如何写好简单的议论文课堂实录
初中语文中考议论文阅读专题复习之论证思路课堂实录
初中语文中考议论文阅读专题复习之论证思路复习目标学会梳理议论文的论证思路。
复习重点与难点用语言规范准确表述论证思路。
教法学法教师重方法引领，点拨，学生自主、合作重练习。
复习过程一、导入并板书：同学们，阿基米德曾经说过：给我一个支点，我会撬起整个地球。
对于我们九年级学生来说，给我一种方法，我会成功拿下中考。
今天我们一起共同探讨梳理论证思路的方法。
板书：论证思路二、知识竞答师：首先我们进行知识竞答，看哪些同学回答得又流利有正确。
（大屏幕出示问题，学生抢答。
）1、议论文的三要素是:2、什么叫论点？3、论据有几种类型？4、什么叫论证？5、常见论证方法有：6、议论文的基本结构是：师：掌握议论文的基本知识，对于我们的阅读能力，语文课程标准有如下要求：（师出示课标要求，学生齐读）能阅读简单的议论文，区分观点和材料，发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
师：我们再来了解近年来河南中考考查论证思路的题型。
（出示2010年——2014年论证思路阅读题和分值，生看大屏幕。
）（2010·《匠人与大师》）请简述本文的论证过程。
（4分)（2011·《坚持“一件事原则”》）请结合具体内容分析③——⑥段的论证思路。
((4分)（2014·《读书与阅历》）请简要分析③段的论证思路。
（4分)师：由课标要求及论证思路在中招考试的分值可以看出：论证思路在议论文阅读考试中必不可少，非常重要。
因此请看本节课的复习目标。
出示复习目标：生齐读师：针对考试，就是要求我们能用语言规范准确地表述论证思路。
下面我们默读培根《论美》中的这段话，思考、分析，从中寻找，归纳出梳理论证思路的具体方法。
（大屏幕出示语段及四个问题）三、甄题辨法。
师：同学们默读语段，思考下边的四个问题，在导学案上做好批注。
①美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。
②世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。
③因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。
写简单的议论文(教案)
写简单的议论文一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构和特点。
2. 培养学生运用逻辑思维和论证方法进行写作的能力。
3. 提高学生表达观点、反驳他人观点的能力。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 常用的论证方法：事实论证、道理论证、举例论证、对比论证。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法的运用。
2. 教学难点：如何提出有深度、有见地的观点，以及运用恰当的论证方法。
四、教学准备：1. 教师准备相关议论文范文供学生参考。
2. 准备写作素材和参考资料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生了解议论文的特点和作用，激发学生对写作的兴趣。
2. 讲解：讲解议论文的基本结构和常用的论证方法，通过示例进行说明。
3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个话题，练习写出简单的议论文。
4. 反馈：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进行修改。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
