概论课说课课件.共45页

概论课说课稿

概论课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是概论课的具体名称。

下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。

一、课程定位这门概论课是专业名称专业的一门基础课程，旨在为学生提供对课程相关领域的全面认识和理解。

通过本课程的学习，学生能够初步掌握课程相关领域的基本概念、原理和方法，为后续专业课程的学习打下坚实的基础。

同时，这门课程也注重培养学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力，以及培养学生的创新意识和实践能力。

它对于提高学生的综合素质，培养适应社会发展需要的高素质人才具有重要的意义。

二、教学目标1、知识目标使学生了解课程相关领域的发展历程、基本概念和主要理论。

掌握课程相关的重点知识和技能。

2、能力目标培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

提高学生的逻辑思维能力和创新能力。

3、素质目标培养学生的团队合作精神和沟通能力。

增强学生的社会责任感和职业道德意识。

三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1、章节 1 名称介绍章节 1 的主要内容和重点概念。

通过案例分析和实际应用，加深学生对章节 1 相关知识的理解。

2、章节 2 名称讲解章节 2 的核心知识点和原理。

组织学生进行小组讨论，探讨章节 2 相关的热点问题。

3、章节 3 名称阐述章节 3 的重要理论和方法。

安排学生进行实践操作，巩固所学知识。

……在教学过程中，注重将理论知识与实际应用相结合，引导学生关注现实生活中的课程相关领域问题，提高学生的学习兴趣和积极性。

四、教学方法为了实现教学目标，提高教学效果，在教学过程中我采用了多种教学方法，包括：1、讲授法通过系统的讲解，向学生传授课程相关领域的基本概念、原理和方法，使学生对课程内容有一个全面的了解。

2、案例教学法选取具有代表性的实际案例，引导学生进行分析和讨论，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

毛概说课毛概ppt课件

度确立的依据 1
11
【教学重点、难点】
教学重点：根据课程标准确定教学重点是过渡时期总路线，社会主义基本制度确立的重大意义这两项。
教学难点是：根据课程标准及学生具体情况，将新民主主义的社会性质、“一化三改造”、社会主义基本制度
确立的依据作为教学难点。
12
【四、课程设计】
【1. 课程设计理念】
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》说课课件
第三章《社会主义改造理论》
1
说课内容
课程定位课程目标课程内容教学设计教学条件努力方向
2
【一、课程定位】
【课程定位】
1. 总论《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是中宣部、教育部规定的高校思想政治理论课的核心课程，是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地。课程十二章分为五个部分，总论、新民主主义理论、社会主义理论、社会主义事业总布局、中国特色社会主义的环境和保证。 2. 本章在课程中的定位《社会主义改造理论》在教材中处于第三章，承接着新民主主义革命理论，是社会主义基本理论的重要组成部分，启迪着社会主义事业总布局
能利用书籍网络搜集完成任务要求的相关信息资料并进行整理分析辨能对我国经济政治和社会发展中的热点问题进行正确的分析判断坚持四项基本原则热爱祖国热爱人民热爱党热爱社会主义具有基本的理论素养较强的理性思维和创新意识以马克思主义的中国化为主线建设中国特色社会主义为重点以中国化的马克思主义为主题课程内容总论模块课内理论教学课内教学使用方法和实践教学内容学时从新民主主义到社会主义的转变新民主主义社会是一个过渡性的社会主要是讲授法以多媒体教学为手段辅之以案例分析讨论法教师引导学生参与讨论题目是
高职学生
自我管理及约束能力差

