新生研讨课修读建议 - 北京师范大学公共资源服务中心
北京外国语大学本科新生研讨课管理办法
北京外国语大学本科新生研讨课管理办法（试行）北京外国语大学本科新生研讨课（以下简称“新生研讨课”），是专门为全校大一新生开设的小班专题讨论性课程，旨在帮助甫入校门的大一新生形成正确的人生观、价值观以及高等教育理念，提高思辨能力、塑造理想人格，顺利完成从中学到大学的适应性转换以及从应试教育到自我学习的学术性转换。
为进一步加强新生研讨课教学管理，提高本科新生研讨课课程教学效果，特制定本管理办法。
一、课程目标以培养学生的自学能力和终生学习能力为总体目标。
课程建设贯彻“通识教育与个性化培养融通”的理念，旨在帮助新生提升学术志趣、学会发现、学会质疑、学会研究、学会表达、经历认知。
二、课程内容新生研讨课课程内容应涵盖大学生活适应指导、学习适应指导、学科专业知识入门以及专业归属感建立等重要方面，但不局限于上述几个方面。
难度适中，既要避免上成科普课、引论课，又不能演变成专业课，且教师讲授要深入浅出。
课程专题可涉及任何学术领域，鼓励交叉学科专题，深度介于科普与专业课程之间，须围绕相对稳定的专题展开，避免讲座式串讲；专题3-5个为宜，并要细化专题的学时安排。
要注重教学内容的通识性，以吸引本专业之外的学生参加。
三、教学理念与方式（一）在教育理念方面，注重在探索和研究的教学过程中激发学生的求知欲、好奇心和学习兴趣，训练基本研究能力与交流表达能力，培养创新意识与创新能力。
（二）在教学方式方面，强调师生互动，突出教学和训练方法的科学研究特色，注意培养学生的批判和探索的精神。
（三）在教学形式上，以学生为主进行讨论式的研究性学习，通常是在教授主持下，借助师生共同感兴趣的问题，在课堂上开展小组讨论，进行课堂报告、口头辩论和写作训练，实现教授与学生之间、学生与学生之间的交流互动。
四、建设要求（一）课时学分：每门课2学分，周学时2,每学期实际授课不少于24课时；学生所获学分计入通识教育选修课学分。
（二）授课对象：全校本科一年级学生，每班选课人数15-25人，其中开课院系的学生不超过选课人数的一半。
大学生新生研讨课论文
大学生新生研讨课论文一、引言大学是许多人人生中的重要阶段，对于新生来说，进入大学意味着面临新的学习环境、面孔和挑战。
为了帮助新生们更好地适应大学生活，许多大学开设了新生研讨课。
这门课程旨在为新生提供必要的知识和技能，以便他们能够顺利过渡到大学生活并取得成功。
本文将探讨大学生新生研讨课的重要性、主要内容和对新生的影响。
二、重要性大学生新生研讨课对新生来说具有重要意义。
首先，它为新生提供了适应大学环境的必要知识。
许多新生可能对大学生活感到迷茫和不适应，因为他们面临着与高中生活截然不同的学习和社交环境。
新生研讨课提供了大学学习方法、常见问题解答和社交技巧等方面的指导，帮助新生更好地适应大学生活。
其次，新生研讨课还为新生们建立了友谊和支持系统。
许多新生在刚来到大学时感到孤独和无助，他们需要一个支持系统来帮助他们度过困难时期。
新生研讨课提供了一个机会，让新生们结识彼此并建立友谊。
这些友谊可以在大学生活中提供情感上的支持，帮助他们更好地应对挑战。
最后，新生研讨课还帮助新生们制定目标和规划未来。
进入大学后，许多新生面临着选择专业和职业的决策。
新生研讨课可以帮助他们了解不同专业和职业的要求和前景，从而有助于他们做出明智的选择，并为未来做出规划。
综上所述，大学生新生研讨课对新生来说具有重要性，可以为他们提供适应大学环境的必要知识，建立友谊和支持系统，并帮助他们制定目标和规划未来。
三、主要内容大学生新生研讨课的内容可以根据不同学校和专业的要求而有所不同，但通常包括以下几个方面：3.1 学术指导学术指导是新生研讨课的重要内容之一。
在大学里，学术成绩对于学生的未来发展至关重要，因此新生需要了解如何有效地学习和应对考试。