课后作业：1. 选择一个自己感兴趣的话题，写一篇简单的议论文。
2. 收集相关的论证方法和论据，为自己的观点进行辩护。
教学反思：本节课通过讲解议论文的基本结构和论证方法，让学生初步掌握了写简单议论文的技巧。
在练习环节，学生积极参与，分组讨论，写出了自己的观点。
但在反馈环节，发现部分学生对论证方法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构和特点。
2. 培养学生运用逻辑思维和论证方法进行写作的能力。
3. 提高学生表达观点、反驳他人观点的能力。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 常用的论证方法：事实论证、道理论证、举例论证、对比论证。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法的运用。
2. 教学难点：如何提出有深度、有见地的观点，以及运用恰当的论证方法。
四、教学准备：1. 教师准备相关议论文范文供学生参考。
写简单的议论文-教案设计
写简单的议论文教学设计学习目标：1、掌握写一篇简单议论文的基本要求和方法。
2、学会评改简单的议论文。
3、学会修改一篇简单的议论文。
教学重点1、掌握写一篇简单议论文的基本要求和方法。
2、学会评改简单的议论文。
教学难点1、学会评析简单的议论文。
2、学会修改一篇简单的议论文。
教学方法讲授法谈话法讨论法练习法教学课时2课时教学过程（一）精彩演讲，自我展示同学们：中华民族具有许多优良的传统美德。
随着时代的发展，这些传统美德的内容不断丰富，有的注入了新的含义。
你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么？请我班同学发表个人意见，进行精彩演讲。
同学们，你知道的中华民族传统美德还有哪些？（学生回答，教师板书）（二）辅助环节1、导入新课同学们，课前我们就第二单元的写作《写一篇简单的议论文》的第一道题目进行了写作指导和写作训练。
今天这一节课，我们师生共同合作，对这篇文章进行评改。
（板书）2、出示本节课的学习目标。
（三）达标导学出示评改标准，明确评改要求1、前提测评回顾所学，知识抢答：①议论文的三要素是什么？②阐明观点的理由和根据有哪两种办法？③事实论据包括哪些内容？④道理论据包括哪些内容？⑤用事实论据和道理论据时应该注意什么问题？2、明确写作要求思考回答：简单议论文的基本要求有哪些？（①论点正确、鲜明、有针对性。
②论据充分，有代表性，既要摆事实，又要讲道理。
）3、明确评改方法对本次作文的评改方法是：依据要求，评析优劣，提出修改意见。
4、下发例文，学生评析，教师归纳点评，例文作者谈听完点评后的感受。
（四）课堂训练1、提炼观点的操练同学们，刚才我们对我班同学的作文进行了评析，小作者也谈了自己的感受，相信大家对议论文的评析有了全面的认识。
下面就我们这次的作文大家都来参与，共同评析，共同修改，共同提高。
评析之前，请结合以下内容进行观点的提炼。
①父慈子孝，兄友弟悌；②为人谦和，礼貌待人；③诚实可信，知恩图报；④爱国爱民，心忧天下；⑤克己奉公，廉洁公正；⑥修身养性，君子慎独；⑦见利思义，以义制利；⑧勤劳俭朴，艰苦奋斗；⑨质朴求实，宽容大度；⑩勇敢刚毅，身体力行。
关于“如何拟写议论文的标题”作文教学课堂实录
花香蝶自来，题好一半文——关于“如何拟写议论文的标题”作文教学课堂实录章俊教学目标：1.找出议论文好标题的基本特征，强调好的标题应该紧扣话题、有的放矢，还应鲜明地表达作者的观点、态度。
2.用《人民日报》时评标题来引导学生，得出好的标题是运用了反问或比喻等修辞手法，进一步拓展到拟写标题用其他的修辞手法以及用这些修辞手法所带来的表达效果。
3.让学生明白标题拟写可以引用新闻材料的关键字，鲜明地表达出观点；可以在标题中直接表明作者的褒贬色彩；可以拟写本身具有思辨性的标题等。
