利用键盘输入汉字教学设计
小学信息技术教案《用键盘打字》教学设计
小学信息技术教案《用键盘打字》教学设计一、教学内容本节课选自小学信息技术教材第三册第五章《键盘小能手》，详细内容为用键盘打字。
通过本章学习，学生将掌握键盘的基本布局，学会盲打和使用打字软件进行基础打字练习。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识键盘的基本布局，掌握盲打的基本要领，熟练使用打字软件进行打字练习。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力和自主学习能力，提高打字速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高信息素养，养成正确的计算机使用习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：盲打技巧的掌握，打字速度和准确性的提高。
2. 教学重点：键盘布局的认识，打字方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、键盘、打字软件。
2. 学具：计算机、键盘、打字软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用计算机展示打字速度比赛的视频，激发学生兴趣，引入本节课的学习内容。
2. 知识讲解（10分钟）（1）键盘布局介绍：讲解键盘上的字母、数字、符号等键位的分布。
（2）盲打技巧讲解：介绍盲打的基本要领，如坐姿、手指分工、击键方法等。
3. 例题讲解（10分钟）使用打字软件进行演示，让学生跟随教师一起练习打字。
4. 随堂练习（15分钟）学生在计算机上使用打字软件进行基础打字练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 键盘布局图2. 盲打技巧要点七、作业设计1. 作业题目：使用打字软件完成一篇短文打字练习。
2. 答案：课后由教师批改，给出打字速度和准确性的评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生对盲打技巧掌握不够熟练，需要在下节课加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后利用网络资源，自主查找打字技巧，提高打字速度和准确性。
重点和难点解析1. 教学难点：盲打技巧的掌握，打字速度和准确性的提高。
2. 例题讲解：使用打字软件进行演示，让学生跟随教师一起练习打字。
《使用键盘输汉字》教学设计
《使用键盘输汉字》教学设计
《使用键盘输汉字》教学设计一、本课说明：
本课开始学习如何使用汉字输入法来输入汉字，首先要求学生能快速、准确选择智能ABC输入法，然后运用自己已有的汉语拼音知识进行汉字的输入。
在教材及相配套的的教学软件中，首先指导学生正确掌握使用鼠标选择智能ABC输入法，然后指导学生根据已有的汉语拼音知识来输入汉字。
除此外，在配套的教学软件中还提供有看图识字、学唱儿歌、趣味成语及竞猜谜语等练习方式，以激发学生进行汉字输入练习的兴趣。
二、课前准备：
安装Windows _P操作系统的电脑教室、汉字输入教学软件汉字输入（第1课）发放到学生机。
三、教学目标：
1、知识性目标
（1）学会认识智能ABC输入法状态条中各按钮所表示的输入状态；
（2）掌握汉字输入的基本过程。
2、技能性目标
（1）使用不同方式选择智能ABC输入法；
（2）掌握智能ABC输入法输入汉字的基本方法。
3、情感性目标
（1）规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯；
（2）激发学生积极学习汉字输入的兴趣。
四、教学重、难点：
1、教学重点
（1）学会智能ABC输入法的选择；
（2）学会使用智能ABC输入法输入汉字。
2、教学难点
在使用智能ABC输入法输入汉字时，要注意键盘上一些键的使用，如：空格、+ 、 - PageDoen 、 Esc 等键。
五、教学过程：
1、情境导入
同学们，我们已经掌握了使用键盘的指法，学会了英文的输入，可汉字是如何输入的呢？别急，只要我们会汉字拼音，汉字的输入就会变的简单，今天我们就来学习使用键盘输入汉字。
2、学习指导。
2024年《输入文字》教案
2024年《输入文字》教案一、教学内容本节课选自2024年教材《信息技术》第一册第四章第三节“输入文字”。
具体内容包括：认识键盘布局，掌握正确的打字姿势和指法；学习使用拼音输入法，掌握文字输入的基本技巧；了解并练习常用的文字处理软件中的文字输入功能。
