卓越工程师培养计划学校名单
151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181
常州工学院 常州工学院 常州工学院 扬州大学 扬州大学 扬州大学 扬州大学 浙江大学 浙江大学 杭州电子科技大学 杭州电子科技大学 杭州电子科技大学 杭州电子科技大学 浙江理工大学 浙江理工大学 浙江理工大学 温州大学 温州大学 中国计量学院 中国计量学院 中国计量学院 合肥工业大学 合肥工业大学 合肥工业大学 合肥工业大学 合肥工业大学 安徽工业大学 安徽工业大学 安徽工业大学 安徽理工大学 安徽理工大学
082002 082004 082007T 070302 080201 080407 080601 080701 080702 080901 080902 082502 080902 080301 080701 080702 080901 081001 081103 080801 081301 081702 081001 082502 080401 080901 080401 080207 080701 080901 080901
120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150
南京航空航天大学 南京航空航天大学 南京航空航天大学 南京理工大学 南京理工大学 南京理工大学 南京理工大学 南京理工大学 南京理工大学 南京理工大学 南京理工大学 南京理工大学 江苏科技大学 南京邮电大学 南京邮电大学 南京邮电大学 南京邮电大学 河海大学 河海大学 江南大学 江南大学 江南大学 盐城工学院 盐城工学院 常熟理工学院 常熟理工学院 金陵科技学院 淮阴工学院 淮阴工学院 淮阴工学院 徐州工程学院
081601 080601 081801 080202 080901 082801 080801 081501 080202 080702 081901 082801 080206 080901 082502 082103 080201 080501 080901 081403 080902 081201 082502 080407 080801 081301 081504 080201 080601 080703 082502
58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88
大连海事大学 大连海事大学 大连海事大学 大连工业大学 大连工业大学 大连工业大学 大连工业大学 沈阳建筑大学 沈阳大学 吉林大学 吉林大学 长春理工大学 长春理工大学 东北电力大学 长春工业大学 长春工程学院 长春工程学院 哈尔滨工程大学 东北石油大学 东北石油大学 东北石油大学 东北石油大学 哈尔滨理工大学 同济大学 同济大学 同济大学 上海交通大学 上海Байду номын сангаас通大学 上海交通大学 上海交通大学 上海交通大学
081503 080207 082502 080202 080401 080714T 080801 080901 080902 081301 082004 082801 082701 081803K 081804K 080203 080701 081301 080701 080902 082201 080203 080405 080801 082502 080201 080405 081201 081503 080901 080201
飞行器设计与工程 飞行器动力工程 飞行器适航技术 应用化学 机械工程 高分子材料与工程 电气工程及其自动化 电子信息工程 电子科学与技术 计算机科学与技术 软件工程 环境工程 软件工程 测控技术与仪器 电子信息工程 电子科学与技术 计算机科学与技术 土木工程 港口航道与海岸工程 自动化 化学工程与工艺 包装工程 土木工程 环境工程 材料科学与工程 计算机科学与技术 材料科学与工程 车辆工程 电子信息工程 计算机科学与技术 计算机科学与技术
纺织工程 电气工程及其自动化 交通运输 机械设计制造及其自动化 计算机科学与技术 建筑学 自动化 采矿工程 机械设计制造及其自动化 电子科学与技术 船舶与海洋工程 建筑学 过程装备与控制工程 计算机科学与技术 环境工程 探测制导与控制技术 机械工程 能源与动力工程 计算机科学与技术 资源勘查工程 软件工程 测绘工程 环境工程 高分子材料与工程 自动化 化学工程与工艺 油气储运工程 机械工程 电气工程及其自动化 通信工程 环境工程
生物医学工程 生物工程 材料科学与工程 光电信息科学与工程 生物医学工程 机械设计制造及其自动化 能源与动力工程 计算机科学与技术 轮机工程 复合材料与工程 自动化 服装设计与工程 电子信息工程 自动化 机械设计制造及其自动化 材料科学与工程 软件工程 自动化 数字媒体技术 机械工程 高分子材料与工程 机械设计制造及其自动化 材料成型及控制工程 地质工程 高分子材料与工程 电气工程及其自动化 道路桥梁与渡河工程 机械工程 材料科学与工程 自动化 物联网工程
