三位数乘一位数的笔算(一次进位)
课题：三位数乘一位数的笔算（一次进位）
主备人 主讲人 第 3 单元 第 2 课时 总第 课时
教学内容：课本26页--27页红点上面。
教学目标：
1. 知识目标
通过实物直观演示使学生初步理解和掌握一位数乘三位数一次进位的笔
算方法。
2. 能力目标
运用简便写法熟练正确地计算。
3. 情感目标
培养学生认真书写仔细检查的良好习惯。
教学重点：学生初步理解和掌握一位数乘三位数一次进位的笔算方法。教教学难
点：能够运用所学知识解决简单的实际问题。
教学过程：
一、口算训练
300×3 400×2 3×600 500×5 6×200
二、创设情境，提出问题
出示情境图，师：根据这些信息，你能提出哪些乘法问题？学生提问题后，
师：今天我们先来解决“一共养螃蟹多少只？”，怎样列式，根据什么？师：
今天我们来学习：三位数乘一位数的乘法（板书课题）。重点要理理解和掌握一
位数乘三位数（一次进位）的笔算方法。
三、
自学探究，尝试反馈
（一）出示自学指导。认真看课本-页，思考：1、求一共有多少只螃蟹怎样列式？
（121×8）2、计算的结果百位上写几？3、竖式计算要注意什么？
（二）自学。学生认真看书思考。（教师要保证学生看够3、4分钟，看完了可以
重复看。）
（三）讨论上面的三个思考题。同学们看完了吗？谁来说一说……
（三）尝试。1、下面就来考考大家，看谁自学的效果好。要比谁做得又对又快，
书写干净认真。（要画出学生板演的位置）2、板演练习，请三名最差的学生板演，
其余学生做在练习本上。教师巡视，要找出学生的错误并板书。做完的同学，请
认真看黑板上的练习，是否有错误，同时还要检查自己做得是否正确。
四、讨论交流 总结提升
（一）更正。教师指导：发现错误的请举手。点名让学生上台更正。提示：用红
色粉笔改，哪里错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论。针对学生出现的错误展开讨论，重点解决：1、三位数乘一位数的
笔算方法。2、三位数乘一位数的笔算要注意哪些问题？
（三）总结。1、两、三位数乘一位数（进位）计算方法的比较。2、三位数乘一
位数的竖式计算要注意什么？
巩固运用 达标测试
下面我们应用今天所学的知识来完成达标测试题，比一比看哪位同学又对又快。
自主练习1题。
教学反思：
三年级上数学教案-三位数乘一位数的笔算-西师版
三年级上数学教案三位数乘一位数的笔算西师版今天我要为大家带来一节有趣的数学课，我们要学习的是三位数乘一位数的笔算。
希望通过这节课，孩子们能理解和掌握三位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
一、教学内容我们将要学习的是西师版三年级上数学教材的第56页至58页的内容，这部分主要包括了三位数乘一位数的基本概念、计算方法和笔算步骤。
二、教学目标1. 理解三位数乘一位数的意义和计算方法。
2. 能够熟练地进行三位数乘一位数的笔算。
3. 能够将所学的知识运用到实际问题中，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握三位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行笔算。
难点在于让孩子们理解三位数乘一位数的原理，以及如何在笔算过程中正确地进行进位和相加。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握三位数乘一位数的计算方法，我准备了一些的教具和学具。
包括多媒体教学课件、计算器、练习本和一些实际的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入我会通过一个实际的情景，比如去超市购物，来引入本节课的主题。
通过展示一些商品的价格，让孩子们观察和发现三位数乘一位数的现象。
2. 讲解三位数乘一位数的基本概念和计算方法我会通过多媒体教学课件，生动形象地讲解三位数乘一位数的基本概念和计算方法。
让孩子们理解三位数乘一位数的意义，以及如何在笔算过程中进行进位和相加。
3. 例题讲解我会通过一些例题的讲解，让孩子们进一步理解和掌握三位数乘一位数的计算方法。
我会引导孩子们一起分析问题，一起思考和解决问题。
4. 随堂练习在讲解完例题后，我会给孩子们一些随堂练习的机会，让他们自己动手进行三位数乘一位数的计算。
