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中考化学反应的类型复习PPT课件(初中科学)
反应类型
化合反应 分解反应
置换反应 复分解反
应
定义（简略描 述）
字母表达式
举例（写化学方程式）
多变一
一变多
A+B=C A=B+C
CaO+H2O=Ca(OH)2 . 2H2O2MnO22H2O +O2↑
单+化=单+化
AB＋C＝CB+A Cu+2AgNO3==C=u(NO3)2 + 2Ag .
化+化=化+化 （相互交换成分）
B组
9．下列化学反应中不属于四种基本反应类型的是 ( C )
A．3Fe+2O2点燃Fe3O4
B．2H2O通电2H2↑+O2↑
C．CO+CuO Cu+CO2
D．CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
10．关于化学反应A+B=C+D，下列说法中正确的是 ( C )
A．若生成物C和D分别是盐和水，则反应物一定是酸和碱
化铜、硫酸中的某种，B常用于中和酸性土壤，E属于酸类。他们之间的相互关系如图所示
(其中实线表示物质间可以相互反应，虚线表示物质间不能反应)。请回答下列问题：
(1)E的化学式为
，B与E反应的化学方程式为：
.
，该反应的类型是
反应。
(2)C与D反应的化学方程式为
。
(3)虚线相邻物质间存在转化关系的是
→
(填化学式)。
（2）铁与氯化铜溶液产生置换反应，生成氯化亚铁和铜，反应的化学方程式为： Fe+CuCl2═FeCl2+Cu； （3）E是硫酸，A是二氧化碳，硫酸和碳酸钠反应生成二氧化碳，虚线相邻物质间存在转化 关系的是H2SO4转化为CO2． 【解答】（1）H2SO4， Ca（OH）2+H2SO4═CaSO4+2H2O，复分解； （2）Fe+CuCl2═FeCl2+Cu； （3）H2SO4，CO2．
《2024年人教版中考化学一轮复习课件(全国通用)》+主题10：酸和碱+课件
3.溶液酸碱性的意义： (1)化工生产中要控制pH范围。 (2)农作物适宜在pH为7或接近7的土壤中生长。 (3)测定雨水的pH，正常雨水pH约为__5_._6__，pH小于_5_._6__的雨水为酸 雨。 (4)测定人体内液体的pH，了解人体健康状况。
【注意】正常雨水的pH为什么小于7？正常的雨水由于溶解了二氧 化碳形成碳酸，pH小于7。
核心考点1——酸碱指示剂
1.紫色石蕊溶液遇酸变 红 ，遇碱变 蓝 ；无色酚酞溶液遇酸不变色， 遇碱变 红色 。 2.酸溶液一定显酸性，但显酸性的溶液不一定是酸溶液。碱溶液一定显 碱性，但显碱性的溶液不一定是碱溶液，如碳酸钠溶液。
核心考点1——酸碱指示剂
溶液酸碱度的表示法——pH 1.溶液酸碱度的表示： 溶液的酸碱度常用pH表示，pH的范围通常在0～14。 (1)pH__<__7___时，溶液呈酸性，pH越__小_____，酸性越强。 (2)pH__＝___7___时，溶液呈中性。 (3)pH___>_7___时，溶液呈碱性，pH越__大_____，碱性越强。
A．注射器中的稀硫酸可以换成浓盐酸 B．青霉素瓶中一定发生置换反应 C．若甲处是浓硫酸，作用是干燥氢气 D．实验可验证氢气密度比空气小
【答案】A 【详解】A、根据题意，该实验是验证氢气的性质，而浓盐酸具有挥发性，会挥发出氯化氢气体，得到的氢气中 混有氯化氢，无法验证氢气性质，说法错误； B、稀硫酸和锌反应生成硫酸锌和氢气，该反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和化合物的反应， 属于置换反应，说法正确； C、若甲处是浓硫酸，浓硫酸具有吸水性，因此作用是干燥氢气，说法正确； D、实验可观察到肥皂泡在空气中上升，说明实验所产生的废液废渣进行探究性学习。下列说法错误的是 A．废液中滴加酚酞试液，溶液变红，则废液一定呈碱性 B．用大理石制取CO2后的废液中加入少量肥皂水，振荡，能产生较多泡沫 C．废渣中加入H2O2溶液，有气泡产生，则废渣中可能含有MnO2 D．从含铁的废铜渣中回收铜，可加入足量稀盐酸，充分反应后过滤、洗涤、干燥
【注意】正常雨水的pH为什么小于7？正常的雨水由于溶解了二氧 化碳形成碳酸，pH小于7。
核心考点1——酸碱指示剂
1.紫色石蕊溶液遇酸变 红 ，遇碱变 蓝 ；无色酚酞溶液遇酸不变色， 遇碱变 红色 。 2.酸溶液一定显酸性，但显酸性的溶液不一定是酸溶液。碱溶液一定显 碱性，但显碱性的溶液不一定是碱溶液，如碳酸钠溶液。
核心考点1——酸碱指示剂
