基于蓝墨云班课的混合式教学在高职高专药理学教学中的应用
基于蓝墨云班课的混合式教学在高职高专
药理学教学中的应用
①
李琳，李素霞
（菏泽医学专科学校，山东菏泽
274000）专业教学
课题
［摘要］探索高职高专药理学教学改革中混合式教学的运用，主要针对菏泽医学专科学校
2016级
护理专业学生尝试在教学过程中运用新的教学模式，分析和讨论基于网络教学过程的一
些心得和体会。
［关键词］蓝墨云班课；混合式教学；高职高专；药理学
［中图分类号］
G712［文献标志码］
A［文章编号］
2096-0603（
2019）
15-0064-02
改革传统药理学教学模式，培养高职高专护理专
业学生创新思维和综合实践能力，成为药理学教学的
一个重要课题
[1]。尤其是近几年来随着网络技术的飞速
发展和普及，各种教学软件应运而生，智能手机的功能
越来越强大，数字化与信息化的教学模式更加活跃，我
校学生和教师都感受到了基于电脑或手机软件给教学
带来的巨大变化。同时，不可否认手机已经成为学生随
身携带的必需品，甚至不少学生学会了使用手机制作
PPT和思维导图。我们针对
2016级护理专业
1-9班三
个合堂的学生通过线上线下开展混合式教学，教学效
果良好。
一、网络教学平台的选用
2017的上半学期我们下载安装了蓝墨云班课的
APP，并应用到了传统的课堂教学中，把近几年培训学
习的一些新的教学方法应用到了课堂，包括信息化教
学、混合式教学都有一定的尝试。教师在平台上传教学
资源供学生线上学习、讨论，也可以布置课前预习任务
及课后测试题。
以我们建立的
2016级护理
1-3班的班课为例，其
功能主要包括五大模块：（
1）资源，教师可以通过网页
链接上传每个章节的
PPT、图片等资源，并且可以编辑
知识点和学习要求，同时能知道有多少同学查看并提
醒未查看的同学。（
2）成员，可以显示加入班课学生的
姓名、学号及学习情况，还可同每一位同学私聊，同时
有发起签到的快捷键。（
3）活动，主要有作业
/小组任务、投票
/问卷、头脑风暴、答疑
/讨论和测试，教师可以根据
所需发布不同的教学活动。（
4）详情，包括邀请码、课程
简介、云教材、学习要求、教学进度及考试安排，每一项
内容都可以进行设置。（
5）消息，可以由教师随时向学
生发出通知，也可接受来自学生的消息，实现随时随
地沟通。
二、什么是混合式教学
混合式教学来源于“
B-learning”，即“
BlendedLearn－
ing”或“
BlendingLearning”，大多数人又称之为混合式
学习。
[2]混合式学习（
BlendedLearning）是随着对网络学
习（
e-Learning）的反思和传统教学的对比而重新被重
视的一种学习方法和教学模式，它并不是一种全新的
教学方法或理论。其实混合式教学就是将传统的教学
过程和网络学习平台的优势有效结合起来，使课堂学
习延伸到课余学习中去，进一步实现“寓教于乐：学生
主动地学，教师轻松地教”的教学模式，最终获得最优
化的学习方式及教学效果，深受广大师生的喜爱
[3-4]。我
认为混合式教学就是把现代化的一些技术手段融入传
统的教学过程中，它将面对面教学和网络学习进行了
有效整合，从而提高学生学习兴趣的一种教学方式。
药理学主要研究药物与机体的相互作用的规律和
原理的一门学科
[5]，作为一门理论实践要求比较多的桥
梁课程，学生普遍反映比较难学，知识点太复杂，药品
名称多，易混淆。特别我校属于高职高专院校，学生接
受理解能力较差，而且都是大班额授课，大多以讲授为
①本文系山东省教育科学“十三五”规划
2016-2017年度一般自筹课题“高职高专药理学混合式学习设计与应用研究”（课题批准
号：
YC2017350）的研究成果。
