回延安优秀PPT
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《回延安》ppt课件
歌曲《山丹丹开花红艳艳》创作背景及歌词解析
创作背景
歌曲《山丹丹开花红艳艳》是一首以陕北民歌为素材创作的歌曲，表达了陕北人民对红军的深厚感情。歌曲旋律 优美，感情真挚，具有浓郁的陕北风情。
歌词解析
歌词中通过描绘山丹丹花红艳艳的景象，寓意着革命的火种在陕北大地播撒，激励着人们为革命事业奋斗。同时 ，歌曲也表达了陕北人民对红军的感激之情和对美好未来的向往。
应用2
应用3
通过思考和探讨《回延安》一诗的主 题和思想感情，我们可以培养自己的 审美能力和文学素养，更好地欣赏和 理解文学作品。
在阅读《回延安》的过程中，我们可 以学习到诗歌朗诵的技巧和方法，提 高自己的朗诵水平和表达能力。
谢谢您的聆听
THANKS
通过描绘延安的自然风光 、民俗风情和历史文化， 展现了独特的地域性色彩 ，使观众能够深刻感受到
延安地区的魅力。
方言的运用
作品中运用了大量的陕北 方言，不仅增加了作品的 地方特色，也使得人物形
象更加鲜活、生动。
民间艺术的融合
作品在表现手法上借鉴了 陕北地区的民间艺术，如 剪纸、农民画等，使得作 品具有更强的视觉冲击力
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
01
02
03
问题1
《回延安》这首诗的主题 是什么？它表达了作者怎 样的思想感情？
问题2
请分析《回延安》一诗中 的艺术手法和表现技巧。
问题3
如何理解《回延安》中的 “几回回梦里回延安，双 手搂定宝塔山”等诗句所 表达的情感？
分享个人阅读心得体会
分享1
在阅读《回延安》时，我深刻感 受到了诗人对延安的深厚感情，
创新民间艺术表现方式
作品在借鉴和融合的基础上，还进行了创新，通过现代科技手段对民间
八下《回延安》25张ppt课件
兰花花
青线线（那个）蓝线线，蓝格英英（的）彩，生下一个兰花花，实 实的爱死人。
五谷里（那个）田苗子，数上高粱高，一十三省的女儿（呦），就 数（那个）兰花花好。
正月里（那个）那个说媒，二月里订，三月里交大钱，四月里迎。 三班子（那个）吹来，两班子打，撇下我的情哥哥，抬进了周家。 兰花花我下轿来，东望西照，照见周家的猴老子，好像一座坟。 你要死来你早早的死，前晌你死来后晌我兰花花走。 手提上（那个）羊肉怀里揣上糕，拼上性命我往哥哥家里跑。 我见到我的情哥哥有说不完的话，咱们俩死活呦长在一搭。
《回延安》手稿
现代著名诗人和剧作家。 1924年生，山东枣庄市峄县 人（今山东台儿庄）。1945 年和丁毅执笔集体创作我国 第一部新歌剧《白毛女》， 获1951年斯大林文学奖。主 要诗歌集有《朝阳花开》 《乡村的夜》等。
读准字音
白羊肚手巾 d ǔ
羊羔
g āo
糜子
m éi
油馍
mó
湖畔
p àn
多种修辞方法各举一例 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代
山丹丹开花红艳艳
一道道的那个山来呦 一道道水 咱们中央红军到陕北 咱们中央红军到陕北 一杆杆的那个红旗哟 一杆杆枪 咱们的队伍势力壮 咱们的队伍势力壮 千家万户 哎咳哎咳呦 把门开 哎咳哎咳呦 快把咱亲人迎进来 咿儿呀儿来吧呦 热腾腾的油糕哎咳哎咳呦 摆上桌 哎咳哎咳哟 滚滚的米酒捧给亲人喝 咿儿呀儿来吧哟
回延安
“比兴”手法
比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹比较 准确地说明了“比、兴”作为表现手法的基本特征，他认为： “比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏 之辞也。”通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的 比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比， 而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗；“兴”就 是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的 内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来 “比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。
八年级语文人教部编版(下)《回延安》优秀课件_
● 延安古称肤施、延州，是中华民族重要的发祥地，人文始祖黄帝曾居住在这一带，是天下 第一陵——中华民族始祖黄帝的陵寝：黄帝陵所在地 ，是民族圣地、中国革命圣地，国 务院首批公布的国家历史文化名城 。民国二十四年（1935年）10月，中共中央和中央 红军顺利到达吴起镇，延安成为中国革命的落脚点和出发点，是全国革命根据地城市中旧 址保存规模最大、数量最多、布局最为完整的城市 。党中央和毛主席等老一辈革命家在 这里生活战斗了十三个春秋，领导了抗日战争和解放战争，培育了延安精神，是全国爱国 主义、革命传统和延安精神三大教育基地 。延安是“双拥运动”发祥地，中国优秀旅游 城市，有着“中国革命博物馆城”的美誉 。境内有各类文物遗址点8545处，其中革命遗 址445处。
（六）成语积累
《赤壁》
3.