89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119
上海交通大学 上海交通大学 上海理工大学 上海理工大学 上海理工大学 上海海事大学 上海海事大学 上海海事大学 上海海事大学 东华大学 东华大学 东华大学 上海电力学院 上海电力学院 上海应用技术学院 上海应用技术学院 上海应用技术学院 上海大学 上海大学 上海工程技术大学 上海工程技术大学 上海电机学院 上海电机学院 南京大学 苏州大学 苏州大学 东南大学 南京航空航天大学 南京航空航天大学 南京航空航天大学 南京航空航天大学
附件： 卓越工程师教育培养计划第三批学科专业名单
一、本科专业名单
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 学校 北京交通大学 北京航空航天大学 北京航空航天大学 北京理工大学 北京理工大学 北京理工大学 北京理工大学 北京科技大学 北京科技大学 北方工业大学 北京建筑大学 北京建筑大学 北京信息科技大学 中国地质大学（北京） 中国地质大学（北京） 天津工业大学 天津工业大学 天津理工大学 天津理工大学 天津理工大学 河北大学 河北大学 河北工业大学 河北工业大学 河北科技大学 河北科技大学 本科专业代码 081802 082006T 082601 080701 080902 081301 081302 080501 080801 080202 080501 081003 080903 081102 081403 080201 080902 080601 080701 080904K 080301 080801 080702 082801 080301 081302 本科专业名称 交通工程 飞行器质量与可靠性 生物医学工程 电子信息工程 软件工程 化学工程与工艺 制药工程 能源与动力工程 自动化 机械设计制造及其自动化 能源与动力工程 给排水科学与工程 网络工程 水文与水资源工程 资源勘查工程 机械工程 软件工程 电气工程及其自动化 电子信息工程 信息安全 测控技术与仪器 自动化 电子科学与技术 建筑学 测控技术与仪器 制药工程
080701 080901 080902 080207 080407 080901 082502 080201 081301 080202 080701 080801 080902 080202 080204 080205 080601 081301 080202 080301 080702 080203 080701 081301 081302 082701 080203 080401 080501 080202 080601
082601 083001 080401 080705 082601 080202 080501 080901 081804K 080408 080801 081602 080701 080801 080202 080401 080902 080801 080906 080201 080407 080202 080203 081401 080407 080601 081006T 080201 080401 080801 080905
081801 081803K 081804K 080407 080603T 081702 082701 080406 080411T 080301 080902 080204 080406 080901 081301 080601 081402 080801 080601 080701 080801 080901 080702 080904K 081201 082804T 080704 080801 080904K 081901 082501
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57
河北科技大学 石家庄铁道大学 石家庄铁道大学 内蒙古科技大学 内蒙古工业大学 内蒙古工业大学 华北科技学院 华北科技学院 河北农业大学 大连理工大学 大连理工大学 大连理工大学 沈阳工业大学 沈阳工业大学 沈阳工业大学 沈阳航空航天大学 东北大学 东北大学 东北大学 东北大学 辽宁工程技术大学 辽宁工程技术大学 辽宁工程技术大学 辽宁石油化工大学 辽宁石油化工大学 辽宁石油化工大学 辽宁石油化工大学 大连交通大学 大连交通大学 大连交通大学 大连交通大学
