多恩布什宏观经济学笔记 I
国民收入合算-宏观经济学的基础
方法：以课件为纲，认真阅读教科书的相关内容，切实掌握课堂中提到的全部知识点。
改变我们的思维，增强我们的认知能力。
GDP恒等式的经济含义
1. GDP（gross domestic product）: 我们需要找到一个变量，衡量一个国家一段时间（一年）内创造出的社会财富的数学数量，这个就是GDP。也是宏观经济学的起点。
人类社会的基本经济活动就是消费和积累（吞吐），到底哪些属于创造的社会财富呢？
可以直接用于消费和积累的东西才是社会财富，直接用于积累和消费的东西叫最终品。
包含服务：消费有形的产品，也消费无形的服务，生产环节也离不开服务的支持。
不包含：中间环节，已经被最终品吸收了。
无效的经济活动经常计入GDP，大量有效的产品无法计入GDP，没有计算空暇和健康的机会成本。
没有考虑环境污染的负外部性
1.1 价值=价格*数量
计数方法：
生产法（增加值法）
我们没法细分哪个属于最终产品和服务，所以只能把每一个生产环节创造的价值，都进行汇总。
GDP 理论上等于所有产品和服务部门创造的（增加值）之和
支出法：
GDP作为总价值的最终服务和产品的度量，理论上应该等于不同社会群体创造的价值量的总和。即：
Y= C + I + G + NX
C(consumer spending) 家庭的消费支出
I（investment）企业和家庭的投资支出
G（government purchases）政府购买
NX(net exports) ：出口-进口净出口
Y=C-M+I+G+X
NDP=GDP-国内生产净值
GNP=GDP+国民在国外获得的要素净值
GNP-折旧= NNP国民生产净值
NNP –政府征收的间接税（对产品和服务征的税，对收入征的是直接税）=NI
（租金、利息、业主收入、企业利润、员工报酬；国民收入的5要素）国民收入
Y 是一个经济的产值
简单经济：没有政府没有外贸
Y= C + I no G 、NX
I = S（saving）
引入政府和贸部门
Y=YD- TR + TA
YD是私人部门（个人加机构的可支配收入）
TR是政府对私人的转移支付
TA是政府对私人的征税（间接税和直接税）
Y=YD-TR+TA
YD=Y+TR-TA
可支配收入又被分配与消费和储蓄：YD=C + S
带入 YD-TR+TA=C+I+G+NX
得C+S-TR+TA=C+I+G+NX
S-TR+TA=I+G+NX
S-I=(G+TR-TA)+NX
S-I是净储蓄，如果财政和储蓄都保持平衡，私人部门净储蓄= 0
G+TR-TA 是政府赤字（负）或盈余，相当于政府的净储蓄
名义GDP和实际GDP
名义GDP是当期的价格水平来衡量最终品和服务的总价值
实际GDP是某一时期的价格水平来衡量；我们在使用实际GDP时通常是指定膜某一年的价格作为基准
GDP缩减指数（通货膨胀水平）= 名义GDP / 实际GDP
总需求
AD (aggregate demand)
没有政府部门和国外经济部门，私人部门的可支配收入等于GDP
即，YD=Y
私人部门的总需求也是总支出
《宏观经济学》教学大纲
《宏观经济学》教学大纲
一、使用说明
（一）课程性质
《宏观经济学》是教育部高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划的必修课程之一，它不仅被列为高等学校经济类8门核心课程之中，而且是工商管理类各专业９门核心课程之一，由此可见其地位在经济类院校中的重要性；《宏观经济学》作为财经类学校各专业的专业基础课，直接影响学生对其他经济学课程的理解和掌握。
要求学生先修课程为政治经济学和微积分。
（二）教学目的
通过教学，使学生了解宏观经济学的基本框架，掌握宏观经济学的基本原理及主要的研究方法，弄清国民收入决定理论的不同模型，并学会理论联系实际，正确理解我国在不同历史时期的宏观经济政策，不断提高学生分析问题，解决问题的能力。
（三）教学时数
54学时
（四）教学方法