溶液酸碱度的表示法——pH 1.溶液酸碱度的表示： 溶液的酸碱度常用pH表示，pH的范围通常在0～14。 (1)pH__<__7___时，溶液呈酸性，pH越__小_____，酸性越强。 (2)pH__＝___7___时，溶液呈中性。 (3)pH___>_7___时，溶液呈碱性，pH越__大_____，碱性越强。
A．注射器中的稀硫酸可以换成浓盐酸 B．青霉素瓶中一定发生置换反应 C．若甲处是浓硫酸，作用是干燥氢气 D．实验可验证氢气密度比空气小
【答案】A 【详解】A、根据题意，该实验是验证氢气的性质，而浓盐酸具有挥发性，会挥发出氯化氢气体，得到的氢气中 混有氯化氢，无法验证氢气性质，说法错误； B、稀硫酸和锌反应生成硫酸锌和氢气，该反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和化合物的反应， 属于置换反应，说法正确； C、若甲处是浓硫酸，浓硫酸具有吸水性，因此作用是干燥氢气，说法正确； D、实验可观察到肥皂泡在空气中上升，说明实验所产生的废液废渣进行探究性学习。下列说法错误的是 A．废液中滴加酚酞试液，溶液变红，则废液一定呈碱性 B．用大理石制取CO2后的废液中加入少量肥皂水，振荡，能产生较多泡沫 C．废渣中加入H2O2溶液，有气泡产生，则废渣中可能含有MnO2 D．从含铁的废铜渣中回收铜，可加入足量稀盐酸，充分反应后过滤、洗涤、干燥
(新)新疆中考备考化学专题复习公开课PPT4
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（二） 特征 1.一变：改变化学反应的速率（可能加快，也可能减慢） 2.二不变：自身质量不变；自身化学性质不变 （三）催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用
【小贴士】(1)催化剂不能增多或减少生成物的质量。(2)催化剂是针对 某一具体的化学反应而言的，具有选择性，同一反应可以有多种催化剂。
4.与化合物反应
（1）一氧化碳
现象：放出热量，发出蓝色火焰
化学方程式：㉙
2CO＋O2
点燃
=====
2CO2
。
（2）甲烷
现象：放出热量，发出明亮的蓝色火焰，生成无色、无味的气体，火焰
上方罩干而冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾。迅速倒转烧杯，向烧
杯中加入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。
化学方程式：㉚
CH4＋2O2 +2H2O
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（4）氢气
现象：发出㉖ 淡蓝色火焰，放出热量，用干冷烧杯罩在火焰上方，烧
杯内壁出现水珠。
点燃
化学方程式：㉗ 2H2＋O2 ===== 2H2O
。
【小贴士】点燃可燃性气体前，要先㉘ 验纯 。
（2）CO、臭氧等 【小贴士】目前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、 二氧化氮、可吸入颗粒物（粒径在10微米以下的颗粒物，称PM10，又称飘 尘）和臭氧等。 （二）污染物的来源及防治措施 1.化石燃料的燃烧（主要来源）防治措施 改变能源结构，使用清洁能源 2.工厂废气的排放 防治措施 工业废气经处理达标后再排放 3.植被破坏引起的沙尘 防治措施 大量植树造林
广东省中考化学复习PPT课件-元素精品课件
【详解】(1) 往A中滴加足量的浓硫酸，未点燃酒精灯前，A、B均无明显现象，常温下铁在浓硫酸中钝化，碳和浓硫酸在加热条件下才能反应； ③在烧瓶中加入12.25g KClO3和9g草酸(H2C2O4)，然后再加入足量的稀硫酸，水浴加热，反应后生成ClO2的质量为__________________ ①根据酸分子中含有的H原子个数将酸分为一元酸、二元酸、多元酸 D. 溶液中滴加酸化的Ba(NO3)2溶液出现白色沉淀，说明该溶液中一定有SO42-
第一单元 物质构成的奥秘 第2讲 元素
（1）酸、碱、盐、活泼金属的氧化物等物质属于电解质，上述物质中小苏打和FeCl3固体都属于盐，故属于电解质的物质序号为②⑤。 c．质量②＞③ 在盛有溴水的三支试管中分别加入苯、四氯化碳和酒精，振荡后静置，出现如图所示的现象，则加入的试剂分别是 D. 从1 L0.5 mol·L－1NaCl溶液中取出100 mL，剩余溶液中NaCl物质的量浓度为0.45 mol·L－1 27．（14分）实验室为准确测定FeSO4的浓度，可用重铬酸钾标准溶液进行滴定。（已知重铬酸钾被还原为Cr3+） 【分析】