教学重点、难点：让学生明白标题拟写可以引用新闻材料的关键字，鲜明地表达出观点；可以在标题中直接表明作者的褒贬色彩；可以拟写本身具有思辨性的标题等。
教学过程：师：同学们，作为一名考生，为自己的考场文章拟一个体现智慧与匠心的标题，既酣畅淋漓地展示自己的个性与文化修养，又给阅卷老师一份独到的见面礼，让他们在阅卷的倦怠中收获一份惊喜，是我们考生都心生向往的事吧？生：是的。
师：古人云：“题者，额也；目者，眼也。
”也就是说，作文的题目犹如一篇文章的前额和眼睛，作用很大。
标题拟得好与坏会直接影响阅卷老师对文章的评分。
如果我们能够让作文的眼睛更加明亮、有神，那么我们的作品将会产生先声夺人的效果，会赢得更多的青睐。
而高考阅卷规则中规定“不拟写文题扣2 分，拟题不当扣1 分”。
实际上，由于第一印象不好，如果不拟文题或拟题不当，其隐性失分绝对不止一两分。
生：（默许、惊叹）师：我在阅卷现场，经常看到有同学在拟写标题时存在以下问题：有的照抄话题，误把话题当作标题；有的标题涉及的范围过大、宽泛，没有针对性；有的标题过长、松散、凌乱；有的标题缺乏新意、俗气；有的标题缺乏联想……生：确实如此，确实有困惑。
师：那么一个好的议论文标题有什么标准呢？同学们自己来说说看吧！生：我觉得应该要准确表达材料的意思，简短一点且要善于运用修辞手法。
师：很好。
还有吗？生：我觉得要紧扣材料，标题应该能概括材料的内容。
人教部编版初中语文议论文写作教学实录
议论文教学实录及评课报告师：同学们，最近这一段时间我们学习了第二单元，从体裁上看，它们的共同点是什么？生：议论文。
师：今天我们继续研究议论文，注意，不是欣赏，是创作。
师：你写过议论文吗？你呢？师：没关系。
我们在写记叙文的时候培养出来的对语言文字的运用能力也可以帮助我们写好议论文。
师：现在，我们来回忆记叙文和议论文的文体知识。
PPT:1．什么是记叙文？记叙文有哪些特点？PPT:记叙文是以叙述这种表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
PPT:记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中，通过对人、事、物的生动描写来表现。
PPT:2．什么是议论文？PPT:议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文的三要素：论点、论据和论证。
师：通过比较，我们发现：议论文是以理服人的文章，记叙文则是以事感人的文章，记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。
欣赏下面两个文段，感受不同文体的语言特点。
看完举手示意。
PPT: [文段一]记叙文体不久，小秦便大学毕业了。
为了能够更好地为祖国献一份力，小秦再三犹豫还是选择了一条最难走的路——出国深造。
“儿子，你真的决定了吗？出国，你将会面对无数歧视的眼光，还不如留在国内，那样日子也好过一点。
”母亲虽然知道儿子的去意已定，再怎么说也没有什么用，但还是忍不住劝他。
“妈，你也知道的，国外的教育不是国内的学校能够比的。
”小秦一边说，一边用布小心翼翼地将党章和党员证包起来，叠成方方正正的一个小包裹，然后装进行李箱，“学校我已经联系好了，你们就放心吧”飞机场，父母紧紧地拥抱了小秦，目送着他进了候机大厅。
“儿子，你要好好地为国家学习啊！”(为信仰出国深造的事迹，记叙详细，语言具体生动，读起来感人肺腑)[文段二]议论文体拥有信仰，便如同点燃生命之火，活力不枯，勇气无竭。
关于作文写作指导课堂实录
关于作文写作指导课堂实录师：同学们，现在我们做一个游戏，好不好？生（齐答）：好！师：一加一在什么情况下等于一？请举例说明。
生（齐答）：在算错的情况下。
