铁道类高职院校学生就业价值观特点及引导研究
铁道类高职院校学生就业价值观特点及引导研究
就业价值观是人们对就业的一种态度和观念，是决定就业者能否顺利就业的重要因素。随着中国铁道行业的迅速发展，对铁道类人才的需求的不断提升，铁道类高职学生就业价值观呈现其自身的特点。在对吉林铁道职业技术学院学生就业价值观进行抽样调查的基础上，分析铁道类高职学生就业价值观的特点，并对铁道类高职学生就业价值观的引导做了探讨性研究。
标签：铁道类高职；就业价值观；引导研究
doi：10.19311/ki.16723198.2016.30.080
就业价值观是人们对就业的一种态度和观念，是决定就业者能否顺利就业的重要因素。铁道类高职院校作为职业教育的重要组成部分，随着中国铁路行业的快速发展，对铁道类人才的需求的不断提升，铁道类高职院校受到社会的关注，研究铁道类高职学生就业价值观的特点，引导学生形成正确的就业价值观是实现学生合理规划大学生生活，实现顺利就业的有效措施。
本文在就业指导课程教学基础上，设计了《铁道类高职院校学生就业价值观调查问卷》，对吉林铁道职业技术学院学生进行了就业价值观问卷调查。此次调查共发放问卷500份，收回問卷492份，有效问卷486份。
1铁道类高职院校学生就业价值观特点
近几年，铁道类高职院校以其就业前景好，就业率高的特点，备受社会关注。在大学生就业日趋严峻的社会环境下，铁道类高职学生就业价值观具有以下特点。
1.1就业目标明确，注重个人能力发展
在高校毕业生人数逐年递增，大学毕业生就业压力日益严峻形势下，铁道类高职院校以其高质量就业率备受社会的关注，尤其是高考学生和家长。在调查中，有98%的学生希望毕业后能够从事铁路行业，只有2%的学生选择自主择业。在调查中发现有89%的学生认为个人能力是顺利就业的前提条件，在校期间学生重视自身的专业知识的学习和职业技能的提升。
1.2存在选择性就业难的问题
铁道类高职院校学生就业方向主要是各铁路局，由于铁路局是国有企业，在工资待遇上各铁路局差别不大，所以学生在就业选择上首先考虑的是地域问题。通过调查发现有52%的学生就业地域选择上倾向家庭所在地城市，很多学生不愿离家太远就业，另一方面是离生源地远的铁路局报名面试的学生寥寥无几。在报名面试同一个铁路局的人数偏多的情况下，任何铁路局都无法全部接收报名面试
的学生，造成结构性就业难的问题。
1.3功利化心理较为严重
铁道类高职院校学生功利性和利己主义较为严重，在调查中只有31.6%的学生认为从事的工作主要的目的服务社会，余下78.4%的学生把个人需求摆在首位，认为工作最主要的目的是获得物质报酬，改善生活条件。就业地域选择上44%的学生选择发达的一线城市，52%的学生选择生源地所在城市，只有4%的学生选择小城市或偏远地区。在工资待遇上有29%的学生选择5000元以上，有66%的学生选择3000-5000元，只有5%的学生选择3000元以下的工资。
2引导铁道类高职院校学生就业价值观的措施
解决铁道类高职院校学生就业难的问题，要从树立学生正确的就业价值观入手，用社会主义核心价值体系武装学生头脑，加强对学生的就业指导服务，积极探索学生新的就业渠道。
2.1加强思想政治教育，树立正确的职业理想
大学生是社会宝贵的资源，是国家的未来民族的希望，树立正确的就业价值观是其能否成为社会合格建设者和可靠接班人的关键，高校要发挥思想政治课教育的主渠道、主阵地作用，结合校园文化活动，树立大学生坚定中国特色社会主义理想，增强学生对社会的责任意识，用名民族精神和时代精神激发学生的使命感，改变大学生的就业观念，引导学生把实现个人价值投入到社会发展中去，从基层做起，到祖国需要的地方建功立业。
2.2加强就业指导服务，推进职业生涯规划
完善就业指导课程体系，建立就业服务平台，帮助学生认清就业形势，了解就业政策，引导学生进行的有效的自我认知和社会认知，做出科学的就业决策，确立合理的就业目标，并在大学期间做好专业知识、技能和心理方面的准备。把职业生涯规贯穿到整个高职教育教学之中，帮助学生根据自己的职业心理，结合自己的兴趣、爱好、能力等各方面进行综合分析，明晰自己的职业发展定位，确立理性的职业价值取向和职业奋斗目标，并为实现这一目标做出科学的安排，帮助大学生及早规划好职业人生。
2.3发挥第二课堂作用，拓宽就业渠道
铁道类高职院校具有专业性强，就业面窄的不足，学生在无法进入铁路行业就业时，其专业在社会招聘中明显处于劣势，铁道类高职院校在开展专业课的同时，发挥第二课堂教育功能，加强学生社会实践，开拓学生视野，培养学生的兴趣爱好，提供第二学历教育，为学生就业提供新思路，新途径，为学生充分就业提供教育保障。
参考文献
[1]刘和忠，马东薇.当前大学生就业价值观教育问题及对策[J].高校理论战线，2011，（11）.