电子信息工程 计算机科学与技术 软件工程 车辆工程 高分子材料与工程 计算机科学与技术 环境工程 机械工程 化学工程与工艺 机械设计制造及其自动化 电子信息工程 自动化 软件工程 机械设计制造及其自动化 机械电子工程 工业设计 电气工程及其自动化 化学工程与工艺 机械设计制造及其自动化 测控技术与仪器 电子科学与技术 材料成型及控制工程 电子信息工程 化学工程与工艺 制药工程 食品科学与工程 材料成型及控制工程 材料科学与工程 能源与动力工程 机械设计制造及其自动化 电气工程及其自动化
天津大学土木工程专业卓越工程师培养方案
土木工程专业卓越计划培养方案2011年11月天津大学建筑工程学院土木工程专业卓越工程师培养计划（本科阶段）一．专业背景天津大学土木工程系创建于建校之初的1895年，具有悠久的办学历史和深厚的学术积淀，经过一百多年的发展，天津大学土木工程系已成为我国土木工程领域重要的人才培养和科技研发基地，形成了一套完整的学科体系，其二级学科结构工程学科为国家重点学科。
目前，土木工程专业包括建筑工程、桥梁工程与地下工程三个专业方向，具有一级学科博士学位授予权，并设有博士后流动站。
在1995年、2000年和2005年圆满通过建设部三次本科专业教育评估，获得了优秀成绩。
1997年通过英国JBM专家组评估，实现了专业国际接轨，毕业生学历获得英联邦国及欧盟国家认可。
2002年，以结构工程学科为骨干的天津大学土木工程一级学科申报成功了一级学科博士学位授予权。
2004年，在全国210多个土木工程一级学科评估中，天津大学土木工程一级学科排名第十，进入了全国前5％以内，其中学科的学术声誉一项排名第六。
天津大学土木工程一级学科近年来科研实力雄厚，具有国家计量认证（CMA）的大型结构试验室，其他各类试验和计算中心，科研设备条件较好。
教育部于2009年12月批准本学科建设“滨海土木工程结构与安全教育部重点实验室”，并于2010年4月组织专家组到我校进行了建设计划论证。
近3年来，天津大学土木工程一级学科共承担了国家级和科研项目44项，目前在研项目有“973计划”、国家科技支撑计划等科研项目3项，国家自然科学基金项目重大重点项目5项，国家自然科学基金项目面上项目8项，天津市科技发展计划项目4项。
天津大学土木工程一级学科的标志性成果突出，近年来获得了省部级科技奖共22项，其中国家科技进步二等奖1项，省部级科技进步奖一等奖5项，获得国家发明专利23项。
土木工程专业设有结构工程研究所，抗震工程研究所，道桥工程研究所，地下工程研究所，土木工程监测中心，接受国家和省、市的科学研究任务及委托单位的技术咨询任务。
卓越工程师培养计划
卓越工程师培养计划
我是北京化工大学的，我们学校也有这个实验班，这个是为了培养实干的工程师而开的，出来就是干工程的，学习的话就是大学四年会减少你的课程，更多的时间会安排你去实习，积累经验，不知道你们学校是怎么安排的，反正我们学校是四年累计有一年的时间去实习，然后我们学校在向教育部申请30
个保研名额（还没拿到），不过保的是工程硕士，读两年，其中有一年是在外实习的，不是普通说的学术硕士，两个其实都是研，但性质和含金量是不一样的，你可以去网上搜搜，如果你要考普通的研究生，就最好不要报，因为实习会让你没精力去复习考研的，本来我们学校很多优秀的学生都报了，我也报了，但是后来成绩好的都退出来了，那些教授也说想要的是成绩中等的（因为他们怕成绩好的到最后又去考研，人才流失）然后慢慢的，我们这个实验班就没人报了，最后连上学期挂了三科的人都去报了。
我没有说这个班不好的意思，毕竟现在很缺这种工程师，所以国家才会有这个培养计划，因为是第一年办，谁也不知道到底是好是坏，我们教授就说了失败了他们是不负责的，我当时纠结了很久，面试什么都过了，最后该签字的时候退了，不知道你的实际情况所以也不好给你意见，不过如果你有志于考研或者出国的话最好不要报，这也是我们老师的意见，我建议你去了解一下工程硕士与工学硕士的区别，再看你偏向哪一方面再做决定。
提问者对回答的评价：
谢谢！！说的很有道理！我赞成你的观点！！！！！就你了。
校企合作培养“卓越工程师”的模式探索———以大连工业大学实施“卓越工程师教育培养计划”为例
“卓越工程师教育培养计划”是教育部落实《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020）》的重大改革项目之一，其目标是培养造就一大批创新能力强、适应能力强的优秀后备工程师。
我校（大连工业大学）以工科优势、专业特色突出、产学研合作密切等优势条件已于2011年成功跻身全国第二批“卓越计划”试点院校之列，生物工程（发酵）、材料成型与控制两个本科专业以及生物工程和纺织工程两个硕士专业获批“卓越计划”试点专业。
按照教育部和省里有关要求，我校创造性地开展了许多工作，切实有效地强化了学生的工程实践能力，培养了他们的创新精神，通过以下几个方面的工作逐步形成了此培养计划的实践模式。
