人教版九年级物理第十四章压强和浮力单元复习
九年级物理第14章-压强和浮力知识点
第十四章压强和浮力一、固体的压强：1、压力：垂直压在物体表面上的力叫压力。
2、压强：（1）定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
（2）公式：P=F/S，其中各量的单位分别是：P：帕斯卡（Pa）；F：牛顿（N）；S：米２（m2）。
（3）应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。
当压力不变时，也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄。
二、液体的压强：1、液体压强的特点：（1）液体内部向各个方向都有压强；（2）在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；（3）液体的压强随深度的增加而增大；（4）不同液体的压强与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。
2、液体压强的计算：P=ρgh3、液体压强的应用：连通器。
（1）定义：上端开口，下部相连通的容器。
（2）原理：连通器里装一种液体且液体不流动时，各容器的液面保持相平。
（3）应用：茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等都是根据连通器的原理来工作的。
三、大气压强1、概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般有p0表示。
2、产生原因：因为空气受重力并且具有流动性。
3、测量大气压的工具：气压计。
4、流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。
四、浮力1、定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力叫浮力。
2、浮力方向：竖直向上；施力物体：液（气）体。
3、浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。
4、物体的浮沉条件：（1）漂浮：F浮=G物，ρ液>ρ物；（2）下沉：F浮<G物，ρ液<ρ物；（3）悬浮：F浮=G物，ρ液=ρ物；（4）上浮：F浮>G物，ρ液>ρ物；5、阿基米德原理：（1）内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
2019年初中九年级全册物理第十四章 压强和浮力液体压强与流速的关系人教版复习巩固五十七
2019年初中九年级全册物理第十四章压强和浮力液体压强与流速的关系人教版复习巩固五十七➢第1题【单选题】“和谐号”动车组高速列车经过时，若人离铁轨太近容易被吸进铁轨，应特别注意安全，这是因为高速行驶的列车与人之间的( )A、空气流速减小，压强增大B、空气流速减小，压强减小C、空气流速增大，压强增大D、空气流速增大，压强减小【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】用水平风吹如图四个模型，空气对模型下表面的压强大于上表面的压强的是( )A、B、C、D、【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图所示，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”，严重变形．下列有关这一现象及其解释，正确的是( )A、伞面被向下“吸”B、伞上方的空气流速大于下方C、伞上方的空气流速等于下方D、伞上方的空气流速小于下方【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】成绵乐高铁的开通，标志着乐山正式步入高铁时代．高铁列车进站速度要比普通列车大一些．为避免候车乘客被“吸”向列车的事故发生，站台上的安全线与列车的距离也要更大些．这是因为列车进站时车体附近( )?A、气流速度更大、压强更小B、气流速度更大、压强更大C、气流速度更小、压强更大D、气流速度更小、压强更小【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】弧圈球是一种攻击力强、威力大的乒乓球进攻技术．