大班创编故事优秀教案教学文案
大班创编故事优秀教案 大班创编故事优秀教案 【篇一：大班语言讲述活动教案】 大班语言讲述活动教案：《猴子学样》 活动目标：1.乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣；知道遇事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。 2.在活动中认真观察，扩散思维，发展观察力、想象力和用语言完整表达的能力。 3.能够合理有序地组织语言，用语言完整表达自己的想法，尝试讲述故事的发展过程。活动准备： 《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。活动重点： 通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。 活动难点： 启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。 活动过程： 一、观看无声动画前半部分，激发幼儿兴趣 1.看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？ 2.小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由讲述。 二、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。 三、看图片，指导幼儿分段讲述故事。 1.图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。 请幼儿讲述。小结：他讲出了……，如果把……也讲出来，我们听的就更明白了。谁再来试试。 2.图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。 提示：（1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。（2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又是叫又是笑） 3.图三，看图学老爷爷的语言和动作。（1）老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，西找找） （2）老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来学学老爷爷的样子。 4.图四，老爷爷是怎样解决问题的？ 四、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事 提问： 1.你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？ 2.教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。 五、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述 1.选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮演猴子，共同表演故事，教师带领其他幼儿尝试讲述故事。 2.教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。 延伸活动： 请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。 黄黄的东西，谢谢小朋友们。 （三） 出示大图书3 提问：你们猜小老鼠画了什么绿绿的东西？ 小结：小老鼠画了绿绿的。。。绿绿的。。。小老鼠越玩越开心，画的画也越来越多了。 三、 大家一起玩：（意图：进一步巩固颜色和事物的关联） 1、让幼儿自由选择图片轮廓进行填色游戏。 2、出示大书4 1、提问：看看我的朋友该穿什么衣服呢？ 2、提问：还有什么东西是紫色的吗？（出示各种物体的轮廓让幼儿选择） 小结：小老鼠用红色、黄色、绿色、紫色画出很多漂亮的东西。 [中班] 幼儿园中班语言活动设计：西瓜皮(故事创编) 活动目标 1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力 。 2、 能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。 3、 在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。 活动准备 1、 实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。 2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板 活动过程 一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。 师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮） 这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗??） 