一、以“需、特、强”为原则遴选试点专业我校“卓越工程师教育培养计划”试点专业的遴选主要依据东北老工业基地发展需求和专业自身优势，注重学科、专业规划与产业规划的紧密对接，以“需（需要）、特（特色）、强（实力）”为原则，优先发展“轻工纺织类”学科领域的专业。
由于学校很早就与金城造纸股份有限公司、岳阳纸业股份有限公司、大连新希望纺织有限公司、辽渔集团、华润啤酒有限公司等企业建立了良好的合作关系，为轻纺和食品行业培养了成千上万的优秀工程技术人才，因此此次试点专业选择了本科和硕士两个层面、四个专业与方向，即“生物工程（啤酒）”和“材料成型及控制工程”两个本科专业，“纺织工程”和“生物工程”两个硕士专业。
实践证明，这种从主客观实际出发的遴选原则，以及依托已有的校企合作经验在“卓越工程师”培养计划实施中是非常重要的第一步工作，为后续具体工作的开展提供了诸多便利和可能。
已离不开计算机辅助设计、辅助工程、辅助制造（CAD/CAE/CAM）。
这就要求从事塑料模具设计与制造的学生在具有扎实的理论基础的同时，能够与时俱进地掌握模具设计与制造新技术和新方法。
因此，在塑料模具设计课程教学中引入三维软件Pro/E。
Pro/E设计模具功能十分强大，Pro/MOLDESIGN提供了方便的、实用的三维环境下模具设计与分析的各种工具，可以改变传统的注塑模具设计方法。
天津大学制药工程专业卓越工程师培养方案
制药工程专业卓越工程师培养计划2011年11月天津大学制药工程专业卓越工程师培养计划学校培养标准一、总体要求本培养标准在国家通用标准的指导下，按照行业专业标准的基本要求，结合天津大学特色、办学理念和人才培养定位，制定本校制药工程专业的卓越工程师培养标准。
天津大学制药工程专业将按照此标准培养学生，突出“创新性、重实践、国际化”特色，培养基础宽、素质高、具有创新精神和实践能力强的制药工程师，使学生具备较强的综合素质、能力和知识。
二、专业特征目标培养适应社会主义现代化建设需要的，德智体美等全面发展的，具备制药工程方面的知识和设计研究能力的基础宽、素质高、具有创新精神和实践能力强的制药工程师。
具体的专业特征目标包括：1. 个人综合素质培养1.1 积极乐观与理性思维的人生态度积极乐观与理性思维的人生态度1.2 探究真理百折不挠的毅力实事求是、探求真理的毅力克服困难的顽强意志1.3 很强的自制力自制力，为人处事，遵纪守法组织纪律观念，遵从自然规律，培养科学精神1.4 成就宏伟事业的自信心认识历史发展规律，树立远大理想认识学科发展前沿，树立在科学领域做出突出成果的勇气和决心1.5 诚实守信严谨求真的职业道德诚实守信的人生态度严谨求真的科学态度和职业道德增强严谨求真的职业素养1.6 敬业精神、社会责任感和工作责任心爱岗敬业、踏实肯干的职业素养增强社会责任感1.7 包容心与团队精神包容心，增强团队意识增强学生的合作和团队意识加强集体观念、团队精神熏陶1.8 爱国奉献精神与谋求人类福祉的志向爱国奉献精神，以谋求人类福祉为远大志向1.9 优良的身体素质加强学生的身体素质训练养成良好的生活工作习惯，增强学生的身体素质2. 个人能力培养2.1 善于学习，独立获取知识的能力自主学习、独立获取知识能力2.2 分析问题能力分析问题能力2.3 计划与综合能力规划、设计和综合能力2.4 动手能力动手能力2.5 创造性与批判性思维能力创造性与批判性思维能力2.6 逻辑推理与创新能力逻辑推理与创新能力2.7 运用数学工具、计算机和仪器设备的能力应用数学工具、计算机的能力动手能力和使用仪器设备的能力2.8 有效的中外语言交流能力外国语言能力交流与沟通能力2.9 独立设计解决实际工程问题的能力独立设计解决实际工程问题能力3. 技术知识能力培养3.1 数理化基础数理化基础3.2 坚实的专业基础知识坚实的制药学基础知识深厚的化学工程基础知识3.3 系统、前沿的专业知识系统、前沿的专业知识3.4 政治和哲学知识政治和哲学知识3.5 法律与人文知识增强学生的法律知识增强学生人文知识专业法律知识3.6 经济与组织管理知识经济与组织管理知识三、课程计划本课程计划以体现“创新性、重实践、国际化”特色，培养基础宽、素质高、具有创新精神和实践能力强的制药工程师为培养目标，配合24项专业特征目标，设置人文与社会科学类、训练与健康类、数学与自然科学类、学科基础与专业类、集中实践类、创新与研修类六大课程模块，通过课堂教学、实验、实践、实习、工程实训及创新计划等各种教学环节，实现学生知识、能力和素质的综合培养。
卓越工程师培养计划-长安大学
长安大学地质工程与测绘学院端正考风严肃考纪实施细则1. 为了彻底端正我院考风考纪，特制订本细则。
2. 关于我院考试基本要求遵照学校下发的《长安大学本科生考试工作实施办法》和《长安大学教风、学风、考风提升计划实施方案》执行，在此基础上学院制定以下补充规定。
3. 每学期考试前一周，教师以系为单位，学生以班为单位，进行考前宣传，学习学校和学院关于考试的规定。
4. 每学期考试前一周，学工办负责与学生鉴定《诚信考试承诺书》。