《社会学概论》全套课件 PPT

文化传播的手段。社会交往有利于个人成长。社会交往是文化传播的手段。社会交往是社会构成与发展的基础。
3．社会交往的类型
从不同的角度，把社会交往划分为：个
人交往与群体交往；直接交往与间接交往；竞争、合作、冲突、调适等。
4．社会交往的理论
马克思主义的社会交往理论：交往的物
质条件。需要是义往的原因。经济交往是其它交往的基础。
本章是教材的逻辑体系中的一个重要环
节。社会是由社会关系构成的，而社会关系是建立在社会交往基础上的，本章继续深入分析究竟为什么有了社会交往和社会关系，就能构成社会，这是本章的主要内容。本章在理论主和重点和难点，就是要深刻阐明马克思列宁主义诉社会交往理论，以及吸取符号相互作用认在社会交往中的微观分析理论。
3．初级社会关系与次级社会关系
三、社会角色
1．社会角色与社会地位
所谓社会角色，是指社会关系两端位置
上的行为类型、行为模式。所谓社会位置，就是社会关系中的社会地位。而社会角色就是与那个社会地位相联系的行为模式，社会角色按一定的社会规范，表现一定的社会行为。
2．社会角色的类别
理想角色和实际角色、先赋角色和自致角色。
开拓和交往的扩大而逐渐按生存、享受、发展需要的方向增长的。
2．集体的发展与人的需要不断提高
社会集体希望自己不断发展，并能满足
其成员不断增长的需要。
3．社会需要的满足
社会需要的满足决定于一定社会的生产
水平、生活水平和文化环境。人的需要具有社会性，也表现在人的需要的满足方式和满足的可能性具有社会制约性。
需要的社会性与实践性。也就是说，只有通过劳动，通过实践，需要才能发展，才能实现。
二、社会需要的理论

概论说课稿

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课说课程讲稿该课程的说明将围绕七个部分展开:课程目标、课程内容、课程实施、教学方法、学习方法、课程评价、改革思路。

1．说课程目标1. 1课程性质。

首先,“概论”课是思想政治理论课．是对大学生进行思想政治教育的课程。

其次，“概论”课是公共基础课、必修课。

1．2课程地位。

“概论”课在思想政治理论课课程体系中的地位在“O5方案"中有说明，“概论”课是高校思想政治理论课课程体系的中心内容,在思想政治理论课程体系中处于核心地位。

1. 3课程目标.根据“05方案”,把“概论”课课程目标确立为四个方面：知识目标、能力目标、素质目标、情感与态度目标.知识目标：通过该课程的教学,使学生系统理解和掌握党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验。

全面提高学生思想政治素质和中国化马克思主义理论素养。

能力目标:使学生学会运用中国化马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题，增强学生可持续发展的能力和做人的能力。

把学生培养成面向基层、服务社会的高素质人才。

素质目标：“概论”课中的人文精神对于促进学生思想道德素质和科学文化素质协调发展。

情感与态度目标：让学生认识到只有社会主义才能救中国．只有社会主义才能发展中国,只有中国共产党才是中国特色社会主义的领导核心,把学生培养成中国特色社会主义事业的可靠接班人.2．说课程内容2．1教材。

我们现在使用的教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，是马克思主义理论研究和建设工程重点教材,全国思想政治理论课统编教材,由高等教育出版社出版，版本是20l0年修订版.2．2知识模块.“概论”课一共包括十五章内容．按照逻辑结构分为五大知识模块。

第一部分，马克思主义中国化的基本理论问题。

该部分为课程内容的总论.这部分设两章。

第1章和第2章。

第二部分．毛泽东思想体系中的两个特殊内容。

包括第3章和第4章。

这两章的内容是毛泽东思想中极其重要的组成部分。

毛概说课课件(毛概)(学习课资)

公开课资
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毛
泽
东
思想和中
谢谢!
国
特
色社
明德求真笃行自强
会
主
义
理
论
体
能根据任务要求组织相关活动，协助教师加以实施
能力目标
（三）
（四）
分析辨别能力：
能对我国经济、政治和社会发展中的热点问题进行正确的分析、判断
公开课资
8
坚持四项基本原则，热爱祖国、热爱人民、热爱党、热爱社会主义
具有良好的政治素质和人文素养
具有基本的理论素养、较强的理性思维和创新意识
教学难点是：根据课程标准及学生具体情况，将新民主主义的社会性质、“一化三改造”、社会主义基本
制度确立的依据作为教学难点。
公开课资
12
【四、课程设计】
【1. 课程设计理念】
学生基础差底子薄，理论学习能力弱
以学生为中心
一
突出人本性
受生活经历和社会环境的影响，部分学生对党史和社会问题的认识片面或过于偏激。
期末考试
60% 20%
10 10 % %
课后作业
课堂考勤课堂行为规范
公开课资
20
【五、教学条件】
铜仁职业技术学院 A、B栋教学楼
教学楼内教室及多媒体图
公开课资
21
【六、努力的方向】
进一步推进课程改革，完善理实一体化课程教学体系。
推进网络教学，建立和丰富教学资源库
及时更新教学内容。随时把党的新思想、新论断、新精神贯穿到教学内容之中。
1
主要是讲授法，以多媒体教学为手段，辅之以案例分析，讨论法，教师引导，学生参与，讨