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯??） 二、 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述 师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠??） 听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！ 师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干 什么？ 幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述） 请个别幼儿讲述 幼a：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。 幼b：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。 幼c：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。 幼d：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 ?? 请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。 三、 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事 老师出示背景图，示范编故事： 有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！” 它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！ 小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？ 请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮 》故事吧！ 幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再 讲述） 请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。 [大班] 创编故事：小鸡过河 活动目标 1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。 2、幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。 3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。 【篇二：关于大班幼儿运用5个词语创编故事教学的几点思考】
龙源期刊网 .cn 关于大班幼儿运用5个词语创编故事教学的几点思考 作者：邹文秀 3-6岁的幼儿期是孩子语言及想象力发展的一个重要时期。因此，如何在这一时期培养和发展孩子的语言能力及想象力就成为我们幼儿教师需要思考的一个重要问题。在中班运用3个词语进行故事创编的基础上，我发现让孩子运用词语创编故事不仅可以发展孩子的口语组织与表达能力、丰富孩子词汇量还可以较有效的发展孩子的想象力。因此，对于大班幼儿我开展了运用5个词语创编故事展开了课研。通过教学实践，笔者得出了以下几点思考： 一、正确把握重难点，突破重难点 作为一线的教师，科研是离不开教学实践的。因此，我在《全脑潜能开发》的相关理论知识及研究成果的指导下，开始进行大班幼儿运用五个词语进行故事创编的教学研究。在教学实践中，只有正确的把握了教学的重难点，同时采取有效的手段突破了重难点，那么你的教学才能达到预期的教学效果。通过教学实践，我总结了运用5个词语创编故事这一教学的重难点所在： （一）理解词义 5—6岁的幼儿，在词汇量的掌握以及词义的理解上还是比较薄弱的，但是，运用词语创编故事却离不开对词语的掌握及对词义的理解。所以，如何能让孩子又快又好的理解词义、掌握词语就成为教学的一个重难点。 5—6岁孩子的思维是以具体形象思维为主，因此在引导孩子理解词义时也因采用符合孩子思维特点的方法。因此，在引导孩子理解词义上，除了运用孩子化的语言进行解释外，我还将通过运用词语说一句话的方法来帮助孩子理解词义。通过这一句话，为词语营造一定的情境，将词语形象化，让孩子通过这一句话的情境来更好的理解词义。 （二）迁移经验 此外，教学的另一个重难点就是如何能让孩子将已有经验迁移到故事的创编当中。想象并不是凭空的想象。它是将已有的经验作为素材进行加工而成的。因此，在创编故事当中，对孩子想象力发展的一个重要途径就是如何让孩子能将已有的经验进行迁移和加工并运用到故事情境及情景的创设当中。对此，我刚开始主要是通过教师示范，为孩子提供一个范本作为经验迁移的参考与模仿。再者，就是通过谈话以及言语上的引导暗示，充分的调动幼儿的已有经验，为其创编提供丰富的素材。 讲故事教案 《龟兔赛跑》教案 活动目标： 1、学习用京剧的方法演唱歌曲《龟兔赛跑》 2、迁移朗诵作歌的经验，在熟练过门的基础上学习对唱并用动作和表情表现歌曲中的京腔特点。 3、培养幼儿对国戏---京剧初步的热爱之情。 