如图为某人某次拉出的弧圈球在空中高速旋转前进的示意图，此时球上方气体相对球上部流速小于下方气体相对球下部流速，以下说法正确的是( )A、球在空中继续前进是受到惯性力的作用B、球在空中前进时受平衡力作用C、球因高速旋转前进比不旋转前进时会下落得慢D、球因高速旋转前进比不旋转前进时会下落得快【答案】：【解析】：➢第6题【单选题】下列说法中错误的是( )A、沿纸条上方吹气纸条会向上升起，说明气体在流速大处压强大，在流速小处压强小B、下端带有橡皮膜的玻璃管在水中越深，膜向上凸起程度越大，说明水静止时，水内部的压强随深度增加而增大C、骆驼脚掌宽大可以减小它对地面的压强，方便在沙漠中行走D、钢笔能把墨水吸上来，说明大气压强的存在【答案】：【解析】：➢第7题【单选题】下列是小明用学过的物理知识解释的生活现象，正确的是( )A、护士用注射器向病人注射药液是利用了大气压的作用B、游泳时手和脚向后划水，使人前进，说明力的作用是相互的C、司机在驾驶汽车时必须系上安全带，这是为了减少司机的惯性，防止事故发生D、人必须站在安全线以外等候列车，因为人与行驶的列车之间的空气流速大，压强大【答案】：【解析】：➢第8题【单选题】2017年5月5日，C919国产大飞机在上海浦东国际机场首飞成功，标志着中国从此成为世界上能够制造大飞机的少数国家之一．当大飞机加速升空时，下列说法正确的是( )A、以大飞机内的驾驶员为参照物，大飞机是运动的B、大飞机的动能增大，机械能不变C、大飞机机翼上方空气的流速大于机翼下方空气的流速D、大飞机受到的重力大于升力【答案】：【解析】：➢第9题【单选题】适应生存环境是动物的天性．下列解释中不正确的是( )A、章鱼的吸盘利用了大气压B、飞鱼的鳍利用了气体压强与流速的关系C、螃蟹的螯又硬又尖是为了减小压强D、深海带鱼不能在浅海存活是海水压强变小【答案】：【解析】：➢第10题【多选题】下列关于压强和浮力的说法中正确的是( )A、深海中的鱼受到海水的压强大，受到海水的浮力也大B、飞机水平飞行时，机翼上方的空气流速大，压强小C、将装有水的试管由竖直位置逐渐倾斜（水未溢出），水对试管底的压强变小D、用吸盘挂钩挂衣服，是利用了大气压强【答案】：【解析】：➢第11题【填空题】流体压强与______有关，流体在流速大的地方压强______，在流速小的地方压强______．【答案】：【解析】：➢第12题【填空题】如图所示，小明将一只质量为100g的圆柱形玻璃杯，放到水平的桌面上，杯底与桌面的接触面积为25cm^2 ，则玻璃杯对桌面的压强是______?Pa（g 取10N/kg）；在靠近玻璃杯的正后方，放一支点燃的蜡烛，用力对着玻璃杯吹气，会观察到烛焰______（选填“不受影响”、“摇曳但不熄灭”或“被吹灭”），判断的理由是______?A、400B被吹灭C由于流体的流速越快，压强越小，导致气流沿玻璃杯的表面运动【答案】：【解析】：➢第13题【填空题】如图是小丽家购买的一辆小轿车，她发现轿车的外形类似于飞机的机翼，则轿车在快速行驶过程中，车子上方空气的流速______车子下方空气的流速，因此车子上方气体的压强______车子下方气体的压强，从而使得轿车对地面的压力______车的重力．（选填“大于”、“等于”或“小于”）【答案】：【解析】：➢第14题【填空题】步行在雨中，我们会打一把伞，一阵大风吹来，雨伞会被向上“吸”起来，原因是伞面上方空气流速______伞面下方空气流速，伞面上方受到的气体压强______伞面下方受到的气体压强（填“大于”、“小于”或“等于”）。
九年级物理 第十四章 复习课 人教新课标版
第十四章复习课教学目标知识与能力：通过复习，归纳知识体系，掌握本章的基本内容。
知道压强的概念，能用压强公式进行简单的计算。
知道增大、减小压强的方法。
知道液体压强的特点，能用液体压强的公式进行计算。
知道浮力的计算方法。
过程与方法：通过阅读、自主学习，归纳、总结本章的知识结构，通过练习，掌握本章的知识内容。
情感、态度与价值观：培养学生归纳知识的能力，认识科学知识对社会发展的影响。
教学重点：压强的概念与计算，浮力的计算，教学难点：归纳、总结本章的知识方法。
教学过程：一、学生阅读、思考1、压力的概念及方向，2、压强的概念、公式、单位、计算。
3、增大、减小压强的方法。
4、液体压强的特点，、液体压强的公式。
能用液体压强的公式进行计算。
增大、减小液体压强的方法5、连通器的原理及生活中的应用。
6、大气压存在的事实，大气压的测定方法，1标准大气压= 。
7、流体压强与流速的关系。
8、浮力的计算方法，物体的浮沉条件，二、师生共同解答三、例题分析例一：如图，容器自重100g，容器容积500cm3，底面积20cm2，容器装满水，水深15cm.。
