小学生语文学习习惯的培养
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小学生语文学习习惯的培养
摘 要：学生学习习惯的培养对学生的发展以及学生
的未来都有着重要的作用，并且养成一个良好的习惯对学生
是受益终生的。作为一名小学语文老师，在语文教学过程中
应该注重对学生学习习惯的培养，只有这样才能够促进学生
的不断进步与发展。要培养小学生的学习习惯，不仅应该从
生活中的点点滴滴出发，还应该切实的落实到每一位学生的
实际学习中，从而加强学生的学习习惯的培养。文章从四个
方面出发，对小学生语文学习习惯的培养进行了研究和探
索，对小学语文的教学有一定的现实的指导意义。
关键词：小学生 语文 学习 习惯 培养
一、如何培养小学生语文学习习惯
1.小学生预习习惯的培养
要培养小学语文学习习惯，首先就应该培养小学生的
预习习惯。培养课前预习的习惯是主要针对小学三四年级学
生的，对于低年级学生是不倡导的。培养小学生预习习惯对
小学生学习语文有一定的积极作用，使得小学生对学习的语
文课程有一个整体的了解和把握，能够为学习语文课程内容
奠定一个良好的心理准备。作为一名小学语文老师，小学生
预习习惯的培养主要是从几个方面来出发。小学生预习习惯
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的培养不仅包括每日预习，还包括周预习。我在培养小学生
语文学习习惯的时候，一般在发下新书或者是上下一节课的
内容之前，要求家长引导或者是指导学生进行课前预习。并
且在指导学生预习的时候，我还会要求学生把自己不懂得或
者是有疑问的语句或者是词语，运用彩色笔画出来。对自己
了解的、知道的知识用打勾或者是做标识的方法标注出来，
从而使得课前预习更加的行之有效。久而久之，就会培养起
小学生学习语文的良好预习习惯。
2.小学生认真听讲习惯的培养
小学生学习语文的习惯培养还包括小学生认真听讲
习惯的培养。小学生认真听讲习惯的培养是小学语文学习习
惯培养中的最为重要的一个习惯。培养小学生认真听讲习惯
的培养不仅能够提高学生听课的效率，而且能够提高老师课
堂教学的质量。作为一名小学语文老师，小学生认真听讲习
惯的培养需要从三个方面来进行。第一，我在教学过程中，
讲到一些重点词语等重点知识内容的时候，会提醒学生注
意，这样就会培养学生上课的注意习惯。第二，我在讲课的
时候尽量运用启发性的词语或者是语气，鼓励学生积极的思
考，要求他们遇到自己不懂得或者是有疑问的要及时的向老
师发问，从而进一步培养学生在课堂上积极思考的习惯。第
三，我在上课的时候还应该引导学生做好笔记，什么地方的
笔记应该做的详细一点，什么地方的笔记可以略写等，是培
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养学生做好课堂笔记习惯的重要方法。此外，我还会在平时
强调学生做好上课准备，把课堂需要的工具准备好。如此以
来，培养起学生课堂认真听讲的良好习惯。
3.小学生独立认真完成作业习惯的培养
小学生语文学习习惯的培养还包括小学生独立认真
完成作业习惯的培养。作业的完成是对当节课学习内容的总
结和回顾，通过做作业可以检测出学生对当堂知识掌握的程
度以及巩固的效果。同时还能够帮助学生检查知识上的漏
洞，帮助学生更好的掌握相关的语文知识。作为一名小学语
文老师，我在培养学生独立认真完成作业习惯的时候一般会
这么做：制定一个作业检查的计划，每周选出作业优秀的学
生。对于优秀的作业会给予表彰，并且还会向家长汇报。再
者，在批改作业的过程中，对学生做错的题要求他们建立错
题本进行改正，以此来培养学生认真完成作业的良好习惯。
通过作业的形式加强学生对语文相关知识点的掌握，并且培
养起学生认真完成语文作业的良好习惯。
4.小学生动手习惯的培养
除此之外，在小学语文学习的过程中还应该培养小学
生动手习惯。小学生养成一个勤于动手的好的学习习惯对她
们一生都是受益的。小学生动手习惯的培养有助于学生思
考，对他们的个性发展是有积极意义的。作为一名小学语文
老师，在语文教学过程中，我比较注重对小学生动手习惯的
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培养。比如，在讲解课文的时候，遇到偏难的生词或者是生
字，我会要求学生动手写写，来帮助他们记忆。或者是在分
析优美句子的时候，我会要求学划出自己认为优美的语句。
此外，为了避免学生在听课过程中断片，我会要求他们在一
些语句的后面标醒目的词语，从而来培养她们勤于动手的良
好的语文学习习惯。
二、结语
最为一名小学语文老师，要培养小学生学习语文的良
好习惯，首先就应该明确小学生应该具备哪些良好的习惯。
小学生语文学习习惯的培养不仅表现在预习方面，而且还表
现在其他的认真听讲方面等，只有了解了小学生应该在学习
语文的过程中应该具备的良好习惯，才能够从这些方面去培
养小学生学习语文的习惯。并且这些语文学习习惯的形成和
培养，对学生的个性发展以及人格的发展有积极的作用，而
且对学生的未来发展也是相当有益的。文章从四个方面出
发，深刻的阐述了如何去培养小学语文的学习习惯，对小学
语文教学有着积极的实践意义。
参考文献
[1]徐秀英；家庭教育对低年级小学生语文学习习惯
的影响及对策研究[J]华中师范大学，2013.08.01.