学术指导包括学习方法、时间管理、笔记技巧等方面的指导，旨在帮助新生提高学习效果并取得好成绩。
3.2 社交技巧大学生活不仅仅是学习，也需要与他人建立良好的社交关系。
因此，新生研讨课通常包括社交技巧的培训。
社交技巧包括如何与同学和教师建立联系、如何参与俱乐部和组织、如何处理人际关系等方面的指导。
中国人民大学本科新生研讨课课程规范
中国人民大学本科新生研讨课课程规范（修订）（2013-2014学年校办字42号）中国人民大学本科新生研讨课（以下简称“新生研讨课”）是由我校各学科领域的杰出教师面向本科一年级新生开设的小班研讨课，是学校启动以“厚重”为灵魂的本科人才培养路线图的重要举措，是回归大学本位，以学生为原点、学术为原点的全员育人、全程育人的现代教育理念的具体体现。
为进一步加强本科新生研讨课教学管理，提高本科新生研讨课课程教学效果，特制定本规范。
第一章课程目标第一条新生研讨课的总体课程目标，是指导学生适应大学生活，帮助学生塑造专业素养，促进学生完成角色转换。
第二条新生研讨课的具体课程目标包括：（一）与新生入学教育相衔接，引导学生尽快了解和适应大学生活；（二）帮助学生了解学校专业设置特别是所学专业概貌，促进学生的学校认同和专业认同；（三）激发学生学习、研究的积极性和主动性，引导学生合理规划大学学习生活和未来发展，帮助学生实现从高中生到大学生、从一般本科生到有崇高理想追求的大学生的“两个重要转变”。
第三条在符合新生研讨课总体目标的基础上，任课教师可结合学生实际情况，对具体目标进行适当调整。
第二章课程内容第四条新生研讨课课程内容应涵盖大学生活适应指导、学习适应指导、学科专业知识入门以及专业归属感建立等重要方面。
教学内容包括但不局限于上述几个方面。
第五条课程内容的具体安排，于专业方面不宜过于理论和抽象，应以帮助学生了解专业背景、激发学生的专业兴趣，塑造学生的专业信仰为主，区别于传统的专业课；对新生适应大学生活的指导，应以典型问题为切入点，引导学生深入探讨和总结，掌握观察问题的视角，学会解决问题的思路和方法，有别于泛泛的思想政治教育。
第六条为保障课程内容科学合理，各学院应积极组织全体新生研讨课课程导师进行讨论，理性设计教学专题，科学分配教学时间，研究制定教学大纲。
第七条教学大纲应当包括：教学目标，教师简介，每次上课时间，授课内容，主讲人，教学方式，考核方式，评分办法，学生课下学习要求，学生必读书目和参考资料等。
关于新生研讨课的要求
关于新生研讨课的要求关于新生研讨课的要求一、新生研讨课定义新生研讨课（Freshman Seminars）是由各学科领域的教授面向大一新生开设的小班研讨类课程。
其教学模式主要是，在老师主持下，师生围绕某一共同感兴趣的专题，通过老师与学生、学生与学生之间的交流互动，以小组方式边学习边讨论。
新生研讨课对学生在掌握知识、开拓视野、合作精神、批判思考、交流表达、写作技能等诸多方面进行整体上的培养与训练。
国内外很多著名大学，如哈佛、清华等，都开设有此类课程。
二、开设新生研讨课的主要目的建立一种教授与新生沟通的新型渠道，提供教授和新生之间交流互动的机会。
通过新生研讨课，使新生在大学一年级这个特殊而重要的人生转折期，能够有机会亲耳聆听教授的治学之道，亲身感受他们的魅力风范。
创造一个新生在合作环境下进行探究式学习的机会。
新生研讨课，旨在启发新生探求未知世界的兴趣，初步培养提出问题、解决问题的研究能力，为建立基于教师指导下的研究探索式的学习方法奠定基础。
探索一种以探索和研究为基础、师生互动、研究讨论为主的教学方式。
新生研讨课以其教师精心选择的独特专题，认真组织的小组讨论，学生积极主动的全员参与，推动传统的以知识传授为主的教学方式向研究型教学方式的转变。
三、新生研讨课课程模式1．课程性质：新生研讨课是面向大一新生的专业选修课。
2．教学形式：新生研讨课围绕某一师生共同感兴趣的专题，以教授和学生之间的交流、小组讨论、口头以及写作训练为主，以小组方式边学习、边讨论。
