教师个人计划总结之读《教育常识》有感
教师个人计划总结之读《教育常识》有感
何为教育常识？在李政涛教授著的《教育常识》一书中是这样解释的：教育常识就是有关教育的最基本且简单的事实性的知识与道理。是所有教育者都必须遵循的。读了《教育常识》这本书，让我感触颇多，它让我认识到了教育常识对教育者，对学生的重要性。而以下几点令我感触最深。
第一：教育不是雕刻，而是唤醒。在书中李教授引用了苏格拉底的故事：石雕是刻出来的，可苏格拉底的父亲却用了“唤醒”一词赋予了石雕灵魂。同样，教师所从事的工作，不是雕刻，而是唤醒。教育所应做的和能做的，就是激活早已潜藏于灵魂中的能力，把他们变成生命生长和创造的力量。学生不是等待老师雕刻的石头，他们是一颗颗沉睡的种子，教师所需做的只是把他们唤醒，而不是拿着刻刀把他们刻成自己所希望的模样。
第二：读透学生是教育的出发点和依据。罗杰斯曾经说过：学校教育的中心工作是如何将一名学前儿童转变为一名学生，进而将其塑造成一个全面发展的个体，这是站在老师的立场上得出的观点。如果站在学生的立场上，我们要考虑的是“儿童自身有什么样的基础和条件，可以有助于他们变成学生？”这就要求教师了解学生，读懂学生，读透学生，要做到心中有学生，而且是具体的学生。读懂了学生的实际状态，教育教学就有了前行的基础。
第三：把课堂还给学生。教与学是不可分割的整体，是互动生成的过程，这就说明课堂不仅仅要有教，更要有学。要让课堂回归本原，让课堂充满活力。把时间 、空间、权利都还给学生，让学生成为课堂的主人，主动的学习。当时间、空间、权利都还给学生的时候，课堂就从封闭走向了开放，它放出学生问题的同时，也放出了学生的兴趣、学生的创造和学生的差异，归根到底，放出的是课堂的生命活力。
在教育这条路上，我们一直在探索，寻求一种适合自己教的方式、适合学生学的方式。对我们而言，教育常识的获得不仅需要发现和学习，也需要实践与应用。让教育常识重新成为教育的底线。
读教育常识心得体会7篇
第 1 页 共 12 页
读教育常识心得体会7篇
读教育常识心得体会（精选篇1）
这本书是从意大利翻译过来的。虽然表面上是小学生的日记，但是从这本书里我们可以得到各种各样的启发，都可以从生活中学习，甚至可以自己体会。书中很多故事都能读进人们的心里，很多故事能让人恍然大悟。
印象最深的：一个小男孩，因为父亲每天忙于写论文，熬夜。于是小男孩决定晚上十二点起床帮爸爸干活。但是我每天起床帮爸爸写论文，所以睡眠不足，上课不认真，学习退步。不知情的父亲对儿子的表现非常不满。男孩好几次想放弃，但看到父亲疲惫的样子，又舍不得。父亲对孩子冷漠的态度让小男孩感到很难过，直到有一天。父亲发现孩子这样做是为了他，心里充满了悔恨和爱。那天晚上，他们一起睡到天亮。
看完这个故事，内心无限感动。这是《爱的教育》中最催人泪下的故事，表达了主人公无尽的爱。这个小男孩偷偷帮助他的父亲，以便让他感觉轻松一点。虽然小男孩的父亲责怪小男孩，因为他一开始不知道事实，但小男孩仍然没有放弃。继续暗中帮助父亲的精神值得学习。
想想看，我们现在。父亲在外面辛辛苦苦挣钱供我们读书，我们在外面花父母的钱，不愿意分担家里的家务。别人学习不努力，出去上网也不想回家。在这个年龄，我们应该感受到父母的痛苦，明白什么是无尽的爱。
《爱的教育》这本书的每一篇文章都教会了我们做人的道理，让我体会到什么是同学之间坚不可摧的友谊，什么是师生之间的关爱，什么是父母无尽的爱。这些都有很高的价值，我相信拥有这些东西的人一定是世界上最富有的人。
读教育常识心得体会（精选篇2）
《爱的教育》这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。
爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感动不已。例如，每月故事中——马可尔万里
教育常识读后感
教育常识读后感