1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对宏观经济学有一个整体的认识。
2、掌握学科的基本概念、基本原理和基本方法，讲清主要图形所表示的基本原理，适当介绍最新知识。
3、紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。
4、讲授课程的重点与难点，指导、启发学习者自学。
5、适当布置作业和案例思考题，深化学习者对课程基本内容的理解。
（五）面向专业
经济管理类各专业
二、教学内容
宏观经济学的核心问题是国民收入决定理论，即以国民收入决定为核心的总量分析。所以，宏观经济学的出发点是国民收入核算理论，核心内容是国民收入决定，包括四个主要模型——简单国民收入决定模型、IS—LM模型、AD-AS模型和IS-LM-BP模型。在国民收入决定理论的基础上研究最重要的四个宏观经济政策，即失业和通货膨胀、财政理论和政策、货币理论和政策和对外经济理论和政策，即通过宏观经济政策来影响国民收入总量。而动态的国民收入变化主要涉及到经济增长理论。其中带*号的部分是选讲内容，这些内容不涉及也不会影响整体内容的完整性。
《宏观经济学》课程教学改革——来自课堂外的思考
２０１０年４月 第３１卷第２期 广西师范学院学报（哲学社会科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｇｕａｎｇｘｉ Ｔｅａｃｈｅｒｓ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ） Ａｐｒ．２０１０ ＶｏＩ．３１ Ｎｏ．２
《宏观经济学》课程教学改革——来自课堂外的思考
口陈银娥，王毓槐
（中南财经政法大学经济学院，湖北武汉４３００７３）
［摘要］根据发达国家《宏观经济学》本科课程设置的实际，目前，在我国《宏观经济学》本科课程教学 改革中，应注意加强教材建设，选择适合中国学生学习和阅读的教材，而且要配合一定量的课外阅读资料，包 括引进版的教材；同时，应适当增加课堂教学时数，布置课堂作业和课后作业、安排测验，以巩固学生学习成 果；此外，还需要有数学、经济学基本原理等其他相关课程的基础理论支持。 ［关键词］ 宏观经济学；课程改革；课堂外思考 ［中图分类号］Ｇ４２０ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］ １００２—５２２７（２０１０）０２—０１０７—０４
宏观经济学主要研究社会总体的经济行为及 其后果，即对经济运行的整体进行研究。其研究
对象是经济总量，如一国ＧＤＰ、就业和价格水平 等。《宏观经济学》也是我国普通高校经济管理类 专业本科生的专业必修课，是学生进一步学习其 他专业课的前提条件。因而在平时课堂教学中占
有极其重要的地位。然而，与《微观经济学》等其
他同类课程相比，《宏观经济学》理论更加抽象，传 统教学方法效果不佳。 如何对《宏观经济学》本科课程教学进行改 革，就成为当前教学研究的热点之一。目前理论 界关于《宏观经济学》课程教学改革的研究成果大
多是针对《宏观经济学》本科课堂上讲授的内容和 方法，即课堂上如何指导学生理解相关知识点，并 做到理论与实践相结合。这些研究包括张宝贵
（２００６），欧阳强（２００７），李新宇（２００９）等。也有一 些成果主要研究某种具体的教学方式的应用，如
2019西方经济学考研各大院校参考书目汇总
Born to win
2019西方经济学考研各大院校参考书目汇总
1.部分高校经济学考研参考书目汇总
经济学专业课复习过程中，考生可根据所报院校参考用书复习备考。有的高校指定了参考用书，有的高校没有指定参考用书但可参照之前年份参考用书复习备考。为了帮助考生复习备考，跨考教育汇总部分高校经济学考研参考书目。
北京大学光华管理学院869经济学
范里安《微观经济学：现代观点》 格致出版社
平新乔《微观经济学十八讲》 北京大学出版社
曼昆《宏观经济学》 中国人民大学出版社
巴罗《宏观经济学：现代观点》 格致出版社