二、教学目标1. 让学生掌握键盘的基本布局，能够正确使用键盘进行文字输入。
2. 培养学生熟练使用拼音输入法，提高文字输入速度和准确性。
三、教学难点与重点难点：键盘布局的记忆，正确打字姿势和指法的掌握，文字输入速度和准确性的提高。
重点：拼音输入法的使用，文字输入的基本技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，投影仪，电脑。
学具：学生每人一台电脑，键盘，鼠标。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍键盘布局，让学生认识各个键位的功能。
（2）讲解正确的打字姿势和指法，并进行示范。
（3）讲解拼音输入法的使用方法，强调易错点。
3. 例题讲解（10分钟）（1）给出一段文字，示范如何使用拼音输入法进行输入。
（2）讲解输入过程中可能遇到的问题及解决办法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行键盘指法练习，互相监督，教师巡回指导。
5. 文字输入实践（20分钟）给学生发放练习文本，要求使用拼音输入法进行输入，教师实时查看学生进度，并给予指导。
六、板书设计1. 键盘布局图及各个键位功能。
2. 正确打字姿势和指法示意图。
3. 拼音输入法基本操作流程。
七、作业设计答案：略。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂表现，对教学方法和进度进行调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生利用课后时间进行键盘指法和拼音输入法的练习，提高文字输入速度和准确性。
鼓励学生尝试使用其他输入法，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 知识讲解的深度和广度。
4. 例题讲解的针对性和实用性。
5. 随堂练习的互动性和指导性。
汉字输入法教学设计说明
汉字输入法教学设计说明一、引言汉字输入法是指一种通过键盘将汉字输入到计算机或其他电子设备上的技术。
随着计算机和互联网的普及，汉字输入法在我们日常生活中的重要性不断增强。
准确、快捷地输入汉字对于提高工作效率和人机交互体验至关重要。
因此，现针对汉字输入法的教学设计做出说明。
二、教学目标1.了解主流汉字输入法的基本原理和使用方法。
2.掌握常用汉字输入法的使用，并能提高输入效率。
3.学会调整和优化汉字输入法的设置以适应个人习惯和需求。
三、教学内容1.汉字输入法的原理和分类。
1.1 拼音输入法：通过输入拼音，自动联想出相应的汉字。
1.2 笔画输入法：通过输入汉字的笔画，找到对应的汉字。
1.3 其他输入法：全拼、双拼、五笔等。
2.主流汉字输入法的使用方法介绍。
2.1 拼音输入法：常见的拼音输入法有微软拼音、搜狗拼音、百度拼音等。
2.2 笔画输入法：如五笔输入法、智能五笔等。
2.3 其他输入法：全拼、双拼等。
3.提高汉字输入效率的技巧和方法。
3.1 掌握常用词组和词库。
3.2 学会使用输入法的快捷键和自定义短语。
3.3 合理设置输入法的UI界面和字体大小。
4.调整和优化汉字输入法的设置。
4.1 改变输入法的皮肤和背景。
4.2 调整输入法的自动纠错和自动联想功能。
4.3 设置输入法的个性化字库。
四、教学方法1.理论教学：通过讲解原理和分类，介绍主流汉字输入法的使用方法。
2.实践操作：在计算机上实际操作不同类型的汉字输入法，进行练习和演示。
3.示范演示：通过示范演示提高汉字输入效率的技巧和方法。
4.个案辅导：根据学生的需求和困难，进行个别指导和解答。
五、教学评价1.理论知识的考核：通过笔试或在线测试评估学生对汉字输入法原理和分类的掌握程度。
2.实践技能的考核：安排实操环节，评估学生使用不同汉字输入法的熟练度和输入准确性。
3.学习成果的综合评价：结合作业、小组讨论和口头答辩等方式进行学生综合评价。
六、教学资源1.计算机和互联网设备。
小学信息技术教案《用键盘打字》教学设计
小学信息技术教案《用键盘打字》教学设计一、教学内容本节课选自小学信息技术教材第三册第五章《键盘打字》，内容主要包括键盘的基本布局、打字的基本指法、以及简单的打字练习。
二、教学目标1. 让学生了解键盘的基本布局，掌握各个键位的功能。
2. 培养学生正确的打字姿势和基本指法，提高打字速度和准确性。
3. 培养学生利用计算机键盘输入文字信息的能力，提高信息素养。
三、教学难点与重点教学难点：正确掌握打字指法和盲打技巧。