活动准备： 歌曲原声带及伴奏带;幼儿有讲“龟兔赛跑”故事，故事表演及创编儿歌的经验;接触过与京剧有关的唱法、动作锣鼓经、过门、乐器;龟和兔的图片 活动过程： 1、 教师带幼儿跟着锣鼓经做亮相动作进入活动室。 2、 出示龟和兔的图片，引出龟兔赛跑的故事，幼儿一起有节奏的念儿歌。 瞧，他们是谁?小朋友都听过龟兔赛跑的故事，最后谁胜利了?为什么? 3、 欣赏京歌《龟兔赛跑》，幼儿感受乐曲的曲调。 今天老师给大家带来一首有关这个故事的歌，我们来听一听歌里都唱了什么? 4、 幼儿完整欣赏歌曲，引导幼儿比较与平时听到的歌曲有什么不同? 《丑小鸭笑了》教案 活动目的：通过故事学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。 活动准备：自录故事磁带《丑小鸭笑了》、故事图片 重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也能得到快乐。 活动地点：教室 活动形式：集体 活动过程：一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，引发幼儿快乐的情感。 二、通过找朋友的游戏引出故事。 三、 看图片欣赏故事《丑小鸭笑了》 1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。你想出了什么好办法来帮助小鸭子。（小组讨论） 2、幼儿将故事听完整。 提问：1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊？ 2、后来怎样了，其中发生了什么事情？ 3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他人？ 四、通过游戏《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐。 《小红帽》教案 活动目标： 1、激发幼儿积极地参与活动，并感受游戏带来的乐趣。 2、通过活动培养幼儿从高处往下跳、钻、爬、跑的能力。 3、培养幼儿勇敢克服困难的品质。 重点：幼儿学习从20—25厘米高的地方双脚并列地往下跳。 难点：掌握双脚落地时的屈膝缓冲。 准备：橡皮筋、海绵垫子、各种颜色的筐、各种颜色的小花、手鼓、小红帽、塑料块 活动过程 (一) 进场 1、 我们看了木偶剧——小红帽，你喜欢小红帽吗?那么今天我们来做游戏，老师来当小红帽的妈妈，小朋友就是小红帽。 2、 这是我们的家，快快进来，妈妈要给小红帽带上漂亮的红帽子。(给幼儿带上小红帽) 《小熊买糖果》教案 活动目标： 1.感受故事的诙谐与幽默，并能用语言、动作等表达对故事的理解。 2.体验正确记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。 活动准备： 小熊形象一个，图片三组。 活动过程：
大班创编故事优秀教案
大班创编故事优秀教案【篇一：大班语言讲述活动教案】大班语言讲述活动教案：《猴子学样》活动目标：1.乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣；知道遇事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。
2.在活动中认真观察，扩散思维，发展观察力、想象力和用语言完整表达的能力。
3.能够合理有序地组织语言，用语言完整表达自己的想法，尝试讲述故事的发展过程。
活动准备：《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。
活动重点：通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。
活动难点：启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。
活动过程：一、观看无声动画前半部分，激发幼儿兴趣1.看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？2.小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由讲述。
二、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。
三、看图片，指导幼儿分段讲述故事。
1.图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。
请幼儿讲述。
小结：他讲出了……，如果把……也讲出来，我们听的就更明白了。
谁再来试试。
2.图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。
提示：（1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。
（2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又是叫又是笑）3.图三，看图学老爷爷的语言和动作。
（1）老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，西找找）（2）老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来学学老爷爷的样子。