2.B [解析] 浓氨水、浓盐酸、浓硝酸都有挥发性,挥发出的氨分子、氯化氢分子及硝酸分子不断运动到石蕊溶液中,可以使石蕊溶液变色,根据石蕊溶液颜色的变化可以得出“分子是运 动的”结论,而浓硫酸无挥发性,故丙实验无法达到实验目的。 (2)蛋白质 贫血 6. 氢气和碳单质有三个相似的化学性质：常温下的稳定性、可燃性、还原性。 [解析] (1)氯化钠的化学式为NaCl,其中钠元素和氯元素的相对原子质量分别为23和35.5,质量分数较大的是氯元素。(2)硫酸镁的化学式为MgSO4。(3)KIO3中钾元素的化合价为+1,氧元素 的化合价为-2,根据化合物中元素化合价代数和为0可知,碘元素的化合价为+5。(4)NaNO2中N元素显+3价,该化合物名称为亚硝酸钠。 6.(1)铜丝表面变黑 (2)解:设50 g该溶液中硫酸铜的质量为x。 (2)CO2+2NaOH Na2CO3+H2O 防止空气中的二氧化碳、水蒸气进入C装置,干扰实验结果 反思交流 (1)将二氧化碳通入乙醇溶液,观察现象 11.B [解析] 氯、碘属于非金属元素,而汞属于金属元素,故A选项错误;由不同种元素组成的纯净物是化合物,醋酸、硝酸钾、二氧化硅都是化合物,B选项正确;木头是热的不良导体,C选 项错误;核能属于不可再生能源,D选项错误。
第一单元 物质构成的奥秘 第2讲 元素
（1）酸、碱、盐、活泼金属的氧化物等物质属于电解质，上述物质中小苏打和FeCl3固体都属于盐，故属于电解质的物质序号为②⑤。 c．质量②＞③ 在盛有溴水的三支试管中分别加入苯、四氯化碳和酒精，振荡后静置，出现如图所示的现象，则加入的试剂分别是 D. 从1 L0.5 mol·L－1NaCl溶液中取出100 mL，剩余溶液中NaCl物质的量浓度为0.45 mol·L－1 27．（14分）实验室为准确测定FeSO4的浓度，可用重铬酸钾标准溶液进行滴定。（已知重铬酸钾被还原为Cr3+） 【分析】
2.B [解析] 浓氨水、浓盐酸、浓硝酸都有挥发性,挥发出的氨分子、氯化氢分子及硝酸分子不断运动到石蕊溶液中,可以使石蕊溶液变色,根据石蕊溶液颜色的变化可以得出“分子是运 动的”结论,而浓硫酸无挥发性,故丙实验无法达到实验目的。 (2)蛋白质 贫血 6. 氢气和碳单质有三个相似的化学性质：常温下的稳定性、可燃性、还原性。 [解析] (1)氯化钠的化学式为NaCl,其中钠元素和氯元素的相对原子质量分别为23和35.5,质量分数较大的是氯元素。(2)硫酸镁的化学式为MgSO4。(3)KIO3中钾元素的化合价为+1,氧元素 的化合价为-2,根据化合物中元素化合价代数和为0可知,碘元素的化合价为+5。(4)NaNO2中N元素显+3价,该化合物名称为亚硝酸钠。 6.(1)铜丝表面变黑 (2)解:设50 g该溶液中硫酸铜的质量为x。 (2)CO2+2NaOH Na2CO3+H2O 防止空气中的二氧化碳、水蒸气进入C装置,干扰实验结果 反思交流 (1)将二氧化碳通入乙醇溶液,观察现象 11.B [解析] 氯、碘属于非金属元素,而汞属于金属元素,故A选项错误;由不同种元素组成的纯净物是化合物,醋酸、硝酸钾、二氧化硅都是化合物,B选项正确;木头是热的不良导体,C选 项错误;核能属于不可再生能源,D选项错误。
最新人教版九年级化学中考复习酸碱盐复习(71张PPT)教育课件
•
②计算废水中该酸的质量分数。
• （4）活动后小组同学推测该厂废水处理时可能是加入_____，使废水达到中性 后再排放。
32
针对训练
• 练2-3某校兴趣小组在参与“五水共治”行动中，考察了某工厂的废水处理工程，并取该厂未经处 理的废水样品进行测定分析：
• （1）用紫色石蕊试液检验废水的酸碱性，石蕊试液呈红色，说明该废水显酸性。 • （2）另取该酸性废水少量，滴加适量Ba(NO3)2溶液，有白色沉淀产生，说明该废水中一定含
• A．b、d点对应溶液的pH：b＞d • B．所用氢氧化钠溶液的质量分数一定为30% • C．向b点对应的溶液中滴加石蕊试液，溶液呈无色 • D．d点对应的溶液中溶质是NaCl和NaOH
19
针对训练
• 练1-2.25 ℃时，向20.0 mL质量分数为30%的盐酸中滴加氢氧化钠溶液，溶液的pH与所加氢氧 化钠溶液的体积如图所示，下列有关叙述正确的是( D )
29
针对训练
• （3）在实验C的试管①中，滴加少量的氢氧化钠溶液看到的现象是产生蓝色沉淀，反应的化学 方程式是CuSO4+2NaOH===Cu(OH)2↓+Na2SO4 ，要使试管②中产生白色沉淀，应滴加BaCl2 或Ba(NO3)2（名称或化学式都可）溶液（写一种溶液）。