我会及时给予孩子们反馈和指导，帮助他们巩固所学的知识。
5. 作业布置我会布置一些作业，让孩子们回家后进一步巩固和练习三位数乘一位数的计算方法。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将三位数乘一位数的计算方法和步骤清晰地展示给孩子们。
三位数乘一位数笔算乘法
试一试：你能判断积是几位数吗？
3 6 x 3 108 238 x 4 952 x 618 5 3090
关键看最高位计算后是否满十。
本课回顾：
1.三位数乘一位数笔算乘法的计算 步骤和注意事项；
2.如何判断积是几位数？
再 见！
三位数乘一位数的笔算乘法
口算下面各题：
20X3= 60
40X8= 320
3X8+1=
4X3+2=
25 14 6X7+1=
500X2= 1000 5X6+2=
我的体重是223千克。
我的体重是你的3倍。同学们 我有多重，你知道吗？
223x3= 669 （千克）
2 2 3 X 3 6 6 9
答：牛的体重是669千克。
我的体重是一头牛的5倍。算算我有多重？
669X5= 3345（千克） 6 6 9
X
3
4
5
3 3
4 5
答：大象的体重是3345千克。
课堂小结：
1. 三位数乘一位数的竖式计算首先要 求相同数位对齐； 2. 从个位起，用一位数分别依次去乘 三位数的每一位数，若哪一位乘积 满几十就向前一位进几。 3. 千万不要忘记进位，更不要忘记加 进位数。
人教版数学三年级上册 两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算
24 × 39
这个“3”表示什么意 6
思？为什么写在这儿？
个位：9×4=36，在积的 个位上写6，向十位进3。
个位相乘满30，向前一位进3。
计算： 24×9＝ 216
百位：进位的2
24
写在积的百位上。 × 3 9
2 16
个位：9×4=36，在积的 个位上写6，向十位进3。
十位：9×2+3=21，在积的十位上写1，向百位进2。
两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法： 从个位乘起，乘到哪一位，
积就写在那一位的下面，哪一 位相乘的积满几十，就向前一 位进几。计算前一位的积时， 不要忘记加进上来的数。
分 析：
1.求一共有多少页，用前两天看的总页数加第三天看的 页数。 2.前两天看的总页数＝平均每天看的页数×2。
淘淘3天看完一本故事书，前两天平均每天看125页， 第三天看了85页。这本书一共有多少页？
125×2=250（页） 250＋85=335（页） 答:这本书一共有335页。
这节课有什么收获呢？
3
9箱饮料一共有多少瓶？
观察情境图，收集、整理数 学信息，并试着独立列算式。
3
9箱饮料一共有多少瓶？ 已知条件：饮料每箱24瓶，共9箱； 所求问题：9箱饮料一共有多少瓶？
24×9＝
计算： 24×9＝
9接近10，把9看作10， 24×10 = 240(瓶)。
10箱是240瓶，9箱一 定比240少。
列竖式计算。
48×7＝336
48 × 57 336
92×8＝736
92 ×18 7 36
列竖式计算。
137×6=822 137
× 2 46 82 2
179×4=716
三年级上多位数乘一位数一次进位的笔算
三年级上多位数乘一位数一次进位的笔算在三年级上册的数学学习中，多位数乘一位数一次进位的笔算可是一个重要的知识点。
对于小朋友们来说，掌握好这个内容，就像是拥有了一把打开数学世界大门的新钥匙。
咱们先来看看什么是多位数乘一位数一次进位的笔算。
比如说，24×3，这就是一个典型的例子。
那怎么来算呢？别着急，咱们一步步来。
首先，要把数位对齐。
就像排队一样，个位对个位，十位对十位。
在 24×3 中，先把 3 和 4 对齐。
然后，从个位开始乘起。
3 乘以 4 等于 12，这时候可就出现进位啦！个位写 2，向十位进 1。
接着，再用 3 去乘十位上的 2，得到 6。
可别忘了，刚才个位相乘进位的 1 也要加上，所以 6 再加上 1 就等于 7。
这样，最后的结果就是 72。
小朋友们在刚开始学习的时候，可能会觉得有点难，容易出错。
这很正常，别灰心！咱们多练习练习，就能越来越熟练啦。
那为什么要学习多位数乘一位数一次进位的笔算呢？这用处可大啦！比如说，咱们去买东西，一个书包 25 元，要买 4 个，那一共要花多少钱？这时候就得用到乘法来计算啦，25×4 ＝ 100 元。