北京大学国家发展研究院932经济学理论
范里安《微观经济学：现代观点》 格致出版社
尼科尔森《微观经济理论基本原理与扩展》 北京大学出版社
曼昆《宏观经济学》 中国人民大学出版社
巴罗《宏观经济学：现代观点》 格致出版社
北京大学汇丰商学院919经济学（宏观和微观）
范里安《微观经济学：现代观点》 格致出版社
多恩布什《宏观经济学》 中国人民大学出版社
萨克斯《全球视角的宏观经济学》 格致出版社
清华大学845经济学
黎诣远《西方经济学》 高等教育出版社
平狄克《微观经济学》 中国人民大学出版社
多恩布什《宏观经济学》 中国人民大学出版社 Born to win
中国人民大学802经济学综合
高鸿业《西方经济学（微观部分）》 中国人民大学出版社
高鸿业《西方经济学（宏观部分）》 中国人民大学出版社
尼科尔森《微观经济理论基本原理与扩展》 北京大学出版社
曼昆《宏观经济学》 中国人民大学出版社
逄锦聚《政治经济学》 高等教育出版社
宋涛《政治经济学教程》 中国人民大学出版社
中国人民大学834经济学（宏观、微观）
高鸿业《西方经济学（微观部分）》 中国人民大学出版社
高鸿业《西方经济学（宏观部分）》 中国人民大学出版社
曼昆《经济学原理（微观经济学分册）》 北京大学出版社
厦大经济学考研参考教材介绍
厦大经济学考研参考教材介绍
文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
2017厦大经济学考研参考教材介绍
聚英厦大考研网为同学们整理了经济学考研备考参考教材，让同学们在备考时有的放矢的复习。
简单来说，经济学教材可以分为初级、中级和高级。大致分类为：
初级教材：高鸿业《西方经济学(微观部分)》、尹伯成《微观经济学简明教程》、高鸿业《西方经济学(宏观部分)》、曼昆《经济学原理(宏观经济学分册)》
中级教材：平狄克《微观经济学》、范里安《微观经济学：现代观点》、曼昆《宏观经济学》、多恩布什《宏观经济学》
高级教材：尼科尔森《微观经济理论基本原理与扩展》、平新乔《微观经济学十八讲》
政治经济学两本经典教材：逄锦聚《政治经济学》、宋涛《政治经济学教程》，无所谓初级、中级和高级分类。
当然，除了上述教材外，还有些教材也很经典，但是相对来说，上述几本教材应用特别广。
那么，厦门大学经济学考研具体参考哪些教材呢？同学们可以参考【厦大硕招参考书目】
一、微观经济学
1.高鸿业《西方经济学(微观部分)》
就该书而言，以下几个问题需予以注意：
(1)第六版教材于2014年7月出版，预期一些高校依然会将第五版教材(甚至第四版)列为2017年考研参考书目。复习过程中，适当了解第六版教材变动地方(主要是完全竞争市场的福利)，有针对性的复习。
(2)对于跨专业学生，以及专业基础不扎实的学生，即使所报院校未将该书列为参考书目，参考书目为中级微观教材，如范里安《微观经济学：现代观点》，建议在第一轮复习时将该书作为重要参考书目。
(3)该书的难度为中级偏初级，而名校要求达到的层次为中级，甚至有些名校要求难度为中级偏高级，因此复习时，特别是第二轮复习时，应该参考中级微观经济学教材，如范里安《微观经济学：现代观点》或尼科尔森《微观经济理论基本原理与扩展》。
《西方经济学》参考文献目录
《西方经济学》参考文献目录
一、各章参考文献
第一章参考文献：
1．马克思．资本论．第2版跋．北京：人民出版社，1975
2．[英]罗宾逊．马克思、马歇尔和凯恩斯．中泽本．北京：．商务印书馆，1963
3．海尔勃伦纳．入世的哲学家们．第4版引言．11—15页．纽约：西蒙舒斯特公司，1972
4．萨缪尔森，诺德豪斯．经济学．第16版．第1章引言．纽约：麦格鲁一希尔公司，1998
5．鲍莫尔，布兰德．西方经济学——原理和政策．第7版．第1章．纽约：德里顿出版社， 1997
第二章参考文献：
1．马克思，资本论．第3卷．第10章．北京：人民出版社，1975
2．亨特．经济学的学究主义和资本主义的意识形态．载亨特，施瓦茨编．对经济理论的批判．186—196页．伦敦：企鹅出版社，1972