4.图四，老爷爷是怎样解决问题的？四、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事提问：1.你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？2.教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。
五、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述1.选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮演猴子，共同表演故事，教师带领其他幼儿尝试讲述故事。
大班创编故事教案
大班创编故事教案教案标题：大班创编故事教案教案目标：1. 培养大班学生的创造力和想象力。
2. 提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
3. 培养学生对故事结构和情节的理解能力。
教学重点：1. 学生能够创编一个有逻辑性和连贯性的故事。
2. 学生能够合作完成故事创编的任务。
教学准备：1. 教师准备一些图片、道具或卡片，用于激发学生的创作灵感。
2. 准备一个大班分组合作的活动环节。
教学过程：引入活动：1. 教师展示一张图片或一个道具，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 教师鼓励学生观察图片或道具，并提出一些关于图片或道具的问题，引导学生进行讨论。
创编故事：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 教师向学生解释创编故事的任务，并提供一些创作的指导：- 故事应该有一个明确的主题或中心思想。
- 故事应该有一个引人入胜的开头，一个扣人心弦的高潮和一个合理的结尾。
- 学生可以利用之前展示的图片、道具或卡片作为故事的起点或元素。
- 学生可以自由发挥，但故事的情节和逻辑应该连贯和合理。
3. 学生开始分组合作创编故事。
教师在这个过程中提供必要的指导和支持。
展示和分享：1. 每个小组完成故事创编后，进行展示和分享。
2. 每个小组派出一名代表，向全班讲述他们的故事。
3. 教师和其他学生可以提出问题或给予反馈，鼓励学生之间的互动和交流。
总结和评价：1. 教师引导学生对整个创编故事的过程进行总结，回顾故事的主题、情节和故事结构。
2. 教师对学生的表现进行评价，肯定他们的创造力和合作能力，并提出改进的建议。
拓展活动：1. 学生可以尝试将故事编写成书面形式，绘制插图，并制作成小册子。
2. 学生可以尝试将故事改编成戏剧或动画形式，并进行表演或展示。
教学反思：1. 教师可以评估学生对故事创编的理解和能力。
2. 教师可以根据学生的表现调整教学策略，提供更具挑战性或个性化的创作任务。
创编故事幼儿简单教案大班
创编故事幼儿简单教案大班教案标题：创编故事幼儿简单教案大班教案目标：1. 帮助幼儿发展创造力和想象力。
2. 培养幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 提升幼儿的听说能力和注意力。
教学准备：1. 故事书籍或图片。
2. 故事角色卡片或道具。
3. 幼儿画纸和彩色笔。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起讨论他们最喜欢的故事，并鼓励他们分享自己创编的故事。
2. 展示一本故事书或一幅故事图片，引起幼儿的兴趣。
主体活动：1. 解释创编故事的概念，告诉幼儿他们将有机会创造自己的故事。
2. 为幼儿提供几个故事角色卡片或道具，让他们选择自己喜欢的角色。
3. 鼓励幼儿用自己的语言描述所选择的角色，包括外貌、性格特点等。
4. 引导幼儿思考一个简单的故事情节，并鼓励他们用自己的话语进行创作。
5. 每个幼儿依次分享自己的故事情节，其他幼儿可以提出问题或提供建议。
6. 鼓励幼儿将故事情节进行绘画，并在画纸上用彩色笔写下关键词或简短的句子。
结束活动：1. 每个幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己的故事。
2. 鼓励其他幼儿提出问题或表达赞赏，增强幼儿之间的互动和合作。
3. 总结活动，提醒幼儿他们的创造力和想象力的重要性，并鼓励他们继续创编故事。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中继续创编故事，并与家人分享。
2. 在日常生活中，给予幼儿更多的创造和想象的机会，例如角色扮演、绘画等活动。
评估方法：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力。
2. 评估幼儿绘画作品和故事情节的连贯性和创意程度。
教学反思：1. 教师应提前准备好各种故事角色卡片或道具，确保活动的顺利进行。
2. 教师应尽量引导幼儿进行自由创作，鼓励他们表达自己的想法和意见。
3. 教师应根据幼儿的实际情况和兴趣调整教学内容和步骤。
创编摇篮故事的幼儿园大班语言教案
创编摇篮故事的幼儿园大班语言教案一、教学目标1.培养幼儿的想象力和创造力。