作者简介：李琳（
1981—），女，山西长治人，讲师，大学本科，主要研究方向：神经系统药物
。
64--专业教学
课题
主要方式，学生被动地接受课堂知识的灌输，缺乏师生
互动，忽视了学生的主体作用，不利于培养学生的独立
思考能力，教学效果和学生学习的积极性不高
[6]，因此
大部分内容通过蓝墨云班课进行线上学习或者课前课
中课后小测试的混合式教学，明显提高教学效果和学
生的积极性。
三、混合式教学在高职高专药理学教学中的应用
混合式教学的主要环节：在第一次上课之前，教师
事先在手机或电脑端创建班课，然后把班课号告知学
生，提前安装软件，随时可以通过学习软件进行混合式
教学
[7]。
（一）课前准备
在每次上课前，教师可以通过手机或电脑发布课
前任务，并把相关章节的
PPT及学习要求上传至班课
资源，要求学生进行自主学习。如何检查学生是否进行
自主学习了呢？可以布置课前作业检查学生课前任务
的完成情况：把要测试的题目提前编辑好，课前发布测
试题，规定学生在五分钟内做完，然后通过正确率观察
学生预习情况。所以在课前，我们针对本节课将要实施
的所有教学活动都做好了充分的准备，提前在自己的
手机端编辑好测试题目，即时发布测试题，提高学生学
习的积极性和主动性。
（二）课中实施
在课堂上可以在教师端随时发起各种教学活动。
课前可以发起签到活动，限制两分钟内完成，可以清晰
地显示学生的上课率。利用答疑
/讨论或者头脑风暴活
动，调动学生热情积极参与教学活动获得相应经验值，
可作为平时成绩计入期末总成绩当中。这样每一个同
学都能参与进来，教学方式的改变使得学生学习的积
极性空前高涨，学习兴趣也大大提高。
（三）课后提升
在每次课后可以布置作业
/小组活动，学生在自己
的手机上做题，或者绘制思维导图上传获得积分。在学
习资源板块里，每节课的课件及重点难点都可以随时
查看，学生可以根据具体情况进行观看复习，学习过程
方便快捷，促进知识结构的形成及内化。同时搜集各种
相关内容的网络学习资源，知识链接，扩大学生的知识
面。通过蓝墨云班课发布一个总的置顶“答疑
/讨论”活
动，让学生课后对课堂上没听懂的内容提出疑问，教
师进行解答，同时其他同学也可以参与讨论，进一步内
化所学知识。
（四）教学评价
混合式教学实施过程中设置评价标准是的一个重
要环节。我们通过讨论设置项目为：平时成绩（
10%）、阶段测试（
20%）、期末考试（
50%）、在线学习（
20%）。平时
成绩主要体现为学生参与课堂讨论的积极性，阶段测
试主要是针对每一部分在学习平台上发布测试题进
行，题型为客观题。纸质的闭卷形式在期末考试时进
行，学生利用平时的时间在学习平台上在线学习完成
课后作业情况、跟帖讨论以及学生通过总结绘制各章
思维导图上传
[8]。
笔者初次尝试把蓝墨云班课引入药理学的教学课
堂，通过调查反馈问题使得教学过程更加丰富多样，课
堂教学效果明显提高。目前我校非常重视混合式教学
的开展和实施，加强对学生教学过程的管理及过程性
评价的建立，网络教学平台有力地促进了教学改革。
但在使用过程也发现一些缺点：
①发起头脑风暴
或答疑
/讨论活动之后，有些学生直接百度答案复制粘
贴网上的文字不是自己回答，如能设置限制粘贴，可以
更真实地反映学生的学习情况。
②学生手机里有了学
习资源，所以上课时可能会变懒，总是想课后通过手机
再去学习。总之，把信息化的或数字化的资源及学习平
台应用到传统的教学当中是当今的一大趋势，所以我
们要注意总结反思，将来更好地利用网络教学平台进
行教学改革，纠正存在的问题，引导学生主动学习，提
高教学效果。
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307.