3．阿西玛咖普罗斯．微观经济学．第1章～第3章．牛津：牛津大学出版社，1978
4．尼库尔森．微观经济理论．第5版．第1章．纽约：德里顿出版社，1992
5．萨缪尔森，诺德豪斯．经济学．第16版．第3章．纽约：麦格鲁一希尔公司，1998 6．海尔勃伦纳，图洛．经济问题．第7版．第7章、第8章．纽约：麦格鲁一希尔公司，1984
7．蒋中一．数理经济学的基本方法．第3版．561～565页．纽约：麦格鲁一希尔公司， 1984
8．曼斯菲尔德.微观经济学．第7版．第2章．纽约：诺顿公司，1991
9．平狄克，鲁宾费尔德．微观经济学．第3版，第2章．美国英林崖城：普伦蒂斯一霍尔公司，1995
10．斯蒂格利茨．经济学．上册．第4章．纽约：诺顿公司，1993
第三章参考文献： 1．马克思．资本论．第1卷，第1章．北京：人民出版社，1975
2．道勃．价值沦所应具备的条件．载道勃著．政治经济学与资本主义．伦敦：路特里季公司，1953
3．米克．对劳动价值论的研究，伦敦：劳伦斯与维夏公司，1956
4．[美]斯蒂德曼．李嘉图、马克思、斯拉法．载价值问题的论战．北京：商务印书馆，1981
多恩布什《宏观经济学》考试试卷395
****多恩布什《宏观经济学》
课程试卷（含答案）
__________学年第___学期 考试类型：（闭卷）考试
考试时间： 90 分钟 年级专业_____________
学号_____________ 姓名_____________
1、判断题（19分，每题1分）
1. 总供给曲线向右上方倾斜意味着产量与其自然率的背离与物价与其预期水平的背离负相关。（ ）
正确
错误
答案：错误
解析：总供给曲线向右上方倾斜表示当物价水平背离了人们预期的物价水平时，供给量就背离了其长期水平或“自然水平”。当物价水平高于预期水平时，产量就高于其自然率。当物价水平低于预期水平时，产量就低于其自然率。因此，产量与其自然率的背离与物价与其预期水平的背离正相关。
2. 在LM曲线不变的情况下，IS曲线越平坦，则财政政策的效果越差。（ ）
正确 错误
答案：正确
解析：在LM曲线不变的情况下，IS曲线越平坦，挤出效应就越大，财政政策效果就越差。如图12-1所示。
图12-1 财政政策效果因IS斜率而异
3. 如果货币供应减少，总需求曲线左移。（ ）
正确
错误
答案：正确
解析：货币供给减少，则利率上升，投资减少，总需求减少，从而总需求曲线左移。
4. 在货币需求完全取决于收入的古典情形下，财政政策的乘数为0。（ ）
正确
错误
答案：正确
解析：当货币需求完全取决于收入时，LM曲线为垂直线，当政府支出增加时，国民收入不变，如图10-1所示，即财政支出不能带来国民收入的变化，财政政策乘数为0。
图10-1 古典主义情形下财政政策效果
5. 根据现值现金流分析，企业是否投资取决于净现值是否大于1。（ ）
正确
错误
答案：错误
解析：当企业的净现值大于零时，企业进行投资；而企业净现值为负数时，则减少投资。因此企业是否投资取决于净现值的正负，而非是否大于1。
2013北京大学经济学院考研状元笔记-宏观经济学
官方网址 北大、人大、中财、北外教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班、少干、强军 育明教育 【温馨提示】 现在很多小机构虚假宣传，育明教育咨询部建议考生一定要实地考察，并一定要查看其营业执照，或者登录工商局网站查看企业信息。 目前，众多小机构经常会非常不负责任的给考生推荐北大、清华、北外等名校，希望广大考生在选择院校和专业的时候，一定要慎重、最好是咨询有丰富经验的考研咨询师！ 宏观经济学 第一章 导论 宏观经济学的授课老师为张延和苏剑。考研出题老师为张延，从历年的考研真题分析来看，对于张延老师的上课讲义是考研的出题范围，因此，看懂、看透、熟记张延老师的讲义至关重要。另外，张延老师在2010年也出版了自己编著的《中级宏观经济学》，该书覆盖了张延老师课件的全部内容，是课件的整理版本。