四年级英语上册课程纲要
小学英语四年级上册课程纲要
小学英语四年级上册课程纲要一、一般项目课程类型：义务教育基础课程日期：2014年9月适用年级：四年级课时：69课时二、课程元素（一）课程目标听、做：1.能根据教师的简单语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。
2.能听懂课堂指令并作出正确的反应，并且能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序等。
说、唱：1.能根据录音内容模仿说唱。
2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主）3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗、4首。
4.能根据图画说出单词或短句。
玩、演：1.能用英语做游戏。
2.能表演英文歌曲或歌谣。
3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。
认、读：1.能看图识词（单词、词组）2.能在图片的帮助下读懂小故事。
（二）课程内容与安排Unit 1 I like dogs单元目标：复习并学习新的动物的单词，掌握四会单词和简单的句型，如I like... Do you like...?等，并学会在日常生活中运用。
课时安排：6课时Unit 2 Let’s make a fruit salad单元目标：复习并学习心得水果单词，掌握四会单词和简单的句型，如I have... Do you have any...? 等，并学会在日常生活中运用。
课时安排：6课时Unit 3 How many?单元目标：复习之前学过的1-12英文数字，并学习新的数字13-19，掌握四会单词和简单的句型，如I have... How many + 可数名词复数do youhave? Can I ...?等，并学会在日常生活中运用。
课时安排：6课时Unit 4 I can play basketball单元目标：学习球类单词和简单的动作单词，掌握四会单词和简单的句型，如I/ 人称can... Can you/人名...?等，并学会在日常生活中运用。
课时安排：6课时综合实践活动：A profile目标：复习之前学习的单词和句型, 并会运用之前学过的知识进行同学之间的对话，制作自己的profile课时安排：6课时Unit 5 Our new home单元目标：学习关于家具的单词和房间单词，掌握四会单词和简单的句型，如Where is/are my...? It’s/They’re in...等，并学会在日常生活中运用。
人教版四年级英语上册教学大纲
人教版四年级英语上册教学大纲一、教学目标本教学大纲的主要目标是帮助学生掌握英语的基本词汇、语法和听说读写的基本技能。
具体的教学目标如下：1. 理解并正确发音英语的基本词汇；2. 理解并正确应用英语的基本语法规则；3. 能够听懂、口头表达和书面表达简单的英语句子；4. 能够阅读和理解简单的英语故事和短文。
二、教学内容本教学大纲的内容主要包括以下几个方面：1. 英语基础知识：字母、数字、颜色、天气、时间等基本词汇；2. 日常用语：问候语、介绍自己和他人、询问和表达喜好等；3. 时态和语法：一般现在时、一般过去时的基本用法；4. 听说读写综合训练：通过听力训练、口语练、阅读练和写作训练提高学生的综合英语能力。
三、教学方法为了达到上述教学目标，本教学大纲将采用以下教学方法：1. 视听教学法：通过多媒体教学手段，让学生通过视觉和听觉的刺激，更好地理解和记忆英语的词汇和句子；2. 交际教学法：通过模拟真实的语言交际情景，让学生在实际交流中灵活运用所学的英语知识；3. 合作研究法：鼓励学生之间合作研究，通过小组活动和合作项目，提高学生的语言运用能力和与他人合作的能力；4. 游戏教学法：通过游戏和趣味活动，激发学生的研究兴趣，增强学生的参与和积极性。
四、教学评估为了及时了解学生的研究情况和效果，本教学大纲将采用以下评估方式：1. 每课后的口语练和书面练：通过听力理解、口语表达和书面表达的练，检查学生的研究效果；2. 各单元的综合测试：每个单元结束后进行综合测试，检查学生对该单元内容的掌握情况；3. 学期末总结评估：对学生在整个学期的英语研究情况进行总结评估，以便调整和改进教学方法和内容。
以上为《人教版四年级英语上册教学大纲》的大致内容和主要安排，具体的教学细节和教材内容可根据实际情况进行调整和补充。
通过本教学大纲的实施，希望学生能够在英语学习中获得良好的学习效果，并逐步提高他们的英语能力。
小学英语四年级上册课程纲要
《四年级英语上册》课程纲要◆课程名称：义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）◆课程类型：小学英语◆教学材料：人民教育出版社2003年出版的《四年级上册英语》◆授课时间：42课时左右◆授课教师：◆授课对象：某某小学小学四年级的学生【课程总目标】1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读﹑写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个“TPR”活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
【内容标准与教学安排】［课时1］学前教育：与学生简单交流暑假生活，了解上课应遵守的纪律，掌握正确的学习方法，建立学好英语的信心。
