八年级物理上册第三章第二节人眼看不见的光教案
苏科版八年级物理上册第三章3.2人眼看不见的光 教学设计
《人眼看不见的光》教学设计一、概述·物理、八年级·八年级物理第一册光现象、1课时·初步了解太阳光谱和看不见的光。
认识红外线、紫外线及其作用。
·初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。
并建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。
二、教学目标分析（1）知识与技能初步了解太阳光谱和看不见的光。
初步认识红外线及其作用。
初步认识紫外线及其作用。
（2）过程与方法通过观察，了解红外线、紫外线的作用。
通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。
（3）情感、态度价值观初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。
初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。
（4）教学重点：红外线及紫外线的应用。
（5）教学难点：学会收集资料、处理信息的方法及建立环保意识三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：·学生是炮里中学八年级学生·学生为八年级的孩子，对物理好奇心强，具有较强的探究欲望·学生有过一定的小组合作讨论经验·学生已经本章第一节的学习中掌握一定的相关知识·学生在平常的学习和生活中已经接触到过或了解一定的相关应用四、教学策略选择与设计·探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导（学生一边听老师讲述，一边观察图2.5-1的光谱。
）·引导式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围·情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景、图片，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与猜想、探讨的学习当中·教学时，教师也可以补充一些材料，尽量使学生获得真实、充实的学习信息五、教学资源与工具设计·苏科版新课标教材八年级物理（上）·教参中的视频、图片，相关挂图·专门为本课设计的多媒体课件·多媒体教室。
2019年苏科版八年级物理上册《第三章 光现象--3.2 人眼看不见的光》教案设计
3.2 人眼看不见的光一.教学目的:1.初步了解可见光和不可见的光；2.认识红外线、紫外线及其作用；3.初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响；4.建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。
二.教学重点、难点：1.认识红外线、紫外线及其应用。
三.教学过程:〖以问导学〗红外线1.猜一猜：哪种色光的发热本领大？问题：（1）你如何用温度计判断哪种色光的发热本领大呢?（2）如何让温度计更加灵敏？2.赫胥尔的发现当把温度计放在色散光带红光外侧时，温度计的示数比在可见光区(高或低)。
赫胥尔的发现说明了红光外侧存在着。
3.可见光和不可见光可见光：；不可见光：。
4.红外线（1）红外线的概念。
（2）红外线的来源。
（3）红外线的强弱与温度的关系。
（4）红外线的特点。
（5）红外线的应用。
①红外探测器②红外线照相机③红外线夜视仪④电视遥控器⑤响尾蛇导弹电视遥控器红外线夜视仪响尾蛇导弹紫外线1.猜一猜：在红光的外侧存在红外线，在紫光的外侧是否存在紫外线？。
2.紫外线的发现德国物理学家里特有一次把含有氯化银的照相底片放到可见光光谱的紫外光外侧，发现底片被感光，他反复探究，终于发现。
3.紫外线的来源。
4.紫外线显著的特点。
5.紫外线的应用①灭菌灯②验钞机灭菌灯验钞机防护罩6.紫外线的好处、危害及防护①好处②危害③防护7.紫外线与臭氧层臭氧层是地球的保护伞,它能吸收绝大多数来自太阳的线；为拯救臭氧层,我们应禁止的使用。
小结：人眼看不到的光(1)红外线:太阳光中色散区域红光外侧的不可见光叫做红外线,红外线具有热效应,太阳的热主要就是以红外线的形式传送地球上的.(2)紫外线:紫外线能使荧光物质发光,它在日常生活中有很多应用.如医院常用紫外灯灭菌、验钞机.适当的紫外线照射对人体有益；过量的紫外线照射却对人体有害,它能引发白内障,导致皮肤过早衰老,甚至发生癌变.〖释疑演练〗1.红外线是一种看不见的光，通过红外线的照射，可以使物体的温度，任何物体均可以辐射红外线，温度较高的物体发出的红外线也。
