全面系统的阐述了大陆漂移学说
大陆漂移说
大陆漂移说
大陆漂移说认为，地球上所有大陆在中生代以前曾经是统一的巨大陆块，称之为泛大陆或联合古陆，中生代开始分裂并漂移，逐渐达到现在的位置。
大陆漂移的动力机制与地球自转的两种分力有关，向西漂移的潮汐力和指向赤道的离极力。
较轻硅铝质的大陆块漂浮在较重的黏性的硅镁层之上，由于潮汐力和离极力的作用使泛大陆破裂并与硅镁层分离，而向西、向赤道作大规模水平漂移，并且向附近移动的活动。
大陆漂移说1912年由德国科学家魏格纳提出。
认为较轻的硅铝质大陆硬壳漂浮在较重的黏性硅镁层上面，中生代以前大陆是一块统一的整体(称为“联合大陆”)，后由于天体引潮力和地球自转等作用，联合大陆破裂成几块，并且在硅镁层上作水平漂移，并逐渐形成了现在的海陆分布。
曾遭到许多人反对，20世纪60年代后才重新引起重视。
大陆漂移说简介
大陆漂移说简介解释地壳运动和海陆分布﹑演变的学说。
大陆彼此之间以及大陆相对于大洋盆地间的大规模水平运动﹐称为大陆漂移。
大陆漂移说认为﹐地球上所有大陆在中生代以前曾经是统一的巨大陆块﹐称之为泛大陆或联合古陆﹐中生代开始﹐泛大陆分裂并漂移﹐逐渐达到现在的位置。
大陆漂移的动力机制与地球自转的两种分力有关﹕向西漂移的潮汐力和指向赤道的离极力。
较轻硅铝质的大陆块漂浮在较重的黏性的硅镁层之上﹐由于潮汐力和离极力的作用使泛大陆破裂并与硅镁层分离﹐而向西﹑向赤道作大规模水平漂移。
1620年英国人f.培根提出了西半球曾经与欧洲和非洲连接的可能性。
1668年法国r.p.f.普拉赛认为在大洪水以前﹐美洲与地球的其他部分不是分开的。
到19世纪末﹐奥地利地质学家修斯﹐e.注意到南半球各大陆上的岩层非常一致﹐因而将它们拟合成一个单一大陆﹐称之为冈瓦纳古陆。
1912年魏格纳﹐a.l.正式提出了大陆漂移学说﹐并在1915年发表的《海陆的起源》一书中作了论证。
由于不能更好地解释漂移的机制问题﹐当时曾受到地球物理学家的反对。
20世纪50年代中期至60年代﹐随着古地磁与地震学﹑宇航观测的发展﹐使一度沉寂的大陆漂移说获得了新生﹐并为板块构造学的发展奠定了基础。
泛大陆存在及大陆破裂﹑漂移的证据主要有﹕①西洋两岸的海岸线相互对应﹐特别是巴西东端的直角突出部分与非洲西岸呈直角凹进的几内亚湾非常吻合。
②大西洋两岸的美洲和非洲﹑欧洲在地层﹑岩石﹑构造上遥相呼应。
例如北美纽芬兰一带的褶皱山系与西北欧斯堪的纳维亚半岛的褶皱山系相对应﹐都属早古生代造山带﹔非洲南端和南美阿根廷南部晚古生代构造方向﹑岩石层序和所含化石相一致。
③相邻大陆﹐特别是大西洋两岸古生物群具有亲缘关系。
如巴西和南非石炭－二叠系的地层中均含一种生活在淡水或微咸水中的爬行类──中龙化石﹐而迄今为止世界上其他地区都未曾发现。
又如主要生长于寒冷气候条件下的舌羊齿植物化石广泛分布于非洲﹑南美﹑印度﹑澳大利亚﹑南极洲等诸大陆的石炭－二叠系中。
大陆漂移学说
大陆漂移假说是解释地壳运动和海陆分布、演变的学说。
大陆彼此之间以及大陆相对于大洋盆地间的大规模水平运动，称大陆漂移。
大陆漂移说认为，地球上所有大陆在中生代以前曾经是统一的巨大陆块，称之为泛大陆或联合古陆，中生代开始分裂并漂移，逐渐达到现在的位置。
大陆漂移的动力机制与地球自转的两种分力有关﹕向西漂移的潮汐力和指向赤道的离极力。
由于潮汐力和离极力的作用使泛大陆破裂，而向西、向赤道作大规模水平漂移，并且向附近移动的活动。
大陆漂移学说以轰动效应问世，却很快在嘲笑中销声匿迹。