可以根据需要，安排实验、参观、调查等教学活动。
3．学时学分：新生研讨课课内总学时一般为16或32，学分数为1或2，具体由任课教师根据课程的具体情况确定。
4．考核方式：其考核方式由任课教师确定，课程结束时，教师可以根据学生的出勤、平时作业、小组工作、课堂表现、口头报告或书面报告等给出成绩。
5．课堂容量：为保证小组研讨的效果，每门课程的选课人数限制在8-30人以内，具体人数由任课教师确定。
新生研讨会
重庆大学2011级《新生研讨课》课程介绍为了让大一新生尽快适应大学的学习，将同学们培养成为驾驭未来的优秀人才，学校自2009年9月起，面向全校本科新生开出了具有自身特色的《新生研讨课》。
课程旨在推行“以学生为中心、教师为主导”的研究性教学方式和基于探究问题的学习方式。
亲爱的新同学：新生研讨课，将给你一种全新的学习体验，激发你对知识的渴求与兴趣，定义你的人生价值。
或许课程的学习的过程，会成为你未来学习与发展的一段难忘经历。
我们期待同学们的积极参与！课程定义：新生研讨课（Freshman Seminars）是由各学科领域的教授/学术带头人专门面向大一新生开设的小班研讨类课程。
在教师主持下，围绕师生共同感兴趣的专题，通过教师与学生之间、学生与学生之间的交流互动，以小组方式边学习、边讨论，对新生在掌握知识、开拓视野、合作精神、批判思考、交流表达、写作技能等诸多方面进行综合的培养与训练。
课程目标：课程以探索和研究为基础，强调师生互动和鼓励学生自主学习，目的在于帮助学生完成高中到大学的转折，并为后续学习打下基础。
授课方式：灵活、多样，不拘一格。
少了单纯的灌输和记忆，多了自主的学习与探讨。
授课内容：研讨课的内容丰富多彩，主要涵盖了入学教育、专业（学术）方向和专业目标教育、探索创新等方面，都是教师们多年教学、科研的经验总结。
既有经典内容，也有新问题，涉及众多领域和交叉学科。
有的可能已有答案，但也许不是唯一，还需突破；有的可能尚无答案，需要探索。
学时、学分及考核方式：《新生研讨课》1学分，16学时。
考核方式采用小论文、研讨报告、读书感悟、心得等。
如何选课：《新生研讨课》分为校级示范课程和院级课程两种。
校级《新生研讨课》示范课程有8门，可容纳240人选课，面向虎溪校区的一年级新生，通过网络“抢课”方式取得学习资格。
请同学们根据自己的兴趣、学习安排和知识准备情况选课。
院级《新生研讨课》，在新生进校后，由学院向新生公布本学院《新生研讨课》的研讨主题、主要内容、授课方式及授课教师名单。
新生研讨会安排
新生研讨会安排一、了解研讨会的意义研讨会是新生进入大学的重要环节之一，通过研讨会，新生可以更好地适应大学学习和生活。
它不仅是为新生提供一个认识校园环境、培养学术素养的机会，还是促进新生互相交流、建立友谊的重要平台。
二、研讨会主题确定研讨会主题应围绕新生学习和生活的实际情况，并结合学校特色和培养目标进行确定。
例如，可以以“大学学习方法与策略”、“社交能力培养”或者“职业规划与发展”等为主题。
三、研讨会时间和地点安排根据学校校历和教室资源，确定研讨会的具体时间和地点。
建议选择下午时段，避免与新生报到等事务产生冲突，同时保证新生有充足的休息时间。
教室应选择较大、设备齐全、适合互动的环境。
四、研讨会组织者和演讲嘉宾的选拔由学校相关职能部门或学生组织负责组织此次研讨会，并选择有经验、有相关知识背景的教师或专业人士作为主讲嘉宾。
他们应具备良好的表达能力和互动能力，能够与新生建立良好的师生关系。
五、研讨会内容的设计和策划研讨会的内容应包括理论知识和实践操作两部分。
理论知识部分可以包括学习方法、科研能力、学术道德等方面的介绍和讲解；而实践操作部分可以包括小组讨论、案例分析、游戏互动等形式，加强新生的学习体验和团队合作能力。
六、研讨会的形式和互动手段为了提高研讨会的效果，可以采用多种形式和互动手段。