5. 向文印室送试题及答案的必须是命题教师之一，若让他人代送试题者，院内通报，取消当年评优资格。
6. 监考教师由各系和教务办协调符合条件的我院在职人员担任，委派监考教师应本着公正、公平的原则，避免轮资排辈、摆弄特权的不正之风，无故拒绝监考者，院内通报，取消当年评优资格。
7. 监考教师违反学校有关监考规定者，如有迟到、早退、旷监、失职、串通作弊、干扰考试等行为者，院内通报，取消当年评优资格。
8. 学生因故不能参加考试者，提前1周办理缓考手续；未办缓考手续者，取消补考和清考的资格。
9. 学生党员作弊者，开除党籍；预备党员作弊者，取消预备党员资格；团员作弊者，开除团籍。
10. 学生非党员作弊者，在校期间不得申请入党。
11. 学生作弊者取消免试推荐研究生的资格，取消报考本院研究生的资格。
12. 学生作弊者，1年内不得参评各种形式的奖励和荣誉，贫困生1年内不得申请困难补助。
13. 学生对监考教师有异议者，可向教务处举报；学生以语言、肢体等形式对监考教师进行恐吓、威胁者，教师应立即向公安部门报案，由公安部门依法处理；学院向监考教师提供一切法律援助。
14. 此细则自2013年12月1 日起执行。
长安大学地质工程与测绘学院2013年12月1日地测学院考风建设工作领导小组学院通过院务会成立此考风建设工作领导小组，制定了长安大学地质工程与测绘学院端正考风严肃考纪实施细则，考风建设工作领导小组机构组成如下：组长：范文、杜福元副组长：李同录、滑思忠成员：李庆春、隋立春、柴琪、卢全中、王万银、田永瑞、翟越、狄方贤、杨友建、潘迎、刘伟、许晨长安大学地质工程与测绘学院端正考风严肃考纪实施细则见附件一。
清华大学建筑学专业卓越工程师培养方案.pdf
清华大学建筑学院建筑学专业“卓越工程师教育培养计划”试点学科专业培养方案根据教育部“卓越工程师教育培养计划”的总体部署，围绕清华大学“高素质、高层次、多样化、创造性”的人才培养目标定位，结合建筑学科的行业背景和职业导向性专业特点，在清华大学建筑学院理论联系实际的优秀工程教育传统基础上，为加强建筑学、城乡规划学、风景园林学专业学生的工程意识、工程素质、工程实践能力和工程创新能力，培养具有国际竞争力的创新型建筑学人才和“卓越建筑师”、“卓越城市规划师”和“卓越风景园林师”，特根据教育部关于“卓越工程师培养计划”学校培养方案编制要求、国家通用标准、清华大学“卓越工程师培养计划初步工作设想”,以及《“卓越工程师培养计划”学校方案修改要求》（详见教高司函〔2010〕20号），清华大学建筑学院于2010年1月编制了建筑学专业初步方案。
我校近期进一步明确了继续强化“厚基础、重实践、求创新”的人才培养特色，着力提高工程教育质量，致力于培养“研究型、管理型、创新型、国际型”的卓越工程人才的总体思路，即在“卓越工程师教育培养计划”中，实施以能力提升为核心的培养体系和课程改革，加强与国外一流大学和国内外知名企业联合培养卓越工程技术人才，重点提高工科学生的国际视野、团队沟通与协作能力、创新与工程实践能力。
实现“适合学生成长、切合清华实际、符合国家战略、汇合全球发展”，持续保持我校工科人才培养优势的总体目标。
清华大学建筑学院根据学校的总体思路和相关安排，结合建筑学、城乡规划学和风景园林学三个一级学科的新形势，于2011年12月进一步修改完善了《清华大学“卓越工程师教育培养计划”建筑学院培养方案》。
1 建筑学院及建筑学专业概况清华大学建筑学院的前身是建筑学系，由著名建筑学家梁思成于1946年创办。
1988年清华大学建筑学院组建，学院下设建筑系和城市规划系，本科以一级学科建筑学专业招生，学制5年。
1999年12月，清华大学原属热能工程系的空调教研室及其专业转入建筑学院，与建筑学院建筑技术研究所合并，组建建筑技术科学系。
南京大学卓越计划【南京理工大学“卓越工程师教育培养计划”实施办法(暂行)】
南京大学卓越计划【南京理工大学“卓越工程师教育培养计划”实施办法(暂行)】发布部门:教务处发布者:鞠晨鸣发布时间:2015-12-17浏览次数:1901南京理工大学“卓越工程师教育培养计划”实施办法（暂行）南理工教[2015]518号第一章总则第一条“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓工计划”）是指面向工业界、面向世界、面向未来,培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才.第二条为了确保“卓工计划”人才培养目标的有效达成,有针对性地指导学院、专业、教师和学生开展“卓工计划”相关的教育教学工作,特制订本办法.第三条本办法适用于本科生培养阶段.第二章组织及职能1.领导小组负责全面领导、规划、组织、协调“卓工计划”的实施,调整、制定相关政策和制度,保证各项工作落到实处.2.工作组负责各项工作的具体实施.