（1）水对容器底的压力、压强是多少？（2）容器对桌面的压力、压强是多少？（3）如果容器有盖，容器倒立时，对桌面的压强变化吗？水对容器底的压强变化吗？例二、为什么火车道旁人候车的地方要画安全线？例三、小明同学一天在家里玩橡皮泥，这时他想知道橡皮泥的密度？家里有杆秤、弹簧测力计，没有量筒。
他想了想，发现可以测密度，请你利用家里可以用的器材，帮他设计实验方案。
写出密度的表达式。
四、反馈练习：课堂作业——单元测试题课堂反思：通过复习让学生对本章的知识有了系统性的了解，强化了重点知识的掌握，培养了学生解决问题的能力。
但学生对浮力及压强的计算还有待加强。
2019-2020年九年级物理 第十四章 压强和浮力复习教案 人教新课标版
2019-2020年九年级物理第十四章压强和浮力复习教案人教新课标版●授课时间：6 月4 日一、基础知识讲解1、不计空气的作用，乒乓球从桌面弹起后，在空中受到重力的作用（不计阻力），这个力的施力物体是地球，方向是竖直向下。
2．两个相互接触的物体与它们要发生或已经发生相对运动时，就在接触间产生一个阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
3．滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关。
摩擦力的方向跟物体运动的方向相反。
4.重力是地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。
重力的施力物体是：地球。
5.重力大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。
6.重力的方向：竖直向下其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。
7.重力在物体上的作用点叫重心。
质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。
如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。
方形薄木板的重心在两条对角线的交点8.摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。
9.摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。
10.增大摩擦力的方法有增大压力、接触面变粗糙变滚动为滑动。
减小摩擦的方法有：减小压力接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）使接触面彼此分开（加润滑油）。
11.能绕固定点转动的硬棒是杠杆。
从支点到动力作用线的距离叫动力臂；支点到阻力作用线的距离叫阻力臂；12.杠杆的平衡条件是F1L1=F2L2。
动力臂>阻力臂的杠杆是省力杠杆，动力臂< 阻力臂的杠杆是费力的杠杆。
13.定滑轮中间的轴固定不动的滑轮。
实质定滑轮的实质是：等臂杠杆。
特点使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。
14.动滑轮和重物一起移动的滑轮。
（可上下移动，也可左右移动）。
实质动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。
最新九年级物理人教版《第十四章压强》复习ppt课件
流速越大，压强越小。
专题三：大气压强：
例1.托里拆利实验 的主要步骤有：
（1） 取一根长约 _1__ 米，一端 _开___口__的玻璃管 （2） 在玻璃管内__注__满___水银，将管口用手指堵住，
然后______倒在插水银槽里水银中；
（3） 放开管口的手指，管内水银面下降一些后静
D、压力和压强都不变
巩固练习
6、一钢质水壶的质量为1kg，平面壶底的直径和壶的 深度均为20cm，容积为4×10-3m3，壶中装满水置于水 平桌面上.（取g=10N/kg）求： （1）水对壶底的压强;
（2）壶底对桌面的压强. 解:(1) s底=1/4лd2=1/4×3.14×(0.2m)2=3.14×10-3m2 p水=ρ水gh深=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.2m=2000Pa
B．液面下深度相同的a、b所受液体压强相等
C．盛水容器底部受到压强较大
D．盛水容器底部受到压强较小
5、如图，物体A静止在水平桌面上，其右侧正 好与桌边相齐，若把物体A向右拉出一些，仍静 止在桌面上，则物体A对桌面的压力和压强与原
来相比（ C ）
A、压力和压强都改变
B、压力改变，压强ห้องสมุดไป่ตู้变