• （4）小亮用实验D验证二氧化碳与氢氧化钠溶液反应，看到的现象是气球变大。他根据三氧化 硫与二氧化碳所属的类别，推断三氧化硫也能与氢氧化钠溶液反应，反应的化学方程式为：
酸碱盐复习
知识回顾 1．酸碱性和酸碱度
• （1）酸碱性
•
①酸性物质能使紫色石蕊试液变_红色__；
•
②碱性物质能使紫色石蕊试液变__蓝色__；使无色酚酞试液变__红色__。
2023年中考化学(人教版)总复习一轮复习课件：主题02 自然界的水(共30张PPT)
【注意】
①如果经过过滤之后滤液仍然浑浊,原因可能是滤纸破损或过
滤时漏斗内液体的液面高于滤纸边缘,这时应重新过滤。
②过滤操作中玻璃棒的作用是引流。
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目
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考点四 硬水和软水
1.概念 硬水是指含有 较多 可溶性钙、镁化合物的水,软水是指
不含或含较少 可溶性钙、镁化合物的水。
返
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2.检验硬水和软水的方法
返
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A.该实验可用于研究水的组成
目 录
B.正极所连的电极上产生的是氢气
C.b中产生的气体可支持燃烧
D.实验过程中球形容器内液面高度不变
图2-6
例 水是生命之源。如图2-6为电解水的实验装置,请回答下列问题。
(2)实验前,在水中加入少量氢氧化钠,目的是_增__强__
导电性 ;实验后,水中氢氧化钠的质量分数会_变__大__
可吸附不溶性杂质,还可吸附某些可溶性杂质,常用来吸附色
素、异味、毒气。吸附过程属于物理变化。
3.自制净水器
过滤
过滤
返
回
目
吸附
录
图2-1
【注意】
①自制简易净水器不能降低水的硬度。
②小卵石、石英砂、活性炭上下顺序不能颠倒,否则会影响净
水效果。
返
回
目
录
考点三 过滤的基本操作 1.实验器材 带铁圈的铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯(见图2-2)。
玻璃仪器是 玻璃棒 。 (2)向滤液中加入活性炭,利用其 吸附 性除去异味,再次过滤。
(3)为了检验所得滤液是否为硬水,取样加入 肥皂水 ,振荡,根
据产生白色垢状物或泡沫的多少进行判断。
(4)自来水的生产过程中常用液氯灭菌。它会和水发生如
中考化学专题复习：化学反应(共25张PPT)【完美版】
置换反应：
一种单质跟一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合 物的反应叫做置换反应。
置换反应：
（A、B是单质）
判断 1、反应前后均为两种物质 方法 2、反应前后均为一种单质和一种化合物
（四大基本反应类型之一）
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复分解反应：
两种化合物互相交换成分，生成另 外两种化合物的反应，叫做复分解反应 。
表达式：AB + CD→AD + CB 特 点：双交换，价不变
（四大基本反应类型之一）
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复分解反应的范围
2NH3,符合化合 CO(NH2)2+H2O。
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2.(2018山东德州,23,11分) 在学习“酸和碱”后,瑞娟同学对“硫在氧气中燃烧”实验进行再探究。想到实验生成的二氧化硫是非金 属氧化物,提出疑问:二氧化硫能否与水反应生成酸? 为此,瑞娟同学做了如下实验:将点燃的硫伸入盛有氧气的集气瓶(有少量的水)中,反应中产生刺激性气味 的气体;反应后,盖紧集气瓶口的玻璃片,振荡集气瓶;再打开玻璃片,仍能闻到刺激性气味;随后向其中滴入
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几滴紫色的石蕊试液,瓶中液体变为红色。 瑞娟同学产生许多困惑:这种能使石蕊试液变红色的物质是什么?怎样防止二氧化硫排放到空气中去? 瑞娟询问老师,老师告知:在涉及的反应中,二氧化硫与二氧化碳的性质相似;二氧化硫与水反应生成“亚硫 酸”(化学式为H2SO3);亚硫酸还可进一步与氧气反应生成硫酸。 请你帮助瑞娟同学解答下列问题: (1)请结合下列图示中所给实验用品,设计一个实验用来验证:二氧化硫不能使石蕊变红色。