[2]何秋霞.高职生职业价值观教育意义及目标[J].教育与职业，2013，（11）.
高职院校学生职业价值取向变化及引导策略
高职院校学生职业价值取向变化及引导策略
随着社会的发展和职业教育的普及，高职院校学生的职业价值取向也在不断发生变化。传统上，高职院校学生的职业价值取向主要集中在稳定就业、获得高薪待遇和实现职业发展上。随着社会的快速变化和工作市场的不确定性增加，高职院校学生的职业价值取向也在不断演变。
高职院校学生的职业价值取向从重视就业机会转变为追求自我发展和追求有意义的工作。传统上，高职院校学生主要追求稳定的就业机会，因为他们认为稳定的工作能够提供安全感和经济基础。随着社会的发展和人们对工作的要求逐渐提高，高职院校学生开始重视自己的自我发展和个人发展的机会。
高职院校学生的职业价值取向从以工作为目标转变为以个人幸福和工作与生活平衡为目标。传统上，高职院校学生将工作视为他们的最终目标，并认为通过工作可以获得幸福和满足感。随着社会的变化和人们对工作和生活的认识有了新的理解，高职院校学生开始追求工作与生活的平衡，重视个人的幸福感和内在的满足。
加强职业教育和生涯规划指导，帮助高职院校学生明确自己的职业目标和求职意向。通过提供职业规划和指导服务，帮助学生了解自己的兴趣和才能，掌握就业市场的动态，有针对性地制定职业发展计划。
注重培养学生的综合素质和自我能力，提高他们的个人竞争力和适应能力。通过开展各类实践活动和社团组织，提供学生实践锻炼和能力培养的机会，帮助他们发展自己的技能和才能，并提高解决问题和适应能力。
加强校企合作，建立实习就业基地，为学生提供实践机会和职业导师的指导。通过与企业的合作，让学生能够了解实际工作环境和岗位要求，提前适应职业生涯的挑战。
加强职业价值教育，引导学生树立正确的职业观念和价值取向。通过开展职业价值教育的课程和活动，帮助学生认识到工作不仅是为了经济利益，还能够实现个人价值和社会价值，引导他们追求有意义的职业和充实的生活。
就业导向下职业院校轨道交通专业的建设研究
就业导向下职业院校轨道交通专业的建设研究
摘要：在就业导向下职业院校的城市轨道交通专业一直秉持着品质加能力的育人标准，其坚持将就业作为基础，以职业能力作为辅助开展实践教学，切实发挥出了专业的特色，同时也改进优化了实践教学体系，将职业核心素养融入了日常教学中，为学生日后发展奠定了基础。
关键词：就业导向；职业院校；轨道交通；建设研究
引言：和传统公共交通相比，城市轨道交通是一个城市的核心，良好的城市轨道交通能促进地区经济的发展，在当前社会发展背景下相关职业学校必须要转变观念，将学生需求作为基础，合理的开展专业建设工作，从根本上解决学生就业困难的问题。
一、城市轨道交通专业人才素质和职业道德的要求
当前城市轨道交通企业对人员的职业道德和素质有着较高的要求，这点很大程度上是因为城市轨道交通关系着成千百万人的出行安全，且我国大部分企业在选择人才时的标准也是观察其能否和企业和他人良好的相处、团结合作，因此在实际职业院校教学过程中，相关教师必须要转变传统的思想，重视培养学生的安全观念和良好的学习能力，同时要结合专业知识和技能开展实践演练，提高学生自身的的核心素养，以此满足城市轨道交通专业人才素质及道德培养要求，促进学生未来发展。
二、就业导向下轨道交通专业的建设价值
1.有利于促进专业发展
随着经济的快速发展，我国职业院校也要转变传统的思想，跟随时代的发展而发展，将学生作为教学的主体，确保每位学生的参与。但总体来看在实际院校发展中大部分院校都没有认识到其中存在的问题，部分院校忽视了专业和行业发展的融合，对专业发展造成了不良影响。开以就业为导向能提升轨道交通职业院校对城市轨道交通专业的建设，让其将企业的需求、人才发展作为基础，更有利于促进专业发展。