C、压力不变，压强的变大
为P2/，则（ B ）
A.P1 > P2; P1/ > P2/ C.P1 < P2; P1/ < P2/
B.P1 = P2; P1/ < P2/ D.P1 = P2; P1/ = P2/
巩固练习
4．两个完全相同的容器中分别盛有体积相等的 水和酒精，如图所示．下列说法正确的是 ( C ) A．两容器底受到压力相等
九年级物理全册第十四章《压强和浮力》六、《浮力的应用》教案新人教版（范文）
九年级物理全册第十四章《压强和浮力》六、《浮力的应用》教案新人教版（范文）第一篇：九年级物理全册第十四章《压强和浮力》六、《浮力的应用》教案新人教版（范文）浮力的利用一、教学目标１、知识目标学习轮船、潜水艇、气球飞艇的工作原理２、能力目标通过学生自学、自述、自己实验，引导学生积极参与知识的形成过程中，根据对已知知识的理解，通过知识间的内在逻辑联系，掌握获取未知规律的方法，并用知识解决实际问题。
３、情感目标借助情感因素，通过教师和悦的讲述，学生自发上台讲述，现场回答其他同学的提问并及时给以鼓励，在亲切，和谐，活跃的气氛中完成对本节知识的学习。
二、教学重点轮船、潜水艇、气球飞艇的浮沉原理。
三、教学难点控制物体浮沉的方法。
四、教学用具１、教师演示空香脂盒（金属）、玻璃球、水槽、水、电视投影２、学生分组形状体积相同的铁块、木块各一个，水、水槽、废牙膏皮、橡皮泥、铁钉、塑料瓶、橡胶管。
五、教学过程(一)引入新课分组：把体积相同的铁块、木块一同浸没水中，同时放手，观察两物体的运动情况？并讨论一下问题：（1）浸没水中的木块、铁块受到的浮力是否相等？为什么？（2）为什么木块浮起，铁块下沉？（3）铁块、木块体积相同，为什么受到的重力不相等？学生实验并讨论。
师小结：木块的密度小于水的密度，因此它的物重小于同体积的水的重力，浸没时受到的浮力大于重力，所以木块上浮，铁块的密度大于水的密度，因此它的物重大于同体积的水的重力，浸没时受到的浮力小于重力，所以铁块下沉。
讲述：轮船是有密度大于水的钢铁制成的，它为什么能浮在水面上呢？学习本节内容后就会知道其道理。
（二）进行新课1、采用“空心”的办法增大可以利用的浮力分组实验：让学生利用橡皮泥、废牙膏皮、水、烧杯完成两个实验。
（1）把橡皮泥、废牙膏皮放入水中观察起浮沉情况？（2）要使橡皮泥浮于水面上应怎么办？（3）通过实验说明了什么道理？师：通过同学们的亲自动手实验，谁能总结一下它说明了什么道理？生：因为橡皮泥的密度大于水的密度，浸没时受到的浮力小于重力，所以橡皮泥会下沉；当把橡皮泥做成空心时，虽然自身的重力不变，但体积增大很多，放如水中后排开水的体积变大了，当然受到的浮力也增大了，所以能浮在水面上。
九年级物理第十四章复习提纲
第十四章《压力和压强》复习提纲一、固体的压力和压强1压力:⑴ 定义：垂直压在物体表面上的力 叫压力。
⑵ 压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则 压力F =物体的重力G⑶固体可以大小方向不变地传递压力。
3、压强:⑴ 定义：物体单位面积上受到的压力 叫压强。
⑵物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量 ⑶ 公式p=F/ S 其中各量的单位分别是：p :帕斯卡 A 使用该公式计算压强时，关键是找出 压力F （一般F=G=mg ）和受力面积S （受力面积要注意两物体的接触部分）。
2、研究影响压力作用效果因素的实验:⑴课本甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。
乙、丙说明压力 相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。
概括这两次实验结论是:压力的作用效果 与压力和受力面积有关。
本实验研究问题时，采用了 控制变量法。
和 对比法(Pa ) ; F ：牛顿(N ) S :米2 (m 2)。
⑷重为G 的物体在承面上静止不动。
指出下列各种情况下所受压力的大小。
“ FF. G F+G F-GB特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强P= P gh⑷ 压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约0 . 5 Pa。
成人站立时对地面的压强约为：］• 5X lO4Pa。