该书课后习题也就是平时本科生的练习题，练习题主要出自于多恩布什的宏观教材。这些习题也被选用过考研的试题，因此也是相当重要的，在看透讲义之后做相关练习可以加深对知识点的理解。 张延老师的宏观经济学可以说是经典课程，上了张延老师的宏观课之后可以应对考试，同时也能对整个宏观经济的运行加以分析。该课程包括以下几章： ，概论 ，宏观经济指标的度量 ，产品市场均衡：收入—支出模型 ，IS—LM模型 ，宏观经济政策 ，劳动力市场的度量 ，凯恩斯主义的AS曲线，以及AS—AD分析 ，新古典主义的总供给曲线 ，经济增长 该课程从三个大的方面来学习宏观经济学。第一方面，宏观经济指标的度量。包括前两章。第二方面，宏观经济的波动。从第三到第八章。第三方面，宏观经济的增长。也就是最后一章。 从历年的出题规律来看，经济波动和经济增长是重点。每年都会在这里出大题，而经济增长部分的理解需要较多的数学推导，因而成为难点。经济波动则考验大家对模型和图形的理解。 第二章 宏观经济指标的度量 一．GNP与GDP的区别和联系
宏观经济学书目介绍
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一、中级宏观教材。
1、《宏观经济学》威廉姆森（Williamson）人大版
论述的方法注重宏观理论的微观基础，每一个模型几乎都会在高级宏观中出现，不过是“玩具版”，用一些简单的代数推导或者辅助以由微观行为人最优化导出的几条曲线，得到模型的主要结论。不像曼昆或者萨克斯的书和高宏几乎没什么连接，这是一本非常非常好的书
其实（巴罗）barro的那本中级宏观也是从微观基础出发论述宏观模型，只是有些老，模型也很少，不像威廉姆森有那么多相对很新模型，这些模型实际上都已经成为相关理论的基准（benchmark）模型了
2、《宏观经济学》曼昆，人大版。
中文翻译。此书秉承曼昆〈经济学原理〉之优点，以简单，浅显为特点。虽只有很少量的数学，但对原理及内容均提炼得甚为简洁。前半部分写得相当清晰。可读完萨谬而森《经济学》并略懂一点微观后直接学习。适宜一个循环学习，即以书入手，修完《全球视角》后，再回头重修此书，有提纲挈领之用。缺点是作者似乎限于门户之见，对真实周期学派、奥地利学派等其他学派提得很少。建议阅读。
3、《宏观经济学》 多恩布什。
人大版中文翻译，东北财大有影印英文版。此书是标准的中级宏观教材，属正统教材。体系清楚，描述准确，通行于美国各大学多年。采用凯恩斯IS-LM体系为框架，对各个流派评价及描述相当公平。推荐必读。 ====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====
源-于-网-络-收-集 4、《宏观经济学：现代观点》巴罗。
巴罗宏观经济学造诣很深，主要研究领域在经济增长理论。但写的书却销路很差。学这本书可作为对上述教材所属凯恩斯学派的一个补充。
5、《全球视角的宏观经济学》三联版 杰佛里萨克斯，32开，1000页。
萨克斯成功处理了南美高通货膨胀的问题，但书一样写的相当好，整本书注意细节而有条理。很适宜读完多恩布什《宏观经济学》后进一步阅读。以拓展知识。上述5种教材所用符号各不相同，对学习者实在甚为不便。
《宏观经济学》本科课程教学大纲
本科课程教学大纲
《宏观经济学》教学大纲
课程名称： 西方经济学（宏观） 课程编码：
开课单位： 地理与旅游学院 开设学期： 2013-2014年第二学期
课程类型： 专业基础课 课程性质： 必修
总学时数： 共72学时，讲授72学时 周学时数： 4
适用专业： 旅游管理 编写时间： 2013年12月
先修课程： 有：高等数学、微观经济学。
参考教材： 1、尹伯成：《西方经济学简明教程(宏观部分)》 上海人民大学出版社，2005年。
2、历以宁：《西方经济学》(宏观部分)，高等教育出版社，第二版。
3、多恩布什[美]：《宏观经济学》中国人民大学出版社，2005。
4、萨缪尔森[美]：《经济学》16版，麦格劳—希尔公司,1998年。