苏科版八年级物理上册第三章二、人眼看不见的光 说课稿
苏科版八年级物理上册第三章二、人眼看不见的光说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要有以下几点： 1. 了解光的本质和传播方式； 2. 了解人眼对不同波长的光的感知能力； 3. 了解光的折射现象和光的色散现象； 4. 能够运用所学知识解释日常现象。
二、教学重点和难点1.教学重点•光的本质和传播方式；•人眼对不同波长光的感知能力。
2.教学难点•光的折射现象；•光的色散现象。
三、教学准备准备好以下教学工具和材料： - 多媒体课件； - 实验装置：光棱镜、激光笔等； - 课堂练习题。
四、教学过程1. 导入与引入（5分钟）•引导学生回顾上节课所学内容，并与本节课进行过渡。
2. 知识讲解与示范（25分钟）•利用多媒体课件，向学生讲解光的本质和传播方式，并通过实际图像和动画示意图进行展示，帮助学生理解光的传播路径。
•介绍人眼对不同波长的光的感知能力，并通过举例说明，让学生了解为何人眼无法看到某些波长的光。
3. 实验演示与讨论（30分钟）•在实验室环境中，使用光棱镜和激光笔进行实验演示，向学生展示光的折射现象和光的色散现象。
•引导学生观察实验现象，帮助他们理解光在不同介质中传播时的路径变化和光的波长分布变化。
4. 深入探究与拓展（30分钟）•分组讨论：学生自由组成小组，讨论以下问题：–为什么在水中看到的鱼比在空气中看到的鱼要扭曲？–太阳光经过玻璃透过来后，为什么会出现照射平面上的彩虹色？•邀请几组学生进行发言，展示他们的讨论结果，并与全班进行交流讨论。
5. 进行练习与巩固（10分钟）•分发课堂练习题，让学生独立完成，并进行讲解与订正。
6. 总结与展望（5分钟）•对本节课所学内容进行总结，并对下节课内容进行展望。
五、教学反思本节课通过多种教学方法，如讲解、实验、讨论等，帮助学生全面理解光的本质和传播方式，以及人眼对不同波长光的感知能力。
但在教学过程中，对实验环节的准备和组织还需加强，以保证实验演示的效果和教学效果的达成。
3.2人眼看不见的光教案-2024-2025学年苏科版物理八年级上册
3.2 人眼看不见的光教案 20242025学年苏科版物理八年级上册作为一名幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的思考和创造力。
因此，我的教学设计始终以激发孩子们的好奇心、培养他们的探索精神为目的。
这次的教学内容是《人眼看不见的光》，我希望通过这次教学，让孩子们了解和认识人类视力所不能感知的红外线和紫外线，激发他们对物理世界的探索欲望。
一、教学目标我的教学目标有三：一是让孩子们了解红外线和紫外线的存在，知道它们是人类视力所不能感知的；二是让孩子们通过实践活动，掌握红外线和紫外线的一些基本性质；三是培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。
二、教学难点与重点教学难点是让孩子们理解红外线和紫外线的基本性质，以及它们在生活中的应用。
教学重点是让孩子们通过实践活动，自己发现红外线和紫外线的特点。
三、教具与学具准备我准备了红外线和紫外线的实验器材，如红外线灯、紫外线灯、温度计等，还有孩子们动手操作的工具，如放大镜、色卡等。
四、活动过程我设计了五个活动环节：1. 情景引入：我会通过讲解，让孩子们了解红外线和紫外线的基本概念，引导他们思考为什么人类视力不能感知这些光。
2. 实验观察：让孩子们用红外线灯和紫外线灯照射不同的物体，观察红外线和紫外线的特点。
3. 实践活动：让孩子们用放大镜观察红外线和紫外线照射下的物体，自己发现红外线和紫外线的性质。
4. 知识拓展：讲解红外线和紫外线在生活中的应用，如红外线的热效应，紫外线的消毒作用等。
五、活动重难点活动的难点是让孩子们自己发现红外线和紫外线的性质，重点是让孩子们通过实践活动，掌握红外线和紫外线的一些基本性质。
六、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这次教学的效果，看看孩子们是否达到了教学目标。
同时，我还会引导孩子们进行拓展延伸，如红外线和紫外线在生活中的应用，激发他们对物理世界的探索欲望。
通过这次教学，我希望孩子们能了解到红外线和紫外线是人类视力所不能感知的，但它们却广泛应用于我们的生活中。
3.2人眼看不见的光教案---2023-2024学年物理苏科版八年级上册
教案：3.2人眼看不见的光一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级上册物理教材，第三章“光现象”，第3节“人眼看不见的光”。
本节课的主要内容有：1. 了解人眼能看到的光的波长范围，以及为什么有些光的波长超出了人眼的感知范围。