[2]辛娜；培养语文学习习惯，发展曾就学生未来――
关于小学生语文学习喜感的培养探究[J]辽宁师范大学，
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2010.03.01.
[3]李秀荣；小学生良好语文学习习惯的培养与研究
[J]延边大学，2010.05.15.
小学生语文学习习惯的培养
浅议小学生语文学习习惯的培养习惯，即一个人习以为常的惯例，是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
有人说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”从中不难看出，习惯是能决定一个人的命运的。
对于学生来说，养成一种良好的学习习惯，将会使他们受益终生，特别是小学生，更应该从小养成好的学习习惯。
学习习惯是指学生在学习活动中形成的固定的态度和行为。
良好的学习习惯是促进学生取得好成绩的催化剂和助推器。
一个人事业的成功与否，在很大程度上取决于他是否有良好的习惯。
而小学生良好的学习习惯的养成，关键在于教师是如何培养的。
现笔者就如何培养小学生养成良好的学习语文习惯方面谈一下自己的粗浅看法。
一、培养听课习惯课堂是学生学习知识的主要场所，是教学的核心环节，学生知识的接受，能力的完成，主要是在课堂上进行的，如果学生没有养成良好的听课习惯，那么教学效率将会事倍功半。
这就要求教师在课堂上组织学生学习时要做到耳听八方、眼观六路，时时刻刻提醒学生，使学生逐渐养成良好的听课习惯。
例如对于上课比较活跃、积极发言的学生，教师要随时提醒他们静心思考，克服马虎大意；对于胆小、寡言少语、不愿意发言的学生，特别是学困生，应时时给与关注，鼓励他们发言，有时甚至要提示、点拨着他们回答问题，或者是降低问题的难度，为他们铺设台阶，让他们跳一跳就能摘到桃子，体会成功的快乐；讲课时可以故意提高或降低声音来引起走神学生的注意，使学生高度集中注意力。
不管采取什么方法，教师都要关注全体学生，依据学生听课的不同情况采取不同的方式分别对待，逐步培养学生专心听讲、听别人说话的习惯。
二、培养说话习惯说话是人与人最基本的交流方式，说话训练的培养是语文教学的重要任务。
小学生学习说话，先要敢于说，然后才有可能达到说得好的要求。
训练学生敢说、想说、会说，就要利用语文课堂，鼓励学生积极发言，声音响亮，但往往敢说话的总是那么几个同学，有的人即使会说、想说，但却不敢说。
如何培养小学生语文学习习惯
如何培养小学生语文学习习惯良好的学习习惯是提高学习效率的保证，同时也是成功的基础，一个人从小培养起来的良好的学习习惯会终生受益。
因此小学阶段语文教学的主要任务就是培养学生的良好的学习习惯。
那么作为一位小学语文教育工作者，在语文教学中，如何培养小学生良好的语文学习习惯呢？我在教学实践中着重抓了以下几点：一、培养学生良好的预习习惯预先学习教师将要讲授的功课，是一种重要的、良好的学习习惯。
经常预习的学生自学能力强，学习更主动，效率更高。
预习是课堂的“前奏曲”，它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。
因此，培养学生良好的预习习惯是非常必要的，培养学生良好预习习惯是养成学生自主学习的重要手段，培养学生良好的课前预习习惯也是教育改革的呼唤和学生终身发展的需要。
我认为小学低年级学生的预习要做到以下三点：1.熟读课文。
每篇课文要求学生至少读三遍，并要求家长监督检查，是否熟练请家长签字。
2.预习中要求标好自然段。
一年级学生标自然段的能力还不够强，在课堂上标，很费时间。
因此这一环节要求在预习中做好。
3.预习时，圈出本课生字，并预习生字。
因为一年级每课学习的生字都有十几个，如果一点也没有接触，在课堂上很难消化，因此要求学生必须做好此项预习。
二、培养学生科学使用工具书习惯工具书其实是一种“小型图书馆”，也是学习的拐杖，是无声的老师。
许多工具书查阅方法都有所不同，教学中教师应加强指导，教给学生基本的查阅方法，使学生正确使用；还要设法调动学生对工具书的兴趣。
比如，要求学生在课文预习时查生字词语；在课堂上选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择；学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，教师要鼓励学生积极查找工具书；讨论一些让学生特别感兴趣的问题，得不出答案时，要求学生到相关的工具书里查找出来。