作为一名教育工作者，我们时刻关注着教育问题，不断探索教育的本质，提高教育的质量，使学生受益终身。然而，教育并不只是专业教育工作者的事业，它是全社会共同关心和实践的重要领域。因此，全社会都需要具备教育常识，了解教育规律，为教育事业出一份力。
最近，在我的阅读之旅中，我读到了一本名为《教育常识》的书籍。这本书由教育专家吴保华所著，分为两个部分，第一部分为“教育的本质和规律”，第二部分为“教育的实践和管理”。这本书通过深入浅出的方式，系统地介绍了教育的基本概念、教育规律、教育的方法和手段等，让读者对教育有更深刻的认识和理解。
在阅读这本书的过程中，我的感受非常深刻。这本书通过大量的教育案例、数据资料和思想阐述，让我对教育的本质有了更全面的了解。同时，书中也提到了许多关于教育的问题和现状，从教育的质量、公平性、民主性、自主性等多个方面提出了解决问题的建议和思路。我深刻感受到，教育是一个极其复杂的系统，影响因素极其复杂而多样。要想推动教育事业的发展，需要全社会共同努力，实现从顶层设计到基层实践的无缝衔接。
《教育常识》作为一本补充教育常识的书籍，对于各行各业的人都有着重要的意义。这本书不仅包含了基本教育知识和工具技能，还深入揭示了教育问题的本质和未来的发展方向。这使得读者能够更好地了解教育领域的变化，为将来的工作和生活做出更好的准备。此外，我认为最令人钦佩的是，这本书不仅仅是一本介绍教育常识的书籍，它还给读者提供了很多启示，让我们思考教育事业本身的意义和价值。
在读完这本书后，我有了一些创新的思考和观点。首先，我们要重视教育的多样性。每个孩子都有其独特的个性和学习方式，教育必须考虑到孩子的多样性，提供多种不同的学习方式和机会，让每个孩子都能得到充分的教育。其次，教育应该更加注重解决社会问题。孩子们的学习需要在社会良好的环境中进行，而教育的目的也应该不仅仅是提高个人能力，更应该关注社会的公共利益。最后，教育需要更加强调教育者的本身素养。教育教师应该有高尚的思想和优秀的师德，因为严谨的职业道德是教育行业核心的一部分。
读《教育常识》心得体会
第 1 页 共 2 页 读《教育常识》心得体会
作为一个从教多年的教育工作者，我一直认为教育常识对于教师来说非常重要。然而，随着教育领域的不断发展和变革，教师需要不断学习和更新常识。因此，我最近读了一本名为《教育常识》的书籍，其中提供了一些关键的教育常识，我想在这里分享一下我的一些心得体会。
首先，这本书给了我一个全新的教育视角。在书中，我学到了很多关于教育的基本概念和原则。作者讲解了教育的本质和目的，使我对教育产生了更深刻的理解。我认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的全面发展和个性的塑造。教育应该关注学生的兴趣和需要，鼓励他们发现和发展自己的潜能。通过学习这些基本的教育常识，我能更好地为我的学生提供支持和指导，帮助他们实现自己的梦想。
其次，这本书也提醒我重视学生的情感需求。教育常识中强调了教师应该成为学生情感发展的引导者。在我的教育实践中，我常常注重学生的学术表现和成绩，但忽视了学生的情感需求和个性发展。通过读这本书，我意识到情感教育同样重要，它能够培养学生的情商和人际交往能力。我现在更注重培养学生的情感与交往技巧，为他们营造一个和谐、积极的学习环境。
再者，这本书还提供了一些关于教育方法和策略的实用知识。教育常识中介绍了一些有效的教学方法和策略，如合作学习、差异化教学和多元评价等。通过学习这些方法和策略，我能第 2 页 共 2 页 够提高我的教学效果，更好地满足学生的学习需要。例如，我现在更注重让学生通过合作学习来培养他们的团队合作和沟通能力；我也更善于使用不同的教学策略来适应不同学生的学习水平和风格。这些实用的教育方法和策略使我成为一名更有效的教育者。
最后，这本书还给了我一个思考教育的机会。在书中，作者提出了一些问题和探讨。例如，教育的目标是什么？如何评价教育的成效？教育应该如何与社会发展相适应？通过思考这些问题，我能够更深入地思考我的教育信念和目标。我认识到教育是一个不断变化和探索的领域，我需要不断学习和适应新的要求和挑战。我也鼓励我的学生思考这些问题，帮助他们形成自己的教育观念和目标。