教学重点：键盘布局的认识、打字姿势的纠正、基本指法的训练。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、键盘模型、打字软件。
2. 学具：学生每人一台计算机，安装有打字软件。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于打字速度的故事，引发学生对打字学习的兴趣。
2. 讲解：介绍键盘的基本布局，讲解各个键位的功能，演示正确的打字姿势和基本指法。
3. 实践：学生跟随教师一起练习打字，教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解：讲解打字软件的使用方法，进行简单的打字练习。
5. 随堂练习：学生自主进行打字练习，教师个别辅导。
六、板书设计1. 键盘基本布局图。
2. 打字姿势与指法要领。
3. 打字练习步骤。
七、作业设计1. 作业题目：完成打字软件中的练习，录入一篇短文。
答案：根据学生录入的短文内容进行评分，主要考察打字速度和准确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握键盘布局和打字姿势的情况，分析原因，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后利用网络资源，学习更多打字技巧，提高打字速度。
组织打字比赛，激发学生学习兴趣，提高实践能力。
重点和难点解析1. 打字姿势与指法的正确性。
2. 教学过程中的实践环节，包括例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的答案评阅标准。
4. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
一、打字姿势与指法的正确性1. 坐姿：保持背部挺直，双脚平放在地面，身体与键盘保持一定距离。
2. 手势：双手自然放在键盘上，手腕不悬空，保持放松状态。
三年级信息技术上册《学习输入汉字》教案
三年级信息技术上册《学习输入汉字》教案一、教学目标1. 让学生掌握使用键盘输入汉字的基本方法。
2. 培养学生熟练、正确地输入汉字的能力。
3. 引导学生学会借助输入法工具进行汉字输入。
二、教学内容1. 键盘布局及功能介绍2. 拼音输入法的基本操作3. 五笔输入法的基本操作4. 手写输入法的基本操作5. 练习输入常用汉字三、教学重点与难点1. 教学重点：键盘布局及功能、拼音输入法、五笔输入法、手写输入法的操作方法。
2. 教学难点：五笔输入法和手写输入法的操作方法。
四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、练习法、互助合作法进行教学。
2. 以学生实际操作为主，教师引导、讲解为辅。
五、教学准备1. 计算机教室，每台计算机安装有拼音输入法、五笔输入法、手写输入法。
2. 教学课件或黑板。
3. 汉字练习材料。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过向学生展示一段汉字输入的动画，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你们知道汉字是怎么输入到电脑里的吗？3. 学生回答后，教师总结：今天我们要学习的就是如何使用键盘输入汉字。
二、教学键盘布局及功能1. 教师利用课件或黑板，讲解键盘的布局及功能。
2. 学生跟随教师一起操作，熟悉键盘布局。
三、学习拼音输入法1. 教师讲解拼音输入法的基本操作。
2. 学生跟随教师一起操作，学会使用拼音输入法。
四、学习五笔输入法1. 教师讲解五笔输入法的基本操作。
2. 学生跟随教师一起操作，学会使用五笔输入法。
五、学习手写输入法1. 教师讲解手写输入法的基本操作。
2. 学生跟随教师一起操作，学会使用手写输入法。
六、练习输入汉字1. 教师提供一些常用汉字，学生分组进行练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
七、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
八、课后作业1. 学生回家后，练习输入汉字，巩固所学知识。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学评价：1. 课后收集学生作业，检查汉字输入的正确率。
小学信息技术课《输入汉字》的教案分析
小学信息技术课《输入汉字》的教案分析一、教学目标：1. 让学生掌握汉字输入的基本方法，能够熟练使用键盘输入汉字。