如果不会笔算乘法，那可就不好算出来啦。
再比如，班级里要发铅笔，每人发 3 支，咱们班有 36 个同学，那一共要发多少支铅笔？这也得用乘法来解决，36×3 ＝ 108 支。
学会了多位数乘一位数一次进位的笔算，就能轻松解决这些生活中的数学问题，是不是很棒呢？那在做这类题目的时候，有哪些需要注意的地方呢？第一，数位一定要对齐，千万不能对错啦。
第二，进位的数字可别忘了加。
有的小朋友一着急，就把进位的数给落下了，结果就算错啦。
第三，计算的时候要认真，不能粗心大意。
做完之后，最好再检查一遍，看看有没有算错的地方。
为了能更好地掌握这个知识点，小朋友们可以多做一些练习题。
比如老师布置的作业，一定要认真完成。
还可以自己找一些相关的题目来做，做得多了，自然就熟练了。
《两三位数乘一位数(进位)的乘法笔算》教学反思
《两三位数乘一位数（进位）的乘法笔算》教学反思这几天重点学习两三位数乘一位数的笔算，主要有不进位的笔算、一次进位的笔算、连续进位的笔算。
一次进位的笔算非常简单，同学们都会，大部分同学做题的速度也很快，但是，进位的笔算就出现问题了，有的同学忘记进位、有的记得进位了在列竖式时没有规范地写在与其相邻的高位上，导致忘记加进的数。
针对同学们出现的问题，我心中时刻记得李敬老师那句话：“数学是做出来的”，我就让学生每天重点练习乘法的进位笔算，效果虽然不是很明显，但是稍有进步。
为了孩子们能真正会做这种类型的题目，我想只要天天强调，天天练习，相信我们的孩子在不断地重复中慢慢领会这种题的做法，做到真正的会做题，会规范做题。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．甲走的路程比乙多，而乙走的时间比甲多，甲、乙速度的比是( )。
A．3：2B．5：4C．6：5D．25：242．一根电线,截去了,还剩下50米。
截去的与剩下的两段相比,( )。
A．截去的长 B．截去的短 C．一样长 D．无法比较3．小华双休日帮妈妈做事：用洗衣机洗衣服用20分钟；扫地用6分钟；擦家具用10分钟；晾衣服用5分钟。
经过合理安排，做完这些事至少要用( )分钟。
A．21 B．25 C．26 D．414．平行四边形的高有（）条．A．1 B．2 C．8 D．无数条5．下面是圆柱的是（）。
A．B．C．6．一条公路，修了35，还剩35千米。
已修的和剩下的比较，（）。
A．已修的多B．剩下的多C．一样多D．无法比较7．a、b和c是三个非零自然数，在a=b×c中，能够成立的说法是( )。
A．b和c是互质数B．b和c都是a的质因数C．b和c都是a的因数D．b一定是c的倍数8．自然数（0除外）a、b、c、d满足a×=b×=c×=d，则a、b、c、d中最小的一个为（）A．a B．b C．c D．d9．标准篮球场长28米、宽15米,一个标准篮球场面积的大约相当于( )的大小。
三位数乘一位数的乘法笔算
三位数乘一位数的笔算栟茶小学周炳红教学目标：1、经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。
2、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：三位数乘一位数的笔算方法。
教学难点：三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、谈话：最近，国家教育部为了促进学生体质健康，号召展开“全国亿万学生阳光体育运动”，请看，小华也去参加锻炼了。
（出示场景图及题目）小华每分钟走46米，2分钟走了多少米？（板书：46×2=）2、师：谁把题目来读一读？要求小华2分钟走了多少米，可以怎样列式？（学生回答后师板书：46×2=）这个算式你会用竖式计算吗？请在自备本上用竖式算一算。
（指名板演）3、反馈交流师：这是我们以前学的什么计算？（两位数乘一位数）在计算时要注意些什么？（相同数位对齐，从个位算起，个位满几十就要向十位进几）【设计意图】课的开始利用“阳光体育运动”这一切合时代脉搏的情境，把学生带到熟悉的生活场景导入新课的学习，让学生一下子产生亲近感。
另一方面借助笔算两位数乘一位数46×2，帮助学生回忆笔算过程与算理，为后面新知的学习铺平道路。