虽然魏格纳找到的证据很多，但是如果别人找出一个反对这个科学理论的证据，比如大陆漂移的动力不足，这个学说只能叫做假说，而不是真正的理论。
当人们解释中龙、舌羊齿等古生物的分布时，依然用陆桥说来搪塞，虽然陆桥说显得很荒唐，但是当时人们认为，还有一种理论更加荒唐，那就是魏格纳的大陆漂移学说。
有人开玩笑说，大陆漂移学说只是一个"大诗人的梦"而已。
只有魏格纳还孤独地吟唱着自己的诗篇。
1930年魏格纳第四次深入格陵兰岛考察气象时，不幸长眠于冰天雪地之中，年仅50岁，他的遗体在第二年夏天才被发现。
他离去的早了一点儿，因为德国的一艘科学考察船刚刚从大西洋回国，带来了一个消息，在大西洋中间存在一条很长的洋中脊，那里有巨大的裂谷。
凭着魏格纳广博的学识，他将有可能找到解决大陆漂移动力问题的方案，洋底的移动会提供大陆漂移的线索。
可惜他与这个消息永远地隔绝了。
同许多超越时代的科学家一样，他又出生得早了一点，未能等到他的学说被世人接受的一天。
也许，只有人迹罕至的冰雪大陆，才能理解魏格纳生前的孤独吧。
魏格纳的灵魂被冰封在格陵兰的积雪中，大陆漂移学说则被尘封在图书馆的书架上，无人问津。
北极黄河站:是中国首个北极科考站，2004年7月28日成立。
北极黄河站位于北纬78度55分，东经11度56分，在实际的地理位置上，它处于挪威斯匹次卑尔根群岛（斯瓦尔巴群岛）的新奥尔松地区，是我国继南极长城、中山两站后的第三座极地科考站。
大陆漂移学说
主讲人：赵先林
大陆漂移说的提出
• 1620年英国人法西斯· 培根在他提出了西 半球曾经与欧洲和非洲连接的可能性。 1668年法国R.P.F.普拉赛认为在大洪水以 前﹐美洲与地球的其他部分不是分开的。 到19世纪末﹐奥地利地质学家修斯﹐E.注 意到南半球各大陆上的岩层非常一致﹐因 而将它们拟合成一个单一大陆﹐称之为冈 瓦纳古陆。
④石炭纪－二叠纪时
• 在南美洲﹑非洲中部和南部﹑印度﹑ 澳大利亚都发生过广泛的冰川作用。这些 地区除南美洲和南极洲外﹐目前都处于热 带或温带地区。与此同时﹐在北半球除印 度以外的广大地区并未找到确切的晚古生 代冰川遗迹﹐相反却见到许多暖热气候的 生物化石。这表明上列出现古冰川的诸大 陆在当时曾相连接﹐为一个统一的大陆。
The end
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”
《漂移的大陆》 说课稿
《漂移的大陆》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《漂移的大陆》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《漂移的大陆》是具体教材版本具体年级具体学科中的重要内容。
这一章节主要介绍了大陆漂移学说的相关知识，对于学生理解地球的演化和地质构造具有重要意义。
教材首先通过展示一些地质现象和地图，引发学生对于大陆分布的思考，进而引出大陆漂移学说的核心观点。
然后详细阐述了大陆漂移的证据，如古生物化石、地层构造、冰川遗迹等，让学生从多个角度认识到大陆曾经是连在一起的。
此外，教材还介绍了大陆漂移的动力机制等前沿科学问题，激发学生对科学探索的兴趣。
通过对这部分内容的学习，不仅能够培养学生的观察能力、逻辑思维能力和综合分析能力，还能够帮助学生树立科学的世界观和探索精神。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生，他们已经在之前的学习中积累了一定的地理知识和科学思维方法。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，对于新奇的科学现象充满兴趣。