2.帮助幼儿理解摇篮故事的特点和结构。
3.提高幼儿的语言表达和协作能力。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿创编摇篮故事，培养幼儿的想象力和创造力。
2.教学难点：摇篮故事的结构和特点。
三、教学准备1.图片素材：摇篮、宝宝、动物等。
2.画纸、画笔、剪刀、胶水等。
3.故事音频或视频。
四、教学过程1.导入（1）教师出示摇篮图片，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们小时候是不是也用过摇篮？”（2）幼儿自由分享摇篮的使用经历。
2.讲解摇篮故事的特点（1）教师简要介绍摇篮故事的定义和特点。
（2）播放摇篮故事音频或视频，让幼儿感受摇篮故事的特点。
3.创编摇篮故事（1）教师出示图片素材，引导幼儿观察并提问：“这些图片中的动物们，你们觉得它们会发生什么有趣的故事呢？”（2）幼儿分组讨论，每组选定一个动物作为故事主角。
（3）教师引导幼儿按照摇篮故事的结构（开头、发展、高潮、结局）进行创编。
（4）每组幼儿分享自己的故事，教师进行点评和指导。
4.绘制摇篮故事书（1）教师发放画纸、画笔等材料，引导幼儿绘制摇篮故事书。
（2）幼儿根据自己创编的故事，绘制相应的画面。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿完善故事书。
5.展示摇篮故事书（1）每组幼儿展示自己的摇篮故事书，讲述故事。
（2）教师组织幼儿进行评价，鼓励优秀的作品。
（2）幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
五、教学延伸1.让幼儿回家后，向家长分享自己创编的摇篮故事。
2.家长协助幼儿将摇篮故事书制作成册，以便幼儿反复阅读。
六、教学反思1.教师应及时关注幼儿在活动中的表现，针对不同幼儿给予个别指导。
2.在创编摇篮故事环节，教师应鼓励幼儿大胆表达，培养幼儿的自信心。
3.在绘制摇篮故事书环节，教师应关注幼儿的绘画技能，提高幼儿的审美能力。
通过本次教学活动，幼儿在创编摇篮故事的过程中，锻炼了想象力、创造力和语言表达能力。
大班创编故事活动教案——龟兔第二次赛跑二
大班创编故事活动教案：龟兔第二次赛跑(二)活动设计意图：《纲要》中提出，为孩子创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境，体验语言交流的乐趣。
故事《龟兔赛跑》我们班的孩子熟悉而喜欢，他们对故事的发展仍有说、编的兴趣。
于是我针对本班幼儿的实际情况与特点，设计了《龟兔第二次赛跑》的语言活动。
引导幼儿大胆想象，从多角度思考和表达自己的观点，鼓励幼儿倾听他人讲述后大胆地提出自己的意见为预设目标，为幼儿提供大胆表达的机会。
活动目标：1、能根据龟兔赛跑的故事和第二次赛跑的场地，合作续编故事，发展想象力和逻辑推理能力。
2、学习能按一定的逻辑，创造性地表述观点。
3、能专心倾听别人的讲述，大胆地提出自己的意见。
活动准备：1、经验准备：已熟悉故事《龟兔赛跑》2、物质准备：龟兔赛跑课件；幼儿讲述记录表，笔；字卡：兔子队、乌龟队、龟兔队、3、场地划分：分为三块活动过程：一、以龟兔赛跑为话题引入活动的主题1、回忆第一次龟兔赛跑的情况：乌龟和兔子第一次赛跑的结果怎样？为什么？2、引入龟兔的第二次赛跑：3、用课件说明比赛的场地规则。
（操作课件）二、师幼提出编故事的要求：1、与幼儿一起回忆：一个好听的故事应具备哪些条件？2、提出问题帮助幼儿从多角度考虑问题：可以好好想一想，兔子和乌龟有什么不一样的什么本领？它们怎样发挥本领或者请朋友帮助或者运用路途中的东西快速爬上山坡，下坡，渡过河流，取得胜利？在比赛的路途中，它们会遇上谁或什么事？兔子和乌龟会怎么做？这么做会影响比赛的结果吗？3、展示记录表，帮助幼儿再次明确游戏的路线，了解记录表的使用。
三、幼儿分组合作编故事1、以不同的比赛结果分成三组，幼儿商量后选出组长。
2、引导幼儿合作创编，鼓励每位幼儿大胆讲述自己的想法。
3、引导小组选择合理的情节创编并记录。
四、幼儿分组派代表讲述1、提出说的要求和听的要求。
2、每组幼儿选出代表在集体中分享所创编的内容，鼓励幼儿大胆提出意见。
活动的延伸：1、幼儿进一步合理地，按一定得逻辑性完整地创编故事。
2024年大班创编故事优秀教案通用
2024年大班创编故事优秀教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》第四单元“奇妙的想象”，具体内容为“创编故事”。
教材中涉及到的章节为：第一节“故事是怎么来的”；第二节“创编故事的要素”；第三节“我们一起编故事”。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的起源，知道故事是通过想象和创意来创造的。
2. 培养幼儿的想象力、创造力和表达能力，使其能够独立或合作创编故事。
3. 通过创编故事，培养幼儿的团队协作能力和审美情趣。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿发挥想象，创编出富有创意的故事。