这样学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。
久而久之，学生就会逐渐养成查工具书的习惯。
三、培养学生留心观察周围事物的习惯观察是启迪学生思维的最基本的途径。
小学生语文学习习惯的培养
小学生语文学习习惯的培养小学阶段是各种习惯养成的最佳时期。
良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行，有利于知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。
著名的教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。
以为教育可以把学生所需要的全部给他们，学生出了学校再不用自己探讨追求了。
这种认识是根本不对的。
”叶老教育思想的一个重要方面，就是教育学生在学校期间养成“使用语文”的良好习惯。
下面是本人培养学生的几种学习习惯：1 培养学生在预习中提出问题的习惯亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的。
”有疑问才会有思考，有思考才会有创新。
爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。
”因此，培养创新思维要从培养质疑问难开始。
每次讲新课之前，我都引导学生参照预习要求和课后思考题再读课文，提出疑难问题。
通过预习，学生能初步认识，熟悉课文，但不可能理解和弄懂所有问题。
所以要引导学生运用划划、点点、记记等标记，把课文中不理解的字词、语句以及课后问题作标记，并提出质疑。
这样，使学生做到在课堂上的听课有目的性，带着问题来听课，提高听讲效果。
总之，只要老师能有计划，有步骤，坚持不懈的指导和督促，注意方法的指导，久而久之，学生良好预习习惯便能养成，自学能力也随之发展。
实践证明，通过有效的引导学生预习，能提高课堂教学的效率，普遍提高学生的自学能力，更重要是能使学生被动的学变为主动的学。
教学的效率，普遍提高学生的自学能力，更重要是能使学生被动的学变为主动的学。
没记住的可以在课后温习即可。
培养孩子养成这样的良好习惯，可以让孩子在中学的学习中主动学习，有重点的突破和课后加强知识学习的习惯，这套学习方法非常适用“以记忆为主”的中小学课程；而预习和温习这个过程本身也是在分解学生在课堂上的压力，把本来是“课堂——复习”的学习过程变为“预习——课堂——温习”的过程，其实分解的是课后复习为预习和温习，在一定程度上也解脱了孩子课后繁重的学习负担。
如何培养一年级学生的语文学习习惯
如何培养一年级学生的语文学习习惯对于刚刚踏入小学大门的一年级学生来说，培养良好的语文学习习惯至关重要。
这不仅有助于他们更好地掌握语文知识，还能为今后的学习打下坚实的基础。
那么，如何培养一年级学生的语文学习习惯呢？首先，要培养学生认真倾听的习惯。
一年级的孩子活泼好动，注意力容易分散。
在课堂上，老师要通过生动有趣的教学方式吸引他们的注意力，让他们学会认真倾听老师的讲解和同学的发言。
可以通过讲故事、做游戏等方式，训练孩子们集中注意力倾听。
比如，在讲故事时，设置一些问题，让孩子们在听的过程中思考答案，培养他们边听边思考的能力。
同时，也要教导孩子们在别人发言时，要安静、专注地倾听，不打断别人，这也是尊重他人的表现。
其次，培养良好的阅读习惯。
阅读对于语文学习的重要性不言而喻。
可以从简单的绘本开始，引导孩子们感受阅读的乐趣。
每天安排一定的阅读时间，让孩子们养成定时阅读的习惯。
家长也可以和孩子一起阅读，分享阅读的感受和体会，增进亲子关系的同时，也能激发孩子的阅读兴趣。
在阅读过程中，要教导孩子爱护书籍，不随意折页、撕页。
阅读后，可以鼓励孩子简单地复述故事内容，锻炼他们的语言表达能力。
再者，注重书写习惯的培养。
一年级是书写的起始阶段，正确的书写姿势和握笔方法非常重要。
老师和家长要时刻关注孩子的书写姿势，提醒他们做到“三个一”：眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。
同时，要教导孩子规范、工整地书写汉字，从一笔一划开始，严格要求书写的质量。
可以通过示范、临摹等方式，让孩子们逐渐掌握汉字的书写规律。
定期展示优秀的书写作品，激发孩子们的竞争意识，提高他们书写的积极性。
另外，培养按时完成作业的习惯也必不可少。
一年级的作业量相对较少，但也要让孩子们养成按时完成作业的习惯。
为孩子创造一个安静、整洁的学习环境，避免外界干扰。