一、课程的教学目标与任务（黑体小四）
教学目标：通过学习，让学生理解和掌握现代宏观经济学的最基本概念，了解这一学科的基本构架和分析逻辑；能够运用宏观经济学原理观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的宏观经济现象和问题；为今后进一步学习经济学及其相关课程提供必要的知识和能力准备。
教学任务：使学生对宏观经济学的理论体系有一个总体的把握；掌握宏观经济学研究的几个核心问题，把握住短期、中期和长期三个模型；培养学生的逻辑思维能力，使学生了解经济学研究的基本方法，善于运用所学的概念、原理和模型去理解、分析和解释一些实际的简单的宏观经济问题。
二、本课程与其它课程的联系
前导课程《高等数学》、《微观经济学》，后续课程《消费经济学》、《旅游经济学》。
三、课程内容及基本要求（课程内容按章节来写）
第十二章 国民收入核算（8课时，讲授）
第一节 国内生产总值
一、国内生产总值的概念
二、GNP与GDP
第二节 核算国民收入的两种方法
一、支出法的含义
二、收入法的含义
第三节 从国内生产总值到个人可支配收入☆
一、国内生产总值GDP
二、国内生产净值NDP=GDP-折旧 三、国民收入NI
2013北京大学经济学院考研状元笔记-宏观经济学 2
官方网址 北大、人大、中财、北外教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班、少干、强军 宏观经济学 第一章 导论 宏观经济学的授课老师为张延和苏剑。考研出题老师为张延，从历年的考研真题分析来看，对于张延老师的上课讲义是考研的出题范围，因此，看懂、看透、熟记张延老师的讲义至关重要。另外，张延老师在2010年也出版了自己编著的《中级宏观经济学》，该书覆盖了张延老师课件的全部内容，是课件的整理版本。该书课后习题也就是平时本科生的练习题，练习题主要出自于多恩布什的宏观教材。这些习题也被选用过考研的试题，因此也是相当重要的，在看透讲义之后做相关练习可以加深对知识点的理解。 张延老师的宏观经济学可以说是经典课程，上了张延老师的宏观课之后可以应对考试，同时也能对整个宏观经济的运行加以分析。该课程包括以下几章： ，概论 ，宏观经济指标的度量 ，产品市场均衡：收入—支出模型 ，IS—LM模型 ，宏观经济政策 ，劳动力市场的度量 ，凯恩斯主义的AS曲线，以及AS—AD分析 ，新古典主义的总供给曲线 ，经济增长 该课程从三个大的方面来学习宏观经济学。第一方面，宏观经济指标的度量。包括前两章。第二方面，宏观经济的波动。从第三到第八章。第三方面，宏观经济的增长。也就是最后一章。 从历年的出题规律来看，经济波动和经济增长是重点。每年都会在这里出大题，而经济增长部分的理解需要较多的数学推导，因而成为难点。经济波动则考验大家对模型和图形的理解。 第二章 宏观经济指标的度量 一．GNP与GDP的区别和联系 注：从概念上理解二者。（对于概念之间的比较，要从他们的定义出发） （1）计算期来看都是一年内（通常）；（2）“最终产品”；（3）“市场价值”（市场交换） 前者属人原则，后者属地原则；（5）从统计结果来看，二者的差距不大，因此一般用GDP来衡量一个国家的经济大小。 二．国民收入核算的两种方法：支出法和收入法 支出法：AE（aggregate expenditure）=GDP，而我们从消费者，厂商，政府和外国四个经济主体来考察总支出。因此AE=C+I+G+NX，所以有GDP=C+I+G+NX。 收入法:社会生产的财富将会在以下几个主体间进行分配，政府得到税收（TA），个人的收入体现为可支配的收入(Yd)。而个人把Yd用于消费C和储蓄S，因此Yd=C + S。另外不要忽视了在Yd中包括政府对个人的转移支付TR，那么显然国民收入Y=Yd + TA — TR。在这里需要注意，之所以要减去TR，这是因为在Yd、TA中都包括了TR这一部分，因此需要减出去。否则就计算重复了。因此我们有Y（（GDP）=Yd + TA —TR=C+S+TA—TR。