2. 学习红外线和紫外线的性质、作用以及应用。
3. 探讨为什么人眼看不见红外线和紫外线。
二、教学目标1. 让学生了解人眼能看到的光的波长范围，以及为什么有些光的波长超出了人眼的感知范围。
2. 通过学习红外线和紫外线的性质、作用以及应用，培养学生的学习兴趣和探究能力。
3. 帮助学生建立对光的全面认识，提高其科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：红外线和紫外线的性质、作用以及应用。
2. 教学重点：理解人眼看不见的光的原因，以及红外线和紫外线在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如红外线加热器、紫外线灯等）。
2. 学具：笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如红外线夜视仪，引入本节课的主题——人眼看不见的光。
2. 理论讲解：讲解人眼能看到的光的波长范围，以及为什么有些光的波长超出了人眼的感知范围。
3. 实验演示：利用实验器材，展示红外线和紫外线的性质和作用。
4. 课堂讨论：让学生探讨红外线和紫外线在生活中的应用。
5. 随堂练习：设计一些有关红外线和紫外线的练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计1. 人眼能看到的光的波长范围2. 红外线的性质和作用3. 紫外线的性质和作用4. 红外线和紫外线在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）人眼能看到的光的波长范围是多少？（2）红外线和紫外线为什么人眼看不见？（3）举例说明红外线和紫外线在生活中的应用。
2. 作业答案：（1）人眼能看到的光的波长范围是380～740纳米。
（2）红外线和紫外线的波长超出了人眼的感知范围，所以人眼看不见。
（3）红外线的应用有：红外线夜视仪、电视遥控器等；紫外线的应用有：紫外线杀菌、荧光检测等。
苏科物理八年级上册第三章-二、人眼看不见的光--课件(共21张)
红外线
紫外线
特点
应用
特点
应用
人眼看不见的光
小结:
B
4. 关于红外线，下列说法正确的是（ ）A.0℃以下的物体不发出红外线 B.红外线能让荧光物质发光C.温度越高的物体，辐射出的红外线越强D.医院中经常用红外线的方法来进行消毒
Ｃ
5.下列选项中,并非红外线应用的是 ( )A.烘烤食物 B.鉴别古画 C.监视森林火灾 D.电视遥控器
（1）红外线的特征—— 具有热效应红外线照射到物体上能使物体发热（温度升高）
例1: 太阳发出的热主要以 的形式传播到地球上的。
红外线
（2）、红外线的存在
一切物体都在不停地向外辐射红外线
物体温度越高向外辐射的红外线越强
（3）、红外线的应用:
红外线探测仪
红外照相机
例2: 使用夜视仪之所以能区分人和周围的树木，是由于这两者的 不同，因而辐射的红外线强弱不同。
过量的紫外线照射对人体是有害的，会引发白内障，造成皮肤粗糙，甚至引发皮肤癌！
紫外线的危害
臭氧层好像是地球的保护伞, 它能吸收绝大部分来自太阳的紫外线, 使地球上的生物免受大量紫外线的直接照射。
拯救臭氧层, 禁止使用氟利昂类制品
小结
红外线与紫外线的区别
共同点
不同点
应用
红外线
紫外线
C
2.李佳同学发现医院手术室里的紫外线灯发出的光是淡蓝色的，于是她认为：“紫外线是淡蓝色的。”她的想法对吗？
答: 不对，紫外线是人眼看不到的。紫外线灯发出紫外线的同时也发出少量的蓝光和紫光。
3. 关于物理知识的应用，下列说法中错误的是 ( )A. 电视遥控系统使用的红外线是不可见光B. 医院杀菌用的紫外线是可见光C. 军事雷达天线发射和接收的是无线电波D. 医生用超声波为人们检查
八年级物理上册说课稿：第三章3.2人眼看不见的光
八年级物理上册说课稿: 第三章 3.2 人眼看不见的光一、教学目标1.知识目标：–了解人眼对不同波长的光的感知范围。
–掌握通过实验验证人眼看不见的光的方法。
2.能力目标：–能够分析光的波长与人眼感知能力的关系。
–能够进行简单的物理实验并得出结论。
3.情感目标：–培养学生的实验探究意识和科学精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：–人眼对不同波长的光的感知范围。
–通过实验验证人眼看不见的光的方法。
2.教学难点：–解释为什么人眼无法感知某些波长的光。
三、教学过程1. 导入与激发兴趣通过展示一张彩虹的图片，引导学生回想并讨论“彩虹是如何形成的”。
进一步引导学生思考，“为什么我们看不到其他波长的光呢？”2. 知识讲解2.1 光的波长与颜色介绍光的波长的概念，简要解释不同波长的光在光谱中的位置以及对应的颜色。
2.2 人眼的光感知能力讲解人眼对不同波长光的感知范围，并解释为什么人眼无法感知超出这个范围的光。
