冀教版(三起)三上《Lesson 7 My Friend》word教案
三年级上册英语教案- Unit 2 Lesson 7 My friend 冀教版【精品】
Lesson 7 My Friend一、教学目标：1. 掌握Ee, Ff, Gg, Hh.2. 学生能够运用和认识：she, he, friend, This is_________.二、教学重难点：1．教学重点：字母Ee, Ff, Gg, Hh.2．教学难点：Gg的读音三、教具学具：词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机四、教学过程：一Class opening and review1.Greeting2．Play a game “Stop! Go!”3.Let’s sing a song A B C SONG.二New concepts1.Let’s learn the new letters Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）T：Loo at the blacboard. Read after meEe……(板书,用手领着学生书写)T Who can read?(检查学生的读音)T Who can tell me how to remember this letter?T谁能用手指或身体表示出Ee出示字母FfT：Loo at the blacboard. Read after me Ff……(板书，用手领着学生书写)T Who can read?(检查学生的读音)T Who can tell me how to remember this letter?T谁能用手指或身体表示出Ff字母Gg Hh和上面的教法一样，但要注意Gg的读音以免和后面的Jj混了T Play a game “Guess”Where is the letter “e”?出示单词卡片eraser fish girl hand让学生放到相应的地方。
手拿eraser领读，强调字母e在单词中的读音。
T Who can read?(检查学生的读音)What’s meaning?出示鱼的画图：领读，强调字母f在单词中的读音。
T Who can read?(检查学生的读音)What’s meaning?Who can remember any words that start with letter “f”?girl hand和上面的教法一样，但要注意字母g h在单词中的读音。
三年级上册英语教案-Unit 2 Lesson 7 My friend 冀教版(三起)
《My Friend》教学设计教材分析：本课为第二单元第一课第一课时，在学完第一单元的基础上本单元将继续扩大学生谈论日常生活环境所需的词汇。
本课又以“朋友”话题为中心展开，学习了标准的介绍语和一些问候语。
学情分析：对于刚刚接触英语的三年级的小学生，此时对英语已经有了较为浓厚的兴趣，加之学生在第一单元中已经学习了his her boy girl 等词汇、简单的日常交际用语,这都有助于本课的学习，学生将会很容易、很有乐趣的学习本课。
一、教学目标：知识与技能目标：1、学习认读单词：he, she , friend2 、学生能够运用句型This is____来介绍他人。
3、情感目标：以“朋友”为话题来促进师生、生生的感情，让学生能互相帮助、真诚待人，改善人际关系。
二、教学重点：.1、能熟练准确的听说读单词he，she, friend教学难点：学生能够运用句型This is____来介绍他人。
三、教学用具：手偶、课件、四、教学过程：Step One: Warm-up and Revision:1、 Greeting each other to arouse their interests of learning English by using the phrases“Hello, boys and girls. How are you? Nice to meet you.”(设计意图：课前师生亲切的交谈，亲切的问候,能够稳定学生情绪.)2、 Revision. Using the phrases the students have learnt in Unit One. Such as: What’s your name? What’s her name? What’s his name? to ask and answer . (设计意图：对前一单元所学的知识进行复习，为下面的新授知识做铺垫)。
Step Two: PresentationT: Do you have a friend? I have many friends. Where are they? Let’s call them out.(课件出示：可以是学生们熟悉的卡通人物，也可以是第一单元中学生熟悉的人物)1、In this step the teacher will show a picture of a boy to present“he” and “friend” . Like this: T: Look 。
三年级上册英语教案 -Unit 2 Lesson 7 My friend 冀教版(三起)
4.创设真实的语言环境，使学生真正做到学以致用。
5.做对话时，教师采用示范带头作用，让学生在观摩中模仿，在模仿中替换。
课堂小结
2分钟
1. Ask the students,“What have we learned this class?”
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
Step1：
问候并复习
（3分钟）
Step2：
教授新词
he, she, friend
Step 3:
操练句型
（17分钟）
Step1：Greetings and revision:1. Greet the students with the daily English.2. Do and chant to review the 26 letters.
2.Encourage some volunteers to read the conversations in groups on page 18.
3.Encourage some good students to the forward, and make a new conver Nhomakorabeaation.