◎编辑张慧
65--
蓝墨云班课在高职教学改革课程中的应用
蓝墨云班课在高职教学改革课程中的应用
蓝墨云班课是一种基于互联网的在线教学平台，可以在教学过程中提供多方面的支持和帮助。在高职教学改革课程中，蓝墨云班课可以发挥重要的作用，促进教学质量的提升，培养学生的综合素质。
蓝墨云班课可以提供多种多样的教学资源，丰富教学内容。高职教学改革课程的目标是培养学生的实践能力和综合素质，因此需要涉及到更多的实践案例和情境模拟等教材。蓝墨云班课可以帮助教师通过网络收集和整理相关资源，将实践案例、情境模拟等教材放置在平台上，供学生学习和使用。这样一来，学生可以通过蓝墨云班课学习更多的实践案例，提高自己的实践能力和综合素质。
蓝墨云班课可以提供实时的教学反馈，帮助教师及时调整教学策略。高职教学改革课程的目标是提高学生的学习效果，因此需要及时了解学生的学习情况，对教学过程进行调整和改进。蓝墨云班课可以提供在线作业、考试和问卷调查等功能，帮助教师及时了解学生的学习情况。通过分析学生的学习表现和教学反馈，教师可以及时调整教学策略，提高教学效果。
蓝墨云班课可以提供多样化的学习支持，满足不同学生的学习需求。高职教学改革课程涉及的学科和专业非常广泛，学生的学习需求也非常多样化。蓝墨云班课可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，为学生提供个性化的学习计划和学习资源。蓝墨云班课还可以提供在线辅导和学习群组等功能，帮助学生解决学习中遇到的问题，并与其他学生进行交流和合作。
基于蓝墨云班课平台的混合式教学法在高职儿科护理教学中的应用
基于蓝墨云班课平台的混合式教学法在高职儿科护理教学中的应用
1. 引言
1.1 背景介绍
高职儿科护理教育是培养具备儿科护理专业知识和技能的高素质护理人才的重要环节。随着医疗技术的不断进步和护理理念的更新，对高职儿科护理教学模式也提出了更高的要求。传统的教学模式单一，缺乏足够的互动和实践环节，难以满足学生多元化学习需求和教学要求。探索一种新的教学模式，提高教学效果，已成为当前高职儿科护理教学的一个当务之急。
本文旨在探讨基于蓝墨云班课平台的混合式教学法在高职儿科护理教学中的应用，以期为高职院校儿科护理教学提供新的思路和实践参考。通过对混合式教学法的概述、蓝墨云班课平台的介绍、高职儿科护理教学特点的分析，以及基于该平台的混合式教学在高职儿科护理教学中的具体应用和优势分析，探讨混合式教学法在高职儿科护理教学中的推广意义，展望未来的发展方向。
1.2 研究意义
本研究旨在探讨混合式教学法在高职儿科护理教学中的应用，通过对实际教学案例的分析和总结，寻找最适合儿科护理教学的教学模式。通过本研究的开展，可以为高职儿科护理教学提供更多的教学思路和方法，提高教学质量，培养更具有实践能力和创新意识的儿科护理专业人才。也将为其他医学专业的教学提供借鉴和参考，推动医学教育的不断发展和进步。
2. 正文
2.1 混合式教学法概述
混合式教学是指通过结合传统面对面教学和在线教学的方式，以及利用各种教育技术和工具，来创造更加灵活且有效的教学环境。这种教学方法旨在充分利用在线资源和技术，使学生能够自主学习、合作学习和跨学科学习，从而提高他们的学习效果和参与度。
混合式教学法的特点包括学生可以根据自己的学习节奏和时间安排进行学习，通过多种方式获取知识，增加学习的趣味性和互动性，培养学生自主学习和合作学习的能力。混合式教学还能够促进学生的反思和批判性思维能力的培养，提高他们解决问题和应对挑战的能力。
基于蓝墨云班课的高职混合式教学在《客户关系管理》课程中的应用
基于蓝墨云班课的高职混合式教学在《客户关系管理》课程中的应用
【摘要】