就培养目标、专业标准、培养方案、教学计划、课程体系、实践教学、教学方法、教学手段、学生管理、队伍建设、招生方式、校企合作、国际交流等方面开展具体工作.3.专家组由学校在工程教育改革与人才培养方面有经验的若干名教授、企业代表组成.专家组负责就“卓工计划”的实施直接向领导小组提供决策建议.4.学院负责组织成立试点专业建设指导委员会和相应工作机构,由学院领导、专业教授、行业专家、毕业生代表等组成.该委员会根据学校总体要求,制定具体专业的培养目标、专业标准、培养方案、教学计划等,确保所制定的有关方案符合“卓工计划”的要求,符合国家通用标准、行业标准和学校标准.同时,学院制定相关配套政策,切实保证培养方案和教学计划的落实.第三章培养标准与模式第五条总体目标:通过本科四年时间,培养基础宽厚,知识、能力、素质协调发展的高级专门人才,造就一批求真务实,能开拓创新、引领发展的工程精英.1.专业依据“卓工计划”本科工程型人才培养通用标准和行业标准,制订专业标准.专业标准结合本专业的行业背景或主要服务面向,同时涵盖本行业对主体专业领域的专门要求（如工程师执业资格要求等）.2.专业标准应高于通用标准和行业标准,体现专业办学定位、优势与特色,体现行业背景和服务面向.3.专业标准应细化到可实施、可检查的程度,并落实到课程体系的整合和教学内容的更新.第七条培养模式:1.“2+2”模式.前2年,学生在本专业或相近专业进行学科基础学习；二年级末,学校遴选学生进入“卓工方向”,并在后2年按照“卓工计划”培养.3.双导师模式.学生选择学校导师和企业兼职教师,在双导师的共同指导下,进行专业理论与实践系列课程学习,完成科研训练、毕业实习和毕业设计等实践环节.4.毕业时,所有符合条件的学生,由学校颁发本科毕业证书、学士学位证书和“卓工计划”证书.第四章培养方案第八条各专业实施“卓工计划”前,须制定出一套完整的培养方案,主要内容包括:培养目标、培养标准、培养模式和规模、教学计划进程表、课程改革思路与整合情况、知识能力实现矩阵、企业培养方案（工程实践教育中心培养计划）、专业课程教学大纲等.企业培养方案应详实,落实各项在企业开展的和企业人员参与的教学环节.第九条学校组织专家对专业制定的培养方案进行审核评估,并对通过审核的培养方案进行备案.试点专业结合工程教育认证、“卓工计划”实施工作评价以及合作企业的实际情况,每年对培养方案、特别是企业培养方案进行修订,并报教务处备案.第五章工程实践教育中心第十条“卓工计划”专业应与一定数量的合作企业共建工程实践教育中心（以下简称“中心”）,确保企业阶段培养质量.校企双方应就卓越工程师联合培养事宜签订“工程实践教育中心合作协议”.“国家级、省级工程实践教育中心合作协议”由学校与合作企业签订；“校级工程实践教育中心合作协议”由专业所在学院与合作企业签订,并报教务处备案.第十一条校企双方按照“平等合作、互惠互利”的原则共同建设工程实践教育中心.学校依托“中心”平台资源,定期安排学生、青年教师到企业进行实践教学与工程能力锻炼活动,培养学生的工程实践创新能力,丰富青年教师的工程实践经历；企业借助高校的科研、师资等资源,解决技术难题、开展人员培训等工作.第十二条“中心”职责:1.组织行业专家参与学校人才培养.校企双方共同制订教学目标和培养方案,特别是企业学习阶段培养方案；共同建设课程体系和教学内容,共同组织实施培养过程,共同评价培养质量,实现校内培养和岗位训练的有机融合.2.落实学生在“中心”学习期间的各项教学安排.提供实习的场所与设备,安排学生实际动手操作训练；在条件允许的情况下,安排学生参与企业技术创新和工程开发.3.加强企业兼职教师队伍建设.由企业兼职教师开设企业课程、承担部分专业课程的教学任务,指导学生毕业实习、毕业设计.4.定期公布可提供的课程、实习岗位、企业兼职教师等相关信息,定期向学校发布适合本科生参与并完成的科研训练、毕业设计课题.5.根据人才培养的需求,规划并落实企业实习场所建设,配合教学任务完成来加强相关软硬件建设.6.参与对学生的考核和评价.校企双方共同制订企业培养阶段的考核要求,共同对学生在“中心”学习阶段的培养质量进行评价.7.做好学生在企业学习期间的安全、保密、知识产权保护等教育,提供可靠的安全保障与必要的劳动保护条件,做好相关的管理工作.第十三条“中心”运行管理:1.“中心”应加强体制机制创新,根据实际情况探索不同的管理模式和运行机制,促进“中心”的建设.2.“中心”的日常运行由企业负责,应按照企业的规章制度对学生进行管理.同时,“中心”应健全内部管理规章制度,加强对企业兼职教师选派、培训、教学安排、质量评价等关键环节的管理.3.“中心”根据需要设置专门的管理与技术岗位,负责日常管理与运行、设备维护与管理、耗材管理、辅助教学、安全和卫生等工作.“中心”参照实习学生人数、企业实习教学类型、仪器设备配备状况,合理确定教学工作量和管理工作量.4.