3. 提高学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的信息素养。
二、教学内容：1. 汉字输入的基本方法。
2. 拼音输入法与五笔输入法的区别与选择。
3. 打字练习与技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字输入的基本方法，拼音输入法与五笔输入法的选择与应用。
2. 教学难点：汉字输入的技巧，提高打字速度。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解汉字输入的基本方法和技巧。
2. 采用示范法，展示拼音输入法与五笔输入法的操作过程。
3. 采用练习法，让学生进行打字练习，提高打字速度。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一节课所学的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解与示范：讲解汉字输入的基本方法，展示拼音输入法与五笔输入法的操作过程。
3. 练习：布置打字练习任务，让学生进行实际操作，教师巡回指导。
4. 总结与反馈：对学生的练习情况进行总结，给出改进建议，鼓励学生继续努力。
5. 课后作业：布置课后作业，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在打字过程中的态度、方法与进步。
2. 以打字速度和准确率为主要评价标准，关注学生的打字姿势和习惯。
3. 鼓励学生互相评价，激发学生的学习积极性。
七、教学资源：1. 电脑设备：确保每位学生都能正常使用电脑进行打字练习。
2. 教学软件：选择合适的汉字输入教学软件，以辅助教学。
3. 打印材料：为学生提供汉字输入练习文档，方便学生进行练习。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解汉字输入的基本方法，展示拼音输入法与五笔输入法的操作过程。
2. 第二课时：进行打字练习，教师巡回指导，总结与反馈。
3. 第三课时：巩固所学内容，进行课后作业布置。
九、教学拓展：1. 邀请打字速度较快的学生分享自己的打字技巧与经验。
2. 组织打字比赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识。
小学信息技术课《输入汉字》的教案分析
一、教案概述小学信息技术课《输入汉字》的教案分析教学对象：小学一年级学生教学目标：1. 让学生掌握汉字输入的基本方法。
2. 培养学生熟练使用键盘输入汉字的能力。
教学重点：1. 汉字输入的基本方法。
2. 键盘操作的熟练程度。
教学难点：1. 拼音输入法的使用。
2. 生僻字的输入。
二、教学准备教学环境：多媒体教室，每台电脑都安装有拼音输入法。
教学材料：电脑，投影仪，教学PPT。
三、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的动画，引出本节课的主题——输入汉字。
2. 讲解：教师讲解汉字输入的基本方法，包括拼音输入法和五笔输入法。
重点讲解拼音输入法的使用，包括输入拼音、选择汉字等操作。
3. 演示：教师在投影仪上展示输入汉字的过程，让学生直观地了解输入方法。
4. 练习：学生分组进行练习，每人一台电脑，尝试输入给出的汉字。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固记忆。
四、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习过程中的表现，评估他们的汉字输入能力。
2. 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生在家中练习输入汉字，培养熟练度。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同进步。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，查看教学效果，发现问题，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习进度，调整教学计划，以确保教学目标的实现。
六、教学策略1. 游戏化学习：设计一些有趣的输入汉字游戏，让学生在游戏中练习输入，提高学习兴趣。