它表示:人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚4 的压力为：1 • 5X 10 N⑸ 应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如: 铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。
也可通过减小受力面积的方法来增大压强如: 缝一针做得很细、菜刀刀口很薄4、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题：处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力F=G容+G液），后确定压强（一般常用公式p= F/S ）。
二、液体的压强1、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。
九年级物理第十四章 压强和浮力新人教版
第十四章压强和浮力【设计理念】纵观近几年中考命题，不难发现，物理试题普遍注重联系学生生活实际和社会实际，反映了物理科学、技术与社会的相互影响，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。
“以问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台。
体验物理思维过程，培养分析问题、解决问题能力。
”是本节课的设计意图。
根据新课标、考纲进行知识的系统复习、通过精选习题进行课堂训练，并对要点、重点进行总结，使学生对压强知识得到深刻认识。
【教学目标】●知识与技能①会通过实验探究，认识压强的概念；②能用压强公式进行简单计算；③知道增大和减小压强的方法；④了解测量大气压强的方法；⑤训练运用所学的知识解决实际问题。
●过程与方法①通过师生共同理顺知识结构，使学生对压强知识的理解系统化、条理化。
②通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
●情感态度与价值观①通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。
②通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。
【教学重点与难点】①压强是本单元的学习重点。
②液体压强是教学难点。
【教学准备】压力小桌、海棉、重物以及flash课件。
【教学过程】一、创设情境、引入新课教师拿出一些器材（海绵、压力小桌、重物），提出问题：“这些器材我们可以完成什么实验？”引导学生思考、回答，从而引出我们今天这节课所复习的内容：压强和浮力的第一课时压强。
二、知识回顾、抓基础首先，教师设疑：“你对压强知多少？”学生一一说明，教师板书。
并利用投影打出知识结构（如图）。
其次，对于各个知识点，采取边复习边练习各个击破。
（一）复习“压力”先设疑：“压力与重力一样吗？你能说出他们的不同吗？他们有联系吗？”一连串的问题引导学生思考、回答。
搞清楚容易混淆的概念间的区别和联系后出示投影，学生解答问题：⑴作出物体对支持面的压力示意图：（二）复习固体压强学生说出概念、公式P＝F/s、单位后教师设疑：“如何增大和减小压强？”学生回答。
初三物理第十四章压强与浮力
实验步骤
4. 将溢水杯置于水槽上，将金属 块浸没在水中，记录弹簧测力计
的读数（$F_{浮1}$）。
5. 将木块浸没在水中，记录弹簧 测力计的读数（$F_{浮2}$）。
6. 根据实验数据，计算金属块和 木块所受的浮力（$F_{浮} = G_{物} - F_{物}$）。
液体压强的计算
液体压强与液体的深度和液体的密度有关，计算公式为$P = rho gh$，其中$rho$表示液体的密度，$g$表示重力加 速度，$h$表示液体的深度。
气体压强的计算
气体压强与气体的温度和气体的体积有关，计算公式为$P = frac{nRT}{V}$，其中$n$表示气体的物质的量，$R$表示 气体常数，$T$表示温度（以开尔文为单位），$V$表示气 体的体积。
了解物体沉浮的条件。
实验材料
• 一个水槽。 • 一个弹簧测力计。 • 一个金属块。 • 一块木块。 • 细线。 • 溢水杯。 • 烧杯。
实验步骤
1. 将水倒入水槽中，确保水位 适中。
2. 用弹簧测力计分别测量金属 块和木块的重量（$G_{物}$）。
3. 将金属块和木块分别用细线 系住，并挂在弹簧测力计下，记
3. 通过比较金属块和木块的浮力，我们可以得出 物体所受的浮力与其密度有关，密度越大，所受 的浮力越小；密度越小，所受的浮力越大。这验 证了阿基米德原理。
05 总结与思考