教学设计
基本信息
名称
Lesson7 My friend
执教者
课时
一课时
所属教材目录
冀教版三年级上册Unit2 Lesson7 My friend
教材分析
本课围绕如何介绍自己的朋友展开会话及教学活动。本课话题贴近学生生活，教师很容易将学生拉近英语课堂，让学生在逼真的英语环境中操练所学的单词和句型。
新冀教三上Lesson 7 My Friend教案
More Letters【教学目标】【知识与能力目标】 1. 掌握字母Ww, Xx, Yy, Zz 。
2. 巩固26个字母。
3. 能够理解、应答和运用What colour is it?句型。
【过程与方法目标】能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。
【情感态度价值观目标】能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。
【教学重难点】重点：教会孩子们字母Ww, Xx, Yy, Zz。
难点：帮助孩子们能够灵活地将以前课程学到的知识运用到实际生活中，帮助孩子们准确掌握26个字母。
【课前准备】Tape recorder, Multimedia.【教学过程】Step 1：ReviewLetters: S s T t U u V vStep 2：Let’s chant-What colour do you see?-Point to it and then tell me.Step 3：New conceptsNew letters: Ww, Xx, Yy, Zz. New words: window, x-ray, yellow, zoo.Step 4：Let’s sing!Sing a song: A. E. I. O. U.Step 5：Let’s do it!Match:请大家在规定时间内按顺序写出大写、小写字母，时间到后，同伴相互检查，看谁的字母记得最牢靠，看谁的书写最规范。
Step 6：DrillFill in the blanks.Step 7：Let’s sing!Sing a song: ABC。
三年级上册英语教案-Unit2Lesson7Myfriend冀教版(三起)
教案：三年级上册英语教案 Unit 2 Lesson 7 My friend 冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
学生能够运用所学的句子和词汇进行简单的日常交流，如介绍自己的朋友。
2. 能力目标学生能够通过图片和情景，理解对话内容，并能够模仿和表演对话。
学生能够通过小组活动，提高团队合作能力，增强口语表达能力。
3. 情感目标学生能够在课堂上积极参与，增强自信心。
二、教学内容1. 重点词汇：friend, sister, brother, mother, father, teacher, doctor等。
2. 重点句型：This is myfriend/sister/brother/mother/father/teacher/doctor. Her/His name is She/He is She/He can三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，并能够运用到实际情景中。
2. 难点：学生能够正确使用人称代词和形容词进行自我介绍和介绍他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、笔、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如问候、自我介绍等。
学生进行小组活动，互相问候和自我介绍。
2. 引入（10分钟）教师通过PPT展示朋友的图片，引导学生思考和讨论朋友的特征和重要性。
教师出示单词卡片，引导学生学习和复习重点词汇。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示对话内容，引导学生听懂并理解对话。
教师分角色朗读对话，学生跟读并模仿。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，学生两人一组，模拟对话情景，练习介绍自己的朋友。
教师选取部分学生进行对话表演，给予表扬和鼓励。
5. 巩固（10分钟）教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的朋友，并练习使用重点词汇和句型。
冀教版(三起)三上Lesson7MyFriendword教案
Lesson 7 My Friend 教学设计一、教学目标：1.知识目标：a.把握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写。
b.听、说、读写单词he、she、friend。
c.能够运用句型This is_______. He/She is my friend.2.能力目标：能够运用本课所学的词，句型向大伙儿介绍朋友。
3.情感、态度、价值观：通过创设情境激发学生的学习爱好，通过手偶的演练来吸引学生的主意力，培育学生珍爱同窗之间的友谊，相互帮忙。
二、教具预备：字母卡片，单词卡片，he，she，friend的贴片，手偶，录音机。