然而，他们的抽象思维能力和空间想象力还有待提高，对于一些复杂的地质概念和原理可能理解起来会有一定的困难。
因此，在教学过程中，我将注重采用直观教学法，结合多媒体资源和实物模型，帮助学生更好地理解抽象的知识。
同时，设计多样化的课堂活动，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和合作探究精神。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解大陆漂移学说的主要内容和核心观点。
（2）掌握大陆漂移的证据，能够运用所学知识解释相关的地质现象。
（3）培养学生观察地图、分析图表和综合归纳的能力。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、阅读资料和小组讨论，提高学生的自主学习和合作探究能力。
（2）引导学生运用逻辑推理的方法，分析大陆漂移的过程和原因。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的科学探索精神。
大陆漂移假说内容
大陆漂移假说是地球科学领域的一个重要理论，它提出了关于地球地壳演化的解释。
以下是大陆漂移假说的内容：大陆漂移理论的提出：大陆漂移理论最早由德国科学家阿尔弗雷德·魏格纳（Alfred Wegener）于20世纪初提出。
他观察到地球上的大陆形状彼此契合，如南美洲与非洲东岸的海岸线相似，同时发现许多地质证据表明大陆曾经连在一起。
基于这些观察，魏格纳提出了大陆漂移假说。
假说内容：大陆漂移假说认为地球上的大陆并不是静止不动的，而是在漫长的地质历史中发生过相对运动。
根据这一假说，所有大陆曾经连接在一起形成了一个超大陆，被称为“盘古大陆”或“破碎大陆”。
随后，由于地壳的运动，大陆开始分离并漂移到它们现在的位置。
驱动力：大陆漂移的驱动力是地球内部的构造活动。
魏格纳提出了一个名为“地壳运动驱动力”的假设，认为地球上的地壳是由若干个大块组成，这些大块被称为“板块”。
地球内部的热对流导致板块在地球表面上移动，从而引发了大陆漂移。
证据支持：大量的地质证据支持了大陆漂移假说。
这些证据包括大陆边缘的拟合、相似的地质构造和岩石性质、化石和古生物分布的一致性，以及海底地形和地震活动的分布等。
这些证据表明大陆曾经连在一起，并且发生了相对运动。
发展为板块构造理论：大陆漂移假说为后来的板块构造理论奠定了基础。
板块构造理论进一步发展了大陆漂移假说，将地球表面划分为几个大型板块，这些板块以不断运动和相互作用的方式影响着地球的地质活动，包括地震、火山喷发和山脉的形成。
大陆漂移假说的提出和发展对地球科学的发展产生了深远影响，它帮助我们理解了地球的演化过程和地质活动。
然而，需要指出的是，大陆漂移假说并不是一个完整的理论，它仍然存在着一些问题和争议，因此科学界仍在不断研究和探索地球的演化历史。
5.1 大陆漂移学说
在洋中 脊处， 发现正 的热异 常值， 而在海 沟处则 为负的 热异常 值。
洋底黑烟囱 400 ℃ 高温
海底平顶火山（Guyot）
磁异常带对称于洋脊 分布，年龄由新到老
1963年 ， 英 国 剑桥大学的凡 因 （ Vine） 和 导师马修斯 （ Matthews） 发表了论文 “关于洋脊磁 异常”，正确 地解释了磁异 常条带对称分 布与海底扩张 的关系，吹响 了地学革命的 号角。
