大班创编故事优秀教案教学文案

大班创编故事优秀教

案

大班创编故事优秀教案

【篇一：大班语言讲述活动教案】

大班语言讲述活动教案：《猴子学样》

活动目标：1.乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣；知道遇事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。

2.在活动中认真观察，扩散思维，发展观察力、想象力和用语言完整表达的能力。

3.能够合理有序地组织语言，用语言完整表达自己的想法，尝试讲述故事的发展过程。活动准备：

《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。活动重点：

通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。

活动难点：

启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。

活动过程：

一、观看无声动画前半部分，激发幼儿兴趣

1.看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？

2.小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由讲述。

二、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。

三、看图片，指导幼儿分段讲述故事。

1.图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。

请幼儿讲述。小结：他讲出了……，如果把……也讲出来，我们听的就更明白了。谁再来试试。

2.图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。

提示：（1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。（2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又是叫又是笑）

3.图三，看图学老爷爷的语言和动作。（1）老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，西找找）

（2）老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来学学老爷爷的样子。

4.图四，老爷爷是怎样解决问题的？

四、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事

提问：

1.你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？

2.教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。

五、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述

1.选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮演猴子，共同表演故事，教师带领其他幼儿尝试讲述故事。

2.教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。

延伸活动：

请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。

黄黄的东西，谢谢小朋友们。

（三）出示大图书3

提问：你们猜小老鼠画了什么绿绿的东西？

小结：小老鼠画了绿绿的。。。绿绿的。。。小老鼠越玩越开心，画的画也越来越多了。

三、大家一起玩：（意图：进一步巩固颜色和事物的关联）

1、让幼儿自由选择图片轮廓进行填色游戏。

2、出示大书4

1、提问：看看我的朋友该穿什么衣服呢？

2、提问：还有什么东西是紫色的吗？（出示各种物体的轮廓让幼儿选择）

小结：小老鼠用红色、黄色、绿色、紫色画出很多漂亮的东西。

[中班] 幼儿园中班语言活动设计：西瓜皮(故事创编) 活动目标

1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

活动准备

1、实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。

2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板

活动过程

一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮）这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗??）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯??）

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠??）听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！

师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干

什么？幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）请个别幼儿讲述

幼a：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

幼b：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

幼c：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

幼d：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 ??

请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

老师出示背景图，示范编故事：有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！” 它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧！

幼儿分组创编故事每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再讲述）

请个别小组讲述鼓励小组间相互讲述。

[大班] 创编故事：小鸡过河

活动目标

1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

2、幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。

3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

【篇二：关于大班幼儿运用5个词语创编故事教学的几

点思考】

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关于大班幼儿运用5个词语创编故事教学的几点思考

作者：邹文秀

3-6岁的幼儿期是孩子语言及想象力发展的一个重要时期。因此，如何在这一时期培养和发展孩子的语言能力及想象力就成为我们幼儿教师需要思考的一个重要问题。在中班运用3个词语进行故事创编的基础上，我发现让孩子运用词语创编故事不仅可以发展孩子的口语组织与表达能力、丰富孩子词汇量还可以较有效的发展孩子的想象力。因此，对于大班幼儿我开展了运用5个词语创编故事展开了课研。通过教学实践，笔者得出了以下几点思考：

一、正确把握重难点，突破重难点

作为一线的教师，科研是离不开教学实践的。因此，我在《全脑潜能开发》的相关理论知识及研究成果的指导下，开始进行大班幼儿运用五个词语进行故事创编的教学研究。在教学实践中，只有正确的把握了教学的重难点，同时采取有效的手段突破了重难点，那么你的教学才能达到预期的教学效果。通过教学实践，我总结了运用5个词语创编故事这一教学的重难点所在：

（一）理解词义

5—6岁的幼儿，在词汇量的掌握以及词义的理解上还是比较薄弱的，但是，运用词语创编故事却离不开对词语的掌握及对词义的理解。所以，如何能让孩子又快又好的理解词义、掌握词语就成为教学的一个重难点。

5—6岁孩子的思维是以具体形象思维为主，因此在引导孩子理解词义时也因采用符合孩子思维特点的方法。因此，在引导孩子理解词义上，除了运用孩子化的语言进行解释外，我还将通过运用词语说一句话的方法来帮助孩子理解词义。通过这一句话，为词语营造一定的情境，将词语形象化，让孩子通过这一句话的情境来更好的理解词义。

（二）迁移经验

此外，教学的另一个重难点就是如何能让孩子将已有经验迁移到故事的创编当中。想象并不是凭空的想象。它是将已有的经验作为素材进行加工而成的。因此，在创编故事当中，对孩子想象力发展的