本文主要探讨了基于蓝墨云班课的高职混合式教学在《客户关系管理》课程中的应用。首先介绍了背景信息，包括高职院校教学现状、蓝墨云班课简介以及混合式教学概念。接着重点分析了蓝墨云班课在客户关系管理课程中的具体应用，并结合实践案例进行分析。通过教学效果评估和学生反馈调研，评估了这种教学模式的有效性。结论部分总结了蓝墨云班课在高职混合式教学中的意义，并展望了未来的发展方向。整体而言，基于蓝墨云班课的高职混合式教学在客户关系管理课程中取得了积极的效果，为高职教育的改革和提升提供了有益的经验和启示。
【关键词】
高职院校、混合式教学、客户关系管理、蓝墨云班课、教学效果评估、学生反馈调研、实践案例分析、意义、发展、总结、教学现状、引言、正文、结论
1. 引言
1.1 背景介绍
本文将结合客户关系管理课程的特点和蓝墨云班课的优势，探讨基于蓝墨云班课的高职混合式教学在客户关系管理课程中的应用。通过实践案例分析、教学效果评估和学生反馈调研，旨在探讨这一新型教学模式的意义并展望未来发展方向。
1.2 蓝墨云班课简介
蓝墨云班课是一款基于互联网的在线教育平台，旨在为教育行业提供全方位的教学解决方案。它集成了教学管理、教学设计、在线学习、资源管理等功能模块，可以满足高校、中小学等各种教育机构的教学需求。蓝墨云班课采用先进的云计算和大数据技术，实现了教学内容的在线制作、在线传播和在线互动，为教师和学生提供了更加便利、高效的学习环境。
蓝墨云班课拥有丰富的教学资源库和多种教学工具，教师可以根据课程需要灵活地制定教学计划、设计课件，并进行在线授课和作业批改。学生可以随时随地通过电脑、手机或平板电脑进行在线学习，参与课堂互动，完成作业任务。蓝墨云班课还支持多种教学模式，包括直播课堂、录播课堂、在线讨论、在线测验等，为高职院校的混合式教学提供了强大的支持和保障。
基于蓝墨云班课平台的混合式教学模式在高职语文教学中的应用尝试
基于蓝墨云班课平台的混合式教学模式在高职语文教学中的应用尝试
1. 引言
1.1 研究背景
高职教育是指面向中等职业教育毕业生的高等教育阶段，培养学生适应社会需求的应用型人才。在这个信息化、数字化的时代，高职语文教学也面临着新的挑战与机遇。传统的课堂教学模式已经无法满足学生多样化的学习需求，如何有效地提升教学质量，激发学生学习的积极性成为了摆在教育者面前的难题。
研究基于蓝墨云班课平台的混合式教学模式在高职语文教学中的应用尝试，对于创新高职语文教学模式，提升教学质量，培养学生的综合素质具有重要的意义。本研究旨在探索适合高职语文教学的混合式教学模式，为高职语文教育的发展提供新的思路和方法。
1.2 研究目的
研究目的是为了探讨基于蓝墨云班课平台的混合式教学模式在高职语文教学中的应用情况，通过实践验证该教学模式对提高学生语文学习效果和促进学生综合能力的影响。具体目的包括：一是了解蓝墨云班课平台的特点和功能，为后续教学实践做准备；二是分析混合式教学模式在语文教学中的理论依据和优势，为教学实践提供理论支持；三是调查高职语文教学的现状，了解学生的学习需求和教学难点，为教学实践提供针对性的解决方案；四是通过实验设计和方法的选择，实际应用混合式教学模式在高职语文教学中，观察实践效果，为教学改进提供依据。通过本研究的实践，旨在为高职语文教学提供一种新的教学模式，并促进学生语文学习效果的提升和综合能力的培养。
1.3 研究意义
研究意义主要体现在以下几个方面：研究可以为高职语文教学提供新的教学模式和方法，为传统教学模式带来新的思路和启示。研究可以促进高职语文教学与现代科技的融合，提高教学质量和教学效果。研究可以为其他类似领域的教学模式研究提供借鉴和参考，对于推动教育教学改革具有一定的推动作用。
本研究的意义不仅在于对高职语文教学的提升有着重要的实践意义，同时也有着对教育教学领域的推动和促进作用。通过本研究的深入探讨，将有助于开拓教育教学的新领域，提升教学质量，培养学生的综合能力和素养，为教育教学事业的发展贡献力量。