不甚：不很的意思。
魏学洢（yī），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人，散文家。为人好学善文，著有《茅檐集》。《核舟记》没有收录在《茅檐集》内，后被清代张潮编辑《虞初新志》时收录。
【解析】都城的人都谈论这件事，使宋国的国君也知道了。
①山有小口，（小口）仿佛若有光。（武陵人）便舍船，从口入。
ɡāo méi 羊羔 糜子
pù zhǎn 柳林铺 盏
dǔ 白羊肚毛巾
yáo
shǔ
窑
黍类
chuǎn lǒu
喘
搂
pàn kuànɡ
畔
眶
◆词语解释
糜子：一种果实形状像小米，没有黏性的黍类谷物。 脑畔上：课文指窑洞的顶上。 鸡毛信：抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛
以表示需要迅速传递的紧急信件。 留脚印：课文中的意思是，毛主席在那里住过，留
（5）宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人之于井中也。” （3）其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
（六）成语积累
《赤壁》
3.
不甚：不很的意思。
魏学洢（yī），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人，散文家。为人好学善文，著有《茅檐集》。《核舟记》没有收录在《茅檐集》内，后被清代张潮编辑《虞初新志》时收录。
【解析】都城的人都谈论这件事，使宋国的国君也知道了。
①山有小口，（小口）仿佛若有光。（武陵人）便舍船，从口入。
ɡāo méi 羊羔 糜子
pù zhǎn 柳林铺 盏
dǔ 白羊肚毛巾
yáo
shǔ
窑
黍类
chuǎn lǒu
喘
搂
pàn kuànɡ
畔
眶
◆词语解释
糜子：一种果实形状像小米，没有黏性的黍类谷物。 脑畔上：课文指窑洞的顶上。 鸡毛信：抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛
以表示需要迅速传递的紧急信件。 留脚印：课文中的意思是，毛主席在那里住过，留
（5）宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人之于井中也。” （3）其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
部编人教版八年级下《回延安》优秀PPT
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01
作者离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念她。现在回来看望她，正所谓“近乡情更切”，越是接近，心情越是激动。但作者却说“心口呀莫要这么厉害地跳”，反衬出非同一般的兴奋心情。一开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滚、思绪万千的内心世界。这是一种深沉的爱和眷恋的表现。
02
Байду номын сангаас
体会作者在这一节中是如何通过一系列动词表现情感的？
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01
作者离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念她。现在回来看望她，正所谓“近乡情更切”，越是接近，心情越是激动。但作者却说“心口呀莫要这么厉害地跳”，反衬出非同一般的兴奋心情。一开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滚、思绪万千的内心世界。这是一种深沉的爱和眷恋的表现。
02
Байду номын сангаас