三、教学重点：一、字母Aa、Bb、Cc、Dd的发音及写法二、学会本讲义中的所学单词及句型，并能够运用。
四、教学难点：一、区分字母Bb、Dd的发音及写法二、在适当的情境中灵活运用并介绍朋友。
五、教学进程：Class opening:Reviewing:T:Good morning,boys and girls!Ss:Good morning,Teacher.T:How are you today?Ss:I’m fine,?T:I’m fine,thank to meet you!Ss:Nice to meet you,too!(设计用意：课前师生亲切的交谈，能够稳固学生情绪，在亲切的问候中，温习小孩们学过的句型，也为接下来的学习埋下伏笔。
)教师随机叫两名同窗(一个男孩，一个女孩)进行交际练习并作为新知识的导入。
a.T:Nice to meet you.Sboy:Nice to meet you,too.T:what’s your name?Sboy:My name is…...T:(问全部学生)What’shisn ame?Ss:His name is……T:Good!b.T:Hello!Nice to meet you.Sgirl:Nice to meet you,too.T:What’s your name?Sgirl:My name is…..T:(问全部学生)What’s her name?Ss:Her neme is….T:Very good!多练几组(设计用意：教师随机叫几名同窗，查验对前前一单元知识的把握情形，并对前一单元所学的知识进行温习，为下面的新授知识做铺垫)。
冀教版三年级英语上册Lesson 7 My Friend 教学设计和教学反思
冀教版三年级英语上册《Lesson 7 My Friend 》教学设计和教学反思教学目标：学习并掌握单词friend,name,age的意思和用法。
能够正确地听、说、读、写friend,name,age。
培养学生描述自己和朋友的能力。
教学准备：教材：冀教版三年级英语上册多媒体设备：投影仪或电视机教具：图片、卡片等教学步骤：Step 1:导入新知引导学生回顾前几课所学的单词，并与学生进行简单的复习练习。
出示单词friend,name,age的图片，让学生观察并尝试读出每个单词。
Step 2:学习新知利用多媒体设备播放friend,name,age的发音录音，让学生跟读并模仿录音中的语音。
出示单词卡片，教师用英文向学生提问单词，并让学生回答。
Step 3:练习活动教师以自我介绍为例，向学生展示如何用英文介绍自己的名字和年龄。
例如：“Hello,my name is Amy.I am 8 years old.Nice to meetyou!”学生分成小组，轮流模仿教师的示范，进行自我介绍练习。
Step 4:拓展活动教师出示一些朋友的图片，学生需要用英文描述他们的名字和年龄。
例如：“This is my friend Tom.He is 7 years old.”鼓励学生互相交流，用英文介绍自己和朋友的名字和年龄。
教学反思：本节课通过引导学生学习和掌握单词friend,name,age的意思和用法，培养了学生描述自己和朋友的能力。
通过多次模仿和跟读，学生能够正确地听、说、读、写friend,name,age。
练习活动的设计使学生能够在实际情境中运用所学句子，提高了他们的口语表达能力。
在教学过程中，教师要注重示范和指导，及时纠正学生的发音和表达错误，同时给予他们积极的鼓励和肯定。
通过这样的教学设计和反思，能够有效地帮助学生掌握friend,name,age的用法，并提高他们的英语口语和理解能力。
三年级上册英语-Unit2Lesson7MyFriend冀教版
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的朋友，并进行简单的交流。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母 "e"、"r"、"t"。
（2）能够通过图片和情景，正确运用所学知识进行交际。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关爱朋友的良好情感。
二、教学内容本课的主题是 "My Friend"，主要介绍了生词 "friend"、"sister"、"brother"、"cousin"、"teacher"、"doctor"、"student"、"man"、"woman"，以及重点句子 "This is my friend." 和 "Hello,I'm What's your name?"。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：能够正确书写字母 "e"、"r"、"t"。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、字母卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生的生活状况。
（2）学生自由交谈，分享彼此的兴趣爱好。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出图片中的人物关系。