教育常识读后感想读书体会
教育常识读后感想读书体会
什么是教育？怀特海和爱因斯坦说：“忘记了课堂上的一切，剩下的才是教育，”那什么样的教学内容能够经受住岁月的淘洗沉淀下来伴随孩子成长呢？“李的政涛说：”这除了学生自身的原因外，另一个重要的原因就是教育内容有没有跟学生的生活联系起来。“这就提出了教学内容生活化要求。
陶行知先生认为：”教育必须是生活的，一切教学必须通过生活才有效。“苏霍姆林斯基一周两次把学生带到野外去，到”词的源泉“去旅行，他把这称为”蓝天下的学校“”快乐的学校“。他曾说：”宁静的夏天拂晓，我跟孩子们感觉和体味到朝霞、拂晓、闪烁、天涯这些词在感情色彩上的细微差别。“学生对这种直接观察生活的学习充满了情趣，提高了学习兴趣，不仅体验到生活的经验，而且还获得了美感经验。”
想让更多的教育内容在学生的世界中剩下，最基本的原则就是让书本世界与生活世界沟通，让躲在象牙塔内的知识走进学生的现实生活，当然这不是说把所以的课堂都搬到大自然中去，因为对于我们的教育现状来说不切合实际的。
不过，生活是教育的源泉和基础，是知识的海洋，生活中处处皆学问，这就要求教师具有一双慧眼活用教材，以课本为原点，以课外实践为凭借，向学生的各个领域开拓延伸。记得有为老师在教学《赶海》这一课时，为了让孩子体会动词的妙用，也为了给孩子的童年留下一件趣事，便在班级了举行了包饺子比赛，让学生自己揉面团、擀面皮、调菜馅，还找动作娴熟的同学示范包饺子的动作，并介绍要点，一系列动词便应运而生了。有了这样一个活动，相信“趣”字也会在学生的心中扎下了根，或许很多年以后，他们依旧会记得那自创的奇形怪状的饺子，会记得因好奇而调制出的五味夹杂的饺子馅的味道，会记得满教室飞舞的面粉。
教育内容的最终源泉来自于日常生活，一切儿童生活中的材料都可能成为教育内容，形成一种普遍而流动的教材。教育内容还必须回到儿童生活中，让儿童在生活中体验教育内容的价值，所以教师要随时随处利用学生活中的种种事实联系他教育常识读后感们真实的环境和经验寻找生活与教学的结合点，让生活成为学习的教材。记得有一次班级里的黑板擦坏了，想到小时候上学时用的黑板擦都是学生自己缝制的，便集中生智，口述了黑板擦的缝制方法，让他们回家自己尝试一下，要求美观实用，这样不仅能有黑板擦，还能练练他们的手工。第二天意想不到的事情发生了，有的同学为了找到漂亮的花布把自己的床单绞了，有的找不到棉花，竟然偷偷的剪开了自己心爱的羽绒袄。针对这件事，我们在班里开展讨论会：做事情要用合理的方法三思而后行。这样就把生活中的事件和“先思后做”的教学内容相结合。
《教育常识》读后感
读《教育常识》心得体会
拿到厚厚的一本《教育常识》这本书，先是简单翻了下目录，看见上面诸多对老师的要求，给老师的建议，教育的经验,因此对此书产生了浓厚的兴趣。
看了一下开篇教育常识是人性的常识，教育常识的原点，就是人性常识，也就是对人的天性的认识。教育建立在互相尊重的人性基础上,即使我们教育的对象是特殊的儿童。在这里我就想到了第179页的没有爱就没有教育这章，体会到爱学生的真谛,其实我们教师有几个能做到大爱.难道你就不喜欢听话的孩子，不喜欢学生灵活的孩子，不喜欢干净整洁的孩子，要说不喜欢我觉得就是虚伪.在课堂我们都会为调皮捣蛋的小孩恼羞成怒，回到办公室还会进行激烈讨论与批评.但看了此书，我懂得每个学生其实都有他的长处,我们老师就要去爱他，理解他懂他，进而将其生命的潜能挖掘出来，彰显出来，让孩子得到充分的生长于发展,这是我们对他们的真正的爱。
教育常识还让我知道，孩子是一个“小宇宙"，不要轻视“孩子的宇宙"，它远比“成人宇宙”能量大的多,它每周每天都发生着我们意想不到的变化,教育需要去打破对我们有关孩子的成见，他们都具有潜力的，需要我们去激发：教育引导这我们去凝视与阅读这个小宇宙好奇心与需要及行动。教育提醒着我们要小心翼翼的呵护着每个小孩，尽量让他们保持着一份纯真.其实在教学中，有什么心里过不去的，想想当初的自己，我们可能会换个合适的角度来看待孩子的行为。