2.有利于改变学生学习态度
随着开设城市轨道专业的职业院校的增多，毕业生之间的竞争力逐渐加大。目前来看，职业院校的学生通常是因学习能力不强或高考失利进入学校进行学习的，相比其他学校其起点较低，极容易在找工作时产生自卑感。开展就业导向能打破传统的教学方式，将专业发展作为教学的基础，让学生明确自己的需求，转变学生对专业学习的态度和认知，提升其专业能力和核心素养，提高学生的自信，激发出其对于学习的积极性。
高职院校大学生就业价值观现状及对策研究
高职院校大学生就业价值观现状及对策研究石海双（广州民航职业技术学院，广东广州510000）一、高职院校大学生就业价值观现状大学生就业难的问题日渐成为社会关注的热点问题，国家和社会越来越重视解决高校大学生就业问题。改革开放以来，我国大学生就业制度已转变为“自主择业、双向选择”。随着我国高校大规模发展和扩招，高校毕业生的数量逐年增多，随之而来大学生就业压力越来越大，与此同时，对高职院校毕业生带来很大冲击，高职院校大学生的就业价值观也发生了巨大变化。当前社会大学生的就业率达到70%，还存在30%的大学毕业生不能够如愿地找好工作，因此大学生就业难成为社会热点问题。当前大学生的就业现状体现在大学生自身综合素质不高、自我定位过高、大量集中在沿海城市、“眼高手低”等，这些也加剧了大学生就业难的现状。二、高职院校大学生就业价值观的突出问题随着我国改革开放的不断深化，国家经济发展飞速，当前大学生的就业价值观变化巨大，甚至存在一些突出的问题。（一）高职院校大学生综合素质不高，但就业目标、就业期望过高目前，我国高职院校大学生存在一些“挑肥拣瘦”的现象，过高地评估用人单位的行业水平，一味地追求理想化的工作，甚至有一些学生不愿到小城市工作的情况。同时，高职院校大学生的缺点是综合素质不高，大学生综合素质在就业工作中起着至关重要的作用，它直接影响着大学生的职业适应和职业发展。在现实工作中，我们与用人单位之间的交谈，发现用人单位对高职院大学生的岗位适应能力、解决问题的能力、持续学习的能力、沟通协作能力较为看重，然而大多数高职院校学生的基本素质还没有发展好，甚至有的学生连基本的简历制作、面试语言表达都成问题。当前高职院校大学生自身综合素质不足与就业期望值过高，必然会引发学生思想上的冲突，加剧大学生就业难的现实状况。（二）高职院校大学生就业指导多样化，但大学生就业价值观教育不足目前，高职院校大学生就业指导类相关课程丰富多样，除了传统的课堂教育，还有丰富多彩的第二课堂，形式多样化，如通过简历制作大赛、模拟面试等形式培养和提升大学生就业技能，目的是使每一位学生能够把握住学校招聘的机会，使他们顺利地走向工作岗位。然而，对学生所需要的就业价值观的培养疏于指导。因此，导致高职院校大学生的就业教育缺乏，如学生在校期间就业意识淡薄、学校就业指导力度不够和学校与用人单位之间的交流不完善等。高职院校中受限于学生理解能力、学制年限等条件限制，大学生缺乏较为系统的就业价值观念教育，大学生中缺乏正确的就业观念、缺乏主动思考问题的意识，必然会加剧大学生就业难的现状。（三）高职院校大学生中家庭教育过于功利化和社会责任感意识较淡薄目前，高职院校的学生多是“95后”，甚至还有一些“00后”。高职院校中绝大多数学生来自独生子女家庭，他们追求个性、关注自我、自律性差、缺乏吃苦耐劳的精神。“95后”学生在就业观念上把个人经济利益和自我价值的实现摆在首位，对社会的需要和国家经济利益考虑欠妥，社会责任意识淡薄。