2. 分层次教学：针对不同学生的学习能力，提供不同难度的学习材料，让每个学生都能找到适合自己的学习内容。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，互相学习，互相帮助，提高整体的学习效果。
七、教学活动1. 汉字输入比赛：定期举办汉字输入比赛，激发学生的学习积极性，提高他们的输入速度和准确性。
2. 分享会：邀请输入汉字优秀的学生分享他们的学习经验和技巧，让其他学生从中受益。
3. 亲子活动：鼓励学生与家长一起参与汉字输入活动，让家长了解学生的学习情况，增进亲子关系。
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利用键盘输入汉字教学设计
【教学目标】
1．能综合运用键盘输入。
2．会正确输入标点和换行。
3．能正确运用输入法的转换和翻页。
【教学重点】
启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”意识。
【教学难点】
键盘输入的综合运用，注意指法正确。
【教学过程】
一、激趣导入
师：同学们，你们以前学过很多诗，请看这个画面的意境描写的是哪一首诗？
师：那我们一起来欣赏一下这首诗。
师：下面老师想请同学们一起大声朗诵一下。
生：（齐声朗读）
师：现在朗诵完了，大家想不想把这首诗写入电脑中呢？
生：……
师：那么今天我们就来学习一下怎样利用键盘输入汉字。
（板书课题：利用键盘输入汉字）
二、教授新课
1．打开“写字板”
师：同学们平常写日记都要用到笔记本、写作文时要用到作文本；我们在电脑上画画要用到“画图”程序。
那么要在电脑中写出汉字要用到什么软件呢？
生：有记事本、写字板，word文档等等。
师：那么今天我们就学习在“写字板”中输入汉字。
师：要用“写字板”来写汉字，我们先要打开写字板。
生：打开“写字板”。
（板书：1.打开写字板。
）
（1）师：谁会打开写字板呢？（先请同学说一说打开写字板的步骤，学生说，教师示范操作打开写字板。
）打开“写字板”的步骤如下：①“开始”à②“程序”à③“附件”à④“写字板”
（2）师：下面我们一起来观察写字板，先请看这次观察活动的要求：①认真观察写字板，看看写字板的窗口是由哪几部分组成的？②可结合课本第44页的图来记住窗口各部分的名称。
③可用笔勾一勾、圈一圈，看看写字板的窗口的各部分名称。
④同桌可小声讨论，注意不要影响其它组的小朋友。
（3）生：同桌活动，打开写字板，认真观察，记住窗口各部分的名称。
（4）汇报：师：下面我请同学们来说一说写字板的窗口是由哪几部分组成的。
生汇报……
（5）你是怎么知道这些名称的？（生：通过看书……）
师：你真能干，通过看书知道了这些知识，同学们在看书的时候就应该像他那样，看清楚书中的每一个文字、符号所表示的意思。
师：老师有一个不明白的地方，窗口中的空白区域是干什么的？观察空白区域，你发现了什么？
生：我看到窗口中有一条闪动的竖线，它叫光标。
师：光标有什么作用呢？
生：它提示我们从这儿开始输入文字。
（光标指示我们写入汉字的位置）
（6）师：那工具栏和格式栏上的这些按钮分别叫什么？它们有什么功能？同学们可以像老师这样用鼠标试一试常用工具栏和格式工具栏各按钮的名称和功能。
师示范：把鼠标指针指向某个按钮，在鼠标指针的下方会出现这个按钮的名称，同时在状态栏上将会看到这个按钮的功能说明。
师：同学们想不想亲自试一试，了解这些按钮的名称和功能呢？不过老师有要求：我给
你们一分钟的时间，我们来比一比，看谁认识的按钮多。
（生活动）
汇报：下面我们不用鼠标去试，直接说出你知道的按钮名称，看谁记得最多，没有说到的后面的同学可以补充。
师：同学们真棒，在短短的一分钟内记住了这么多按钮的名称。
你是最棒的，能坚持说到最后，老师给你握握手。
师：（过渡）刚才同学们打开了写字板，了解了写字板窗口的部分的名称，还知道了工具栏和格式栏上各按钮的名称和功能，接下来我们就可以开始输入汉字了。
2．转换输入法
（1）师：现在我们已经打开了写字板，那么我们就开始输入汉字了吧！春晓的“春”字，同学们能告诉我这个字怎么拼的呢？
生：chun
师：好现在老师输入了，怎么回事为什么出现的是英文呢？有谁知道老师错在那里呢？
生：（有知道错在那里的举手告诉老师）是没有转换输入法
师：哦！原来是老师没有转换输入法，（板书：2、转换输入法）要在电脑中输入汉字，必须用汉字输入法，适合我们小学生用的汉字输入法有“全拼输入法”和“智能abc”输入法等。
那么有谁知道是怎样转换输入法吗？
生：可以按［ctrl］和［shift］在不同的输入法中进行切换。
师：这种方法书上也有介绍，请同学们打开课本第46页，看[小窍门]，把它在书上勾上，然后再默读一遍。
还有其它的方法吗？
生：可以单击任务栏中的输入法按钮，然后在弹出的菜单中选择要用的输入法。