师（笑）：这样答复也可以。
大家思维非常一致，但缺少想象力，没有创新。
我先给同学们举个例子。
七加七在什么情况下等于二呢？七点加七点等于下午二点；七天加七天等于二周。
在生活中，一加一等于一的例子也很多。
大家努力地想一想有哪些呢？生1：一只鹅加一只鹅等于一对鹅。
（学生哄堂大笑）师：很好！你的联想很有意义。
生2：一件褂子加上一件裤子等于一套衣服。
生3：一群羊加上一群羊还是一群羊。
生4一个新郎加上一个新娘组成一个幸福的小家庭。
（学生大笑）师：同学们想象的既丰富又合理。
大家想一下，后四个答案是不是比第一个有趣的多？生（齐答）：是的。
师：这就是丰富的想象力给我们带来的乐趣。
下面，我有一样东西，看同学们联想和想象的怎么样？（教师拿出一个装满沙子的瓶子展示，学生好奇地看。
）师：这个瓶子里装的是什么？生（齐答）：沙子。
师：由这些沙子。
你们能联想到哪些事物或词语？生1：沙丘，沙漠。
生2：沙滩，沙尘暴。
生3：沙眼。
生4：一盘散沙。
生5：仙人掌，绿洲，骆驼。
师：很棒！大家猜测一下，这些沙子是怎样形成的？从什么地方来？又是怎样来到这个地方的？生1：森林和草场遭到破坏形成的。
它们经过长途跋涉、历经千辛万苦从黄土高原上来到这里。
师：说的非常好！你的想象力真丰富。
生2：沙子是地球母亲的衣服受到损坏后流下的眼泪。
如果人类还在继续损坏地球母亲漂亮的外衣，那么，我们将看到的到处都是地球母亲的眼泪。
（学生鼓掌）师：你的想象很奇特。
你有忧患意思，你有一颗美好的心灵！生3：它们从大海里来。
因为干旱的沙漠才是沙子们的家。
通过与大海作艰辛的抗争后，沙子才来到这里。
生4：它们从月亮上来。
月亮是黄色的，它的外表一定有许多沙子，由于地球的引力，沙子来到了这里。
师：同学们的想象力比老师丰富的多！请大家继续发挥你们的聪明才智往下思考：由刚刚我们说到的事物、词语以及沙子的特点、作用，我们还能想到什么？或者得到什么样的感悟？请大家（四人小组）讨论一下。
作文专题指导课课堂实录
作文专题指导课课堂实录
窗外的阳光像是前者比较幼稚可爱的孩子，在阳台上飞卷着，我却所有沈浸办公室里面弥漫而起的书香气味中。
语文老师站在黑板前，眉眼带了笑意，她未必在讲解时语法，也又又不是在分析文段，她像是一位魔法师，将我们2sinx了文字的世界。
“今天我们只不过一讲作文。
”老师的声音温柔如水，似是透着了力量，一下一下用力轻轻敲打着我的心。
我握紧了手中的笔，期待的目光切盼魔法师的指点。
“作文是能思想感情自己，是倾述内心，是将思想崩散一道文字的旅程。
”老师的话语如同清泉，剔透着我的心田。
我再次继续继续只不过单凭地模仿，已经是又正在琢磨，只能努力再努力心里盘算整样才能将自己的感受怎样怎样表达得外在表现的胸臆精致无比，好么才能才能让文字更运用对比生命力。
老师用生动形象的例子，将抽象的写作技巧变的极度锁链万决不可及。
她发出命令我们用文字去所描摹出景物，去细节所描绘出人物，去抒感。
每一次的练习，都像是对灵魂的一次洗礼，让我对文字的理解十分哲理。
我就已经结束留心观察周围的一切，用文字有记录信息生活中的点滴。
一朵盛开的鲜花的百合，一只飞翔的鸟，一个爽郎大笑的笑容，都下一界我天天练习作文写作的素材。
我用文字去怎样表达喜怒哀乐，去记录信息对世界的感悟，去描画帮我出主意心中的梦。
课堂上的时间有时会过得迅速地，魔法师的指点，让我对作文浓的化不开了信心，也让我对文字的世界充满了景仰。
我下定了下定决心用文字去记录生命，用文字去能怎样表达出真情，用文字去所人类所创造的的都属于什么自己的很精彩。
课堂实录（范文5篇）
课堂实录（范文5篇）课堂实录(范文5篇)还有没有生19：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
师：你的理由生19：是从身心上教育儿子。