本章重点回顾
压强的概念
压强是单位面积上所受的压力，表示为帕斯卡（Pa）。
压强的计算公式
$P = frac{F}{A}$，其中$P$表示压强，$F$表示压力，$A$ 表示受力面积。
当受力面积 A 一定时，压强 P 与压力 F 成正比，即压力越大，压强越大。
2021中考物理总复习第十四章压强和浮力
第14 章 压强和浮力定义：物体单位面积上受到的压力 公式：p =F S改变压力大小改变受力面积大小 对容器底、侧壁、液体内部都有压强 压强随深度的增加而增大跟液体的密度有关系计算公式:p ＝F S(可推导出p =ρgh ) 实际应用：连通器、船闸等证明大气压存在的实验：马德堡半球实验测量仪器：水银气压计、无液气压计标准大气压：p 0＝l.013×105Pa大气压的应用：活塞式抽水机、离心式水泵等气体的压强和流速的关系：流速大，压强小；流速小，压强大 阿基米德原理：F 浮=G 排F 浮＞G ，ρ液＞ρ物，向上运动悬浮：F 浮＝G ，ρ液=ρ物，在液体内部任意位置F 浮＜G ，ρ液＞ρ物，向下运动潜水艇：靠改变自身的重力来实现浮沉气球和飞艇：靠充气或放气改变浮力实现浮沉【名师解读】一、知识性专题压强和浮力压强的概念 增大或减小压强的方法规律 压强解：F ＝G ＝mg ＝60 kg ×10 N ／kg ＝600 N ．p 2=2F S =2600N 0.4m =6000Pa ． ∵p 2＜p 1.专题2 液体压强A ．甲试管B ．乙试管D ．甲、乙、丙试管受到水的压强相同专题3 浮力A ．甲球B ．乙球D ．无法判断二、规律方法专题【专题解读】浮力是力学中综合性最强的知识，它与体积、质量、密度、二力合成、二力平衡及压强的知识紧密相关，所以它既是重点又是难点．(2)根据对物体的受力分析，列出力的关系式，是浮力与重力、拉力、压力之间建立起来的桥梁，这也是判断物体状态和解浮力题的关键．①确定研究物体，并对物体进行受力分析．②在受力分析的根底上，列出力的关系式．④根据条件解出所求量．(2)假设每只桶的容积为16m 3，那么1吨原油等于多少桶? 解：〔1〕m 木=ρ木V 木=0.6×103kg/m 3×100×10-6m 3=0.06kg,G 木=m 木g =0.06kg ×10N/kg=0.6N,〔2〕根据阿基米德原理得F 木=ρ油g V 排=ρ油g ×23V 木，ρ油=33630.6N 0.910kg /m 2210N /kg 10010m 33F gV -==⨯⨯⨯⨯木木1吨原油的桶数n =339m 10 6.71m /6≈桶桶 专题5 计算浮力的四种方法(2)浮力等于物体的重力减去物体浸在液体中受到的拉力，即F 浮＝G -F 拉．(4)根据物体漂浮在液面或悬浮在液体中的条件F 浮＝G 物，应用二力平衡的知识求物体受到的浮力．解法1：F 浮＝F 向上-F 向下＝p 下 S -P 上S =ρgh 下 S -ρgh 上S ＝ρgS (h 下-h 上)＝1.0×103kg ／m 3×10 N ／kg ×(0.1 m)2×(0.6 m-0.5 m)＝10 N ．解法3：F 浮＝G 排＝ρgV 排，因为物体浸没在水中，所以F 浮＝ρ水 gV 物＝1.0×103kg ／m 3×10 N ／kg ×(0.1 m)3＝10 N ．分析 木块漂浮在水面上静止时受重力和浮力，这两个力是一对平衡力．因为木块漂浮在水面上，所以F 浮＝G ＝5 N三、思想方法专题例7 研究液体压强的实验中所选用的器材，除水、盐水外，还需 、、 .实验次数 橡皮膜所处液体 橡皮膜所处深度〔cm 〕 橡皮膜的朝向 压强计左右液面高度差〔cm 〕1 水 40 朝上 32 水 40 朝侧面 33 水 40 朝下 34 水 100 朝下 7.35 盐水 100 朝下 8(1)比拟第 次实验数据知：在同种液体的同一深度处液体向各个方向的压强都相等．(3)比拟第 次实验数据知：液体压强跟液体密度有关．分析此题可以从不同的方面进行答复，答案不唯一．方法3：(1)浮力的大小与物体浸没深度的关系．(2)①③④(3)浸没在液体中的物体，受到的浮力大小与浸没的深度无关．【专题解读】等量代换法是科学研究中常用的方法之一，是在不能测量或求出某个物理量的时候，通过求出与之相等的物理量来间接求出未知量的方法．(1)写出实验步骤．分析首先明确各种器材的用途：弹簧测力计要用来测力，刻度尺可测出吸盘的直径，进而求出其外表积，由气体压强公式p＝FS即可粗略测出大气压的值．专题8 图像法一、选择题1．以下事例中；为了减小压强的是( )C．载重汽车装有许多很宽的车轮D．滑冰运发动的冰鞋上装有冰刀2．以下关于压力和压强的说法正确的选项是( )C．重力越大，压力越大D．