“互联网教育”背景下“蓝墨云班课”在中职药品调剂课程中的应用探究
“互联网+教育”背景下“蓝墨云班课”在中职药品
调剂课程中的应用探究
廖可叮
（广西科技大学附属卫生学校，广西柳州545002）
［摘要］“互联网+”的实质是通过大数据、信息技术、互联网与各个行业深度融合，创造新的发展形态。教育行业也属于“互联网+”计划范围，中职教育亦是如此。从“互联网+教育”视角下，以参加2017年广西区职业院校信息化教学大赛，获得一等奖的微课作品———《处方的识读》入手，以小见大，探究基于网络教学平台“蓝墨云班课”在中职药学专业核心课程《药品调剂技术》课程的实训课中开展混合式教学模式的实践与心得。［关键词］“互联网+教育”；混合式教学模式；蓝墨云班课；药品调剂［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）09-0146-02
一、“互联网+教育”的研究内容
近年来，信息化手段及设备的普及让更多的中职教师意识
到“互联网+教育”这一教育形态势在必行，是大势所趋。未来的
中职教学活动中，必然有大部分活动将会围绕着互联网进行，让
学生不受时间和空间的限制，随时随地开展学习活动。这将对师
生关系、教学方法、教学评价、质量控制、课程形态、教学模式、资
源共享等方面做出全新的诠释。基于以上的理论依据，笔者认为
“互联网+教育”的研究本质实际上是指互联网信息化与教学的
深度融合，教师如何在课堂中充分地利用信息化教学手段，如视
频、音频、微课、虚拟现实、VR技术，将其融入教学活动中，突破
教学重点、攻克教学难点；如何高效、便捷的实现师生互动、人机
互动；如何将信息化手段与传统的教育手段有机结合在一起，最
终呈现最优的课堂效果，达成满意的教学目标。让教学形态呈现
多元化、可变化、自然化等生态性，具体体现为从纸笔评价到数
字的评价，从教师单一的讲授到学生自主学习，从多媒体演示到
教学平台的互动探究。以上都是我校药学专业在课程改革中需
要解决的核心问题。
二、混合式教学模式的研究内容
混合式教学是一种将线上教学与线下教学相结合的教学模
基于蓝墨云班课的高校混合教学模式探究
基于蓝墨云班课的高校混合教学模式探究
近年来，随着信息技术的不断发展和大学教育改革的不断深入，混合式教学模式逐渐成为高校教育的一种重要方式。混合式教学模式通过融合线上教学和面对面教学的优势，提高了教学质量和学生学习效果。本文将从蓝墨云班课的角度，探究高校混合教学模式的应用及其影响。
一、蓝墨云班课的介绍
蓝墨云班课是一款基于云端的教育信息化服务平台，可以实现线上教学、作业管理、学生管理等多种功能。教师可以在蓝墨云班课平台上进行课堂教学、讲解课件、布置作业、在线批改作业、学生考勤管理等教学工作。学生可以在平台上进行课堂学习、在线交流、对作业进行提交等学习活动。
二、蓝墨云班课的应用情况
1.课堂教学
蓝墨云班课可以帮助教师实现线上课堂教学，无论是远程教学还是面对面教学，都可以通过平台来进行。教师可以在平台上进行讲解课件、答疑解惑等活动，不受时间和地点的限制，提高了教学的灵活性和效率。
2.作业管理
蓝墨云班课可以帮助教师完成功能布置作业、在线批改作业等操作。学生可以在平台上提交作业、查看批改结果等。这种方式不仅提高了作业管理的效率，也方便了学生的学习和教师的批改。
3.学生管理
蓝墨云班课可以帮助教师实现学生考勤管理、学生交流等功能。学生可以在平台上自由讨论、交流互动，加强了学生之间的交流和互动。
三、高校混合教学模式的影响
1.提高教学效果
高校混合教学模式可以结合线上教学和线下教学的优势，实现教学方式的多样化。通过蓝墨云班课平台的应用，教师可以利用多媒体等教学手段来讲解课件、辅助教学，从而达到提高教学效果的目的。