（2）教师引导学生谈论自己的朋友，引入本课主题。
3. 呈现新课（15分钟）（1）教师出示生词卡片，引导学生朗读并拼写。
（2）教师创设情境，引导学生运用生词进行交际。
4. 练习与巩固（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，互相介绍朋友。
三年级上学期英语教案_Lesson 7 My friend｜冀教版
Lesson 7 My Friend一、教学目的1、知识与技能目的：1〕、能认读、书写字母Aa Bb Cc Dd,理解他们在单词中的发音。
2〕、听懂、会说和认读单词he, she, friend.3〕、可以理解并口头运用句型This is_____. He/She is my friend.4〕、可以灵敏运用本课句型。
2、情感态度：1〕、通过创设情境激发学生的学习兴趣，培养学生珍惜朋友之间的友谊，互相帮助。
2〕、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂气氛。
通过多样性的活动和教学评价，鼓励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用才能的开展。
3、学习策略：1〕、主动观察，积极参与课堂。
2〕、尝试“学习共同体〞〔小组〕中合作学习，互相交流、协商，达成一致意见，最后表演呈现，实现自我的学习理论。
二、教学重、难点〔一〕教学重点：1〕、能认读、书写字母Aa Bb Cc Dd, 理解他们在单词中的发音。
2〕、可以理解并口头运用句型This is_____. He/She is my friend.〔二〕教学难点：1〕、区分she ,he 的用法。
2〕、在真实的情景中综合运用所学句型介绍朋友。
三、教学过程Class opening and reviewListen to a song.【设计意图】：听一首找朋友的歌曲引入，学生一以饱满的兴趣进入英语课堂。
2 . GreetingT: Hello, boys and girls!Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thanks. How are you?T: I’m fine, thank you. Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too!【设计意图】：课前师生亲切的交谈，在亲切的问候中，复习孩子们学过的句型，也为接下来的学习埋下伏笔。
三年级上册英语教学设计- Unit 2 Lesson 7 My friend 冀教版(三起)
三年级上册英语教学设计- Unit 2 Lesson 7 My friend 冀教版（三起）一、教学目标1.能听懂、认读并模仿本课的新单词和短语。
2.能听懂并能够口头表述本课的对话，理解并回答与对话有关的问题。
3.能灵活运用所学的知识，描述自己或他人的简单外貌特征和性格特点。
4.能通过学习本课的对话和练习，初步培养学生的语言运用能力，训练他们的听力和口语表达能力。
二、教学内容本课属于冀教版三年级上册英语教材的第二单元，其中第七课为My friend。
内容包括以下几个方面：1.本课的听、说、认读、口语表达能力。
2.本课所包括的新单词、短语和句型。
3.对话的讲解和理解。
4.与对话有关的题目和练习。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.能够听懂、认读并模仿本课的新单词和短语。
2.对话的讲解和理解。
3.能够初步描述自己或他人的简单外貌特征与性格特点。
2. 教学难点1.能够通过学习本课的对话和练习，同时训练听力和口语表达能力。
四、教学方法1.形式多样的教学法（如游戏、竞赛等），以激发学生学习的兴趣。
2.以情境教学、任务教学、探究性学习为主要方法，培养学生自主探究和合作学习的能力。
五、教学流程与方式1. 教学流程1.课前导入（5分钟）：老师问一句话“Who’s your friend?”，然后引导学生回答“I have a friend. His/Her name is…”。
2.复习（5分钟）：复习上节课中已经学过的生词，通过复习让学生能更好地理解本节课所学的内容。
3.学习新生词（10分钟）：教师出示图片，让学生读单词并掌握新生词的意义。
4.学习对话（20分钟）：教师给学生阅读对话，然后给予解释与讲解，学习对话内容并强化记忆。
5.练习（15分钟）：学生小组内进行练习，例如练习描述他人的外貌和性格等。
6.课堂巩固（10分钟）：老师让几名学生来回答问题，并让纠正他们的错误，加深学生对已学知识的印象。
7.课后作业（5分钟）：教师留下简单的作业，例如口头描述家人或照片中亲朋好友的外貌特征。
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Lesson 7 My Friend 教学设计一、教学目标：1.知识目标：a.掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写。
b.听、说、读写单词he、she、friend。
c.能够运用句型This is_______. He/She is my friend.2.能力目标：能够运用本课所学的词，句型向大家介绍朋友。