二、自主探究，建构新知1、谈话：小华非常注重体育锻炼，不仅健步走，还跑步呢，我们一起来看看（出示例题图左半部分）出示应用题：小华从家跑步到体育场用了4分钟，每分钟跑152米提问：从图中你获得了哪些信息？根据这些信息你能提出什么问题呢？（小华家离体育场有多少米？）要求这个问题，可以怎样列式？（板书：152×4=）2、探究152×4=的算法（1）估算：你能估计一下，小华家离体育场大约有多少米吗？学生估算，并说明理由。
【设计意图】这里通过让学生自己提问题，发散学生的思维，培养学生的问题意识，和提问题的能力。
三年级数学三位数乘一位数的笔算教案3篇
三年级数学三位数乘一位数的笔算教案3篇三年级数学三位数乘一位数的笔算教案1教学目标：１、经受探究三位数乘一位数的笔算过程，把握计算方法，并能正确进展计算。
２、在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增加自主探究的意识，提高合作沟通的力量，获得胜利的体验，树立学习的信念。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：在我们的生活中到处都有数学问题，只要我们多观看，多留心，就能发觉很多关于数学的”学问。
（出示主题图）二、自主探究，体会领悟１、学习例题⑴观看图中小华从家道学校的场景，说说小华在做什么。
问：依据刚刚看道的，你能提出怎样的数学问题？怎么解决？依据学生答复板书算式。
⑵谈话：你能列竖式计算出它的得数吗？学生尝试笔算，小组沟通。
⑶班级汇报：列竖式计算时遇到了什么问题？这个问题你们是怎么解决的？⑷问：看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算挨次等方面你发觉了什么？2、学习“试一试”出示大生骑车从家道体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。
学生独立计算，指名一人板演，教师巡察指导。
班级沟通，由板演的同学说说自己的计算过程。
问：这一题的计算和上一题比，简单之处在哪里？３、小组争论：三位数乘一位数时要留意什么？三、稳固应用，深化进展1、想想做做1学生在书上将竖式补充完整。
做完后，同桌相互检查，统计做对的人数。
2、想想做做2指名板演，其余学生独立完成，然后集体沟通订正。
3、想想做做3学生独立列式计算，班级沟通订正。
让学生数一数每题的积各有几位，问：为什么积的位数不一样？问：依据刚刚的观看和思索你发觉了什么？（三位数乘一位数的积是三位数或四位数）4、想想做做4指名说一说这道题要我们做什么，要求口算哪些题，口算给同桌听，一人口算乘2的题，一人口算乘3的题。
5、想想做做5让学生说图意，说说从题中知道了哪些信息。
用竖式计算得数，然后口头回答下列问题。
相互沟通自己的想法。
小学数学西南师大三年级上册二一位数乘两位数、三位数的乘法
三位数乘一位数的笔算（一）【教学内容】教科书第26页例1、例2及相应的练习。
【教学目标】1.结合具体情景，体会三位数乘一位数乘法的意义。
2.理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，能正确计算三位数乘一位数的笔算乘法。
3.在学习过程中初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考，培养学生的数学能力。
4.在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。
【教具、学具准备】教师准备多媒体课件。
【教学过程】一、复习引入教师出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=要求学生计算出这些算式结果，并说一说计算方法。
教师：这节课我们就在学习了两位数乘一位数笔算的基础上，研究三位数乘一位数的笔算方法。
板书课题。
二、进行新课1.教学例1多媒体课件出示例1情景图。
教师：你能用自己的话说一说题中说的“每天往返两次”是什么意思吗？引导学生理解“每天往返两次”的意思是要走4次。
然后要求学生根据例1的题意独立列出算式：212×4。
（随学生回答板书）教师：为什么要这样列式呢？引导学生说出这是求4个212米有多远。
教师：同学们会算这道题吗？因为学生还没有学过三位数乘一位数，所以多数学生可能会回答“不会算”或“没有学过”。
教师：那你们会算什么？引导学生说出会算两位数乘一位数的乘法。