3. 实验探究3.1 实验材料准备准备一束紫外灯、一束红外灯以及一张纸。
3.2 实验步骤1.关闭所有灯光源，确保实验环境暗度恰好能够分辨各种不同颜色。
2.点亮紫外灯，并观察实验环境中是否有能够看见的光。
3.点亮红外灯，并观察实验环境中是否有能够看见的光。
3.3 实验结果分析根据实验结果，引导学生讨论为什么人眼无法看见紫外光和红外光，结合光的波长与人眼光感知能力的关系进行说明。
4. 拓展与应用通过引导问题的提出，激发学生思考和探究，例如，“为什么有些物质是透明的？”、“为什么有些动物能看见我们看不见的光？”5. 归纳总结总结人眼看不见的光以及光的波长与人眼光感知能力的关系，并帮助学生加深对该知识点的理解。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对光的波长与人眼感知能力之间的关系有了初步认识，并通过实验探究加深理解。
然而，在教学的过程中，我发现学生对光的波长与颜色间的关系理解不深，下节课我将结合更多具体的实例进行讲解，帮助学生进一步掌握相关内容。
2019年苏科版八年级物理上册《第三章 光现象--3.2 人眼看不见的光》说课稿
2019年苏科版八年级物理上册《第三章光现象–3.2 人眼看不见的光》说课稿1. 课程概述本课程为八年级物理上册中的第三章《光现象》的第二节课《人眼看不见的光》。
本节课主要内容是通过介绍红外线、紫外线和X射线的基本概念和特点，让学生了解到光谱波长范围内不同波长光对人眼的看见程度。
2. 教学目标•知识目标：掌握红外线、紫外线和X射线的基本概念、特点和应用。
•能力目标：能够分析不同波长光对人眼的看见程度，理解光谱波长范围内的不同光的特点。
•情感目标：培养学生对科学知识的兴趣和探索精神。
3. 教学重点与难点•教学重点：掌握红外线、紫外线和X射线的基本概念和特点，理解光谱波长范围内不同波长光对人眼的看见程度。
•教学难点：理解光谱波长范围内不同波长光对人眼的看见程度，对红外线、紫外线和X射线的应用有一定的了解。
4. 教学准备•教师准备：教案、课件、实物模型或图片•学生准备：课本、笔记工具5. 教学过程5.1 导入与引入（5分钟）通过问题导入的方式，引导学生思考：“光的波长对人眼的看见程度有没有影响？” “有没有眼睛看不见的光？”5.2 知识讲解与展示（10分钟）通过课件和实物模型或图片展示红外线、紫外线和X射线的特点、应用以及光谱波长范围内不同波长光对人眼的看见程度。
同时，让学生对这些概念有直观的认识。
5.3 小组合作探究（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种光进行研究。
每个小组找到相关资料，探究该光的特点、波长范围、应用领域等，并设计一份小组报告。
5.4 小组交流与展示（10分钟）每个小组派一名代表，向全班同学使用PPT或口头报告的形式展示他们的研究成果。
全班同学可以提问和发表自己的观点。
5.5 拓展讨论（10分钟）引导学生思考：人眼能够看到的光谱范围是如何确定的？如果存在其他的光谱，我们能够用什么仪器或方法来检测？5.6 概念总结与归纳（5分钟）通过教师总结和引导学生进行归纳，让学生形成对本节课内容的概念。
苏科2011课标版初中物理八年级上册第三章3.2人眼看不见的光学案
文档苏科2011课标版初中物理八年级上册第三章3.2 人眼看不见的光学案一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科2011课标版初中物理八年级上册第三章3.2节，主要讲述人眼看不见的光。
这部分内容主要包括：红外线和紫外线的概念、特性、作用以及它们在日常生活和科技领域中的应用。
二、教学目标：1. 让学生了解红外线和紫外线的概念，掌握它们的特性及作用；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察力和思维能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：红外线和紫外线的作用和应用；2. 教学重点：红外线和紫外线的概念、特性。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、红外线和紫外线演示仪；2. 学具：笔记本、课本、彩色笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的事物，如电视遥控器、太阳等，引导他们思考这些事物与人眼看不见的光有什么关系。