例如，组织新生进行小组讨论，提出问题并展开激烈的辩论；设置互动游戏环节，增加学生的参与度和趣味性；开展实践操作活动，让新生亲身体验。
七、研讨会的辅助材料和资源准备为了帮助新生更好地理解和掌握研讨会内容，可以准备辅助材料和资源。
例如，制作幻灯片、手册或者提供学习资源链接等，方便新生对研讨会内容的复习和进一步学习。
八、研讨会的评估和反馈通过问卷调查、现场评估等方式，收集新生对研讨会的评估和反馈。
了解新生对研讨会组织和内容的满意程度，及时改进和优化研讨会安排，提高新生的学习体验和参与度。
九、研讨会的后续辅导和指导研讨会应该是新生的起点，为了进一步帮助新生适应大学生活和提升学习能力，可以设置后续的辅导和指导活动。
北京师范大学研究生课程学习及成绩管理办法-北京师范大学教务部
北京师范大学教务部文件师教培养〔2019〕60号为提高研究生课程学习质量，根据《北京师范大学研究生学籍管理规定》、《北京师范大学关于学术学位硕士研究生培养工作的若干规定》、《北京师范大学关于学术学位博士研究生培养工作的若干规定》、《北京师范大学关于专业学位研究生培养工作的若干规定》等文件对研究生的课程学习和成绩管理作如下规定。
一、课程管理（一）制定课程学习计划研究生入学后应按照所在学科或专业学位类型（学科领域）培养方案的要求，在导师或导师组指导下，结合个人实际情况，制定个人课程学习计划。
（二）选课与退课研究生应在学校选课通知规定的选课时间内，通过“教务网络管理系统”进行选、退课。
选课时间一般分为两个阶段，即选课阶段和退补选阶段。
如需退选，应在每学期的退补选阶段结束前办理网上退选手续。
未办理选课手续而旁听的课程，无法取得成绩及记载到教务系统。
未办理退选或缓考而不参加考核者，以缺考记载，成绩记零分或“不及格”。
（三）修读校外课程为开阔视野，拓展知识面，学校鼓励研究生在学习好本专业学位课程的基础上，充分利用校外优质教育资源开展交流学习，修读校外课程。
具体要求及流程详见《北京师范大学研究生校外修读课程认定与学分转换办法》。
二、课程考核（一）考核方式和成绩评定1.研究生应在规定期限内参加课程和培养环节的考核，考核通过方能取得相应学分。
考核分考试和考查两种形式。
除实习、实验、实践、社会调查、科研活动等实践性教学环节可采用考查的形式进行考核外，其他课程都要进行考试。
必修课、学位基础课原则上需进行笔试。
笔试必须有规范的试卷，时间不少于2小时。
2.研究生课程的成绩由平时成绩（实验报告、文献阅读、课堂讨论、作业等）和期末考试（考查）成绩综合评定。
考试成绩采用百分制记录，考查成绩以百分制或等级制记录。
等级制分优秀（90～100）、良好（80～89）、中等（70～79）、及格（60～69）、2不及格（0～59）五等。
百分制成绩在60分（含）以上，等级制成绩在及格（含）以上方能取得该门课程的学分。
北师大高一学生书馆利用指南助你有效阅读
北师大高一学生书馆利用指南助你有效阅读阅读是学生学习的重要活动之一，而图书馆则是提供优质学习资源的地方。
作为北京师范大学高一学生，我们有幸拥有一座优秀的学生书馆，今天我将为大家分享一份北师大高一学生书馆利用指南，帮助大家有效地阅读。
一、了解书馆资源在进入书馆之前，了解书馆的资源是非常重要的。
北师大高一学生书馆拥有丰富的馆藏，包括各类学术著作、文学小说、教辅材料等。
在开始阅读前，我们可以通过书馆的官方网站或咨询书馆管理员了解馆内的图书分类和位置，这样可以更快地找到自己需要的书籍。
二、合理规划阅读时间时间管理是高中生阅读的关键。
在规划阅读时间时，我们可以根据自己的课程表和个人习惯，选择合适的时间段去图书馆阅读。
尽量选择繁忙课程之间或放学后的时间段，避免与课业冲突。
此外，可以制定一个阅读计划表，合理安排每个阶段要阅读的书籍和具体的时间安排，有助于提高阅读效率。
三、规范行为礼仪在书馆阅读需要遵守一定的行为规范，这样可以保证书馆的安静和阅读环境的良好。