体会作者在这一节中是如何通过一系列动词表现情感的？
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八年级语文部编版下册第2课《回延安》课件(共40张PPT)
疑难探究
语言描写 “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”“保卫延安你们费了心， 白头发添了几根根”——表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人 之间亲密无间的感情。 场景描写 “一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”——描写延安在新时期 的新面貌，表达了诗人对延安建设成就的赞美。
疑难探究
3.诗歌采用了“信天游”的民歌形式，具有地方特色，请结合内 容谈谈你的理解。
心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
“莫要”“莫把”这两个表祈使语气的词语表现了诗人重 回延安时无比激动、不能自已的心情。叫灰尘不要把自己的眼 睛，挡住表明诗人急切地想要看到故地的情形，表现了其对延 安深厚的感情。
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。
“抓”“贴”两个动词，写出了诗人回延安时的激动心情， 表达了诗人对延安土地的挚爱。
品味第三部分
米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。
“米酒”“油馍”“木炭火”“炕”极具地方特色。
渲染了延安人民热情招待客人的浓烈氛围。
满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声。
“不透风”“脚步声”写出了团聚时窑洞人之多，表现 了延安亲人对“我”的无限热情。
老爷爷进门气喘得紧: “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
“不透风”“脚步声”写出了团聚时窑洞人之多，表现了延安亲人对“我”的无限热情。
品味第二部分 如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，以“树”起兴，比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。
本诗选自《贺敬之诗选》(人民文学出版社2004年版)。 喜情（见到亲人时喜不自胜） 喜情（见到亲人时喜不自胜）
对一照口过 口去的我米认酒不千出万了句远你话，， 迎的场景，自然引出下文对延安生活的回忆。“回家
“迎春风”，赋予“绿树”以人的情态，生动地写出了延安绿树的生机盎然。
回延安ppt优秀课件
2、 “树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人” ： 以 “比” 开头， 以“树梢” 、 “树枝” 、 “树根 根” 的一体关系， 引起并喻写出自己和延安山水、 延安人民密不可分的关系。
贺敬之在阔别延安 10 年之后惊喜地感受到了延安 母亲的巨大变化， 他希望“光荣的延河”永远在 前头。 现在， 近 50 年过去了， 作者的愿望有没 有实现？ 很显然， 处于西部边陲的延安
以及其他西部许多城市都没有发展起来， 不仅
是贺敬之， 我们每一个人也都希望看到延安的
发展， 西部的发展。 伴随着西部大开发的脚步，
我们希望延安这个革命根据地再次辉煌！
读课文， 思考《回延安》 的五个部分分别写了什 么？ 用简短的话进行概括。
思路结构
（1） 回延安， 激动满情怀 （2） 忆延安， 圣地养育我 （3） 话延安， 欢聚话今昔 （4） 看延安， 旧貌换新颜 （5） 赞延安， 圣地大贡献
诗歌中的修辞
诗中运用多种修辞手法， 对表现诗歌内容和 诗人的感情都有很好效果。