重点：培养幼儿的想象力、创造力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书、图片、卡片、白板、彩笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个富有想象力的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：讲解故事的起源，引导幼儿了解故事是通过想象和创意来创造的。
3. 实践：分组讨论，让幼儿相互交流，分享自己的想法。
4. 创编：指导幼儿运用图片、卡片等教具，进行故事创编。
5. 展示：每组选出代表，展示创编的故事。
6. 评价：教师对每组的故事进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书创编故事2. 板书内容：（1）故事的起源（2）创编故事的要素（3）我们一起编故事七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，与家人一起创编一个有趣的故事，明天来园分享。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，创编出富有创意的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的参与度，了解他们在创编故事方面的困难，以便于针对性地进行指导。
2. 拓展延伸：（1）开展故事创编比赛，鼓励幼儿积极参与。
（2）组织家长参与故事创编活动，增进亲子关系。
（3）开展故事表演活动，让幼儿将创编的故事搬上舞台。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践环节3. 板书设计的内容4. 作业设计的实施与评价5. 课后反思及拓展延伸的深度和广度详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 创设情境：通过生动有趣的故事导入，激发幼儿的想象力。
大班故事创编教案
大班故事创编教案教案标题：大班故事创编教案教案目标：1. 培养大班幼儿的创造力和想象力。
2. 提升幼儿的语言表达能力和社交技能。
3. 培养幼儿的团队合作精神和自信心。
教学准备：1. 故事主题：选择一个适合大班幼儿的主题，例如动物、家庭、友谊等。
2. 故事道具：准备一些与主题相关的道具，例如玩具动物、家具、图片等。
3. 故事背景音乐：选择一段适合故事情节的背景音乐。
4. 故事创编模板：准备一个简单的故事创编模板，包括角色、情节、对话等要素。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 创设一个温馨的故事环境，让幼儿感受到故事的魅力。
2. 通过展示一些有趣的故事书封面或图片，引发幼儿对故事创编的兴趣。
3. 向幼儿介绍今天的主题，并提出一个问题，例如：“你们想创编一个关于动物的故事吗？”故事创编（15分钟）：1. 分组合作：将幼儿分成小组，每个小组有3-4名幼儿。
2. 角色分配：每个小组选择一个角色，例如动物，然后为每个角色起一个名字。
3. 情节设计：引导幼儿思考故事情节，例如主角遇到了什么问题，如何解决问题等。
4. 对话编写：鼓励幼儿为故事中的角色编写对话，提供必要的帮助和指导。
故事排练（15分钟）：1. 每个小组依次排练他们的故事，确保故事情节流畅、对话自然。
2. 鼓励幼儿利用道具和肢体语言来增强故事的表现力。
3. 提供反馈和建议，帮助幼儿改进他们的表演。
故事表演（10分钟）：1. 每个小组轮流表演他们的故事，其他幼儿和教师观看。
2. 观众可以鼓励和赞美表演者，并提出一些建议来改进表演。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的故事创编活动，鼓励幼儿分享他们的体验和感受。
2. 引导幼儿思考故事创编的好处，例如提高想象力、表达能力和团队合作能力。
3. 表扬幼儿的努力和创造力，并鼓励他们在日常生活中继续创编故事。
教学延伸：1. 鼓励幼儿将故事创编成绘本或小剧本，并与其他班级或家长分享。
2. 组织故事分享会，让每个小组有机会向其他幼儿展示他们的故事。
大班语言续编故事教案
大班语言续编故事教案【篇一：幼儿园大班语言故事：《一根羽毛也不能动》精品教案】幼儿园大班语言故事：《一根羽毛也不能动》精品教案活动目标1.学习观察并理解鸭子和鹅比赛一波三折的过程，欣赏和感受跌宕起伏的故事情趣。
2.大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动和种种表现，创造性的联想讲述故事情节。
3.敢于发表对冠军含义的独特见解，体验辩论游戏的快乐。
活动准备故事课件、羽毛、兔子手偶、鹅和鸭子的图片、双色卡片与幼儿人数相同。
活动过程一、情境导入，游戏“一二三木头人” 比赛，引导幼儿体验坚持不动的独特感受。
1.介绍比赛规则。
2.幼儿比赛。
教师有意制造干扰，加深幼儿体验。
3.交流分享。
提问：“你认为坚持不动容易吗？”二、出示课件，介绍绘本名称及故事中的角色。
1、出示鸭子和鹅的图片，介绍故事中的角色。
2、出示课件，引出故事。
师：今天，我们来听一个鹅和鸭子玩木头人比赛的故事吧！故事的名字叫《一根羽毛也不能动》。
三、结合课件分段讲述故事内容，感受和理解鸭子和鹅比赛一波三折的过程。
1、结合课件讲述故事第一段，感受鸭子和鹅为了争夺冠军的迫切心情。