2.提升学生学习积极性 高校混合教学模式可以调动学生的学习积极性，增加学生对课程的兴趣和参与度。线上教学可以让学生在课堂外自行复习、答疑，拓展了学生的学习空间；而线下教学则可以促进教师与学生之间的互动、交流和合作。
蓝墨云班课在护用药理教学中的应用研究
蓝墨云班课在护用药理教学中的应用研究
【摘要】
蓝墨云班课在护用药理教学中的应用研究旨在探讨该在线教育平台在护理药理教学中的作用及意义。文章首先介绍了研究的背景和目的，然后分析了蓝墨云班课的概述，现状和优势。具体讨论了该平台在护用药理教学中的案例应用，并展望了未来的发展方向。结论部分总结了研究的意义并提出未来研究的方向，希望通过本研究对护理药理教学中蓝墨云班课的应用有更深入的了解，为教育教学工作提供有益借鉴。
【关键词】
蓝墨云班课、护用药理、教学、应用研究、优势、案例、发展、总结、展望、研究意义、未来方向
1. 引言
1.1 研究背景
在当今医学教育领域，护理药理学是护理专业学生必修的一门课程，涉及到药物的作用机制、副作用、给药途径等内容。传统的药理学教学方式存在着诸多问题，比如传统的课堂教学模式单一，学生学习兴趣不高；教师和学生之间的互动较少，难以及时解决学生的疑问；学生自主学习能力不强，课程效果有限等。 基于以上背景，本研究旨在深入探讨蓝墨云班课在护用药理教学中的应用现状、优势，分析其具体应用案例，探讨未来发展方向，为进一步推动护理药理学教育的创新和发展提供理论依据和实践经验。
1.2 研究目的
本研究旨在探讨蓝墨云班课在护用药理教学中的应用情况和效果，通过对其在教学过程中所起到的作用进行分析和总结，以期为护理教育领域提供更有效的教学手段和方法。具体目的包括：
1.了解蓝墨云班课在护用药理教学中的实际运用情况，探讨其应用范围和方式。
2.分析蓝墨云班课在护用药理教学中所取得的优势和成效，挖掘其对学生学习的促进作用。
4.探讨蓝墨云班课在护用药理教学中的未来发展趋势，展望其在护理教育领域的潜在价值和作用。
通过以上研究目的的实现，旨在为护理教育工作者提供可靠的参考和借鉴，促进护用药理教学的不断创新和发展。
蓝墨云班课的混合式教学应用与实践
蓝墨云班课的混合式教学应用与实践
蓝墨云班课是一款以教学为核心的在线教育平台，为教师和学生提供了多样化的学习资源和教学工具。教师可以通过蓝墨云班课上传课件、布置作业、批改作业等，学生可以通过蓝墨云班课在线学习、提交作业、参与讨论等。蓝墨云班课的混合式教学应用，将线上和线下教学相结合，充分利用了互联网技术的优势，为教育教学活动提供了全方位的支持。
蓝墨云班课提供了丰富多样的学习资源。教师可以在蓝墨云班课上上传课件、录制课堂视频，供学生自主学习。学生可以通过蓝墨云班课在线观看教师上传的课件或视频，灵活安排学习时间，全面提高学习效率。蓝墨云班课还提供了在线图书馆、在线资料库等功能，学生可以通过浏览各种学习资料，拓宽知识面，提高学术水平。
蓝墨云班课促进了教学的互动性。教师可以在蓝墨云班课上设置讨论区，鼓励学生在课后进行交流和讨论。学生可以在讨论区中提问、回答问题、分享观点，加深对知识的理解和应用。蓝墨云班课还提供了在线测试、考试功能，教师可以通过设置考试题目和时间限制，对学生的学习成果进行评估和监控，及时了解学生的学习情况。
蓝墨云班课方便了教师和学生之间的交流与沟通。教师可以通过蓝墨云班课向学生发送通知、布置作业、批改作业等。学生可以通过蓝墨云班课向教师提问、提交作业、查看成绩等。教师和学生之间的信息传递更加便捷，提高了教学的效率和效果。
基于蓝墨云班课平台的混合式教学模式在高职有机化学教学中的应用