师：不能贪图享乐，不能懒惰懈怠，反面教育，(强调)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
师：我们师生合作一下，请同学们在教师的提示下朗读。
师：诸葛亮的儿子诸葛瞻是个早熟的人才，从小聪明伶俐，诸葛亮清醒地认识到儿子成长过程中的隐患，他在给哥哥的一封信中写到：瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。
为什么他会清醒地认识到儿子成长过程中的隐患生：他太容易骄傲了。
师：太容易骄傲了，所以他写给儿子的一封信应当是语重心长，谆谆教诲，请大家读出来。
(全班齐读)师：蜀国后期，国势衰颓，后继无人。
忠心耿耿的诸葛亮是多么盼望儿子能快些长大，成为国之栋梁，请同学们齐读，读出一位慈父的殷殷期盼。
(全班齐读)师：有了殷殷期盼的味道。
那么长大后的诸葛瞻是否能如父所愿呢真是有其父必有其子，诸葛瞻多才多艺，擅长书画，十七岁时即被后主刘禅招为驸马，是备受蜀国人民爱戴的英雄。
他三十七岁时便和儿子一齐战死沙场，可谓国之栋梁，诸葛亮对他的早期教育起到了重大影响，能够说《诫子书》一路伴他成长，他时时诵读，心领神会。
请大家以诸葛瞻的语气心领神会地再读一遍。
(全班齐读) 师：这是诸葛亮五十四岁时写给儿子的一封家信，正是这一年的八月，发动第五次北伐的诸葛亮最终积劳成疾，病逝于五丈原，真是出师未捷身先死，长使英雄泪满襟，身为儿子，更应当牢记父亲最终的教诲，身心感念父亲的一片苦心，请大家读出慈父的良苦用心。
读!(全班齐读) 师：这封家书虽然仅有八十六个字，但问世之后却天下闻名，广为传颂，人们被诸葛亮的智慧所深深地折服，听说着这字字珠玑，句句哲理。
请大家用一种赞赏的感叹的语气再读。
(全班齐读) 师：这封家书写得太好了，这封家书既是对儿子的谆谆告诫，也是诸葛亮自我学习修养的实践总结。
能够说诸葛亮自我也颇为自得，根据你们对诸葛亮的了解，结合诸葛亮的人生经历和人格品行，你觉得诸葛亮本人最喜欢的可能是其中的哪两句为什么或者用我从文中_______句中，读出了一个_________的诸葛亮。
学习写作如何写一篇好的议论文小学教案
学习写作如何写一篇好的议论文小学教案一、引言写作是孩子们培养思维和表达能力的关键技能。
作为老师，我们应该培养学生良好的写作习惯，特别是在写议论文方面。
本教案将介绍如何帮助小学生写出优秀的议论文。
二、学习目标1. 了解议论文的特点和结构。
2. 学会选择合适的话题。
3. 学会撰写清晰的观点陈述。
4. 学会使用恰当的论据和例子来支持观点。
5. 学会总结和得出结论。
三、前导活动1. 提出问题：你认为什么是好的议论文？为什么？2. 讨论学生的回答，并总结出好的议论文特点：清晰的观点，充分的论据支持以及有力的结论。
3. 介绍议论文的结构：引言，论点1，论点2，论点3，结论。
4. 分析示例议论文，并让学生找出其中的观点、论据和结论。
四、主要内容1. 选择话题选择适合小学生的议论文话题，如：- 每天早饭是一天的重要起点- 学校是否应该取消作业- 应该不应该养宠物让学生根据自己的兴趣选择话题。
2. 观点陈述教导学生如何清晰地陈述自己的观点。
引导他们思考并记录他们的观点，例如：- 早饭对我们的身体和大脑发育非常重要。
- 作业会增加学生的压力，可能剥夺他们的休息时间。
- 养宠物可以教会小孩责任心，并提供陪伴和乐趣。
3. 论据和例子指导学生选择合适的论据和例子来支持他们的观点。
例如：- 早饭对于学生的注意力和学业表现有积极的影响，因为有研究表明吃早餐可以提高孩子的专注力和记忆力。
- 作业会增强学生的学习能力和自律性，因为通过作业，学生可以更好地复习课堂内容。
- 养宠物可以帮助孩子学会照顾他人，培养责任感，比如定时喂食、遛狗等。
4. 结论引导学生总结他们的观点和论据，并得出结论。
例如：- 因此，我们应该每天吃早餐来保证身体和大脑的健康发育。