在孩子做作业时，家长可以适当陪伴，但不要过度干预，让孩子独立思考。
完成作业后，要引导孩子自己检查，养成认真负责的态度。
如何培养小学生学习语文的习惯
如何培养小学生学习语文的习惯对于小学生来说，在学习过程中养成良好习惯很重要。
培养小学正确的学习态度和良好的学习习惯也是对我们小学教师的要求。
我国著名语言学家吕叔湘先生说过，语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯。
《语文课程标准》也强调语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。
”那么，在小学阶段要让学生养成哪些良好的语文学习习惯呢？笔者认为在小学阶段学生应当养成以下几种学习习惯。
1.养成正确的写字姿势和良好的书写、识字习惯。
小学阶段是识字、写字的重要阶段，因此作为小学语文教师一定要注重培养小学生的书写习惯，包括书写姿势，书写规范。
写字作为一项语文基本功，对于学生的将来有很重要的影响。
从小练就一手好字，在以后的学习、工作中都有很大的好处。
俗话说：字如其人。
毫不夸张地说，通过一个人的写的字，可以看出一个人的文化素养和内在品质。
小学语文教师在教学生写字时要严格要求他们书写时，要教给他们正确的拿笔姿势，写每个字时，一笔一划都要写得端端正正。
切忌潦草，笔划不清晰，力求美观大方。
在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步养成独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯。
2.正确运用工具书的习惯。
对于小学生，识字水平有限，在阅读和写作时遇见不认识的字和词语，不会写的字实属正常。
但是不要让这些字词成为阅读或写作上的障碍。
小学教师要培养学生正确运用工具书的习惯。
教给每个学生查字典，查词典的方法，小学生就可以利用工具书查到生字生词的读音和意义，进而扫清阅读或写作时的障碍。
在小学语文课堂上，语文教师要着重强调运用工具书解决生字词的学习方法，培养学生勤查工具书的习惯。
学生通过字典和词典可以积累很多生字生词。
3.培养学生敢于质疑的习惯。
学习提高的过程就是不断发现问题解决问题的过程。
在日常教学中，要鼓励小学生敢于提问问题，敢于质疑书中的观点和老师的观点，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
试小学生语文学习习惯的培养
试谈小学生语文学习习惯的培养俗话说：“积千累万不如有个好习惯。
”这是说习惯对人的学习、工作和生活有着重要的影响。
《语文学习标准》明确指出要使学生“养成语文学习的良好习惯”。
这些都表明培养学生良好学习习惯的重要性和必要性。
一个人的智力是天生的，很难更改和提高。
但是，一个人完全可以在好习惯的帮助下，提高自身的水平，获得更多知识。
一个动作、一种行为，多次重复之后，就能进入潜意识，形成积极的行为定势，就可以建立一种自动运作的“长效机制”，从而达到人生的奋斗目标。
因此，小学语文学习中应重视学生学习习惯的培养。
一、以身作则，言传身教近朱者赤，近墨者黑。
多年的教学经验让我领悟到，小学语文学习是学生语文学习的起始阶段，是形成良好习惯的关键。
在语文教学中，教师要细心指导，严格要求，反复强化，形成正确的读写姿势，学会在课堂上专心倾听，认真思考，大胆发言，力争使每个学生经过锤炼和洗礼，提高自身的能力，为将来发展打下一个坚实的基础。
首先，教师要重视自己的范写。
每一笔都要写得清清楚楚，不能拖泥带水，还有注意范写时要让每一个学生都能看得见，使学生逐步领会字的结构比例、运笔规律，把字写规范，写字姿势要正确，养成良好写字习惯。
其次，教师应从身边一点一滴的小事做起，说到做到。
布置的作业一定要认真检查，没时间检查，就不要布置太多的作业，否则会起到负面作用，让一些胆大的学生乘机钻空子，作业偷懒不做，知道老师不检查，也不会发现。
长此下来，有些学生会就会养成不按时完成作业的坏习惯。
因此，老师要从学生学习习惯的每一步做起，始终严格要求自己，时时处处都要以自己良好的行为习惯引领、感染学生，言传身教，日复一日，年复一年，坚持下去，功到自然成。
二、小处着眼，重视培养良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，它需要经过持之以恒、有意识地逐步训练才能得以形成和体现，不能急于求成，否则，欲速则不达，甚至造成拔苗助长的结局，最终落个埋怨声声，事倍功半。