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基于蓝墨云班课平台的混合式教学模式在高职有机化学教学中的应用
作者：仲芯颖
来源：《现代职业教育·中职中专》2018年第10期
[摘 要] 将高职有机化学作为对象，在全文中对如何在蓝墨云班课平台的基础实施混合式教学模式，并提出相关建议，希望以此来帮助该教学模式中教师的教学质量，并让学生从中感受到最大的学习收益。
[关 键 词] 蓝墨云课；混合式；有机化学教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0115-01
尽管当前我国信息技术发展已经非常成熟，但这并没有使其发展的速度有所停滞。随着信息技术功能更为多样和强大，人们对它的应用领域也有了很大程度的拓展，介于信息技术的便捷，近年来，通过信息技术来实施教学的案例越来越多，显著的增益效果备受社会关注，蓝墨云班课平台混合式教学就是在信息技术基础上衍生的一种新型教学模式，为实现有机化学教学目标带来重要帮助。为此，对基于蓝墨云班课平台的混合式教学式在高职有机化学教学中的应用进行探讨是非常有价值的。
一、蓝墨云班课介绍
蓝墨云班课是一款以教学为目标的APP软件，应用于移动设备中，只要在联网的条件下就可实施互动性的教学。该平台为很多学子带来便捷，充分将互联网便捷、自由、资源丰富等优势发挥出来。目前蓝墨云班课共有五个教学模块，分别为课班介绍、学员信息、师资物资等教学信息、活动安排与发布以及公告专栏。由于该平台应用便捷、使用不收取任何费用加之其新颖丰富的教学理念与安排，对学生与老师等人群的使用非常有帮助，得到了广大用户的信赖与推广，好评如潮。
二、混合式教学模式概念
新课改政策的落实足以看出教学模式革新对教学水平的重要性，而混合式教学模式是当前备受推广的新教学模式，它的教学主旨是将网络学习与面对面教学融为一体，既享有网络带来的便捷与资源的丰富，又避免了单独学习失去互动的弊端，它可以有效提高学生的学习兴趣与学习质量，因此被广泛应用在教育领域当中，成为教育界的新宠。
蓝墨云班课在高职教学改革课程中的应用 2
蓝墨云班课在高职教学改革课程中的应用
蓝墨云班课是一种在线教学工具，它在高职教学改革课程中的应用有很多。蓝墨云班课有以下几个方面的应用价值。
蓝墨云班课可以作为线上教学平台使用。在高职教学改革课程中，蓝墨云班课可以提供视频课件、在线讨论、在线作业等功能，让学生能够在家里或是其他地方进行学习。学生可以根据自己的学习进度和时间安排自主学习，并且可以随时随地进行学习。
蓝墨云班课可以提供强大的教学管理工具。教师可以在蓝墨云班课上创建课程、发布作业、组织讨论等，然后通过系统的统计和分析功能，及时了解学生的学习情况，可以针对学生的学习进度和问题进行个性化的辅导和指导。蓝墨云班课还可以与学校的管理系统和其他平台进行对接，实现信息的交互和共享。
蓝墨云班课可以促进教与学的互动。传统的教学模式通常是教师单向传授知识，学生单向接受知识。而蓝墨云班课可以打破这种单一的教学模式，让教师和学生可以在线上进行互动和交流。学生可以通过蓝墨云班课的“提问”和“讨论”功能，向教师提问、交流学习心得、分享学习资源等。教师也可以通过蓝墨云班课的系统通知、批改作业等功能与学生进行交流和互动，提高教学效果。
蓝墨云班课可以提供多样化的教学资源。蓝墨云班课的资源库中包含丰富的课件、试题和学习资料，教师可以根据自己的教学需求和学生的学习特点，选择合适的资源进行使用。学生也可以通过蓝墨云班课获取到丰富的学习资源，拓宽自己的知识广度和深度。
蓝墨云班课在高职教学改革课程中的应用可以实现线上教学、强大的教学管理、教与学的互动和多样化的教学资源。通过蓝墨云班课的应用，可以提高教学效果，满足学生个性化学习的需求，促进高职教学的改革创新。