Unit 1 My classroom◆内容标准：1、能听、说、读、写Aa-Ii 9个字母；能听懂、会说以Aa-Ii 这9个字母为首的单词；了解Aa-Ii 9个字母在单词中的发音；2、能听懂、会说、认读、抄写21个单词(黑体)；能听、会说6个单词（白体）能根据听到的单词识别或指认图片和实物；3、能根据图片或情景说出Let’s do部分5个短语，并能根据指令做动作；4、能听懂、会说、认读3 个目标语句并能在实际情景中运用；能够听懂指令并做出正确的动作；能根据录音指认正确的图片或实物；能正确模仿录音，语调自然。
5、学习韵律诗和歌曲2首；了解韵律诗和歌曲的大意；根据录音说唱1首以上的韵律诗或歌曲。
6、像学生介绍西方文明礼仪，及讲解语言运用场景并能会运用。
◆教学重点：学习教室内外的一些事物词汇,能简单的描述自己的教室,以及能够说出教室中各种设施的颜色.教学难点：祈使句的用法,学生能够确听懂并发出打扫教室的一些指令.◆教学安排：［课时2］A Let’s learn, Let’s do C Let’s sing［课时3］A Let’s talk, Let’s chant C Let’s check，Story time ［课时4］A Read and write ，Write and say， C Let’s find out［课时5］B Let’s learn, Let’s play C Task time［课时6］B Let’s talk, Let’s play C Good to know［课时7］B Read and write，Write and drawUnit 2：My schoolbag◆内容标准：1．能听、说、读、写Jj-Rr共9个字母；能听懂、会说、认读以Jj-Rr这9个字母为首的单词。
四年级英总上册课程纲要
四年级（上册）英语课程纲课程类型：义务教育课程必修内容教学材料：人民教育出版社授课时间：48课时授课对象：小学四年级学生设计时间：2017年8月【背景】本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
供小学4年级的学生使用。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语》,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
课程标准对本学段的要求（一级目标）。
【课程目标】1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认、读50个单词和听、说、读、写26个字母包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等。
井简单的运用。
3、能听懂、完成6个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听懂、说唱8首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂、读懂6个小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
【课程内容与实施】。
人教版四年级上册英语课程纲要(一)
人教版四年级上册英语课程纲要(一)英语四年级（上）课程纲要学校名称：设计教师：日期：课程名称：小学英语课程类型：学科课程适用年级：四年级教学课时：48课时一、课程背景（一）教材分析本册教材分为六个单元，两个复单元。
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
第一单元Myclassroom第二单元Myschoolbag第三单元Myfriends第四单元Myhome第五单元Dinner’s ready第六单元Meet my family!每单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。
接下A和B部分Let’slearn主要研究生单词，Let’sdo或Let’splay是提供活动来练和巩固这些生单词的。
Let’stalk主要研究交际用语，Let’s sing让学生在欢快的歌曲中来巩固所学语言。
Let’s spell是以自然拼读的方式来帮助学生来记单词，帮助学生掌握规律。
Let’scheck能听懂录音并找出正确答案。
Readandwrite主要是培养学生的四会能力和阅读能力。
C部分主要是以故事的形式适当扩展学生的语言能力，复和巩固所学语言。
课程标准对本学段的要求（一级目标）本册课本话题有一局部是在前两册的根蒂根基上继续进修的，这样的放置可以不断转动复现旧话题、融会旧知识，带出新语言，分散、弱化难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的进修。
本册书的前后知识间的接洽以下：已学知识三上U1 Hello三下U3At the zoopears?本册知识U1 My classroomU3 My friendsU4 My home后续知识四上U2My schoolbag五上U1 XXX五上There is a big bed.like?U2 My schoolbag五上U2 My week三下U5 Do you likeU5Dinner’sready五上U3What would you三下U6 How many?U6 Meet my family!六上U5 What does he do。
四年级英语上册册课程纲要