首先，要保持安静，避免大声喧哗，尽量使用低音量讲话或者通过书馆提供的电子设备进行讨论。
其次，要保持整洁，不随意乱扔垃圾，妥善使用书籍和设备，爱护公物。
最后，要尊重他人，遵守排队规定，不占用他人的座位和设备。
只有通过遵守这些规范，我们才能够创造一个良好的学习环境。
四、有效阅读技巧大多数学生在阅读时都会遇到难以集中注意力的问题。
以下是一些有效的阅读技巧，帮助我们更好地理解和掌握所读内容：1. 阅读前预习：在正式阅读一本书籍之前，可以先预览目录、封面、简介等相关信息，了解书籍的主题和结构，对全书有一个大致的了解。
2. 制定阅读目标：在开始阅读时，可以给自己设定一个阅读目标，例如每次阅读一定数量的章节或者理解一个独立的概念，这样可以增强学习的动力和效果。
3. 使用阅读标记：在阅读过程中，我们可以使用颜色标记、批注、书签等方式记录关键信息和个人想法，方便以后查找和复习。
北京师范大学(网络教育)学习平台使用操作说明
北京师范大学（网络教育）学习平台使用操作说明1、在使用前，请认真阅读《北京师范大学网络教育学生学习指导》2、根据提示登陆学习平台，提示“修改密码”，请将新密码设为原密码的倒写，如原密码为“881018”，新密码则设为“810188”，这样以便查看，及时提醒。
3、密码修改完成后，请进行“个人信息核对”。
核对步骤：登陆平台→个人空间→个人信息请将已有的准确信息填入，联系电话若有更改，请及时上平台改正，并联系相应的班主任，教学活动或重要通知，我们将以短信的方式发送。
4、了解专业整个学年开设的课程，查询方法：登陆平台→教务管理→培养计划查询→培养计划选择→课程设置5、了解本学期开设课程，以便检查核对教材，查询方法：登陆平台→教务管理→选课查询若教材有差异，请及时跟班主任联系6、知道每学期每门课程的成绩，以便及时知道通过与否，是否补考，查询方法：登陆平台→教务管理→学生成绩查询若不能参加考试，可在考前2周提交《重修申请表》，为保证顺利按时完成学业，请尽量按时参加考试不缺考。
7、学习课程：登陆平台→在线学习→点击相应课程→学习资料→点击相应资源名称8、做作业：登陆平台→在线学习→点击相应课程→课程作业→点击下载作业须以纸制的形式上交，上交时，下载“北师大作业封面模板”为封皮。
上交时间为6月1日—6月10日，其中公共课会以面授形式安排作业辅导，时间以短信形式另行通知，作业占学习成绩的30%。
9、考前辅导资料来源：（1）登陆平台→在线学习→点击相应课程→课程文件夹→点击需要的文件资料（2）登陆平台→资源中心→课程期末考试指导此资源中心也提供各课程学习指导，详见网上10、本科统考辅导：登陆平台→在线学习→公共基础课统考辅导→点击相关课程专升本须通过大学英语、计算机统考，若获得全国计算机等级考试一级B 或以上级别证书者可免考“计算机应用基础”；除英语专业学生外，获得全国公共英语等级考试（PETS）三级或以上级别证书者，可免考“大学英语”(大学英语四、六级免考规定请咨询各校外学习中心)；入学注册时年龄满40周岁的非英语专业学生可免考“大学英语”；除英语专业外，户籍在少数民族聚居地区的少数民族学生（少数民族的界定以《试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试文件汇编》中的标准为准）可免考“大学英语”。
北京师范大学继续教育与教师培训学院新生入学说明
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百年来，北京师范大学为国家培养了 20 余万优秀师资和各类专门人才，为我国的社会经济发展做出了卓越的贡献。
在一个世纪的办学历程中，北京师范大学形成了以对祖国未来和民族命运的高度责任感为核心的爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表的优良传统和学为人师，行为世范的校训，在人才培养、科学研究、社会服务等方面做出了巨大贡献，在中国现代教育史上书写了光辉篇章。