3.情感、态度、价值观：通过创设情境激发学生的学习兴趣，通过手偶的演练来吸引学生的主意力，培养学生珍惜同学之间的友谊，互相帮助。
二、教具准备：字母卡片，单词卡片，he，she，friend的贴片，手偶，录音机。
三、教学重点：1、字母Aa、Bb、Cc、Dd的发音及写法2、学会本课本中的所学单词及句型，并能够运用。
四、教学难点：1、区分字母Bb、Dd的发音及写法2、在适当的情境中灵活运用并介绍朋友。
五、教学过程：Class opening:Reviewing:1.GreetingT:Good morning,boys and girls!Ss:Good morning,Teacher.T:How are you today?Ss:I’m fine,thanks.Howareyou?T:I’m fine,thank you.Nice to meet you!Ss:Nice to meet you,too!(设计意图：课前师生亲切的交谈，能够稳定学生情绪，在亲切的问候中，复习孩子们学过的句型，也为接下来的学习埋下伏笔。
)2.Revision教师随机叫两名同学(一个男孩，一个女孩)进行交际练习并作为新知识的导入。
a.T:Nice to meet you.Sboy:Nice to meet you,too.T:what’s your name?Sboy:My name is…...T:(问全体学生)What’shisname?Ss:His name is……T:Good!b.T:Hello!Nice to meet you.Sgirl:Nice to meet you,too.T:What’s your name?Sgirl:My name is…..T:(问全体学生)What’s her name?Ss:Her neme is….T:Very good!多练几组(设计意图：教师随机叫几名同学，检验对前前一单元知识的掌握情况，并对前一单元所学的知识进行复习，为下面的新授知识做铺垫)。
NewConcepts:1、he,she,friend.a.教师手中拿着he,she,friend的贴片。
指着在复习环节叫过的学生说：T:What’s his name?Ss:His name is…..T:Yes!His name is……He is a boy.He is my friend.教师边说边将he和friend的贴片靠近该同学，让同学们明白he,his与boy 是相匹配的。
T:What’s her name?Ss:Her name is….T:Good!Her name is….She is a girl. She is my friend.教师边说边将she和friend的贴片靠近该学生，让同学们明白she,her和girl 是相匹配的(将he,she,friend贴在黑板上)He is my friend. She is my friend.(设计意图：教师用贴片小卡片出示新知识，是以学生的生活经验和兴趣为出发点，并且使他们产生积极性，边说边做更容易让他们理解并掌握新知识，让学生接受起来更很容易，让他们感到英语易学。
)b: Practice in pairs三个人一组c: Play a game.“Stop ! Go!”选出7名学生作为第一组参加游戏，教师发布口令“Areyouready?Go!”学生在教室中找到坐在座位上的同学后，教师就说“Stop!”然后，学生运用新学的知识进行口语交际。
(设计意图：这个游戏的运用，实际上是创设了英语情境。
英语的口语交际决定了英语教学中需要给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会，真正使他们达到学以致用的目的。
这样，才能使新的知识变为自己灵活运用的语言。
)d: Read after the tape.(设计意图：练习环节能够让学生趁热打铁记住新知识，并与伙伴进行口语交际，游戏的使用是为了让学生进行全方位的交际。
在游戏中练习新知识，边学边玩，体现了在玩中学，在学中玩的新理念。
)2、Aa、Bb、Cc、Dd (教师在上课之前画好四线三格)。
a. Sing a songT: Are you tired?Ss: Yes!T: Let’s sing a song, ABCs song.Ss:(Sing this song)(设计意图：在紧张有序的知识学习中，插一段歌曲，能够使学生放松紧张的学习情绪，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，并引出下面的字母学习。
)b.呈现新知识：教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。
T:Look! What’s this ?It’s an apple.What’s this?Ss:It’s an apple.教师带领学生反复读apple并将单词卡片贴在四线三格A.T:谁能告诉老师它的第一个字母是什么?S1:A.S2:A.T：Take out your finger(拿出你的小手和我一起写。
)Write with me .其他三个字母的教学过程同Aa相同，在教字母的过程中，将其发音也教给孩子们。
(设计意图：字母是十分抽象、枯燥的。