压力越小，压强越小3．以下器具不属于利用连通器原理工作的是( )C．锅炉水位计D．茶壶4．如图14-146所示的事例能减小压强的是( )5．把可乐瓶去掉瓶底，倒放，如图14-147所示，把一乒乓球放入，堵住瓶口，往瓶内倒水，对乒乓球受力分析正确的选项是( )C．重力、压力、支持力D．重力、支持力、浮力6．研究发现，同一物体在地球的不同纬度所受的重力不同，军舰从我国青岛港出发，前往位于赤道附近的亚丁湾执行护航任务，假设海水密度及舰艇质量不变，比拟两地，那么该舰艇〔〕B．在亚丁湾所受的浮力较大C．在两处所受的浮力相等7．如图14-148所示是甲、乙两种液体内部压强与深度关系的图像，设液体甲的密度为ρ甲，液体乙的密度为ρ乙，那么ρ甲和ρ乙的关系是( )C．ρ甲=ρ乙D．无法确定8．某农户生绿豆芽时，将绿豆倒入盛水的容器中，发现成熟饱满现象的原因是( )A．沉底的绿豆受到的浮力小于重力，漂浮在液面的绿豆受到的浮力大于重力C．沉底的绿豆受到的浮力大于重力，漂浮在液面的绿豆受到的浮力等于重力D．沉底的绿豆受到的浮力等于重力，漂浮在液面的绿豆受到的浮力小于重力A．木头受到的浮力等于它自身的重力C．石块受到的浮力等于它自身的重力D．海螺受到的浮力等于水对它的压力差10．如图14-150所示，在雪地里，步行的人陷入齐膝的雪中，而滑雪者却几乎不陷下去，这是因为 .场进行了专项检查，发现个别玩具结构不太牢固，断裂后锋利的边缘容易刺伤孩子，这是因为当人体碰上玩具(填“增大〞或“减小〞)袋子对手的压强．14．某井水深15 m，在离井底5 m处的水的压强为Pa.(g＝10 N／kg)16．我国举世瞩目的三峡大坝全线建成．拦河大坝之所以修成“上实际中的具体运用，它能让大型轮船在上下游之间顺利往返航行。
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压力和压强
知识网络
重难点聚焦
重点：压强的公式和单位，增大或减小压强的方法，测定大气压的方
法，流体压强和流速的关系。
难点：探究压强的大小与哪些因素有关，压强的有关计算，解释与流
体压强与流速有关系的现象。
知识要点回扣 1．在应用时，要注意，S指受力面积，单位一定要用
。多用来计算固体产生的压力和压强。
2．应用时，要注意，h表示深度，单位是m，深度是指从液体
自由面到所求点的竖直高度。本公式只适用于计算液体压强，对于有规则
形状的均匀固体，如长方体、正方体、圆柱、圆台等，也可用来计
算对水平面的压强。
3．计算压力压强时，先弄清属于固体产生的还是液体产生的，若是固
体压强，则先求压力后求压强。若是液体，通常先求液体压强，后求液体
压力。因为液体的压强与液体体积、形状、重量均无关。
4．以下情况下液体对容器底部的压力和液体重力的关系。
规律方法整合
猜想假设型
1、如图所示，将两个一次性纸杯的杯口向上叠套起来，用手握住
外面的纸杯，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹气。
（1）请你猜测里面的纸杯将（ ）
A．保持静止
B．发生旋转
C．压得更紧
D．向上跳起
（2）你猜想的依据是：________
解析：当用手握住外面的纸杯，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用
力吹气时，杯口上方空气的流速增大，根据流体压强与流速的关系可知，
流速越大的位置压强越小，所以杯口上方空气的压强减小，使里面的杯子
所受的向下的压强小于其所受的向上的压强，故里面的纸杯将向上跳起。
答案：（1）D （2）对于流体，流速越大的位置压强越小
总结升华：本题通过让同学们根据具体的物理情境，进行合理地推测
猜想，拓展了同学们的思维想象空间。解决本题的关键是抓住、弄清本题
涉及的知识点。
举一反三：如图所示，将小纸条靠近水龙头流下的稳定水流，你预测
小纸条的运动情况是怎样的？物理依据是什么？
解析：水流动处的水流速大，压强小，小纸条右侧气体的流速小。压
强大，所以气压会把小纸条压向水流处。
答案：小纸条会向左运动，依据对于流体，流速大的地方压强小。
设计实验型
2、我们生活的空间存在着大气压，只是我们平时没有在意它的存
在，现提供下列器材：A．塑料吸盘两个 B．玻璃片一块 C．玻璃杯一个
D．带吸管的纸盒饮料一盒 E．水。请你选择所需器材，设计一个小实验
来证明大气压的存在。
（1）写出你所选的器材，并简述你的实验方法及观察到的现象。
（2）请你举出一个生活中应用大气压的例子。
答案：
（1）选用器材：A.塑料吸盘两个 E. 水
实验方法：将两个吸盘沾一下水，把它们正对并挤压在一起，然后用力