教师：好，既然你们会算两位数乘一位数，那我们就算两位数乘一位数。
教师用一张纸片把212中百位上的2遮住，如下图：12×4要求学生用竖式计算这道题。
完成后，抽学生把答案写到黑板上，并要求学生说一说是怎样算的。
主要引导学生说出：要用一位数分别去乘两位数中的每一位数。
先用4乘个位上的2，得到8个1，因此把8写到个位上；然后用4乘十位上的1，得到4个十，所以把4写到十位上。
教师根据学生的回答补充板书：（如右图所示）教师：这是我们前面学过的，看来同学们对前面的知识掌握得不错。
今天这节课，我们要在两位数乘一位数的基础上学习三位数乘一位数。
三位数乘一位数(连续进位)
漳州正兴学校三年级数学自助
第六单元——三位数乘一位数（连续进位）
组编：校对：审核：使用时间：
【知识氧吧】
三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：
相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘三
位数每一位上的数，哪一位的乘积满几十就向前一位进几。
三位数乘一位数笔算时一定要注意：
一位数与三位数的个位对齐，从个位乘起，哪一位相
乘满几十，就向前一位进几，不要忘记加上进的数。
【解题金钥匙】
1、学校平均每个年级有学生347人，有6个年级，一
共有多少人？
⑴、理解题意并列式
每个年级有学生347人，有6个年级，要求一共有多
少人，就是求6个347是多少，列式为347×6。
⑵、探究347×6的计算方法
3 4 7 3 4 7 3 4 7
×4 6 ×2 4 6 ×2 4 6
2 8 2 2 0 8 2
⑶、解决问题
347×6=2082（人）
答：一共有
2082人。
【玩转数学】
下列字母代表的数字分别是多少？
分析由算式可知：
个位：b×7积的末位是2 b=6
只有6×7=42 向十位进4
进位)=32 d=2，向百位进3
百位：a×7+3(进位)得数个位是8
a×7积的末位是5 a=5
5×7=35
千位：c是a
×7+3的进位数 a×7+3=5×7+3=38 c=3。
《三位数乘一位数的笔算》说课稿(通用3篇)
《三位数乘一位数的笔算》说课稿（通用3篇）《三位数乘一位数的笔算》说课稿（通用3篇）《三位数乘一位数的笔算》说课稿1大家好！今天我说课的内容是：义务教育西师版小学数学三年级（上）第三单元三位数乘一位数的笔算，即教材第27页例3。
一、说教材：此知识点是建立在学生掌握了三位数乘一位数的估算、三位数乘一位数的笔算这些计算技能的基础上学习的。
该内容是本单元教学的重点，也为继续学习笔算多位数乘法、解决问题打好基础，所以，本课时的教学设计关注学生已有的认知水平和生活经验，为学生提供熟悉的情境和事物，便于学生运用已有知识在自主学习、与同伴合作交流等过程中学习新的知识，并在解决实际问题的过程中掌握一些初步的思考方法和解决问题的策略。
二、说学情:学生是学习的主体,在学习本课时的内容之前,学生已经掌握了三位数乘一位数的不进位和进位的笔算方法,大部分学生能准确地、比较熟练地计算三位数乘一位数的笔算乘法。
（因此，根据学生学习经验、认知水平确定。
）三、说教学目标：1、知识目标：进一步理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，能准确地、比较熟练地计算三位数乘一位数的笔算乘法。
2、能力目标：通过三位数乘一位数的笔算、估算来解决实际问题，体会所学知识的应用价值，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：学生能在掌握的计算方法中，根据实际情况灵活地选择计算方法来计算，培养学生解题的灵活性。
（根据以上教学目标，我把本课的重点确定为。
）四、说教学重难点：教学重点：运用三位数乘一位数的计算方法，解决生活中的实际问题。
教学难点：学生能在掌握的计算方法中，灵活选择计算方法进行计算。
（根据教学设计，我准备了多媒体课件。
）五、教具准备：多媒体课件。
（依据计算教学的特点，我选择了以下的教学方法）六、说教法、学法：（一）教法：我主要采用情境教学和自主探究的教学方法。
通过采取有扶有放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的活动体系，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学实效。