《四年级英语》课程纲要课程名称：小学四年级英语课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社2003年10月第一版授课老师:授课对象：小学四年级背景：与三年级教材相比，本册教材词汇量增大，对话内容篇幅加长，学生学习的难度较大，因此，我们要培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，让他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
课程目标1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
5、相互交流简单的话题，涉及学校、日常生活、饮食等;6、能根据图、文说出单词或短句，然后在仿照组句或文段中的句型抄写填充句子，要指导学生注意书写规范。
课程内容本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
Unit 1 My Classroom 6课时第一课时 A. Let’s learn Let’s do第二课时 A. Let’s talk Let’s spell第三课时A. Look, ask and answer第四课时B. Let’s learn B. Let’s play第五课时 B. Let’s talk B. Read and write第六课时 B . Look, ask and answerUnit 2 My Schoolbag 6课时第一课时：A Let's learn Let's do第二课时：A Let's talk Let's play第三课时：A Let’s spell第四课时：B Let's learn Let's play第五课时：B Let's talk Let's play第六课时：B Read and writeUnit 3 My Friends 6课时第一课时：A Let's learn Let's chant第二课时：A Let's talk Let's play第三课时：A Let's play第四课时：B Let's learn Let's play第五课时：B Let's talk Let's play第六课时：B Read and writeRecycle One 3课时Unit 4 My Home 6课时第一课时：A Let's learn Let's do第二课时：A Let's talk Let's chant第三课时：A Read and write第四课时：B Let's learn Let's do第五课时：B Let's talk Let's find out第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation Unit 5 Dinner’s ready 6课时第一课时：A Let's learn Let's chant第二课时：A Let's talk Group work第三课时：A Read and write第四课时：B Let's learn Let's do第五课时：B Let's talk Group work第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation Unit 6 Meet My Family! 6课时第一课时：A Let's learn Let's do第二课时：A Let's talk Let's play第三课时：A Read and write第四课时：B Let's learn Let's chant第五课时：B Let's talk Let's play第六课时：B Read and write C Task time PronunciationRecycle Two 3课时课程实施建议：（一）教学方式：1、基础知识自学引导、点拨释疑多种形式进行。
外研新标准英语三起四上课程纲要
外研新标准英语三起四上课程纲要一、课程目标外研新标准英语三起四上课程旨在培养学生的英语语言能力和交流能力，帮助学生掌握英语的听、说、读、写的基本技能。
通过本课程的学习，学生将能够流利地用英语进行日常会话和交流，理解和运用英语的基础语法和词汇，阅读理解简单的英语文章，并能够写出简单的英语作文。
二、课程内容1.听力训练：通过大量的听力材料，培养学生对英语的听力理解能力。
课程将包括各种生活场景的对话和短文，让学生熟悉常见的英语表达和口语交流方式。
2.口语训练：通过口语练习，培养学生的口语表达能力。
学生将通过模仿和对话练习来提高口语流利度和准确性。
3.阅读训练：通过阅读简单的英语文章，培养学生的阅读理解能力。
学生将学习如何快速获取文章的关键信息，并理解文章的大意和细节。
4.写作训练：学生将学习如何写作简单的英语作文，包括日常生活、人物介绍、描述事物等。
通过写作训练，学生将能够用简单的英语表达自己的想法和观点。
5.语法和词汇：学生将学习英语的基础语法知识，包括动词的时态、名词的单复数、形容词和副词的用法等。
同时，学生也将积累一定的词汇量，学习如何正确地运用词汇。
三、课程安排本课程共分为三个模块，每个模块包含多个单元。
每个单元的学习时间为一周。
模块一：基础训练该模块旨在培养学生的基础英语能力，包括听力、口语、阅读和写作的综合训练。
•单元1：日常交流•单元2：问路指引•单元3：购物与交易模块二：进阶训练该模块旨在提高学生的英语应用能力，包括口语表达、听力理解的能力和阅读理解的能力。