大陆漂移说的不足：
①大陆能漂浮吗？ 花岗岩的熔点比玄武岩低，如果地温 高至玄武岩岩层熔化并容许大陆漂移的程 度，而花岗岩却依然保持固态浮于其上， 这是违反物理定律的；
②大陆能漂移吗？ 即驱动机制问题。魏格纳认为地球自 转的离心力使大陆由高纬度向赤道方向移 动，潮汐力同时使其向西漂移；但计算结 果证明，其驱动力比所需要的小了好几个 数量级，根本不可能推动大陆漂移。
1.海底等时线
根据海底年龄 编制的全球海底扩 张模式图可以看出 大洋中脊与最年轻 的海底吻合。而通 过磁异常条带年龄 的测定可以建立等 时线，从而得到自 洋脊形成以来的年 龄，最老的海底年 龄只有1.7亿年。
（据W.C.Pitman等，1994）
②.证据 洋底年 龄：对 大洋的 认识： 洋底物 质组成 不同于 大陆， 未发现 老于侏 罗纪的 岩石。
海底扩张说证据
• 洋底磁异 常
a. 条带状海底磁异常 基本特征： • 线条状：正反向地 磁条带相间排列， 每一条宽度仅20～ 30公里，长数百到 千公里，异常强度 约400伽玛左右； • 定向性：平行洋脊， 显著定向； • 对称性：以洋中脊 未轴，对称分布； • 全球性。
海底扩张说证据
海底年龄与海底扩张及扩张速率
◆二十世纪五十年代 古地磁学研究成果
大陆漂移学说概述
板块构造 说
谢谢！
一 有一天，德国气象学家魏格纳躺在 病床上看书，看的长了，他放下书本， 想活动一下身子再看，同时让眼睛也休 息一下。他尽力把自己的视线推得远一 些，看看窗外..这时，他的目光落在了 贴在墙上的一幅世界地图上。他很有兴 趣地看着那奇形怪状的陆地地形，看着 那曲曲折折的海岸线，那海洋，那岛屿。 看着看着，他发现：大西洋西岸的巴西 东端呈直角的凸出部分，与东岸非洲几 内亚湾的凹进去的部分，一边像是多了 一块，一边像是少了一块，正好能合拢 起来，再进一步对照，巴西海岸几乎都 有凹进去的部分相对应。魏格纳想：“
•相邻大陆
特别是大西洋两岸古生物群具有亲缘关系。如主要生长于寒冷 气候条件下的舌羊齿植物化石广泛分布于非洲﹑南美﹑印度﹑ 澳大利亚﹑南极洲等诸大陆。而这些大陆所在的气候带却不相 同。
•二叠纪时
在南美洲﹑非洲中部和南部﹑印度﹑澳大利亚都发生过广泛的 冰川作用。除南美洲和南极洲外﹐都处于热带或温带地区。与 此同时﹐在北半球除印度以外的广大地区并未找到确切的晚古 生代冰川遗迹﹐相反却见到许多暖热气候的生物化石。这表明 上列出现古冰川的诸大陆在当时曾相连接﹐为一个统一的大陆。
板块运 动
——大陆漂移学说
在距今2亿年前， 地球上现有的大陆是彼 此连成一片的，从而组 成了一块原始大陆，或 称为泛古大陆。泛古大 陆的周围是一片汪洋大 海，叫做泛大洋。
今1亿8千万年前，泛古大陆 开始分裂，漂移成南北两大 块，以后，又经过上亿年的 沧桑之变，到了距今约6500 万年前，泛古大陆又进一步 分裂和漂移，从 而形成了亚洲、非洲、欧洲、 大洋洲、南美洲、北美洲和 南极洲；而泛大洋则完全解 体，形成了太平洋、大西洋、 印度洋和北冰洋。
看起来就像用 手掰开的面包 片一样，难道 大西洋两岸的 大陆原来是一 整块，后来才 分开的吗？会 不会是巧合 呢？”一个个 问题在他脑海 中跳跃着，这 个偶然的发现， 使他感到十分 海岸线 巴西东端的直角突出部分与 非洲西岸呈直角凹进的几内亚湾 非常吻合。 •两岸构造 北美洲和非洲﹑欧洲在地层﹑岩 石﹑构造上遥相呼应。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。