学校现有 58 个本科专业、 166 个硕士学位授权点、 111 个博士学位授权点、 25 个博士后流动站， 36 个硕士、 24 个博士学位一级学科授权点。
硕士、博士点数在全国高校居于前列。
有 18 个国家重点学科、 15 个北京市重点学科。
百年校庆又给北师大提供了新的发展契机，注入了新的活力，她将继续秉承优良的传统和校风，积极落实江泽民同志在师大百年校庆上提出的与时俱进、推进教育创新的要求，深化教学改革、开展科学研究、加强专业和学科建设，为把北京师范大学建设成为一1 / 8所综合性、有特色、研究型世界知名高水平大学而努力奋斗。
2006 年 5 月 18 日，北京师范大学与奥鹏教育(教育部批准的国家级远程教育公共服务体系)开展远程学历教育合作, 为学员的远程学习提供统一的、标准化、专业化的学习支持服务。
学生可以通过设在各地的奥鹏远程教育学习中心报读奥鹏合作高校的远程教育，实现自己的大学梦想。
特色专业小学教育、学前教育、应用心理学招生层次、专业及学制层次招生专业考试科目专业加试学分学习期限学习形式高起专教育管理英语（一）、语文无 80 2. 5-4 年（最短学习期限不等于发证时间）成人业余小学教育学前教育应用中文工商管理电子商务会计学法律应用心理学人力资源管理现代教育技术英语（一）、数学计算机技术与应用专升本教育管理英语（二）、大学语文综合课（教育学心理学） 2. 5-4 年（最短学习期限不等于发证时间）小学教育学前教育汉语言文学教育学职业教育管理工商管理管理学电子商务会计学信息管理行政管理人力资源管理法律法学概论应用心理学心理学现代教育技术英语（二）、高等数学教育学计算机技术与应用计算机基础高起本教育管理英语（一）、语文无 1505 年-7 年（最短学习期限不等于发证时间）小学教育学前教育汉语言文学工商管理电子商务会计学法律应用心理学现代教育技术英语（一）、数学计算机技术与应用备注：学习期限下限：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 是指最短学习时间（不含发证时间）。
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3.培养学生发现、分析、解决教育问题的基本能力，通过
教育公平 案例分析、课堂讨论、合作学习等形式，让学生科学、理
教育
全校2014级
4 与公共政 性的分析教育公平基本问题。
2 薛二勇
eryongxue@; 30
学部
本科生
策
4.通过研讨和学生的自主学习，进一步拓宽学生的教育知
识基础，培养创新性思维，提高人文与科学素养，养成学
课程简介
学分 教师 单位
电子邮箱
人数 授课对象
1.综合运用教育公平与公共政策理论与实践知识，让学生
掌握系统的理论知识、培养分析现实具体问题的能力。
2.课程设计紧扣国家政策，让学生明了教育公平政策作为
国家基本政策的社会背景、基本架构、未来趋势等，为学
生将来发展奠定基本的政策素养，同时也为我国教育决策
的科学化、民主化打好基础。
程在讲解西方音乐史知识的基础上，力求贯穿西方美学思想的理论，将美
学知识理论与个人主观体会紧密结合。西方音乐美学思想的“自律论”与
“他律论”两大阵营，是其音乐美学思想的集中体现，这样的理念也会逐
渐的贯穿到每个时代中进行讲解。
9 / 10
序号 课程名称
本科新生研讨课课程列表（2014-2015学年第一学期）
直观欣赏，使学生在对西方音乐史有一个全面认知的基础上，又能够对其
中某几个代表性历史时期的音乐作品有重点性了解。
第二，研讨音乐专题。注重在每个历史时期中，老师与学生、学生与学生
艺术
西方古典 之间针对某一个专题展开探讨、研究。如对文艺复兴时期音乐特点的整体
与传 zhanglu@bn
全校2014
8 音乐的审 感受是什么？所谓“复兴”，究竟在音乐方面是如何做到的？或是对某一 2 张璐