高职院校中部分学生家长对学生就业比较焦虑，表现在托关系进入某企业、一味地强调学生要找“家近事少工资高”的工作等。这样的家庭教育不但不能够给予孩子正确的就业观念，反而助长了孩子的“啃老”依赖行为。［摘要］经济新常态下，大学生就业难的问题已成为社会焦点问题，与此同时，各大高校加大力度解决大学生就业问题。高职院校大学生就业价值观是当前高职院校大学生就业工作的重点，世界观、人生观与价值观影响一个人的职业定位、职业目标、职业态度及职业追求。通过探讨当前大学生就业价值观的现状，结合突出问题提出一些对策，对高职院校的就业工作具有重要的指导意义。［关键词］高职院校；大学生；就业价值观；对策研究［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）08-0212-02传承◆就业◆社会就业
铁道工程专业就业方案
铁道工程专业就业方案
一、就业前景分析
铁道工程专业是隶属于交通运输工程的一个分支方向，主要侧重于铁路基础设施的规划、设计、建设和维护等工作。随着我国铁路建设和运营水平的不断提高，铁道工程专业的就业前景也变得日益宽广。
1.国内就业前景：
据国家铁路局统计数据显示，中国的铁路总里程已经达到13.7万公里，其中高铁里程居世界第一，而且还在不断扩张中。中国的“一带一路”倡议也对铁路工程专业的就业提供了更多的机会。在国内各种铁路基础设施建设、运营管理和技术研发等方面都需要大量的专业人才，因此铁道工程专业毕业生的就业前景非常乐观。
2.国际就业前景：
随着“一带一路”倡议的推进和中国高铁技术的输出，中国的铁路建设和技术标准已经开始受到一些国际市场的认可。未来，中国的铁路建设和技术输出将会更加广泛，这将为铁道工程专业毕业生提供更多的国际就业机会。
以上就业前景可以看出，铁道工程专业的毕业生在国内外都有着广阔的就业空间，尤其是在中国铁路建设和国际铁路合作方面有着更多的发展机会。
二、就业岗位分析
铁道工程专业的毕业生在就业时可以选择各种不同的岗位，主要根据专业的不同方面来分类，主要包括以下几个方面：
1.铁路规划设计岗位：
铁道工程专业毕业生可以在铁路设计院、交通规划院等单位从事铁路线路、站场、桥梁隧道等规划设计工作，也可以从事相关的技术研发工作。
2.铁路建设项目管理岗位：
毕业生可以在铁路建设项目的施工单位、监理单位、设计单位等进行项目管理、技术质量监督等工作，还可以在铁路建设的相关企业进行项目投资、融资等方面的工作。
3.铁路运营维护岗位：
在中国铁路局、各个省市铁路局、铁路公司等单位从事铁路运营管理、维护保养、安全监测等工作，也可以在铁路设备和材料供应企业从事相关的技术支持及销售工作。
4.铁路科研院所和高校教育岗位： 毕业生可以从事相关铁道工程科研院所的科研、技术开发工作，也可以在高校从事铁道工程专业的教学科研工作，或者在行业协会从事相关的技术规范、标准制定工作。
高职院校学生职业价值取向变化及引导策略 2
高职院校学生职业价值取向变化及引导策略
随着社会经济的发展，高职院校的学生职业价值取向也在发生变化。传统的观念认为，高职院校的学生主要是为了就业而学习，而现在的学生更加注重自我实现、追求个人价值和兴趣，同时也更加关注社会责任和环境保护等方面的问题。
在这种背景下，如何引导高职院校的学生发展积极的职业价值观成为了一个重要的问题。以下是一些引导策略：
一、激发学生的职业兴趣和追求
通过开设职业规划课程、提供实践机会等方式，激发学生的职业兴趣和追求。在这个过程中，需要充分考虑学生的领域兴趣、专业背景和个人情况，做出个性化的引导。
二、传递职业道德和社会责任