•单元4：饮食文化•单元5：旅行与健康•单元6：文化交流模块三：综合训练该模块旨在提高学生的英语综合运用能力，包括听、说、读、写的综合训练。
•单元7：职业介绍•单元8：科技与创新•单元9：环境与可持续发展四、考核方式本课程的考核方式包括听力、口语、阅读和写作的测试。
每个模块结束后，将进行一次综合测试，以检验学生对该模块内容的掌握程度。
四年级上册英语课程纲要
请您关注孩子课本上封面内页的印章，了解孩子课堂表现情况。
请您在孩子课本的封底内页贴上听读统计表，每天督促孩子听读英语15-20分钟，并及时、认真的填写该表。
请您根据前面“各单元要求说明”检查孩子课本上必背的内容是否盖过章了，如果没有，及时督促孩子背书。
对家长朋友的建议
学习好习惯，靠点滴养成 学习好能力，靠点滴练就 学习好成绩，靠点滴积累 学习好态度，会点滴显现
共同努力！
主情景图
说明：
涵盖本单元的主要学习句型
要求：
1、熟练认读句子； 2、理解句意，知道什么情况下使用该句子； 3、能和同学分角色表演对话； 4、背诵。
A部分
主要对话。要求：听、说、读、背、表演
一起做游戏。要求：读、一起玩(课堂练习）
主要单词。要求：听、说、读、背、默
歌谣。 要求：听、唱、背。
说明：
要求：
各单元主要词汇
词汇表
说明：
常用表达
说明：涵盖各单元主要句子。 要求：熟读，理解句意，会翻译。
学 习 计 划
单元授课时间：6课时左右
第二课时：A部分新词汇，自然发音及练习 日常作业：常规听读签字，书写单词（3+1+1）句 子（1+2），说唱歌谣
读读写写 要求： 会读，理解句义，并能根据句义完成练习，在四线三格中填写相应的单词，补全句子。
唱一唱。 要求： 会跟着音乐演唱。
小检测。 这部分是针对本单元知识点的小练习，课堂上安排做。
C部分
小故事。 要求： 听读、会读、理解、会表演。
ALeabharlann B环节设置和要求与第一单元一样
其余五个单元
以Recycle 1(复习一） 为例说说复习单元
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小学四年级《英语（上册）课程纲要》
课程名称：英语课程类型：必修
教材来源：人民教育教育出版社2014年版适用年级：小学四年级
教学课时：42课时
设计者：胡晓琳郑州市上街区曙光小学
日期：2014年10月
背景
从学生方面看：四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。
故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。
在进行了字母和一些简单的词汇书写教学的基础上，加强词汇教学和会话教学的。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和书写和运用，提高学生的综合能力，力争教学质量有所上升。
从学习内容看：本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
因此，本期一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总
结概括能力和综合运用知识分析和解决问题的能力，努力提高学习的学习质量。
目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
四年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、认读。
并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个“TPR”活动。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱8首歌谣。
7、能听懂6个幽默故事。
内容
一、课程资源：
１、教材：《义务教育课程标准实验教科书英语五年级上册》
２、配套磁带或者ｍｐ３，听说材料包括文本视频等。
３、学案：根据新课标，教学目标以及学校学情编制。
４、网络资源：郑州“优教班班通——数字教育资源公共服务平台”
５、教师与学生共同开发的教具，例如单词字母卡片，人物透视，动物木偶等试用于教学的教具。
６、日常生活中场所场地，比如学校、教室、家等等。
二、实施对策
（一）会话教学
1.用游戏的形式来进行交流，在快乐中感知语言、学习语言和运用语言。
2.融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，老师的角色既是导演，又是演员。
表演形式可分为：语言的示范性表演，语言的巩固性表演，发展语言技能的创造性表演。
3.Readandwrite部分重点放在四会掌握的单词和句子上，注意书写的规范性。
在引导学生听、说、读、写各单元四会句子时需要着重强调复数结构，鼓励学生替换句型中的关键词语造句，达到灵活运用熟练掌握的目的，为五、六年级集中学习组句做好准备。
（二）词汇教学
1.巧用实物、班班通和卡片
实物教学吸引学生兴趣，学习效率高，生词卡片更可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏。
2.融词汇于会话教学中
在旧语言中学生词，用旧词练习新语言;根据教学内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学;设计生动活泼的交际性语言活动。
3.充分发挥TPR活动的优势
如：Listen,lookangguess,Listenandpoint,Listenanddo,Puttheminrandomorder.