- 综上所述，取消作业对学生的学习和发展不利，应该继续保留作业制度。
- 综上所述，养宠物对小孩的成长和幸福有着积极的影响，我们应该允许他们养宠物。
五、练习让学生以这个教案中提到的话题为主题，写一篇短议论文。
课堂实录(范文5篇)
课堂实录(范文5篇)课堂实录(范文5篇)课堂实录（一）：《老王》课堂实录地点：xx学校时间：xx年4月上课班级：初二（xx）班执教者：xx师：同学们，我们今日一齐学习《老王》，请同学们将课本打开。
我先检查一下同学们预习读书的情景。
我的要求是用一个字概括老王的生活境遇，并说说你这样概括的理由。
比如说，我用的一个字是穷，我的理由是老王仅有一辆三轮车赖以活命，并且生意也不好，只能在贫困线上苦苦挣扎。
生：我觉得能够用惨字来概括老王的生活境遇。
第一个原因是他无亲无故，他有个哥哥死了，有两个侄儿没出息，肯定不会照顾他了。
还有是因为他是一个人力三轮车夫，眼睛不好，有一只眼睛瞎了，晚上看不见，别人也不爱坐他的车，所以我觉得他十分的惨。
师：好，请坐。
其实这个惨字能够概括出老王整个的生活境遇。
他刚才说到老王瞎了一只眼，我们能够用哪一个字更准确地来概括呢？生：不幸。
师：用一个字概括。
生：苦。
师：我用的一个字是残。
残废的残，你认为是不是能够？还有同学来说吗？生：我用的是苦字。
课文第三段讲到老王仅有一只眼，另一只是&l田螺眼&r，瞎的，乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。
从那里能够看出他瞎了一只眼睛，这给他造成了谋生的困难。
还有76页第6行，他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
从那里能够看出他营养不良，瞎了一只眼睛。
从他的身世无人知晓，不被人重视，也能够看出他的苦。
师：把你的话概括一下，就是生活没有着落。
是不是？生：对。
生：我也想用苦字。
因为这个苦字能够代表艰苦，他生活中的艰苦。
它还能够代表另一种苦，就是心苦。
你看那里的第3自然段，仅有一只眼，另一只是&l田螺眼&r，瞎的，乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。
从那里就能够看得出来，他工作的时候是十分艰苦的，并且其他人也不愿坐他的车。
师：我补充一下。
你所说的其实是他的悲苦，是不是？生：我想用一个字善，善良的善。
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如何写好简单的议论文
908 潘玉莹老师
师：同学们，你们知道哪些议论文的基础知识？
生：议论文的三要素：论据、论点、论证。
师：三个要素，是什么关系？
师：论点是灵魂，论据是支柱，论证是纽带。
生：要怎么读议论文。
师：语言要准确严密，在此基础上要形象、生动。
师：还有更多可以说，论证方法。
师：学好一篇简单的议论文，要怎样拟题。
生：要紧扣题目，用论点当题目。
师：叶子表达一下，就是要把观点和看法当题目。行不行？
师：比如说第五课什么题目？
生：敬业与乐业。
师：用论题当题目。
师：这位帅哥很好，一边在听，一边在记笔记。
师：我们看一下《事物的正确答案不止一个》，什么当题目？
师：用其中的论据当题目。
师：请生概括，议论文的题目有那三种基本的方法，请班长来出说说看。
生：用论点，论题，论据。
师：中学生能玩手机吗？请用三个方法来拟拟看。小组讨论。
生：学生上课不能玩手机吗？是用论题。
生：学生课堂上不能玩有机。论点。
生：学生上课玩手机会耽误学习。论据。
师：但是有点不美。
生：太长了。
师：一般三到七个。
生：学生课玩手机的弊端多。
师：这是论点。
师：刚才说的是对的，但是太长了。我们改一下。
师：使人低分的手机。行不行？
师：这是手机的危害之一。
师：908班很厉害。
