一年级下册语文教学设计-识字一有趣的汉字(1)

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《有趣的汉字》教学设计
教学目标：
知识与能力： 通过学习使学生初步了解汉字的谐音特点， 字谜种类及猜谜方法， 体会汉
字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。
过程与方法： 培养学生小组合作及搜集整理材料的能力， 在活动中丰富学生的感受和体
验。
情感态度与价值观：初步唤起学生对汉字的赞美之意，以及爱汉字的思想感情。
教具准备：

各小组搜集的资料；准备展示的资料。
教学重点：

策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
教学难点：

体会汉字的丰富有趣。
课时安排：

2 课时
教学过程：

第一课时
一、揭题：《有趣的汉字》
师引入：同学们，这几天， 我们一起到汉字王国尽情地遨游了一番， 在汉字这个神秘的
国度里，你们一定有很多收获和感受，一定有许多的奇思妙想、奇闻趣事， 这节课让我们继
续走进《有趣的汉字》 。板书课题
二、奇妙的字谜：
1、故事引入， 激发兴趣： 师（课件出示） ：今天老师给同学们带来了一个故事， 讲故事。
祝枝山、唐伯虎、文征明是明朝著名的文人，他们是好朋友。
有一回，三个人聚在一起吃饭、饮酒，一边吃一边笑。祝枝山说： “今天高兴，我出一
个谜语给你们猜，哪位猜不出，就让哪位请客。 ”接着他说出一个字谜： “古代有，现代无。
商周有，秦汉无。唐朝有，宋朝无。 ”
唐伯虎才思敏捷，祝枝山话音刚落，他马上接口说： “我把你的谜底也编成一个字谜—
—‘善人有，恶人无。智者有，愚者无。听者有，看者无。 ’”
文征明不甘落后，也编了一个字谜： “右边有，左边无。后面有，前边无。中间有，外
边无。”
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酒店老板听三人说得热闹，也来凑趣： “高个有，矮个无。嘴上有，手上无。跳着有，
走着无。”
三个人听了，和酒店老板一起大笑起来。
四个人的谜底其实说的是同一个字，究竟是个什么字，让他们这样高兴呢？
学生猜字谜，并说说怎么想的。
2、试猜字谜，领悟方法：
①接一半，断一半。接起来，还是断。
②人人都走横道线。
③重逢。
④哥哥一半大，莫作可字猜。
谜底：
①折：汉字有偏旁部首、上下左右的笔划，把它们拆开，加以增减或重新组合，变成另
外的一个字，这种方法叫做组（拆）合法。
②丛：你的想象力非常丰富。把横道线想成是“一”字，以形象字，我们把这种猜谜的
方法叫做象形法。 象形法破谜的关键就是把某些事物想成一个笔划、 一个汉字。 中国汉字的
造字法之一就是象形。
③观： 重逢就是又见面的意思， 我们先解释这个意思，然后再猜， 这种方法我们可以叫
他会意法。你只要分析和解释谜面的含义，就可以破谜。
④奇：这种方法，我们排除一种想当然的字，我们叫他排除法。
师：老师在备课过程中搜集到了二十多种猜字谜的方法， 你们有兴趣也可以去试试， 一
定能找到更多。在我们猜谜时，常常要把这几种方法结合起来运用。
3、独立猜谜，了解形式：
师：字谜可有意思了，不仅猜谜的方法有那么多种，字谜的谜面也有很多种形式呢！刚
才我们猜的这四个字谜， 属于文字谜，上老师给大家讲的是故事谜，同学们，你们还知道有
哪些形式的字谜啊？别急，我们书本上就有其他的形式，翻开书找一找。
（1）出示书上的字谜，猜字谜，说说怎么想。
出示谜语 1——画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
生猜谜底是“日” ，说说怎么想的？（画时圆，太阳画的时候就是圆的， “日”字写的时
候就是方的。
谜 2：千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
谜 3：一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
谜 4：有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（2）出示画谜，猜一猜，并说说怎么想的。
第一幅图的谜底是 “休”，因为图画上画着一个人靠在一棵树旁休息， 提示字形就是 “休”。
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第二幅图的谜底是“斗” 。因为图画上画的时钟是“十二点” ，一个“十”加两点组合在
一起就是“斗” 。
（3）出示动作谜，说说每个运动员姓什么，是怎么猜的。
4、交流收集途径，同学互猜。
（1）师：这些谜语都没有难倒同学们， 真是高手。 听说，你们还另外收集了不少谜语，
交流一下，是怎么收集到的？
交流搜集方法。
（2）字谜小组出谜考大家。
师：文字谜多姿多彩，大家收集的是什么样的字谜呢？谁准备考考大家？
字谜小组学生出题，全班同学抢答。
三、小结，布置课外任务：
字谜真的十分奇妙， 也深受大家的喜爱， 它是我国一种传统的语文游戏， 这种活动不仅
让我们感到汉字非常有趣， 还可以让我们在游戏中领会到汉字的深刻含义。 同学在课后可以
根据谜面的不同形式继续去搜集字谜、整理字谜。