（一）培养学生认真听讲的习惯上课专心听讲、积极思考问题、主动发言，这是作为一名学生在课堂中要做到的最基本的要求。
小学生语文良好学习习惯的养成教育研究课题实施方案
小学生语文良好学习习惯的养成教育研究课题实施方案一、课题提出的背景习惯是人在一定情境下自动化的去进行某种动作的需要或倾向。
学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向。
在国外，有一项关于名人大家成功因素的调查研究，其结论是“良好的学习习惯”是名人成功的第二个重要因素。
一个人习惯形成，特别是良好习惯的形成，并非与生俱来，而是受后天的学习、工作、生活等各方面的影响逐渐产生并固定下来的。
一些习惯一旦固定了，就会自觉不自觉地从言行举止等行为中表露出来。
中国教育的鼻祖——孔子对从小养成习惯的重要性作了很好的诠释："少成若天性，习惯成自然。
”现代教育家叶圣陶认为，“教育是什么?往简单了说，只需一句话，即要养成良好的习惯。
"美国心理学家威廉詹姆士认为：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
”小学阶段是一个人成长的起步阶段，也是人的基础素质开始形成的阶段，培养良好的习惯对于学生本身，对形成和完善儿童个性、对儿童的主体发展乃至对提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。
反观我们当下的教育，除了关心学习成绩还关心什么呢?会听课吗，会做笔记吗，会阅读吗，会记忆吗，会独立完成作业吗，到了大学却反过来补幼儿园、小学的教育——不逃课，不作弊，不大声喧哗，不乱扔垃圾，不抄袭作业。
我们的教育出现了偏差，做了太多的无用功。
儿童时期是一个人习惯养成的关键时期和最佳阶段，如何在儿童少年时期奠定良好的人生基础，是我们基础教育工作者必须认真思考的问题。
联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处，结合我国“培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人"这一教育目标，在儿童良好习惯的培养上，应该集中在三个大的方面，即：做人、做事和学习。
因此，学习习惯是习惯的一个重要方面。
基于以上的认识和经验，结合实际的工作，我决定开展小学生语文良好学习习惯养成的问题研究。
培养学生十二个良好的语文学习习惯
培养学生十二个良好的语文学习习惯1、记忆习惯。
一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。
一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。
学生的智力，注意力是最关键的。
一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、演讲习惯。
让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
3、读的习惯。
读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
4、写的习惯。
写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。
我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。
5、定计划的习惯。
凡事预则利、不预则废。
后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。
所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
6、预习习惯。
请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。
在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。
昨天发给大家的材料-江苏洋思中学，“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。
反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。
我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。
这样做就是要学生会预习。