一种单质跟一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合 物的反应叫做置换反应。
置换反应：
（A、B是单质）
判断 1、反应前后均为两种物质 方法 2、反应前后均为一种单质和一种化合物
（四大基本反应类型之一）
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复分解反应：
两种化合物互相交换成分，生成另 外两种化合物的反应，叫做复分解反应 。
表达式：AB + CD→AD + CB 特 点：双交换，价不变
（四大基本反应类型之一）
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复分解反应的范围
2NH3,符合化合 CO(NH2)2+H2O。
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2.(2018山东德州,23,11分) 在学习“酸和碱”后,瑞娟同学对“硫在氧气中燃烧”实验进行再探究。想到实验生成的二氧化硫是非金 属氧化物,提出疑问:二氧化硫能否与水反应生成酸? 为此,瑞娟同学做了如下实验:将点燃的硫伸入盛有氧气的集气瓶(有少量的水)中,反应中产生刺激性气味 的气体;反应后,盖紧集气瓶口的玻璃片,振荡集气瓶;再打开玻璃片,仍能闻到刺激性气味;随后向其中滴入
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几滴紫色的石蕊试液,瓶中液体变为红色。 瑞娟同学产生许多困惑:这种能使石蕊试液变红色的物质是什么?怎样防止二氧化硫排放到空气中去? 瑞娟询问老师,老师告知:在涉及的反应中,二氧化硫与二氧化碳的性质相似;二氧化硫与水反应生成“亚硫 酸”(化学式为H2SO3);亚硫酸还可进一步与氧气反应生成硫酸。 请你帮助瑞娟同学解答下列问题: (1)请结合下列图示中所给实验用品,设计一个实验用来验证:二氧化硫不能使石蕊变红色。
最新中考化学专项复习溶液中离子的共存(共10张PPT)教育课件
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学习重要还是人脉重要?现在是一 个双赢 的社会 ，你的 价值可 能更多 的决定 了你的 人脉， 我们所 要做的 可能更 多的是 专心打 造自己 ，把自 己打造 成一个 优秀的 人、有 用的人 、有价 值的人 ，当你 真正成 为一个 优秀有 价值的 人的时 候，你 会惊喜 地发现 搞笑人 脉会破 门而入 。从如 下方 面改进 ：1、专 心做可 以提升 自己的 事情； 2、学 习并拥 有更多 的技能 ；3、成 为一个 值得交 往的人 ；4学 会独善 其身， 尽量少 给周围 的人制 造麻烦 ，用你 的独立 赢得尊 重。
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在当今社会，大家都生活得匆匆忙忙， 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作，往 往被压 得喘不 过气来 。而另 外总有 一些人 会运用 自己的 心智去 分辨哪 些快乐 或者幸 福是必 须建立 在比较 的基础 上的， 而哪些 快乐和 幸福是 无需比 较同样 可以获 得的， 然后把 时间花 在寻找 甚至制 造那些 无需比 较就可 以获得 的幸福 和快乐 ，然后 无怨无 悔地生 活，尽 情欢乐 。一位 清洁阿 姨感觉 到快乐 和幸福 ，因为 她刚刚 通过自 己的双 手还给 路人一 条清洁 的街道 ；一位 幼儿园 老师感 觉到快 乐和幸 福，因 为他刚 给一群 孩子讲 清楚了 吃饭前 要洗手 的道理 ；一位 外科医 生感觉 到幸福 和快乐 ，因为 他刚刚 从死神 手里抢 回了一 条人命 ；一位 母亲感 觉到幸 福和快 乐，因 为他正 坐在孩 子的床 边，孩 子睡梦 中的脸 庞是那 么的安 静美丽 ，那么 令人爱 怜。。 。。。 。
全
没
有
用
他
会
不
开
心
。
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电
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