括综述和研究报告）。
评价方式：考查。
10 / 10
（4）弗洛伊德如何解释艺术家的非凡创造力？ 9 心理的奥
（5）人本主义心理学中的需要层次理论如何解释艺术家 秘
的创作动机？
艺术与传
全校2014级
1 李红菊
lihongju@; 12
媒学院
本科生
（6）每个人都存在艺术细胞吗？
教学方式：研讨性教学方法，主要包含文献查阅、主题讨
论、教师讲授、心理实验、问卷调查研究、论文撰写（包
序号 课程名称
课程简介
学分 教师 单位
电子邮箱
人数 授课对象
课程内容：当代大学生对全球变化的认识及思辩这门
课程具有很强的综合性、实践性和发展性特点，使得
在讲授时面临如何在紧缩学时、小课堂的情况下，要
做到既讲授前沿科学，又要补充进展内容，因此，教
学内容的选择始终是课程建设的首要问题。
主要的课程内容如下：
序号 课程名称
课程简介
学分 教师 单位 电子邮箱 人数 授课对象
主要内容:
第一，在欣赏音乐的基础上建立知识框架。沿着西方音乐史的历史脉络，
本课程将从古希腊、古罗马时期开始，历经中世纪、文艺复兴时期、巴洛
克时期、古典时期、浪漫主义时期、民族主义时期，最后到20世纪的现代
主义音乐，提供给学生大量的音频、视频、图片资料，通过听觉、视觉的
谤案，比如“所有士兵都是凶手”诽谤案，比如“海灯
侵权案例
法师名誉权被侵犯”案，等等，这些案例在课堂讨论中
全校2014级
1 与法学思
2 袁治杰 法学院 skysmile@; 30
已经收到学生的广泛欢迎，能够从哲学层面启迪学生们
本科生
维
思考法律、权利、存在意义等诸多方面的问题，相信进
一步的建设能够产生良好的教学效果。
减灾
题的提出、文献检索与综述、定性和定量的研究方法简述、
生态系统
与应
如何立论、和科研结果的表达。3学生以小组为单位，围绕
全校2014级
3 服务与人
2 黄甘霖 急管 ghuang@; 20
课程内容，应用科学研究方法，完成一个科研项目。
本科生
类福祉
理研
考核方式：本课程不设闭卷考试，最终成绩由课堂参与、
本科新生研讨课修读建议
（2014-2015 学年第一学期）
一、新生研讨课简介 由院系、研究院所和重点实验室的优质师资，面向全校一年级本 科生开设。主要教学方式是小班教学，以探索和研究为导向，强调师 生、生生之间的平等互动，本科新生与教师就某一学术专题共同开展 研究互动、学术讨论和科研写作训练。 二、课程设置 授课对象：全校一年级本科生。 课程性质：专业选修，面向全校一年级开放。 教学方式：小班教学，选课人数 12-30 人。 考核方式：一般不采用闭卷开始方式，代之以多种综合考核方式。 教学内容：大多数课程不设置先修课程，鼓励交叉学科选课。 三、选课要求 1.欢迎本科一年级同学，根据自己的兴趣，自主选择新生研讨课， 不限定专业（备注中有特殊说明的除外），可以选本院系开设的课， 也可选外院系开设的课；选课之前请与授课教师联系。 2.每人限选 1 门，学分数为修读课程获得的实际学分（1 学分或 2 学分）。 四、新生研讨课课程介绍（共 9 门、见下页）
形式的开放式教学模块、茶歇形式的商谈式教学模块和参观形式
的体验式教学模块。
午餐会形式的开放式教学模块分为5个专题，分别邀请学院的5个
走进信息
7
科研团队与学生交流探讨团队教学科研工作的前沿研究和应用； 1 杨学玉 信息学院
科学
茶歇形式的商谈式教学模块包括3次交流研讨，分别针对物联网、
移动计算和大数据处理三个专题内容进行研讨；参观形式的体验
统科学研
本科生
究院
6 / 10
序号 课程名称
本科新生研讨课课程列表（2014-2015学年第一学期）
课程简介
学分 教师 单位
电子邮箱
人数 授课对象
主要教学内容包括：1 运动医学与健康科学课程导论；2
运动与脑健康；3 运动与心血管健康；4 运动与骨健康；
5运动与慢性病治疗；6 运动与环境污染。根据拟定教学
究院