概论说课

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》一、说教材的地位和作用《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程是高职学生的公共必修课课，是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道，是高等学校思想政治理论课核心课程。

课程以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义建设为重点，把马克思主义中国化的两大理论成果作为统一的整体进行分析，帮助大学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本原理。

本课程旨在教育、引导大学生正确运用马克思主义的基本方法、观点的能力，适应社会发展的需要；增强政治是非判断、政治洞察力和觉悟、自觉遵守和示范能力，提升自身的政治素养和营造维护社会和谐的良好氛围；能够激发对祖国、社会的责任感的思考；能激发对人生价值、社会和国家发展的思考，促进社会进步和自身成功。

二、说教学目标1.基本任务帮助大学生全面了解我国国情，深刻认识中国化马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论的真理性及其反映我国发展的特殊性、规律性；帮助大学生提高政治理论素养，坚定建设中国特色社会主义的理想和信念，增强投身中国特色社会主义建设自觉性，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，为全面建设小康社会和实现社会主义现代化做出自己应有的贡献。

2.基本目标1、能力目标通过本课程学习，使能够运用马克思主义的基本立场、观点、方法及党的路线、方针、政策分析和解决实际问题，具有当代大学生的使命感和社会责任感，具备一定的创新能力，具备社会主义现代化事业合格建设者所应有的基本政治素质、思想品德和相应能力。

（1）具有规范使用本课程的基本概念术语，准确表达（口头和书面）思想观点的能力；（2）具有利用书籍、网络搜集本课程相关的信息资料的能力；（3）具有关注时事的能力和热情；（4）具有一定的发现问题、解决问题的能力。

（5）能够运用建设中国特色社会主义理论和党的路线、方针政策对我国经济、政治和社会发展中的热点问题进行正确的分析、判断；（6）能够运用科学发展观和构建社会主义和谐社会理论分析当代中国的发展现状和社会现实；（7）能够与时俱进，不断解放思想，勇于创新（8）能够运用社会主义市场经济理论知识，服务于大学生创业历程。

概论课说课稿

概论课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是课程名称概论课。

下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、课程定位这门概论课是专业名称专业的一门基础课程，旨在为学生提供对课程主题的全面了解和认识。

通过本课程的学习，学生能够掌握课程主题的基本概念、原理和方法，为后续专业课程的学习打下坚实的基础。

本课程在整个专业课程体系中起着承上启下的作用。

它不仅是对前期相关基础课程的综合运用和深化拓展，也为后续的专业核心课程提供了必要的理论支撑和知识储备。

二、教学目标基于课程定位和专业人才培养方案，本课程的教学目标主要包括以下三个方面：1、知识目标使学生了解课程主题的发展历程、基本概念和主要理论。

掌握课程主题的核心内容，包括具体知识点 1、具体知识点 2等。

2、能力目标培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

提高学生的逻辑思维能力、创新能力和自主学习能力。

3、素质目标培养学生的团队合作精神和沟通能力。

增强学生的社会责任感和职业道德意识。

三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个模块：1、模块 1 名称这一模块主要介绍了模块 1 的主要内容，包括具体知识点 1、具体知识点 2等。

通过这一模块的学习，学生能够对模块 1 主题有初步的认识和了解。

2、模块 2 名称该模块重点阐述了模块 2 的主要内容，涉及具体知识点 3、具体知识点 4等。

学生通过学习这一模块，能够深入理解模块 2 主题，并掌握相关的分析方法和应用技巧。

3、模块 3 名称此模块主要探讨了模块 3 的主要内容，涵盖具体知识点 5、具体知识点 6等。

学习这一模块有助于学生拓展视野，了解模块 3 主题的前沿动态和发展趋势。

在教学内容的组织上，我们遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重知识的系统性和连贯性。

同时，结合实际案例和应用场景，使教学内容更加生动有趣，易于学生理解和掌握。

四、教学方法与手段为了实现教学目标，提高教学效果，我们在教学过程中采用了多种教学方法和手段，主要包括：1、讲授法通过教师的系统讲解，使学生掌握课程的基本概念、原理和方法。

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