学生在“中心”学习期间,学校负责为学生购买人身意外伤害保险,并与“中心”共同管理学生学习、生活.第十五条生源与规模:1.本专业或相近专业学生,基础知识扎实、品德优良、身体健康、有深入企业增强工程实践能力的意愿；学分绩点不低于2.0,或者在工程技术领域有创新发明或发表相关论文.2.试点初期,每个“卓工”专业方向遴选学生人数控制在20人左右；实施两届后,可酌情增加入选学生人数.条件成熟时,试点专业学生可全部纳入“卓工计划”培养.第十六条遴选程序:1.学院动员:学生入学后,由学院组织说明会,介绍专业试点情况、“卓工计划”培养方案、优势特色、选拔条件等.学校启动遴选工作后,学院和专业再次向学生宣讲遴选办法.2.学生报名:符合条件的学生提出书面申请.各试点专业根据报名学生已修课程成绩,按照总分由高至低的排序原则,确定参加综合素质面试名单.3.学生综合素质面试测评:各试点专业组织专家对入围学生进行综合素质面试测评,主要测评学生知识面、逻辑思维能力、表达能力、心理承受能力、团队精神以及实践动手能力等.4.学生综合评价成绩评定:已修课程平均成绩与面试成绩之和为学生综合评价成绩.学院根据拟遴选人数,按从高分到低分的顺序等额确定获得初选资格的学生名单.5.确定名单:获得初选资格的学生名单进行公示.公示无异议后,经学校审定,正式发文公布入选学生名单.第十七条学生在企业学习期间,应自觉遵守各项规章制度和劳动纪律,保守企业秘密,服从“中心”管理人员和指导教师的管理.对于违反规定的学生,可终止其在企业的学习资格,相应教学环节的成绩为0.第七章校内指导教师第十八条校内指导教师应采取多种措施,开展教学方法改革,强化学生的工程能力、拓宽学生的国际视野,推行基于问题、基于案例和基于项目等多种研究性学习方法.第十九条校内指导教师除了正常的教学任务,重点开展以下工作:2.作为带队教师,到“中心”落实各项企业培养环节.第八章企业兼职教师第二十条学校开展企业兼职教师的培训和资格认定工作.参与“卓工计划”的合作企业人员承担“卓工计划”教学工作任务的,应当取得学校“卓工计划”企业兼职教师资格.第二十一条申请条件:申请人员应当具备大学本科及以上学历,学有专长；对业务水平较高的专业技术人员,可适当放宽学历要求；应具备符合国家规定的从事教育教学工作的身体条件.第二十二条资格认定:1.学校与企业人力资源管理部门协同,每年组织一次企业兼职教师资格认定工作.第九章条件保障第二十三条学校设立“卓工计划”教学专项经费,用于支持试点专业改革培养方案、进行课程和教材建设、开展教学研究、企业培养环节培养方案制订、学生实践与工程能力培养等工作.第十章附则第二十六条本实施办法自发布之日起生效.第二十七条本实施办法由教务处负责解释.。
天津大学水利水电工程专业卓越工程师培养方案
水利水电工程专业卓越计划培养方案天津大学水利水电工程专业卓越工程师培养计划学校培养标准一、专业背景水利水电工程卓越工程师隶属于水利水电工程专业，主要由天津大学建筑工程学院承担培养任务。
天津大学水利水电工程专业的前身为1934年北洋大学土木系中成立的水利组，由著名教育家李书田先生、郑兆珍先生创办，是国内最早开展水利学科教学与科研的院所，上世纪50年代末开始招收研究生，2000年水利水电工程专业获得博士学位授予权。
2007年，水利工程一级学科和水利水电工程二级学科升为国家级重点学科。
在教育部最新的学科评估中，天津大学水利学科排名全国第三。
该专业已成为我国水利水电领域重要的人才培养和科技研发基地。
天津大学水利水电工程专业遵循北洋大学“实事求是”的校训，坚持“严谨治学、严格教学要求”的优良校风，注重学生知识、能力、素质、个性的综合发展，全面培养和造就宽基础、高素质，具有创新精神和实践能力的高水平人才。
一代又一代的优秀水利工程技术人才从这里走出，为祖国的水电工程建设事业作出了巨大的贡献。
同时天津大学水利水电工程专业一贯重视理论和实践相结合，密切结合国家水利水电建设实践，积极开展科学研究活动，并取得了丰硕的成果。
近几年，水利水电专业在教学、科研方面进入了稳定、快速发展期，在高坝泄流振动、水利水电工程地质建模与分析等方面取得长足的进步。
先后获取国家科技进步二等奖三项、天津市科学技术进步一等奖一项、教育部科学技术进步一等奖四项、天津市科技进步二等奖三项。
另外，水利水电工程专业教学科研设施齐全，建有水利工程仿真与安全检测教育部工程研究中心一个，设有水利工程研究所、水力学研究所等科学研究机构，设有水利工程实验中心研究基地，设有水利水运勘测设计研究所工程设计服务机构。
二、培养目标以我国水利行业发展的重大需求为导向，坚持“面向水利工程领域、面向未来、面向世界”的教育理念，培养学生工程意识、工程素质和工程实践能力，按照学生能力与发展志趣的不同将学生培养为适合社会需要的水利水电工程领域卓越工程师。
吉林大学机械工程及自动化专业卓越工程师培养方案.