2. 概念讲解：通过多媒体课件，介绍红外线和紫外线的概念、特性；3. 演示实验：使用红外线和紫外线演示仪，展示红外线和紫外线的实际应用，如红外线的热效应、紫外线的荧光效应等；4. 例题讲解：分析生活中的实例，如红外线夜视仪、紫外线消毒等，引导学生运用所学知识解决实际问题；5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识；7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计：1. 红外线：概念、特性、作用、应用；2. 紫外线：概念、特性、作用、应用。
七、作业设计：1. 作业题目：（1）红外线和紫外线是如何产生的？（2）红外线和紫外线的特性有哪些？（3）红外线和紫外线在日常生活和科技领域中的应用有哪些？2. 答案：（1）红外线和紫外线都是电磁波谱的一部分，它们是由原子和分子发射或吸收的；（2）红外线的特性包括：热效应强、穿透力强、反射能力强；紫外线的特性包括：化学效应强、荧光效应强、穿透力弱；（3）红外线的应用有：电视遥控器、夜视仪、热谱仪等；紫外线的应用有：荧光检测、消毒灯、紫外线疗法等。
苏科2011课标版初中物理八年级上册第三章3.2人眼看不见的光学案
苏科2011课标版初中物理八年级上册第三章3.2 人眼看不见的光学案作为一名幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是一颗独特的明珠，需要我们用心去发现、去培养。
在这节课中，我将以“人眼看不见的光”为主题，通过一系列有趣的活动，让孩子们了解和认识人类视力无法感知的红外线和紫外线。
一、设计意图本节课的设计方式采用了探究式学习，让孩子们在动手实验、观察现象中，自主发现红外线和紫外线的作用和应用。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力，让他们在愉快的氛围中学习科学知识。
二、教学目标1. 让孩子们了解红外线和紫外线的概念，知道它们是人类视力无法感知的。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
3. 让孩子们了解红外线和紫外线在生活中的应用，提高他们的生活常识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解红外线和紫外线的作用和应用。
2. 教学重点：让孩子们通过实验观察，发现红外线和紫外线的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：红外线加热器、紫外线灯、荧光棒、透明胶带、剪刀。
2. 学具：记录本、画笔。
五、活动过程1. 引入：通过展示一张红外线和紫外线的图片，让孩子们初步了解这两种光线。
2. 实验一：红外线加热器（1）将红外线加热器打开，让孩子们感受红外线的热效应。
（2）让孩子们用手挡住红外线加热器，感受红外线是否会被遮挡。
3. 实验二：紫外线灯（1）将紫外线灯打开，让孩子们观察紫外线照射在荧光棒上的现象。
（2）让孩子们用手挡住紫外线灯，观察荧光棒是否还会发光。
4. 实验三：透明胶带和剪刀（1）将透明胶带剪成小段，放在阳光下，观察是否会有特殊现象。
（2）将剪刀放在阳光下，观察剪刀是否有特殊现象。
六、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解红外线和紫外线的作用和应用。
2. 活动重点：让孩子们通过实验观察，发现红外线和紫外线的现象。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的实验，孩子们对红外线和紫外线有了初步的认识，但在实验操作和观察方面还有待提高。
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人眼看不见的光
【教学目标】
1）通过探究活动，确认红外线、紫外线的存在，了解他们的性质。
2）初步尝试对不可见事物通过其可见的效应来对该事物进行研究的方法。
了解红外线和紫外线在生活、高科技领域的应用，体会科技的力量。
3）通过阅读、讨论，客观认识科技发展对人类生活和自然环境的影响，培养学生善待自然、保护自然的意识。
【教学重点和难点】
重点：1）体会红外线、紫外线的存在。
2）了解红外线的热效应，紫外线能使荧光物质发光及其杀菌作用。
难点：尝试对不可见事物通过其可见的效应来对该事物进行研究的方法。
【教具和学具】
教具：温度计、光屏、三棱镜、红外线测温仪、红外线加热器、彩屏手机、验钞机、荧光笔、白纸
学具：遥控器、温度计
【课前准备】
收集关于红外线和紫外线的资料：1、红外线和紫外线的特点；2、红外线和紫外线在生活中有哪些应用；3、红外线和紫外线对人类有什么危害，我们可以采取哪些防护措施。
说明：红外线、紫外线的应用是很容易收集到的资料，与其老师死板的讲解不如以学生汇报的形式。
当然，在课前教师应该加以适当的指导，即，将学生的资料予以分类。