通过课程设置、教学方式等方式，传递职业道德和社会责任。要求学生要具有“良心、担当、创新”等职业道德素养，同时也要关注社会责任和环境保护等方面的问题。
三、提供职业发展的支持和指导
高职院校需要提供职业发展的支持和指导，包括提供就业信息、职业技能培训、创业支持等方面的服务。通过这些方式，让学生更好地了解职业发展的机遇和挑战，同时也增强了他们的职业信心和职业能力。
四、创建积极健康的校园文化
高职院校要创建积极健康的校园文化，包括注重学生身心健康、增强学生的社交能力、创造积极向上的学习氛围等方面。通过这些方式，让学生拥有更好的个人修养和职业素养，同时也有助于他们充分发挥自己的潜力和能力。
综上所述，高职院校需要通过多种方式引导学生发展积极的职业价值观。当然，除了学校的引导之外，社会、家庭等方面也都需要发挥作用，让学生成为拥有积极职业价值取向的人才。
高职院校学生就业价值取向的引导研究
108 公关世界 \
PRwoRld一、概述
共享经济的大变革下，船舶制造和机械制造等实体行业
也受到了很大的冲击，但是由于这类企业的资本庞大、生产工
艺专业性强，对于人员的流动性大，有着明显的不适应。同
时，船舶行业的用人单位设计的相关船舶专业岗位，既不具备
机关事业单位“铁饭碗”的优势，也不具备共享经济体中的服
务行业灵活性高、流动性大、收益高的优势。这类就业岗位对
于专业和技术技能的要求高，需要员工不断积累和更新自己的
专业知识库和技术技能储备，以技术技能提升作为岗位升值的
重要依仗。船舶行业员工的个人发展速度、收入水平、接触社
交圈的范围等相较于其他行业都处于一个缓慢发展的水平，这
与当前社会的“快餐文化”“快速成功”“暴富”等择业和创
业理念格格不入。事业发展缓慢的船舶专业技术人员，岗位的
优势没法在刚刚就业的几年体现。因此，在校的船舶专业大学
生对于对口就业的热衷程度不高，就业取向较为迷茫。二、高职院校船舶专业学生就业价值取向现状分析
1.学生就业认识偏差高等教育普及化的快速发展，全社会学历水平普遍提升，
公民的知识面的广度和深度日趋增大。当前高校毕业学生，尤
其是高职院校的大学生在自我认知和社会需求分析上都存有
偏差。他们不能正视当前大学生的就业岗位和多年前大学生岗
位选择的差异，以及社会对大学生就业去向的需求较10年或
者20年前的差异。当前，高职大学生或受新闻媒体、或受家
庭亲朋的影响，都不愿意前往生产一线从事生产工作，而更愿
意待在大城市的格子间里做白领的工作，并认为这较于生产一
线更能获得尊重，是取得事业成功、社会认可的重要途径。
2.船舶行业从业稳定性较低船舶行业随着市场的变化而产生不同的变动，也是受全
球市场经济波动影响较大的行业之一。所以，很多船舶企业
对于专业技术技能人员的需求，也是随着市场的发展而不断动态变化的。客观上，船舶企业对人才的需求不稳定，从而毕
业生是否被选择聘任或者解聘，存在不稳定性。主观上，刚
刚毕业的学生不同于工作多年的技术人员，他们对船舶行业
高职院校学生职业价值取向变化及引导策略 3
高职院校学生职业价值取向变化及引导策略
高职院校学生职业价值取向是指学生对自己未来职业生涯的看法和态度，包括对职业的选择、发展和追求的态度和价值观。随着社会的不断变化和职业形态的多样化，学生的职业价值取向也在发生着变化。这些变化既有积极的一面，也存在一定的问题和挑战。需要针对这些问题和挑战，制定相应的引导策略。
高职院校学生职业价值取向的变化表现为对创新精神的重视。随着科技的发展和创新的推动，创新创业已经成为当前社会的热点。许多学生追求个人创新能力和创业精神，希望能够在未来自己的职业生涯中发挥创造力和创新能力。学校应该加强对创新创业的教育和培养，提供相关的实践机会和资源，引导学生正确看待创新创业的价值和意义。
