在肺内进行气体交换,一部分进入气囊;当两翼下垂时,气囊收缩,气体又一次经过肺,在肺内再次进行气体交换。
这种特殊的呼吸方式叫双重呼吸。
可见肺是气体交换的器官,气囊只能贮存气体,辅助呼吸。
故答案为:B【分析】熟记鸟类的主要特征,据此答题。
鸟类:例如家鸽,身体流线型并被覆羽毛;前肢变成翼;骨骼很薄;胸肌发达;用肺呼吸,气囊辅助呼吸;体温恒定,卵生。
4.【答案】D【解析】【解答】选项D是节肢动物中昆虫的特征,比如其它动物如蜈蚣、蝎子等就没有三对足和两对翅的特征,但也属于节肢动物。
故答案为:D【分析】节肢动物的主要特征是身体由许多体节构成,并且分部;体表有外骨骼,体表有外骨骼,起到保护、支持和减少体内水分的散失的作用;足和触角分节.5.【答案】A【解析】【分析】鸟适于在空中飞行的特点之一就是鸟的直肠短,不容易储存粪便,有利于减轻鸟的体重,鸟类无膀胱(鸵鸟例外),输尿管较短,输尿管从肾脏发出后直接开口于泄殖腔,所以鸟的尿液和粪便都由泄殖腔排出体外,小鸟大小便同时进行,带白色的部分就是小鸟的小便,所以它的小便会随大便一起排出。
【点评】此题较新颖,解答此题的关键是熟知鸟的直肠短不易储存粪便,所以排便频繁。
6.【答案】D【解析】【解答】A、昆虫纲是生物界中分布最广,种类和数量最多的一类,A不符合题意;B、昆虫有三对足,一般有两对翅,能够飞行或爬行,B不符合题意;C、昆虫有翅能飞,运动范围增大,是无脊椎动物中唯一能飞的动物,C不符合题意;D、昆虫能够飞行,活动范围增大,D符合题意。
故答案为:D【分析】昆虫的主要特征:体表具有外骨骼,包裹在体表外,保护和防止水分蒸发,具有蜕皮现象;气门是气体出入蝗虫身体的门户;身体分为头、胸、腹三部分,有1对触角、3对足,一般有2对翅. 7.【答案】D【解析】【解答】节肢动物的特征是身体有许多体节构成的,并且分部,体表有外骨骼,足和触角也分节,体内没有脊柱,属于无脊椎动物。
故答案为:D【分析】节肢动物包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲等.它们的共同特征是:身体由许多体节构成,体表有外骨骼,足和触角分节.8.【答案】B【解析】【解答】解:鸟类能够在空中飞行,飞行时需要大量的氧气鸟类用肺呼吸,气囊与肺相通,辅助呼吸.当两翼举起时,气囊张开,空气进入肺,一部分在肺内进行气体交换,一部分进入气囊;当两翼下垂时,气囊收缩,气体又一次经过肺,在肺内再次进行气体交换.这种特殊的呼吸方式叫双重呼吸,提高气体交换的效率.肺是气体交换的器官,气囊只能贮存气体,可见,鸟每呼吸一次,在肺里进行气体交换的次数是2次.故选:B.【分析】多数鸟类营飞行生活,其结构特征总是与其生活相适应的.9.【答案】D【解析】【解答】A、【①】气管,气体进出肺的通道,与飞行特征联系不大,A错误.B、【③】肺,呼吸的主要器官,与飞行特征联系不大,B错误.CD、【②】气囊,辅助呼吸,不能进行气体交换,有助于飞行,C错误,D正确.故选:D【分析】家鸽每呼吸一次,气体两次经过肺,在肺内进行两次气体交换.这样的呼吸方式叫双重呼吸.图中①为气管,②为气囊,③为肺.10.【答案】D【解析】【解答】解:当鸟类飞行时气囊可以辅助肺进行双重呼吸,当翼上抬时,空气进入肺和气囊,除部分空气在肺内进行气体交换外,还有一部分空气沿中支气管进入气囊,这部分气体由于未经肺内的毛细支气管,所以含有丰富的氧.当翼下压时,气囊受到压挤,把贮存的空气再度经过肺而排出体外.气体第二次经过肺时,又可再进行一次气体交换.所以无论是吸气还是呼气,都有新鲜空气通过肺,称为“双重呼吸”.气囊的出现和双重呼吸,是鸟类对飞翔生活的重要条件.此外,气囊还有散发飞行时的大量热量、储存空气减小身体比重等作用.气囊本身无法进行气体交换.所以鸟有可以进行呼吸的气囊这种说法是错误的.故选:D【分析】本题考查鸟类适于空中飞行的特点.气囊是鸟类所特有的一种器官,在鸟类飞行时起着重要作用.11.【答案】C【解析】【分析】家鸽飞行时,当两翼举起气囊扩张,外界的气体进入肺和气囊,在肺内进行一次气体交换,当两翼下垂时,气囊收缩,气囊里的气体进入肺完成第二次气体交换后排出体外,所以每呼吸一次进行气体交换两次,进行气体交换的场所在肺,气囊只是暂存气体的作用。