引导性提问：“刚刚它们比赛了哪两个项目？结果怎么样？”2、结合课件讲述故事第二段，重点引导幼儿学习细致观察画面内容。
1〕蜜蜂来了。
重点提问：“蜜蜂要做什么？”“你猜鸭子和鹅会怎么样？2〕兔子来了。
重点提问：“仔细观察图片说说兔子在干什么？”“猜想一下鸭子和鹅会动吗？为什么?”引导幼儿完整讲述图片内容3〕乌鸦来了。
提问：“乌鸦打搅鹅时，鸭子是怎么想的？”“乌鸦这样对它们，鸭子和鹅会有什么感觉？”3．讲述故事第三段，引导幼儿仔细观察画面内容，并大胆猜测故事情节，表达自己独特的想法。
启发性提问：“仔细观察它们动了吗？从哪里看出来的？”“这时狐狸来了会发生什么事情呢？”“鸭子和鹅该怎么办呢？”“狐狸煮汤要干什么？这时鸭子和鹅会想些什么？4．揭示故事结尾，感受意料之外的故事结局，鼓励幼儿勇敢的表达自己对故事内涵的理解。
幼儿园大班《故事创编》教案设计800字
幼儿园大班《故事创编》教案设计800字教案名称：幼儿园大班《故事创编》教学目标：1. 通过创编故事，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
3. 让幼儿了解故事的基本结构，学习如何编写一个完整的故事。
教学准备：1. 故事书若干本，用于展示故事的基本结构和元素。
2. 幼儿用图画纸、彩笔等绘画工具，用于绘制故事情节和角色。
3. 留有空白页的小册子，用于记录幼儿创作的故事。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 老师先讲一个小故事，然后引导幼儿思考故事的构成要素，如人物、地点、事件、冲突、解决方法等。
2. 引导幼儿理解，一个好的故事需要有吸引人的开头，有趣的情节，合理的结果。
二、故事创编（30分钟）1. 分组活动：将幼儿分成几个小组，每个小组负责创作一个故事。
老师可以给出一些主题，如“森林里的动物朋友”、“月球上的冒险”等，也可以让幼儿自由发挥。
2. 创作过程：鼓励幼儿大胆想象，充分发挥自己的创造力。
他们可以用画画的方式来描绘故事的情节和角色，然后口述给其他小朋友听，大家一起讨论和完善故事内容。
三、分享与评价（20分钟）1. 每个小组派代表上台，讲述他们的故事。
老师和小朋友们一起倾听，并给予积极的反馈和建议。
2. 讨论环节：让幼儿互相评价对方的故事，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
四、总结（10分钟）1. 老师对本次课程进行总结，强调故事创编的重要性，以及幼儿在此次活动中所展现出来的优点和进步。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，以便在生活中发现更多的故事素材。
教学反思：通过这次活动，我发现了幼儿们丰富的想象力和创造力。
他们在创编故事的过程中，不仅锻炼了语言表达能力，也提高了团队合作意识。
在未来的工作中，我会继续采用这种寓教于乐的方式，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的各项能力。
故事创编素材大班教案
故事创编素材大班教案教案标题：故事创编素材大班教案教学目标：1. 培养大班学生的创造力和想象力。
2. 提供丰富的故事创编素材，激发学生的兴趣和参与度。
3. 培养学生的合作能力和表达能力。
教学准备：1. 故事书籍和绘本。
2. 音乐和音效设备。
3. 素材图片和道具。
4. 白板或黑板，彩色粉笔或白板笔。
教学步骤：引入活动：1. 创设一个温馨的故事环境，布置教室，摆放故事书籍和绘本。
2. 通过播放轻快的音乐和自然的音效，营造出一个有趣的氛围。
导入讨论：1. 与学生一起回顾他们最喜欢的故事，并询问他们为什么喜欢这些故事。
2. 引导学生思考故事的要素，例如人物、地点、事件等。
素材展示：1. 准备一些丰富多样的素材图片和道具，例如动物、植物、交通工具等。
2. 通过展示这些素材，引导学生观察和描述。
创编故事：1. 分组让学生合作创编故事。
2. 每个小组从素材中选择几个元素，包括人物、地点和事件。
3. 引导学生讨论和安排这些元素的顺序，构建故事情节。
故事表演：1. 每个小组准备好自己的故事，并进行表演。
2. 鼓励学生使用语言、肢体动作和声音来表达角色和情节。
3. 其他学生观看并提供反馈和鼓励。
总结回顾：1. 与学生一起回顾他们创编的故事，讨论故事中的亮点和改进之处。
2. 引导学生思考故事创编的过程，如何选择素材和构建情节。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续创编故事，并与家人朋友分享。
2. 提供额外的素材图片和道具，让学生自由创编故事。
评估方法：1. 观察学生在小组合作和故事表演中的参与度和表现。
2. 收集学生创编的故事，评估其创意和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生写下自己创编的故事，并绘制插图。
2. 组织故事分享会，让学生互相欣赏和评价彼此的故事。
教学反思：1. 整个教学过程是否能够激发学生的兴趣和参与度？2. 学生在故事创编中是否能够合作和表达自己的想法？3. 是否提供了足够多样化的素材，以满足学生的创作需求？通过以上教案，学生可以在一个有趣和创造性的环境中，通过合作创编故事，培养他们的创造力和表达能力。