“党员名师”工程活动实施方案

阿庄镇湫洼小学 “党员名师”工程活动实施方案 我校以建设“质量优异、队伍优秀、特色鲜明的学校”为目标，确定并开始实施“建设党员名师工程，培育有为团队”的基层党建工作创新项目。这一项目的开展，旨在通过发挥党组织核心作用，以党员名师影响、带动党员团队，提升党员行动力，不断推动教师队伍整体发展。 教师是一个大群体，而在全校教师中党员比例不小，如何把教师党员的作用发挥出来，我校给出自己的答案——“打造学习共同体”。一个党员的作用可能不明显，而一群党员，一群致力于当名师的党员聚集在一起，作用就不可小瞧了。 一、什么是名师？什么是名师工程？ 名师工程，就是学校自觉地瞄准教师高素质的目标，舍得付出心力、财力，有目的、有计划、有重点地在教育教学实践活动中选拔和培养一批师德高尚、学有专长、贡献突出，在校内和社会上享有成望的优秀教育专家和教育家。 什么是名师?师，顾名思义就是指各方面素质好、教育教学水平高，有较高名望、较大名气的教师，是学生爱戴、同行公认、社会敬仰的教育教学精英。是一所学校一个地区教师团队的主心骨，是学校和地区教育的一面旗帜、一个标杆，高质量、高品位教育的形象代表。 名师的特征主要有以下三点：一是知名度高。教师的知名度是其德识才学的某方面独特优势形成而为校内外社会成员所公认享有威望的社会评价。故名师是影响学生、影响社会的一种巨大心理信息和影响力。可以说，名师是学校的旗帜，是一个学校的形象和支柱。二是学术水准高。名师不但是教育教学的实践家，也是某一领域的优秀教育经验、先进教育思想和教学方法的导师和创造者。三是贡献大。衡量和判断名师的社会价值应以培养人才的实际贡献为尺度。 作为名师，应该善于发现、识别、判断学生的创造力，使学生的创造力在萌芽、茁壮成长过程中得到正确指导和及时强化;要善于提供、创设有利于学生创造力发育的育人环境，使学生在学习和研究过程中不断受到启迪和扶持;善于提供和树立做人、治学的榜样，严于律己，使学生在日常潜移默化中创造志向不断升华，创造能力不断提高。因此，名师应该既是一名优秀的教材教学专家，又是一名出色的思想教育家。 二、名师选拔方法： （一）选拔。根据本校实际以及名师所应具备的基本素质(职业道德、专业知识、专业能力与文化素养等)制定选拔条件与办法进行选拔。名师选拔出来后，应该给予相应的奖励，促进名师明确自己的责任，还能鼓励、吸引其他教师走进名师队伍。 （二）培养。在广大的教师队伍当中，真正具备名师条件的凤毛麟角，所以培养也是一种方法。发现有见解，有水平的骨干老师进行培养。各行各业都可以考虑，只要他们的确有想法，有能力。 （三）管理。坚持“从群众中来，到群众中去 的认识路线，坚持在教师的创造性劳动实践中发现、鉴别和选拔，而决不能凭“长官意志”主观内定，更不能只讲“人事”，不讲“本事”，搞圈钱交易，败坏“名师工程”的成效，损害党校的形象。 三、学校组织现状。 （一）基本情况 我校现有党员教师5人，占教师队伍的25%。无论教育教学，党员在各个岗位都是学校教育教学工作的支柱和主导力量，是学校发展的动力源。 （二）基本意义 以科学发展观为指导，积极贯彻实施国家基础课程改革实施纲要，整合名师资源，以校为本，聚焦课堂，关注教育教学实践中的问题，尤其关注课堂教学改革中遇到的“小现象”、“小问题”并提出“小策略”的研究模式，边实践边研究，通过专业实践反思、专业共同体，专业阅读，同伴互助，专业引领，促进教师的专业发展，进而出现一批有教育思想，形成自己教育风格的学科领军人物，培养一批名师，带动更多的名师，打造一流的师资队伍，营造适合教师、学生共同发展的教育生态环境，从而促进教育教学质量整体水平提高。 （三）抓实基础工作 学校领导体制健全，班子成员以“互助共进、团结高效”为准则，充分发挥领导作用；认真贯彻落实中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想、道德建设的若干意见》，围绕学校“培养良好习惯，收获阳光人生”的办学理念抓好党建工作，推动学校又好又快发展，表现出强大的凝聚力战斗力。学校党群、干群关系融洽。班子成员随时交流，研究问题、解决问题，已成工作传统。事关学校发展工作，均通过集体商议、民主决策、校务公开来推进。党务工作制度健全，党员活动规范，有计划、有落实。 （四）创新特色活动 我校决定加大党员辐射引领作用，将开展“建设党员名师工程，提高党员教师队伍整体素养”的研究。 1. 明确意义，实施“党员名师工程”不是党员个人成名成家，要把个人融入集体之中，推动集体前进，使全体党员教师都有所提升。 2. 明确目标，发挥党员骨干教师辐射作用，以党员队伍教科研水平的提升带动教师的整体发展；使党员队伍中的优秀教师，开始自己从走向成熟到追求卓越的跨越。 