5。
4 培养体系培养对象 5。
4。
1 机械科学与工程学院机械工程及自动化专业大学本科四年级学生。
5.4.2 培养形式培养环节主要包括生产实习、毕业设计(论文）、工程实践实习、学位论文。
采用“本硕连读”的培养模式，前4年主要在校学习课程,后2年在企业实践学习、国际交流培养、做毕业设计和论文. 每年组织学生到合作企业进行生产参观实习；并联合企业共建工程创新实践实验室，解决相关工程实践问题；通过合作企业为毕业设计提供选题来源；采用双导师制，聘请企业工程师到校为学生讲授实际工程需要。
学生的在校培养过程实行校内全程导师制，采取学生选导师和导师选择学生双向选择的方式进行。
项目导师要针对学生的具体情况，制定出培养学生创新能力的详细计划，随时指导学习，并定期进行总结和座谈，建立完善的考核制度。
5。
4.3 实施步骤分层次培养卓越工程师的步骤阶段三年级本科生四年级本科生培养方式理念导入阶段,以认识、了解企业为主，方式为参加由企业举办的专门的讲座、参观企业、以及其他合适的形式。
近距离观察阶段，通过企业提供的研究项目（毕业设计、创新性课题研究），更进一步熟悉企业，同时，企业也可以详细观察学生，在用人与否的判断上有所准备。
5。
4。
4 实施方案 1)挑选合适的学生进入预备卓越工程师计划挑选学生的依据： . 各学期学习成绩 . 外语水平。
奖励情况(包括学习、竞赛）�面试/性格测试预备卓越工程师在升入四年级时可以要求与企业签订就业意向协议，以使他们能够专心于学业. 2)教授、企业专家开展交流探讨 28企业向机械学院老师介绍企业各专业科室负责情况、对人才（培养)的要求等；机械学院老师向企业介绍有关自己的专业领域与方向、人才培养、技术发展等方面的有关信息。
双方通过交流探讨，加深了解各自的意见、设想，取得共同理解，为开展校企合作、为实施“预备卓越工程师联合培养计划"打下良好的基础。
3）组织预备卓越工程师开展生产实习或综合实习,开设具有企业特点的讲座由企业领导、有关部门经理作为主讲人，向预备卓越工程师宣讲企业文化、价值观、社会责任，介绍企业的发展战略、市场定位、营销服务体系、研发体系、质量体系、生产制造体系、平台战略思路等；组织预备卓越工程师参观企业开展生产实习、综合实习等活动.使预备卓越工程师加深对机械行业的热爱、加深对企业的认识，产生对企业品牌的认同，使书本知识与生产实际有机地结合在一起。
卓越工程师培养计划
卓越工程师培养计划（化学工程与工艺专业）华东理工大学二〇一一年十一月目录1.华东理工大学“卓越工程师培养计划”培养标准 12.华东理工大学“卓越工程师培养计划”企业培养方案 73.华东理工大学“卓越工程师培养计划”学校培养方案 221.华东理工大学“卓越工程师培养计划”培养标准1.1培养目标化学工程与工艺专业卓越工程师培养计划旨在强化学生的工程观念、工程实践能力、工程设计能力、计算机应用和创新实践能力，培养德、智、体全面发展，适应国家化学工业及其相关领域经济建设需要和国际人才市场需求，具备扎实的化工专业基础知识和工程实践能力, 具有强烈的社会责任感、良好的道德修养、心理素质、创新精神、团队精神、国际视野和管理能力的高级工程技术人才。
1.2培养标准1.2.1 基础科学与工程技术知识1.2.1.1 基础科学知识⑴数学与自然科学知识数学与物理学等知识，通过对数学与自然科学知识的学习，打下抽象思维和逻辑推理的基础。
⑵计算机与信息基础知识熟练掌握一门主流的计算机语言，掌握获取学习资料和相互交流的方法与技巧，掌握文档处理、数据绘图方法。
⑶外语知识至少掌握一门外语，在本专业领域具有一定的译、读、写、说的能力。
1.2.1.2 工程基础知识⑴工程基础知识包括过程设备机械设计基础、化工设备设计、工程制图；电子、电工及自动控制、系统工程等基本知识。
⑵化工环保与安全知识化工安全与环境科学的共性知识和共性技术，认识化学工业中安全和文明生产规律，了解化工安全与环保事故的预测、预防和紧急处理预案等。
⑶经济管理知识项目管理，项目预算，化工技术经济分析。
1.2.1.3 专业基础知识⑴学科基础知识基础化学包括无机与分析化学、元素化学、有机化学、物理化学；以及生物化学知识。
⑵专业主干知识基础知识包括化工传递过程与单元操作、化工热力学、化学反应工程、化工工艺、分离工程、化工过程分析与合成、化工设计等方面的知识。
⑶专业方向知识包括各个专业方向的专业知识，如工业催化、石油化工、材料化工、精细化工等专业方向的知识。