看了此书，不得不反思自己的教学,在课堂上是不是还是满堂灌,有没有真正把课堂还给学生，让学生自主的发挥，还是拐弯抹角的让孩子回到我的教学安排上来.对于课堂的教学突发事件的处理又是否得当，课堂上有没有关注到每个学生的状态，关心孩子的心理变化。行为举止是否得当，家长常常会告诉我，“老师您的话抵得上我们十句话“，尤其小学生模仿能力极强，记忆了也不弱，这也是不能小看学生能力的一方面。
在今后的教学中，需要不断学习教育常识，不断总结反思，不断创新，不断丰富自己的教学经验，努力成为一名合格的小学数学教师。
读《教育常识》心得体会 2
第 1 页 共 2 页 读《教育常识》心得体会
《教育常识》是一本为家长和教育工作者所编写的教育专业书籍，旨在帮助读者了解教育的基本常识和原则，以提升教育水平和教育能力。在阅读完《教育常识》后，我深感受益匪浅。下面是我对这本书的一些建议和心得体会。
首先，我认为《教育常识》很好地介绍了教育的基本概念和原则，以及教育的重要性。通过阅读这本书，我更加明白了教育是一种全方位的过程，不仅仅是传授知识，还包括培养学生的品德、智慧和能力。教育既需要家庭的支持和引导，也需要学校的教育和社会的关注。只有通过全社会的共同努力，才能培养出健康、快乐和有用的人才。
其次，《教育常识》还详细介绍了教育中的一些重要原则和方法。例如，书中提到了个性化教育、因材施教、启发式教学等教育理论和实践，这些都是非常有价值的教育思想和方法。个性化教育强调根据学生的特点和需求进行教学，注重培养学生的创造力和独立思考能力。因材施教则强调教育的差异性，要根据学生的不同水平和兴趣来设计教学内容和方法。启发式教学则注重培养学生的探究精神和问题解决能力，通过让学生自主学习和探索，达到更深层次的学习效果。这些理论和方法都对我产生了深刻的影响，让我意识到教育应该注重培养学生的个性和创造力，鼓励学生主动学习和思考。 第 2 页 共 2 页 另外，《教育常识》还给出了一些建议和指导，帮助读者更好地理解和应用教育常识。例如，书中提到了家长应该给予孩子足够的关注和关爱，激发他们的兴趣和潜能。教师则需要注重培养学生的学习动机和自主学习能力，给予他们足够的自由和信任。此外，书中还提到了教育的目标应该是全面发展，而不仅仅是追求分数和成绩。通过这些指导，我更加明确了教育的核心是关注学生的个体差异和全面发展，不仅仅是追求学术成就。
阅读《教育常识》还让我认识到教育是一个复杂而又广泛的领域，需要我们不断学习和探索。教育并非一成不变的，而是随着社会的发展和变化而不断演进的。因此，作为教育者，我们需要不断更新自己的教育观念和教育方法，以适应时代的需求和学生的发展。
《教育常识》读后感1500字
《教育常识》读后感
2019年6月1日至6月5日我参加了淮南市教师进修学校组织的“乡村骨干教师培养研修班”的学习。市教师进修学校不但为我们组织了示范课、专家讲座和实践活动还送给我们一本书——李政涛教授的《教育常识》。当时我的表情是不屑的：作为从教十几年的教师，不说有多少经验，一点教育常识还是有的，还需要补充所谓的“教育常识”吗？直到培训回来，一天，闲暇之余我泡上一杯清茶，不经意地翻看了几页，哪知看后就再也舍不得放下来了，可以说是一口气就读完了。
李教授专为我们教师写的“教育常识”有哪些呢？分别是人性常识、教育理想常识、教育过程常识、教育内容常识、学生常识、教师常识、教学常识。其中最打动我的还是“学生常识”。
扪心自问，走上讲台的你心中第一位的是教材还是学生？心中的学生是一个个鲜活的个体还是一个抽象的名词？作为一名小学数学教师我们一定要读懂学生有自己的学生常识，要知道：学生才是教育的目的！
一、读懂学生的数学思维
我们在教学中常常依赖教材，教材中怎么编排就怎么教，往往忽视了对学生的研究。诚然，对照教材、“教参”有时我们确实能“精彩”地上完一节课。但我认为数学课真正的精彩是学生的精彩，而不是老师的精彩。不能真正了解学生，教师的教学就是盲目的，课堂也必然是低效的。要全面了解学生，尊重学生差异、懂得因材施教、充满热情、有激情、会期待、懂得爱、真诚友善、宽容公平；懂得尊重学生和怎样获得学生的尊重，给学生以理解和信任。才是一个合格的数学教师应该做的事情。所以走进学生的数学生活，读懂学生一定要走进学生的生活、走进学生的内心，了解学生真实的数学思维和基础。