高职院校学生职业价值取向的变化还表现为对平衡工作与生活的追求。随着社会的快速发展和竞争的加剧，工作压力也越来越大。学生们开始更加关注工作和生活的平衡，希望能够在工作的同时保持身心健康和家庭的幸福。学校可以通过提供心理健康教育和生活技能培训，帮助学生认识到工作和生活平衡的重要性，培养他们正确的职业观念和生活态度。
高职院校学生职业价值取向的变化还体现在对社会责任的关注上。许多学生开始认识到自己在社会中的责任和义务，希望能够在工作中发挥积极的社会作用，为社会做出贡献。学校可以通过开设相关的社会实践课程和志愿者活动，引导学生了解社会问题和挑战，培养他们的社会责任意识和行动能力。
为了引导高职院校学生正确理解和把握职业价值取向的变化，需要采取一些有效的策略。学校可以加强与企业和社会的合作，提供更多的实习和就业机会，让学生真实地了解不同职业领域的工作内容和要求。学校可以开设职业生涯规划课程和辅导，帮助学生清楚自己的职业方向，制定个人职业规划。学校还可以开展各种形式的职业培训和就业指导活动，提供就业技能和就业信息，帮助学生顺利地进入职场。
高职院校学生职业价值取向的变化与社会的发展和职业形态的多样化密切相关。学校应该加强对创新、平衡和社会责任的引导和培养，引导学生正确理解和把握职业的意义和价值，为他们的职业生涯奠定坚实的基础。
铁路职业价值观
1
铁路职业价值观
篇一：个人职业生涯规划 管炎康 铁道信号1601中外
个人职业生涯规划
一、引言
大学生活中充满了自由和快乐，在这一个没有像高中那样压力巨大的环境中，如果没有一个明确的目标，没有一个切实可行的职业规划，我们很容易迷失自我，只有有了正确的规划，全面的认识自己，选择适合自己前进的道路。
二、自我分析与评价
作为当代一名专科生，我更清楚自己在就业上的劣势，只有通过更努力学习，学好专业知识，抓住机会，才能在竞争中取得成功。我性格比较内向，属于慢热型，对熟悉的人可以打开话匣子，畅谈无阻；对于陌生人，我可能就会显得内向，不爱说话。其次，我对自己不够自信，总是认为自己不可能完成某项任务，导致失去很多机会。在大学生活学习的三年，我希望能够改掉这个缺点。我热爱集体，能团结同学和同学打成一片，做事认真、投入，但是缺乏毅力和恒心，学习也是经常性的“三天打鱼，两天晒网”，以至于 很多事情不能做到更好。所以真切希望在三年的学习，生活中向老师和同学请教，请他们即使指出自身的不足和缺点，及时加以改正。
三、职业价值观
我认为自己在工作中，如果在不考虑工资收入的前提之下，我是考虑自己最喜欢做的工作为第一，对所选择的职业要有能从中不断学习知识的机会，对工作的收入要不低于我本人的工作能力的价值。
四、职业分析
（1）家庭环境分析
家庭不是很富裕，只是一般水平，能维持正常的生活，但是对我的学习费用仍然觉得有一定的经济负担。父母的工作还算稳定，家庭关系和睦。
（2）学校环境分析
我就读的学校是南京铁道职业技术学院，虽然是专科类的院校，但是教学质量并不比本科差。生活环境良好，教学设施齐全，我所在的信号专业是学校的特色专业，专业课教学水平很高，名列全国前列，教师资源丰厚，教学水平质量 2
优秀。南铁院虽说是一所专科类的院校，但一些专业的就业率远远超过本科类的学校，总体上说南铁院是一所很好的学校。
高职院校学生职业价值取向变化及引导策略 4
高职院校学生职业价值取向变化及引导策略
高职院校的学生职业价值取向是指学生对于自己的职业发展所持有的态度、观念和期望。随着社会经济的不断发展和职业市场的变化，高职院校学生的职业价值取向也面临着变化。本文将从社会经济背景的变迁、职业市场的需求变化和高职院校的教育方式等方面，探讨高职院校学生职业价值取向的变化及引导策略。