借代： “社会主义路上大踏步走， 光荣的延河还 要在前头” ， 以“延河” 借代延安革命精 神， 表明了延安革命精神将统帅人们在社 会主义道路上继续前进。
采用多种修辞手法
比喻、 拟人、 夸张、 排比、对偶、 借代
把诗歌的内容表现得形象、 生动，而且把作者的 感情表现得亲切、 热烈
比兴（比喻、 起兴） ：
这是“信天游” 诗节中大量使用的一种修辞。
所谓“比” ， 即比喻。 古人说： “比者， 以彼 物比此物也。 ” 所谓“兴” ， 即起兴。古人说： “兴者， 先言他物以引起所咏之词也。 “信天游” 每节的第一句常用“比” 或“兴” ， 目的都是为 了引出第二句的内容来。
如： 1、 “羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我 长大” ， 这一节中第一句是以“比” 开头的，用 羊羔吃奶比喻第二句战士的成长， 目的是要说明 延安母亲对延安儿女的养育之恩， 同时也写出了 延安儿女对延安母亲的眷恋之情。
贺敬之在阔别延安 10 年之后惊喜地感受到了延安 母亲的巨大变化， 他希望“光荣的延河”永远在 前头。 现在， 近 50 年过去了， 作者的愿望有没 有实现？ 很显然， 处于西部边陲的延安
以及其他西部许多城市都没有发展起来， 不仅
是贺敬之， 我们每一个人也都希望看到延安的
发展， 西部的发展。 伴随着西部大开发的脚步，
我们希望延安这个革命根据地再次辉煌！
读课文， 思考《回延安》 的五个部分分别写了什 么？ 用简短的话进行概括。
思路结构
（1） 回延安， 激动满情怀 （2） 忆延安， 圣地养育我 （3） 话延安， 欢聚话今昔 （4） 看延安， 旧貌换新颜 （5） 赞延安， 圣地大贡献
诗歌中的修辞
诗中运用多种修辞手法， 对表现诗歌内容和 诗人的感情都有很好效果。
借代： “社会主义路上大踏步走， 光荣的延河还 要在前头” ， 以“延河” 借代延安革命精 神， 表明了延安革命精神将统帅人们在社 会主义道路上继续前进。
采用多种修辞手法
比喻、 拟人、 夸张、 排比、对偶、 借代
把诗歌的内容表现得形象、 生动，而且把作者的 感情表现得亲切、 热烈
比兴（比喻、 起兴） ：
这是“信天游” 诗节中大量使用的一种修辞。
所谓“比” ， 即比喻。 古人说： “比者， 以彼 物比此物也。 ” 所谓“兴” ， 即起兴。古人说： “兴者， 先言他物以引起所咏之词也。 “信天游” 每节的第一句常用“比” 或“兴” ， 目的都是为 了引出第二句的内容来。
如： 1、 “羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我 长大” ， 这一节中第一句是以“比” 开头的，用 羊羔吃奶比喻第二句战士的成长， 目的是要说明 延安母亲对延安儿女的养育之恩， 同时也写出了 延安儿女对延安母亲的眷恋之情。
《回延安》优质课件
通过拟人手法，将自然元素赋予人的情感和行为，展现了延安的欢快气氛和作者对延安 的热爱。
情感深度传递给读者启示
对延安的深厚感情
通过诗歌中的描写和表达，读者 可以感受到作者对延安的深厚感 情，这种感情不仅仅是个人情感 ，更是一种对革命圣地的敬仰和
热爱。
对革命历史的缅怀
诗歌中提到了许多革命历史事件 和人物，表达了作者对革命历史 的缅怀和敬意。这种缅怀不仅是 对历史的回顾，更是对未来的期
许和激励。
对革命精神的传承
通过诗歌中的艺术手法和情感表 达，读者可以感受到革命精神的 伟大和崇高。这种精神不仅仅是 一种历史遗产，更是一种时代精
神和民族魂魄。
05
知识拓展：延安精神内涵 及现实意义
延安精神内涵概述
坚定正确的政治方向
解放思想、实事求是的思想路线
延安精神强调坚持马克思主义指导地位， 坚定共产主义理想信念，为共产主义事业 而奋斗。
跨时代精神共鸣点剖析
革命精神传承
作品通过回顾延安革命历史，弘扬了革命精神，这种精神包括坚定信仰、艰苦奋 斗、无私奉献等，是新时代人们应该继承和发扬的宝贵财富。