向两个方向拉，结果用很大的力才能把它们拉开。挤压后吸盘甲的气体被
挤出，几乎真空，没有气压，由此说明它们是被大气压压在一起的。
（2）生活中应用大气压的例子很多，如：医生用针筒抽药水，人们用
吸管喝饮料等。
总结升华：在设计实验方案时，应注重从所探究的问题出发，并应用
适当的物理方法设计科学可行的实验方案，过程合理，没有科学性错误。
举一反三：
同学们在学校体育馆进行排球训练时，班级“物理实践活动小组”的
同学准备测量排球被击打落地后形变最大时对地板的压强，如图所示。
（1）写出该测量的实验原理以及需要使用的主要实验器材。
（2）请你设计该测量的实验过程。
（3）为了使测量的误差较小，你建议同学们在实验过程中应注意什么
问题。（写出一条即可）
解析：要测量排球对地板的压强，依据的实验原理是压强公式。
由原理可知，要分别测排球对地面的压力F和受力面积S的大小，然后选
择合适的实验器材，用控制变量法设计实验过程，要使测量的误差较小，
应该从所测物理量的实验操作上考虑，如何使实验数据准确。
答案：
（1）实验原理：
实验器材：排球、体重计、方格纸（或刻度尺和白纸）
（2）实验过程：
①使排球落在地面的方格纸（或白纸）上留下印痕；
②把带有印痕的方格纸（或白纸）放在体重计上，用力压排球，直到
排球的形变与印痕重合，得出压力F的大小；
③利用方格纸（或白纸）计算出排球印痕的面积S；
④根据计算出排球形变最大时对地板的压强。
（3）建议：
①用少量水涂在排球上，使排球落在纸上后留下清晰的印痕；
②测量压力时，应缓慢压排球，直到排球的形变与印痕边缘重合；
③测量面积时，尽量选择规格小的方格纸（。或用笔在白纸上清晰地
描出印痕的轮廓）基本计算型
3、在一个重2N，底面积为的容器里装有重8N的水，容器中
水的深度为0.05m，把它放在水平桌面上，如图所示。求
（1）水对容器底部的压力和压强；（） （2）
容器对桌面的压力和压强。
解析：解决此问题的关键是要先弄清所求压力、压
强是由谁产生的，属于固体压强还是液体产生的压强，以便选择合适的公
式进行计算。
水对容器底的压强是液体内部压强，需用公式计算
容器对桌面的压强需利用公式来计算。
答案：
（1）水对容器底的压强：
水对容器底的压力：
（2）容器对桌面的压力：
容器对桌面的压强：
总结升华：对于液体产生的压力，压强，一般先根据公式，求
出压强，再根据计算压力的大小。对固体产生的压力、压强，一般
对固体进行受力分析后求出压力，再根据计算压强大小。
举一反三
一头质量为的大象，每只脚掌的着地面积为。
（1）大象受到的重力为多少？
（2）当大象抬起一只脚，三只脚着地时，对水平地面的压强为多大？
解析：应用时，一定要注意受力面积的选择。
答案：
（1）
（2）∵
∴
利用图像解题
4、如图所示的是某同学在探究两种物体的质量和体积的关系时得
到的图像。若用这两种物质分别做成A、B两个质量相等的实心正方体，并
把它们平放在水平地面上，则两物体对水平地面的压强之比为（ ）
A．1：1
B．2：1
C．4：1
D．8：1
解析：物体对水平面的压力等于物体的重力，
因为甲、乙质量相等，所以甲、乙对地面的压力相等。
由图可知：，
∴
∵ ，在m一定时，，
∴ 甲、乙正方体边长之比为
∵ ，F相等，∴
答案：C
总结升华：利用图像解题时要注意认清横纵坐标表示的物理量。结合
图像提供的数据、信息解题。
举一反三
小亮同学在研究液体内部压强的规律时，大胆探索，用甲、乙两种液
体多次实验，根据实验数据画出了液体压强随深度变化的图像，如图所示，
则甲、乙两种液体的密度关系是（ ）
A．
B．
C．
D．无法判定
解析：据，h相同时，越大p也越大
答案：C
比较液体压强的大小
5、如图：两个试管内装有不同体积的同种液体，下列关于液体对
试管底的压强的关系正确的是（ ）
A．
B． C．
D．以上三种情况都有可能
解析：从图中可看出，两试管液体的深度相同，根据液体的压
强公式可知，两试管底所受液体的压强相等。
答案：C
总结升华：液体的压强与容器的形状、液体的多少无关，只与液体的
密度和深度有关。在解答此类题目时，只要判断出液体的密度和深度的大
小关系，就可据比较液体压强的大小。
举一反三
如图所示，两个相同的试管分别装有质量相同的不同液体，
下列关于液体对试管底的压强的关系正确的是（ ）
A．
B．
C．
D．以上三种情况都有可能
解析：从图中可以看出，A、B两试管中液体的深度相同，A试管中的
液体的体积小。因为两试管中液体的质量相同，根据密度公式，可以
判断A试卷中的液体的密度大。再根据可知，在深度相同的情况下，
密度大的液体产生的压强大，所以A试管中的液体压强大。故选A。
答案：A