将具体的事物与字母教学相结，使抽象变得形象生动，同时将发音与字母教学相结合，也是在给学生渗透音标，有利于学生记忆。
)c.Play a game.(1)将新学的四个字母中的一个藏起来，让全体学生说出丢了的字母。
(2)找自告奋勇的学生到前面，面超同学，教师将四个字母中的任何一个字母卡片放在其头顶，让该生猜一猜这个字母。
(设计意图：在学完新字母后，用这两个游戏训练孩子们的记忆力以及发音情况。
在这个环节上，尽可能的关注学习有困难的同学，为他们创造语言实践的机会。
)3、Homework.向自己的家人介绍你的一位好朋友。
(可以仿照课文中的第三部分来写)备注：这一项作业要求每一个学生都要完成。
4、Class closing.六：板书设计Lesson 7 My FriendThis is _____.He is my friend.This is ______.She is my friend.Nice to meet you.Nice to meet you,too.Aa Bb Cc Ddapple book cat door整个教学过程主要体现了学英语容易又有趣的特点。
教与学、主导与主体的结合，充分发挥学生的主体作用。
寓教于乐使学生在轻松、愉快、和谐的氛围中掌握新知识，更体现了英语作为一门语言的实用性、交际性和灵活性。
一、本课具有以下几个特点：1、在本课的教学设计中，教学活动多样。
根据小学生的特点，利用歌曲、歌谣、游戏等多种形式的活动和先进的教学手段，激发他们的学习兴趣。
在引入新句型时，运用手偶这种小学生们容易接受的方法，减轻了他们对抽象单词理解时的难度，同时更活跃了课堂气氛，便于学生的理解和掌握。
2、教学中注重新旧知识的联系。
在第二部分的教学中，用已学过的单词boy、girl 来引出he、she 使知识系统化，再通过歌谣、游戏练习、表演、锻炼学生的自学能力，使学生自动的将boy、he、his ; girl、she、her 联系在一起，培养他们的分析能力与综合运用语言的能力。
3、有“导”有“放”，讲练结合，联系实际。
根据学生的思维发展规律，围绕教学重点、难点，精心设计教学活动，让他们大胆的实践语言，自我发展，培养他们在实际生活中运用语言的灵活能力。
在学习新内容时，营造了良好的学习情境，使学生能够把课堂上学到的知识真正运用到日常生活中去，体现了英语的实用价值。
二、不足之处1、评价形式比较单一，基本上是老师和全体学生在评价，缺少单个学生或小组之间的评价。
2、猜字母的游戏如果在小组内再分组进行，参与的学生就会更多。
三年级的学生性格活泼，刚接触新的事物，好奇与新奇让他们对英语感兴趣喜欢上英语课，特别喜欢英语中的游戏和歌曲，对于设计的游戏教学积极参与到其中，还通过多媒体教学等方式。
激发学生积极参与，大胆的说，在同学面前展示自己，引导她们多说，多做简单的对话。
在轻松愉悦的氛围中尽可能的发挥学生的主动性和创造性，以学生为活动的主体教师作为组织引导者，利用多种形式使学生们参与到其中，然后让他们分组合作交流，努力把本课的知识掌握好。
1、学生情况：在第一单元中已经学习了his和her这两个形容词性物主代词以及一些简单的日常交际用语的基础上，本课主要是将人称代词he、his和she、her以及boy 和girl匹配正确。
而本课的句型This is____.在第一单元中也有所接触。
所以，本课对于学生的学习和掌握来说，不会太难。
2、教材分析本课是以介绍朋友为主题的。
在第一单元学完的基础上，继续学习26个英文字母中的4个，教师将对其进行正确书写以及读音的讲授；本课还将学习he 和she这两个人称代词以及新授单词friend.最后，就是呼应本课主题，学会用句型This is____. He/She is my friend.来介绍朋友，并在这个环节中培养学生运用所学进行口语交际的能力。
3、教学过程：Class opening:Reviewing:A.GreetingT:Good morning,boys and girls!Ss:Good morning,Teacher.T:How are you today?Ss:I’m fine,thanks.Howareyou?T:I’m fine,thank you.Nice to meet you!Ss:Nice to meet you,too!(设计意图：课前师生亲切的交谈，能够稳定学生情绪，在亲切的问候中，复习孩子们学过的句型，也为接下来的学习埋下伏笔。
)B.Revision教师随机叫两名同学(一个男孩，一个女孩)进行交际练习并作为新知识的导入。
a.T:Nice to meet you.Sboy:Nice to meet you,too.T:what’s your name?Sboy:My name is…...T:(问全体学生)What’shisname?Ss:His name is……T:Good!b.T:Hello!Nice to meet you.Sgirl:Nice to meet you,too.T:What’s your name?Sgirl:My name is…..T:(问全体学生)What’s her name?Ss:Her neme is….T:Very good!多练几组(设计意图：教师随机叫几名同学，检验对前前一单元知识的掌握情况，并对前一单元所学的知识进行复习，为下面的新授知识做铺垫)。