让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。
所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。
7、适应老师的习惯。
一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。
一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。
小学语文教学如何培养学生学习语文良好习惯
小学语文教学如何培养学生学习语文的良好习惯学习习惯是人们在学习活动中养成的比较稳定的行为方式，是在一定情况下自动地去进行某些学习活动的特殊倾向。
俗话说：“习惯成自然。
”良好的学习习惯一旦养成将使人终生受益。
因此，在小学语文教学中教育的基本内容之一就是有计划、有系统地在学习习惯养成方面进行培养和训练，让学生学会学习。
小学语文教师大致可从以下几个方面入手：一、小学语文教学如何培养学生良好的学习习惯（一）良好的书写习惯书写能力是语文学科必须具备的最基本的能力。
因此，培养学生良好的书写习惯尤为重要。
学生从一开始学习写字时，就要从执笔、坐姿上严格要求，教给他们写字的基本方法，作业布局应美观大方，书写要工整洁净，最终达到形成能力，养成习惯。
（二）认真读书、自觉学习的习惯俗话说：“书读百遍，其义自见。
”做为语文学科，常常是在读中学习，在读中体会。
因此，掌握正确的读书方法，在语文学习中起着举足轻重的作用。
做为小学生，在读书时，一定要精力集中，手脑口并用，边读边想边划。
同时，要让学生掌握速读、细读、精读等方法，并最终养成认真读书的习惯。
（三）专心听讲，独立思考、踊跃发言的习惯教学过程包括了“教”和”学”的过程。
素质教育不仅要求教师要“教”好，而且更加注重学生“学”好。
因此，要让学生在课堂上养成专心听、认真想的好习惯，并且踊跃发言，真正变成学习的主人，收到事半功倍的效果。
（四）认真完成作业的习惯做作业是是检查学生课堂学习效果，巩固课堂上所学知识，加深对课堂教学内容和书本知识理解的主要途径。
因此，要让学生养成认真完成作业的习惯，首先要读懂题意，认真思考，然后将正确答案按一定的格式工整地写在作业本上。
同时，要养成及时完成作业的习惯，有些学生，边做作业边玩，十分钟的作业要一小时才能完成；还有些学生虽然不玩，但是不慌不忙，慢吞吞的。
这种不良的习惯，影响学习的效果，影响良好思维品质的形成。
如果不加以纠正，目前影响学习，将来影响工作效率，不适应日新月异的现代社会。
如何培养小学生语文学习习惯
如何培养小学生语文学习习惯语文教学的最终目的，就在于提高学生的语文素养，增强口语表达能力和书面表达能力，而素养的提高、能力的增强，关键在一个”用”字。
在运用中领悟，在运用中发现，在运用中创造，这是学好语文的关键。
我们应当充分运用信息技术为学生提供多渠道的训练途径，从学生”学”的实际出发，抓住训练点，将信息技术与小学语文教学有机整合，提高课堂容量，加快教学节奏，删繁就简，将节约出的宝贵时间还给学生，将语文学习的主动权真正交还到学生的手上，让其自由进入运用的广阔天地，找到自身语文能力的不足之处，体验到成功与进步的喜悦，获得增强语感能力、养成积累习惯、促进语文知识向语文能力转化的”原动力”，为学生语文能力的可持续发展打下坚实的基础。
习惯，它是在人的生存，生活实践中经多次重复而逐渐的一种稳固的动力定型。
能有一个良好的语文习惯终身受益，因此培养学生具有良好的语文学习习惯，能够成为学生学习语文的一种内部动力因素。
如何培养学生具有良好的语文学习习惯呢？一、从”小事”抓起，从”培养”抓起要培养学生具有良好的语文学习习惯，首先应从培养学生良好的”习惯意识”入手。
人的习惯很多，不管是什么习惯，它们之间都存在着联系，有着相互促进，教师应抓好平日的常规管理，从培养其良好的行为习惯人手，让学生在头脑中形成”原来做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成”习惯意识”，使这成为学生养成良好学习习惯的内部动力，从而为培养学生具有良好的语文学习习惯打好基础，提供前提。
“没有规矩，不成方圆。
”老师们可以发现，许多成绩落后的学生往往是道德行为习惯也相对落后的学生。
他们往往表现得没有礼貌，不讲文明，有的甚至喜欢打架骂人，显得没规矩。
如果我们对这些现象视而不见，而只是一味的”关注”他们的学习，效果能好到哪里去呢？但如果转变一下角度，抓好平日的常规管理，从培养其良好的行为习惯入手，形成”习惯意识”，从而为培养学生具有良好的语文学习习惯打好基础。