作业和项目汇报构成。课堂参与：20% 包括考勤和课堂讨
论；作业：30% 共三次作业，每次10%；项目汇报：50%
共期中期末两次汇报，分别占 20%和30%。
选课要求：本课程不需要先修课程，鼓励各个学科专业的
同学们选课。
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序号 课程名称
本科新生研讨课课程列表（2014-2015学年第一学期）
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序号 课程名称
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课程简介
学分 教师 单位
电子邮箱
人数 授课对象
研讨课主要分为十多个专题，在讲授侵权法的基本知识
的基础上，着重通过古今中外最具历史意义的侵权法案
例的探讨，来锻炼学生们的法律思辨能力。目前已经拟
定有二十余个案例，其中大量经典的案例，比如韩愈诽
学院
评价方式：本课程采用100分制。其中平时成绩（考勤、
作业、讨论）: 40%；分组口头报告（阅读总结+PPT 演示）：
30%；期末论文：30%。“平时成绩”中的讨论和“分组
口头报告”由学生自评分、其他同学打分、助教打分和
任课教师打分共同组成。
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序号 课程名称
本科新生研讨课课程列表（2014-2015学年第一学期）
生参与教育政策决策的意识，为高素质创新型人才培养奠
定基础。
5.使学生达到教育学、经济学、管理学等知识的贯通与融
合，帮助学生形成多元化、多学科的分析视角，培养敏锐
发现、分析、解决教育问题的能力，提升学生科学、理性
分析教育等社会问题的能力。
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识让学生更易接受？
教学方式：以课堂讲授为主，同时穿插针对气候变化
的课堂讨论、辩论会等多种形式。
对学生自主学习的要求：要求学生们积极参与课堂讨
论，认真阅读气候变化的相关资料。
评价方式：在课程结束的时候，进行学生学术报告及
讨论，来检验课程的效果和学生的实际收获。
全球变化
与地球系
全校2014级
崔雪锋
xuefeng.cui@; 25
现代与后现代文化。
教学方式：教师讲解结合学生课前阅读,课堂分组研讨，
交流观点,用启发、互动、比较、讨论的方法完成教学任
务。
汉语
中外文化
全校2014级
2
对学生自主学习的要求：分小组阅读每个专题布置的文 2 张春燕 文化 diana0825cn@; 21
比较
本科生
献资料并参与讨论、总结、报告。
1. IPCC AR5 报告导读。
2. COP 气候谈判介绍，IPCC 科学认识在谈判中的作用。
当代大学 3. 如何激发个人做起 低碳、节能、健康的生活。
生对全球 4. 如何增强学生的课堂参与性和思辨能力
5
2
变化的认 5. 如何将理论和实践结合，为学生带来全新的课程认
识及思辩 识？
6. 如何将严谨的科研报告更加简化，结合日常生活认
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媒学 ;
级本科生
美情趣 位音乐家，如贝多芬、莫扎特、柴可夫斯基的音乐作品展开探讨。或是结
院
合现如今的音乐会演出，莫扎特耳熟能详的管弦乐作品《小夜曲》为什么
会成为每年新年音乐会的必演曲目？歌剧在西方音乐史上经历了怎样的
发展？等问题。
第三，音乐美学思想的灌输。与以往的西方音乐史讲解有所不同，此门课
式教学模块包括3-5次参观体验，学生学习和参观信息学院的相关
科研实验室、学校高性能计算中心、网络中心和新浪、微软、INTEL
等国内外著名 IT 企业。
2014/电 子信息科 学与技 术、计算 100 机科学与 技术、计 算机师范 班