社会经济背景的变迁是影响高职院校学生职业价值取向的重要因素之一。随着经济发展模式和产业结构的调整，人们对于职业发展的预期也发生了变化。过去，人们普遍认为只有通过高学历才能获得好职位和高收入，因此大学本科教育被普遍看作唯一的选择。随着高职院校培养的技术型人才在职场上的竞争力逐渐增强，人们开始认识到高职院校也是一条职业发展的有效途径。高职院校学生的职业价值取向逐渐从追求高学历转变为追求实用性技能和职业竞争力。
职业市场的需求变化也会影响高职院校学生职业价值取向的变化。随着经济结构的升级和技术的进步，职业市场对不同领域的人才需求也发生了变化。过去，一些传统产业的需求量较大，而如今，新兴产业和高科技产业的需求量日益增加。这就要求高职院校学生提前了解市场需求变化，并在学习过程中注重培养与之匹配的技能和知识。高职院校学生的职业价值取向也会逐渐朝向与市场需求相匹配的方向发展。
高职院校的教育方式也会对学生职业价值取向的变化产生影响。传统的高职院校教育以知识传授为主，培养学生的学科知识和理论能力。而如今，高职院校已经越来越注重实践教学和职业技能培养，以提高学生的实际操作能力和职业素养。这种教育方式的改变将直接导致学生的职业价值取向发生变化。学生更加关注实用性技能和应用能力的培养，而不仅仅是学科知识的掌握。
高职院校需要加强创业教育和就业指导，帮助学生了解和适应职业市场的变化。通过开设相关的创业课程和学生实践活动，教育学生创业的意识和能力。加强就业指导，提供就业信息和资源，帮助学生了解职业市场需求，制定职业规划。
高职院校学生职业价值取向变化及引导策略 5
高职院校学生职业价值取向变化及引导策略
随着我国高等职业教育的快速发展，高职院校培养的学生日益成为社会各界所关注的重点对象。高职院校学生除了要接受专业知识的学习和技能的训练外，还需要学习职业道德、职业素养和职业价值观等方面的知识，提高自身的综合素质和职业发展能力。然而，在当前社会中，由于社会变革、发展速度的加快、就业压力的增大等外部因素的影响，高职院校学生的职业价值取向也在不断变化，这对高职院校的职业教育工作提出了新的挑战。
1. 社会变革和发展速度的加快
当代社会日新月异，各种新事物、新技术、新产业层出不穷，高职院校学生受到多种多样的职业选择的影响，因而过多重视职业薪酬、职业地位、职业发展前景等因素，同时忽略了职业认同、职业责任、职业道德等因素。
2. 就业形势的紧张和不确定性
当前我国的就业形势非常紧张，很多大学生都面临着就业难的问题。因此，为了尽快就业，高职院校学生也开始将就业目标放在了更高的位置，过分追求薪酬以及企业规模等。
3. 媒体的影响和多元化的消费文化
当前社会中，媒体的传播和影响力越来越大，高职院校学生不可避免地受到影响。同时，当今社会的消费文化也越来越多元，很多高职院校学生开始注重个人享受，过分强调物质生活。
1. 增强职业认同感，培养职业责任心
高职院校学生应当首先了解自身的职业兴趣和职业爱好，以此为基础形成对自己未来职业的认同感。此外，在职业规划的过程中，应当注重培养职业责任心，提高自身的职业素养和职业道德。
2. 着眼于长远发展，注重个人能力积累
高职院校学生应该树立长远的职业发展目标，注重长期积累个人能力，提高自身综合素质，不断发展自身的技能和知识，才能更好地适应日新月异的职业环境。
3. 强调职业贡献，培养职业担当
高职院校学生应该理解职业发展的本质，强调职业贡献，注重实现自身价值，充分发挥自己的潜力和能力，成为有责任感的职业人才，为社会的发展做出更多的贡献。 4. 做好职业规划，明确职业发展前景