时代精神共鸣
作品所表达的对故乡的眷恋、对民间文化的热爱以及对革命精神的传承，都与新 时代人们的价值追求和精神需求相契合。这种跨时代的精神共鸣，可以激发人们 积极向上的精神力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
写作特点
运用生动的描写和细腻的情感表达， 将读者带入作者的情感世界；同时， 通过对比、象征等手法，深化了作品 的主题和内涵。
关键人物形象塑造及其意义
关键人物形象
作品中塑造了多个鲜活的人物形象，如老革命、新农民、知识分子等，他们代 表了延安不同历史时期的精神风貌和人物形象特点。
情感深度传递给读者启示
对延安的深厚感情
通过诗歌中的描写和表达，读者 可以感受到作者对延安的深厚感 情，这种感情不仅仅是个人情感 ，更是一种对革命圣地的敬仰和
热爱。
对革命历史的缅怀
诗歌中提到了许多革命历史事件 和人物，表达了作者对革命历史 的缅怀和敬意。这种缅怀不仅是 对历史的回顾，更是对未来的期
许和激励。
对革命精神的传承
通过诗歌中的艺术手法和情感表 达，读者可以感受到革命精神的 伟大和崇高。这种精神不仅仅是 一种历史遗产，更是一种时代精
神和民族魂魄。
05
知识拓展：延安精神内涵 及现实意义
延安精神内涵概述
坚定正确的政治方向
解放思想、实事求是的思想路线
延安精神强调坚持马克思主义指导地位， 坚定共产主义理想信念，为共产主义事业 而奋斗。
跨时代精神共鸣点剖析
革命精神传承
作品通过回顾延安革命历史，弘扬了革命精神，这种精神包括坚定信仰、艰苦奋 斗、无私奉献等，是新时代人们应该继承和发扬的宝贵财富。
时代精神共鸣
作品所表达的对故乡的眷恋、对民间文化的热爱以及对革命精神的传承，都与新 时代人们的价值追求和精神需求相契合。这种跨时代的精神共鸣，可以激发人们 积极向上的精神力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
写作特点
运用生动的描写和细腻的情感表达， 将读者带入作者的情感世界；同时， 通过对比、象征等手法，深化了作品 的主题和内涵。
关键人物形象塑造及其意义
关键人物形象
作品中塑造了多个鲜活的人物形象，如老革命、新农民、知识分子等，他们代 表了延安不同历史时期的精神风貌和人物形象特点。
《回延安》ppt课件
感激怀念
回 延 安
话延安
描绘见到亲人的 热闹场景
兴奋感动
赞延安
赞美延安城的嶄新面貌
感叹自豪
颂延安
歌颂延安的光辉历史， 展望美好未来
赞美不舍
初中语文
主题归纳
诗歌以陕北民歌“信天游”的形式，描述“我”回到延安 的所见所闻所感，追忆过去延安难忘的岁月，展现延安的风土、 人物、革命传统，展望延安的美好前程，抒发了对革命圣地延 安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。
初中语文
内容解读
（1）比:“母亲延安就在这里”“母亲延安换新衣”“再回延 安看母亲”——将延安比作母亲，表示亲切和敬意。 （2）兴:“东山的糜子西山的谷”先说山上的物是“我” 当年在延安的斗争生活和学习生活的写照。
初中语文
内容解读
（3）比兴：“树梢树枝树根根”先说树的梢、 枝、根是连成 一体的，以引起下句，用树梢、树枝、树根的关系来比喻“我” 与延安的亲密之情，说“我”与延安亲人是一家人，不可分割。 （4）叠词：“几回回”“树根根”“羊羔羔”“眼眶 眶”“白生生”等，都是“信天游”式的言语。
初中语文
第2课 回延安
新课导入
延安是中国革命的圣地。毛 泽东等老一辈无产阶级革命家曾 经在这里生活、工作、战斗过十 余年，为中国革命胜利奠定了基 础。
你对延安有哪些了解和认识？
初中语文
学习目标
初中语文
1.感知这首诗的内容，体会诗人对“母亲延安”的感情。 2.朗读这首诗，把握其形式特点和语言风格。 3.理解诗中的地域文化特点和民俗内涵。
初中语文
内容解读