师：议论文的开头有哪些方法？
生：单刀直入，开门见山式。
师：嗯，有同学笔记记好了。
生：先抛出一个问题，自问自答。
师：这是设问式。
师：先讲出一个现象，他在干嘛？他在悄悄的玩手机。我认为这样上课玩手机是不行的。
师：直述式。
生：先讲出一个分论点，再讲出一个中心论点。
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师：我没试过，不知道行不行。
师：先引用一句名句，诗歌。
师：这叫什么开头？
生：引用式开头。
师：陈燕老师说过，上课是可以玩手机的，叶子老师说是不可以的。
师：反驳式。
师：比喻式。那些社会上无所事事的人就是蛀虫，我也是这么认为的。
师：对比式开头。
师：上课玩手机成绩下降了，上课不玩手机的成绩上升了。
师：不管哪种开头，怎么样的开头才是好？
生：能吸引读者的。
生：比较简介的开头。
师：要简介要快，一般情况下，你不要超过四五行的。
师：我们有没有下棋的同学？
师：有人说三步之内不出车，就落后了。
师：所以开始要快。
师：好，上课能玩手机吗？开个头。
生：我认为上课不能玩手机。
生：学生怎么能在课堂上玩手机？
生：在上课玩手机的，就是社会的喳喳，我也是这么认为的。
师：我相信这八种方式轮着来，908班都会来的。
师：选怎么的材料？
师：这边不活跃，我站到这边去了。
师：论据的形式有几种？
师：书本118，你划了吗？
师：不动笔，不读书，记忆不深刻。
师：有些同学全滑了，无效。
师：我看到这位帅哥，用不同方式线划了，才是好的。
师：事实论据，摆在那里。就很有说服力。
师：怎么样的论据才算好。老师来举例子。
师：某某同学在908班是最高的，他身高一米50.
师：同学笑了。
师：与事实不符。论据都不可靠，怎么来相信论点。
师：某某同学是908班的帅哥。身高185，五官很帅。
师：这样好不好？
生：同学要对比式，更突出他的好。
师：你觉得一个男生身高高就帅，五官好就帅？
师：他一直欺负女生就是帅吗？
师：这个帅吗？论据不充分。
师：不仅长的帅，而且帮助女生，成绩好，运动会又好。
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师：最好的学生，轮到他值日，教室就打扫得干干净净。
师：这个材料不具有代表性。
师：要真实，要充分，要最有代表性。
师：结好尾。
师：一篇好的议论文如何结尾？同桌讨论。
生：总结全篇。
师：就是叶子试着陈述你的看法，就是把第一段的论点再陈述一遍。呼应式的写法。
师：但是叶子的写作水平很高。这样的结尾似乎不够好。
生：写上自己对这一个论题的进一步反思，写上自己的思考。
师：我觉得你这一招很有内涵。
师：但是一般人的人可能有些困难。要有思考的人才能。
师：你能不能把句式变一下。
师：用设问式行不行？
师：课堂上能玩手机吗？综上所述，课堂上不能玩手机是显而易见的。
师：反问句结尾行不行？
生：难道中学上课还能玩手机？
师：不好。
师：综上所述，课堂上还能玩手机吗？
师：还有什么方法？
生：证明式。
师：把题目，内容证明好了，后面再用自己的经验体会结尾。
师：把自己的感受，启示思考进一步写出来。
师：其实结题的方法也很多。
师：同学上课玩手机，再提出论点，最后A同学活该！
师：条理，可以用关键词，过渡段，连接词，不仅而且，但是，最后一段综上所述，总之。
会用的！
师：议论的语言要严谨。
师：《敬业与乐业》第2段到5段。
师：看来我们班的同学都会写。一分钟到两分钟。写在心中。
师：百事孝为先，万事懒为恶，我认为每个人有一个正当的职业是很有必要的。综上所述，
人人都要有正当的职务。会写了吗？
作业，两个选一，下周一交，600字。写上来，大家分享。
还有一招，老师教你，趁热打铁。
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