此外，因为现在教材编写的知识是螺旋上升的。比如根据“北师大版”小学数学教材编排，学生一开始认识分数是在三年级，而等到学生再次接触分数——《分数的再认识》已经是五年级了。在五年级学习《分数的再认识》教材是默认学生都掌握且没有遗忘以前的知识的。如果这时的数学老师再是一个中途接手的老师就更不能把握学生的知识学习情况了。所以我们要走进学生的数学生活，读懂他们真实的数学水平。只有这样才能做到有的放矢，进行有针对性的教学。
教育常识心得体会
教育常识心得体会
教育常识是指教育方面的普遍性知识和常识。对于一个从事教育工作的人来说，了解教育常识是必要的，因为这涉及到他们的教学方法以及如何有效地传授知识给学生。以下是我对教育常识的一些心得体会。
首先，教育常识是教师的工作基础。了解教育常识可以使教师更好地理解学生的需求和特点，为他们提供更合适的教学方法。例如，教育心理学是教师必须要掌握的基本知识之一，它可以帮助教师了解学生的心理发展特点和行为规律，从而调整自己的教学方式，提高教学效果。
其次，教育常识有助于提高教师的专业素养。教育常识涵盖了教育学、心理学、教育管理等多个领域的知识，教师通过学习这些知识可以提升自己的专业素质。比如，了解教育法律法规可以使教师明确自己的教育权利和义务，保护自己的合法权益。而了解教育管理知识可以使教师更好地组织班级教学活动和管理学生，提高教学质量。
再次，教育常识有助于提高教师的教学方法和技巧。教师通过学习教育常识，可以了解到各个学科的教学方法和策略。对于不同的学生，教师可以根据他们的特点和学习需求，采用不同的教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。而且，教育常识还可以帮助教师掌握一些教学技巧，如问答教学、讲授技巧、课堂组织方法等，使教学更加生动有趣。
最后，教育常识有助于培养学生的良好习惯和素养。教育常识不仅包括教学方法和技巧，还包括一些教育道德和价值观念。教师可以通过教育常识，引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯，培养他们的道德素养和社会责任感。比如，教师可以通过讲解学习方法和考试技巧，指导学生学会自主学习和解决问题的能力。同时，教师还可以通过教育常识，传授一些社会伦理道德和价值观念，引导学生树立正确的人生观和价值观。
总之，教育常识对于教师来说是非常重要的，它不仅是教师的工作基础，也是提高教师专业素质和教学水平的关键。只有通过学习教育常识，教师才能更好地认识学生，掌握教学方法和技巧，培养学生的良好习惯和素养，为学生提供更优质的教育。因此，作为从事教育工作的人，我们应该不断学习教育常识，不断提高自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境和条件。
读《教育常识》心得体会 3
读《教育常识》心得体会
《教育常识》是一本以实用性为目的的综合性学习手册，以宏观、中观和微观的角度阐述了当前中国教育中的若干内容。
这本书从历史渊源的角度出发，对当前中国教育的发展变化进行了认真的研究，有较大的实证分析成果背后支持。结合中小学课程的实际应用，从教育的原则、学习的方式、教育的内容、教育的目标、评价的机制、班级管理等多方面阐述了教育常识，使我们对当今教育有了新认识，也有助于我们提高对教育的理解和认知。
从书中获得的教育常识，对我们在日常生活中的对待教育有深刻的感悟。作为学生，应该从正确的角度把握学习、实践和创新，以最贴心的方式完成学业；作为家长，应该重视孩子的学习和成长，关爱孩子、传播科学的观念，注重教育的实践；而作为教育工作者，应该在遵循教育立法的前提下，注重教育的质量，努力地进一步发展现代教育，为学生的未来发展提供坚实的基础。