4.注意师范教学单词的发音
要注意一些发音较难或容易发错音的单词。
对于一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教。
（三）语音教学
1.本册书安排呈现了26个字母和含有这些字母的单词，让学生初步感知字母在单词中长短不同的发音。
启发学生通过仔细阅读总结发音规律，鼓励他们找到更多单词印证该规律。
（四）歌曲歌谣教学
1.在每节课中渗透；
2.唱演结合，培养艺术素质。
（五）趣味故事教学
趣味故事能起到扩展语言和对不同学生注意分层次教学的作用：
1.理解力好的学生，要求他们能理解故事，会讲述故事，表演故事，鼓励他们运用故事中的新语言。
2.对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。
3.对于接受能力略弱的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。
课程评价
一.注意评价主体的多元化
1.学生自评：学生自评可在随堂教学、单元任务、阶段测试中进行。
通过学生自己看自己、评自己，调动学习的积极性，培养学生自我认识、自我发现和提高的意识。
2.同学互评：在同桌、小组以及全班范围进行，可与自评同步。
通过互评可以培养学生宽于待人、关注他人的情感，更有利于通过结果正确看待自己。
3.教师主评：教师对学生的学习习惯、课堂表现、测试成绩、情感态度等方面做出综合评价。
二.注意评价形式的多样化
1.“小贴画兑换”
根据评价内容的不同，我分别设计了“good、great、excellent、”三种卡片作为评价工具。
它们分别代表评价的各个方面：good\great\excellent,分三个等级，具体评价方法如下：
◆对话朗读与表演。
学习完每单元的对话后，学生根据自己的目标选择相应的形式到组长或老师那里及时反馈，过关者可获一定数量的卡片。
◆单词识记。
学习每单元的四会单词后，组长负责检查组员的拼读情况并记录，教师根据成绩奖励学生相应的卡。
每单元全部过关者可得一张卡。
四会单词默写成绩五次全对给予1张卡片。
◆课堂表现。
课堂表现评价是实施学生发展性评价的重要方面。
教师在实施课堂表现评价时要注重灵活与公正，一方面要根据学生的表现及时给予评价，或表扬或提醒，另一方面要根据学生的课堂表现及时奖励或收回卡片，从而调动学生的积极性，调控课堂教学秩序，灵活实施课堂教学评价。
◆作业完成。
为了及时了解学生的课外学习状况，督促学生养成良好的学习习惯，我制定了专门的英语课外作业评价方式。
教师再根据每个学生的作业情况以等级形式兑换卡片的评价方式予以评价。
三、注意评价标准的合理化
小组划分与组长轮流制。
为培养学生自主学习的意识，保证评价方案的顺利实施，我根据座次将学生分成四人学习小组，让他们轮流当组长负责收缴作业、兑星卡统计等工作。
组长由每位成员轮流担任，这样不仅可以降低大组组长的工作强度，而且每个学生都有锻炼的机会，体现了公平公正的原则。
学生也可在角色互换的过程中学会关心别人，体谅别人，增强合作意识、集体意识。
为了提高组长的工作积极性与工作效率，每完成一轮的工作后我会组织学生对组长进行评价并奖励蓝色兑星卡，激励他们更好地为同学服务。
2.单元评价。
每单元教学后，我会利用一节英语活动课的时间统计学生所得的兑星卡数量。
在统计的过程中指导学生根据所得星卡对该单元的学习情况作出自我评价和同桌相互评价。
（比如，我在对话朗读方面做得很好，但是单词识记还需要加油，课堂表现上我应该向同桌学习，积极举手发言，等等。
）通过单元自我评价与同桌互评，学生能够发现自己的长处与不足，学习他人的优
点，及时调整自己的学习方法。
教师也能够根据统计的数据及时调整教学计划，优化下一单元的教学工作。
3.期末终结性评价。
期末考试结束后，第二次兑换活动开始前我会组织学生对本学期英语学习进行终结评价。