诗中隐含的两条线索是什么？ 这是一首用陕北民歌“信天游”的形式写的诗。诗中有两条 隐含的线索。 一条是叙事线索：回延安——忆延安——话延安——看延安。 另一条是感情线索：激动——感激——真挚——喜悦。
《回延安》ppt示范课件
个人经历
贺敬之在延安时期度过了他的青春岁 月，对延安有着深厚的感情。此次重 回延安，他目睹了革命圣地的巨大变 化，心潮澎湃。
诗歌风格与主题思想
诗歌风格
《回延安》采用了自由体的形式，语言朴实、生动，感情真 挚、热烈，具有鲜明的民族特色和浓郁的地方色彩。
主题思想
诗歌通过描绘延安的自然风光、革命历史和人民的崭新生活 ，表达了作者对延安的深厚感情和对革命事业的坚定信念。 同时，诗歌也展示了延安人民在社会主义革命和建设中的巨 大成就和崭新风貌。
陕北民俗文化特色
陕北民歌
陕北民歌是延安地区最具代表性的文化符号之一，以其粗 犷、豪放、高亢的旋律和真挚的情感表达而著称。
窑洞文化
窑洞是延安地区传统的民居建筑形式，具有冬暖夏凉、节 能环保等优点。窑洞文化体现了延安人民对自然的敬畏和 对生活的热爱。
剪纸艺术
延安地区的剪纸艺术源远流长，以其独特的艺术风格和丰 富的文化内涵而备受推崇。剪纸作品多用于装饰和庆祝活 动，寓意吉祥如意。
《三十里铺》
这是一首较长篇幅的民间叙事民歌，曲调属信天游的一种 。
陕北地区其他著名诗人作品介绍
贺敬之《回延安》
诗人以赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。
柯仲平《边区自卫军》
此诗描写了边区自卫队员的英雄形象，表达了诗人对革命战士的崇 高敬意。
李季《王贵与李香香》
该诗通过王贵和李香香的爱情故事，展现了陕北人民的革命斗争生 活。
情感深度传递技巧
情景交融
将个人情感融入到具体的景物描绘中，使得情感表达更为深刻。例如，“米酒油馍木炭火 ，团团围定炕上坐”等诗句，通过描绘延安人民的日常生活场景，传递出诗人对延安人民 的深厚感情。
细节描写
《回延安》优秀课件
……几回回梦里回延安，“搂”,夸张，突出思念
夸张 双手搂__定宝塔山。
热爱之情（梦萦魂牵）
夸张 千声万声呼唤你，朝思暮想
比喻
——母亲延安就在这里！
兴奋激动喜悦 眷恋和热爱
诗歌赏析
拟人
杜甫川唱__来柳林铺笑__，渲染欢乐的气氛， 红旗飘飘把手招__。 表达无比亲切、真
挚、热爱的感情
白羊肚手巾红腰带， 欢迎场面的热烈 亲人们迎过延河来。
学习目标
1、了解陕北民歌“信天游”的艺术特点 。 2、领会作者对革命圣地延安真挚的感情 。 3、说出诗歌运用的修辞手法，体会其对 表达感情的作用。
检查预习
字音字形
白羊肚（ dǔ ） 油馍 （ mó ） 脑畔 （ pàn ）
糜子（ méi ） 满窑（ yáo ） 盏 （ zhǎn ）
检查预习
解释词语
一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩红；
一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风……
排比、拟人。有气势，
生动而又突出地表现 了延安的繁华
归纳总结
对照过去我认不出了你，比喻、拟人，生动形象
母_亲__延_安__换__新_衣_ 。
地写出了延安变化之大
本节中心句
诗歌赏析 五、祝延安：热爱赞美
兴 杨家岭的红旗啊高高地飘，使人联想到大好的革命形势
诗歌赏析
动作描写： “手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”
——一“抓”一“贴”这两个动作，生动地表 现了诗人见到延安时的激动兴奋心情以及热爱 延安的强烈感情。 “满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀。” ——“扑”字表现出诗人见到亲人们时无以言 表的激动
诗歌赏析
语言描写： “我梦见鸡毛信来—可真见亲人”
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