（2）师：下面我们就用单击输入法按钮的方法来把输入法切换到“智能abc”输入法。
（师示范）现在切换到“智能abc”输入法了吗？（生：……）师：你是怎么知道切换到了“智能abc”输入法的。
生：桌面上显示了一个窗口。
师：这个窗口叫输入法提示窗口，它的出现表示我们已经转换到了“智能abc”输入法。
哪我们又如何切换到电脑默认的英语输入法状态下呢？（请学生说，老师作补充）
（3）活动：师：下面请同桌的同学试一试，在写字板中把输入法转换为“智能abc”输入法，然后再转换到英语输入法状态下。
请左边的同学先操作，右边的同学后操作。
有不
会的同学可向其他同学请教，也可以问老师，注意讨论要小声，不要影响其他小朋友。
两个人都完成后用行动表示，比一比，看哪桌同学完成得又对又快又安静。
3．输入汉字
（1）师：转换到“智能abc”输入法后，我们可以进行汉字的输入了（板书：3、输入汉字）下面我们就用英文字母代替汉语拼音输入chun，请认真观察，看窗口中有什么变化？（出现了一个长方形的条子）你知道它叫什么吗？（输入条）师：你是怎么知道的？（生：……）师：你真是会学习，把我们刚才总结的看书的方法用到了这儿，真不错。
输入条上就出现“chun”，怎么没有汉字呢？（按下空格键）（如有学生说到回车键，师补充回车键在有的电脑上可用），表示字输入结束，请观察看窗口中又有什么出现？（文字待选框）这时输入条上会出现“春”字，同时在文字待选框中会出现“春”的许多同音字，再按下空格键，春字就会出现在记事本中，这样这个字就写完了。
（请同学们看看这时光标在什么位置）
（2）选字
师：下面我们继续输入“晓”字，可是“晓”字排在文字待选框的第九个，我们要怎样选择呢？
生：按数字键、用鼠标单击需要的字……
师：同学们非常聪明，按数字键就可以选择你要的字，也可以用鼠标点击。
这些方法你认为哪种方法要方便一些呢？我们以后在选择字的时候，你认为哪种方法方便就可以用哪种方法选择。
（3）换行
师：题目输入完了，我们要输正文了，怎么办？
生：换行。
师：怎样换行呢？（按回车键）
师：操作按回车键，请同学们观察窗口中有什么变化？
生：光标到了下一行，说明我们这时输入的文字就在第二行了。
师：你能说一说在“写字板”中回车键有什么作用吗？
（4）翻页
师：现在我们已经输到了“处处闻啼鸟”的“啼”字，可老师在文字待选框中怎么没有看到啼字呢？怎么办，是老师打错了吗？
生：因为“啼”的同音字很多，在一页文字待选框中出现不完，我们可以用鼠标单击文字待选框右下角的上、下翻页按钮，查找需要的文字；也可以通过点击键盘上的加、减键翻页查找需要的文字。
师：这个同学说得非常好，看来同学们的电脑知识懂得还挺多的。
其他的同学听清楚没有。
其实书上也给我们介绍了解决这个问题的办法，请大家打开课本第48页，看书自学上面的小知识。
师：通过自学，你知道了什么？
生汇报……
师：好老师输入了“啼”字。
（5）你能输入汉字“绿”和“律”吗？
师：通过学习刚才的小知识，你还知道了什么？
生：在键盘上找不到字母ü，约定用字母v代替。
师小结：回答得很好，我们今后输入汉字时，遇到有两点ü的时，就用字母v来代替。
请学生示范输入“绿”和“律”。
三、学生操作
1．今天我们学习了用键盘输入汉字，大家觉得好玩吗？你们想不想用今天学到的知识将古诗《春晓》写入电脑中呢？下面就请同桌的同学为一组，分工合作，每人输入两句诗。
用今天学的知识将古诗《春晓》写入电脑中，比一比，看哪个组的同学在规定的时间内完成得又对又快，老师给你们时间，说停时马上就要停下来，能做到吗？（开始）
2．学生操作、教师巡视指导……
3．保存提交：停……。
现在不管你是否输入完古诗，都不再输入了，老师给你们一分钟的时间来保存和提交你的作品。
注意用你们的名字和学号命名将文件保存下来，然后提交作业。
等会儿我们要展示同学们的学习成果，加油哦！
4．提交完成后老师问：将古诗全部输入完的小组请举手、输入完3句古诗的小组请举手、输入完两名古诗的小组请举手……展示部分全部输入完的学生的作品。
（全部输入完成的同学们真能干，不但知道了怎样输入汉字，而且速度也非常快；没有输入完成的同学也不要灰心，你们同样也不错，懂得了怎样输入汉字，只是速度慢了一点，以后多练习就行了。
）
四、课堂总结
（1）师：同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？
（2）你认识自己这节课的表现优秀的同学请举手。
（3）你认为自己这节课哪些方面还需要努力？
生：……
师注意鼓励学生……你真是个诚实的孩子，认识到了自己的不足，还说出了需要改进的地方，老师希望你下节课有更加优秀的表现。