四、明确标准，凸显党员名师作用 为了发挥党员名师作用，党支部确立了“我承诺、我奉献，我成长”品牌，制定了“三亮、三比、三争当”标准，使全体党员明确职责，在岗位上发挥先锋模范作用。 （一）“三亮” 1、 亮标准。开展“基层党组织建设年”活动，明确岗位职责，熟悉岗位标准和要求，查找不足，及时整改；开展文明服务、优质服务、廉洁服务竞赛，着眼新城建设，立足岗位工作，营造良好育人氛围。 2、 亮身份。党支部开展 “党课人人讲”活动，支部书记带头讲，党员干部、党小组长、党员骨干、党员教师分期宣讲。党课内容从解放战争启示、到十八大和三中全会精神解读、到教育教学理解认识、到教育教学理念的改变，使党员教师身在校园心怀天下，教育视野不断开放。 3、亮承诺。党员公开承诺的内容要充分体现“带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气”。要突出强调热爱党的教育事业，恪守教师职业道德，围绕教书育人、服务发展，重点在爱岗敬业、廉洁从教、为人师表、关爱学生、做好教育教学工作等方面作出承诺。包括承诺事项、具体措施、完成时限。规范公开承诺程序步骤，严格落实征求意见、提出承诺、审定承诺、公示承诺、履行承诺、评议承诺等程序要求，坚决做到“承诺一件、登记一件、兑现一项、销号一项”。 （二）“三比” 1、比技能加强学习。学校党支部以“学以自新，行以践学”为核心，积极创建学习型组织，长期开展读书活动。要求每位党员教师必须做到“三个一”：每周至少阅读一篇教育教学研究文章；每月至少写一篇读书心得；每学期至少阅读一本教育教学专著。学年初，制定读书活动计划，对读书活动做出统筹安排；学年中，组织教师开展读书活动，阅读领悟，积累反思；举办多种层次和多形式的读书研讨会；学校领导班子要分别对教师的读书笔记进行批阅和鼓励。 2、比作风任务驱动。我们把党员教师作为课程建设的谋划者、培训者和实践者，既“请进来”，更走出去。通过课题研究，增强日常工作中主动思考与修正的能力；通过青年教师培养行动、骨干教师领导力建设，培育有为团队；通过家长开放日、艺术节、体育节等大型活动，使理想、激情得以共鸣，团队行动力得到提升；通过各种教育教学案例的观看，启动一波又一波思考与改变的热潮。对党员中的市区级骨干教师，给任务、架梯子、搭台子，循序渐进地给以具体任务和目标。“教师讲坛”、“课例赏析”、“教学研磨”、“教学设计”、“师徒结对”，是党员骨干先承担具体培训与教研任务, 系统学习课改理论，深度把握教材，为全校教师上公开课、观摩课，为大家的研究提供范例。 3、比业绩展现才华。通过“学、考、研、评、赛”的五字措施，促使更多的党员骨干教师迅速成长。为他们进一步展示才华让位搭台。让党员教师担任教研组长、年级组长、备课组长，参加课题研究，参与学校管理等等。在评优、评先方面也给党员教师更多的机会，鼓励他们显示才华。更有多位党员教师代表学校参加市、区教学竞赛，为学校争得了荣誉。 （三）“三争当” 1、争当教育服务先锋。为使更多的党员骨干教师迅速成长，我们调整了学校管理团队的岗位，锻炼党员骨干承担更重要职责。各个教学组志同道合，使学校管理能够团结高效。 2、 争当教育科研先锋。针对我校党员教师队伍实际，根据教师的师德、能力、素质、潜质分为观念转变型、塑造骨干型和特长形成型，分层培养，提升党员教师行动力。采用“分层——研训——师导——定向”的培训模式，使每位党员教师在各自的领域，各自的发展阶段，都有思考、有行动、有收获。我们的做法是：一压、二化、三学、四研。一压：压担子，组织骨干教师搞好教育科研，帮助他们确立课题。二化：强化党员骨干教师的教科研意识。深化学校教育科研向纵深发展。三学：成立教科研领导小组，让骨干教师学习掌握教科研理论，学习全国各地教科研信息，学习先进的教科研成果，把好的教改经验引进来，把理论与实践结合起来。赵校长、韩主任都是党员，到北京参加全国性的培训，回校后，他们的收获与全校教师共同分享。四研：一是请有经验的教育专家、学者来校与骨干教师研究教改之路。二是建立名师档案，经常组织骨干教师互相研讨切磋自己确定和实施的教改项目。三是带领骨干教师积极参与省市区教育科研研讨会，并撰写高质量的论文。我校多名党员教师的论文曾在各类会上发言交流。四是学校要求党员骨干教师自培自研，发展自身优势特长，形成自己的教学特色。 3、争当教育改革先锋。学校教学改革的目标是:变教的课堂为学的课堂。我们发挥教研骨干的作用，成立了以党员骨干教师为领军人物的学科教研团队。语文、数学、英语、音美、科学、体育等学科都有市区党员骨干在带动老师们进行课程改革的攻坚战。 五、党员名师引领发展，有为团队初步形成 1、凝聚教育信念，形成共识。校长对学校整体工作全面负责，实施民主管理。明确师生共同愿景，扎实推进素质教育。根据学校实际，确立有针对性的党建研究课题和党建创新发展项目。“培养良好习惯，收获阳关人生”的教育理念渗透在每位教师的实际工作中；以