《教育常识》的出版发行，为我们提供了一本深入浅出、宽泛而系统的教育理论学习资料，为我们提供了一条通往快乐成长的途径。今后，我们将始终牢记在心：掌握教育常识，对任何一个人都是有好处的！
《教育常识》读后感 2
《教育常识》读后感
平塘县实验小学 陆祥禹
2021年的寒假学习中，我读了李正涛教授的《教育常识》，这是李教授的《教育常识》第二版。在人类生活中，教育无所不在，教育者也随处可见。凡是试图促进他人的生长和发展、改变和提升的人，都是教育者。但教育的方式方法是因人有异的，不同的教育者可能有不同的教育方式，作为教育者针对不同的教育对象，其教育方式方法也可能有差异。但教育的目标一致，都是为促进他人的生长和发展，改变和提升。
不管是普通的劳动教育，生存发展教育，还是专业的传统文化教育，都需要教育者具备教育的知识，具备教育的技能，遵循教育规律，最起码也要了解教育的基本常识。
教育常识的根源是人性常识，是对人的天性的认识。在德国教育学家第斯多惠看来，“教学必须符合人的天性及其发展的规律”。不符合或者无视人的天性的教育常识，是没有根基的教育常识。要获得合理的教育常识，前提是知晓有关人的常识。教育既然是直面人，发展人的事业，那么，不懂得人，就不懂得教育，衡量一位教师和教育理论研究者是否进入了智慧的境界，不仅要看他有没有与教育有关的实践智慧和思想智慧，更要看他有没有直捣人心、洞察人性的智慧，有没有形成自己独特的对人性的理解。本书说得真好，作为教师，我们算是专业的教育者，更应该具备洞察人生的智慧。教育教学水平的高低不仅取决于自身学识水平的高低，更要看自身对教育工作的理解，对教育工作的态度。所以教师要读懂人生，理解智慧的人生，最起码要理清自己工作的性质，掌握最基本的教育规律，在教育实践工作中多实践，多思考，多总结，多积累，才有可能做好我们的本质工作。作为专业的教育教学工作者，多年的教育教学工作中，我们会遇到不同的问题，是在处理和解决问题的过程中不断成长的。教育效果的不理想，教育方法不奏效，说明我们对教育常识认识不够，对教育理解认识不透，至少是我们的教育智慧不够。
本书告诉我们教育不是雕刻，而是唤醒，教育是需要悲悯、耐心和从容的事业，好教育是宽大，审慎和温暖的教育。故教师要学会宽容，学会选择，学会分享，学会合作。在现代教学活动中教师与学生之间的关系应该是“主体间性”。这种关系强调教师与学生平等对话、互相尊重、共同分享、彼此评判，它需要教师具有宽容、温厚之心。努力减少一些苛责、失望和冷漠，增加几分理解、信心和亲切。努力从学生哪怕是极细微的闪光点上，分享满足、愉悦和欢乐的情绪，能选择最恰当的教育时间，教育途径和教育方法对学生进行教育。这样才会获得学生的尊重，教学工作才会轻松、快乐。读书之后，对比我们日常的教育教学工作，真的有很多值得我们去反思，去重新审慎。是的，受现在市场经济的诱惑，我们会觉得在生活中，经济收入低，劳动报酬不理想，生活中会有这样那样的不如别人。教师职业与目前社会上热门职业相比，社会地位依然不高，农村中小学教师的生活工作条件还比较差，不少地区尊师重教也只停留在文件中和口头上，教师的合法权益保障还不是很到位。再者，教师职业的特性是这样的：教师是很光荣、崇高的职业，但教师职业与其他职业相比较有其复杂、艰苦的特性。教师职业表面看起来轻松，休息时间长，但实际是一项费心伤脑的、繁重的脑力劳动。教书育人说起来容易，但由于应试教育的重压，面对的是个性各异的活生生的学生，从事的是枯燥的备课、上课、作业批改的工作，加之现在教师要为晋升职称苦苦无奈的挣扎、竞争、拼搏，时间稍长，便出现身心疲惫的现象；从经济上看，现在整个社会都知道教师的工资得到待遇提高了，的确，现在城市中尤其是名校中，教师的工资待遇比较高，要好于一般职业，但广大农村地区的中小学教师的工资还是比较低的，与同地区的热门职业相比差距很大，特别是青年教师的工资也仅能维系日常生活，要想购房那就成了美梦。面对这样的现状，教师难免产生心理失衡，久而久之，便会出现职业倦怠的现象。