《搭积木》小班教案
幼儿园小班教案《搭积木》
幼儿园小班教案《搭积木》教案：搭积木适合年龄：3—4岁的幼儿目标：通过搭建积木的游戏活动，培育幼儿的动手本领和想象力，提高他们的注意力和团队合作本领。
教学准备：1. 大量各种不同颜色、不同形状的积木2. 教学用具：黑板、粉笔、绘本3. 游戏规定：每组队员轮番在规定的时间内竭尽所能搭建一个越大越多的积木小屋，得到的积木数量最多的小组获胜。
教学过程：1. 课前导入（15分钟）老师可以选取一本有关积木小屋的绘本，向幼儿呈现绘本，引导幼儿讨论其中的内容，让幼儿思考这本书的主题是什么，给幼儿预先设定一个搭建积木小屋的任务。
2. 步骤一：介绍积木（10分钟）老师用简单明白的语言，介绍各种形状和颜色的积木。
让幼儿察看各种积木的特点，以及它们可以如何组合在一起。
然后老师给孩子们分发积木，让孩子们亲自摸一摸，感受一下积木的重量、形状、大小，激发幼儿的古怪心和爱好。
3. 步骤二：引导幼儿搭积木小屋（20分钟）老师向孩子们介绍搭积木小屋的规定，让孩子们构成小组，轮番搭积木小屋。
每组规定一个时间，每个小组在时间内尽可能多搭建积木小屋，其中以时间到了为尽头，谁搭建成功的小屋数量最多，就获得胜利。
老师可以在过程中予以孩子们引导，提示孩子们如何快速高效地完成任务，同时也要予以孩子们充足的自由空间，让他们自由发挥，培育他们的想像力和制造力。
4. 课程总结（15分钟）老师在黑板上列出每组孩子所搭建的积木小屋，让幼儿们一起赏识，对他们所完成的成果予以激励和表扬。
同时，老师也需要引导幼儿总结这个活动中的阅历和收获，例如：如何团队合作、如何调配任务、如何充分发挥本身的本领等等。
教学反思：搭积木是一种特别有趣味的游戏，可以加强幼儿的动手本领、团队合作本领和想象力。
然而，在整个教学过程中，假如老师不能够充分发挥活动的趣味性和互动性，可能会导致孩子们失去爱好，这也就失去了教育意义。
因此，在教学过程中，老师需要以幼儿为中心，引导和激发他们的积极性，营造积极向上的教育氛围，为幼儿的全面进展供给支持。
小班《搭积木》教案反思
小班《搭积木》教案反思一、教学内容本节课选自小班教材《快乐成长》第七章第二节《搭积木》，详细内容包括积木的基本知识、积木的分类、积木的搭建方法以及积木搭建的创意设计。
二、教学目标1. 让学生掌握积木的基本知识，了解积木的分类和搭建方法。
2. 培养学生的动手操作能力，激发学生的创新意识。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的品质，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：积木搭建的创意设计。
教学重点：积木的基本知识、分类、搭建方法以及动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：各类积木、示例图、教学课件。
学具：每组一套积木、画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 教学新课（10分钟）（1）教师讲解积木的基本知识，引导学生了解积木的分类。
（2）教师示范积木搭建方法，学生跟随教师一起操作。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一个简单的积木搭建例题，并逐步讲解搭建步骤，让学生理解并掌握搭建方法。
4. 随堂练习（5分钟）学生以小组为单位，根据教师提供的搭建题目，进行积木搭建练习。
5. 创意设计（5分钟）学生发挥想象力，自由设计积木搭建作品，教师巡回指导。
6. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的搭建作品，教师评价并给予鼓励。
六、板书设计1. 积木的基本知识2. 积木的分类3. 积木搭建方法4. 创意设计七、作业设计1. 作业题目：搭建一个自己喜欢的积木作品。
答案：学生可根据自己的兴趣和想象力，自由发挥搭建积木作品。
2. 作业要求：作品要具有创意，搭建过程要详细记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后对学生的搭建作品进行评价，反思教学过程中存在的问题，不断优化教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的积木元素，激发学生的创新意识。
（2）组织学生参加积木搭建比赛，提高学生的团队协作能力。
（3）鼓励学生尝试用其他材料进行搭建，培养学生的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：积木搭建的创意设计。
小班教案《搭积木》
For a company to develop rapidly, it can rely on hiring good talents, especially smart talents.整合汇编简单易用（页眉可删）小班教案《搭积木》小班教案《搭积木》1活动目标：1.会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容。
2.会用礼貌用语：谢谢！别客气！请给我一块积木好么？3.知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语，友好的玩游戏。
4.体验合作创编游戏的乐趣。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：幼儿画册。
活动过程：（一）让幼儿观察画册1．师：图片上都有谁？他们在做什么？（启发幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语）（二）在老师的提示下幼儿讲述图片内容1. 师：红红和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？红红呢？红红搭的时候发现少一块积木，她对冬冬说了什么？冬冬又说了什么？2.师：图片上说了红红和冬冬在干嘛？我们一起为这张图起个好听的名字吧。
3.师：我们在玩的时候，缺少玩具时，不能和朋友争抢，要和小朋友商量，友好的游戏才可以。
（三）情境练习师：现在你们的桌上都有些玩具，你们一起玩，并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。
（四）小结师：今天大家学习到了几个礼貌用语，回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语，学习学习。
小班教案《搭积木》2[活动名称]：积木基础造型拼搭[活动目标]：通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力，营造幼儿团结友爱，和谐相处氛围；启发幼儿发散思维，培养幼儿观察力。
[活动模式]：室内活动。
[活动教具]：四套“巧虎奇趣积木组”。
[活动歌曲]：搭积木儿歌。
[活动过程]：一、介绍积木组：H形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。
二、基础造型拼搭1.搭小猫：①一个红色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方；②一个绿色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方；③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。
幼儿园小班建构教案《搭积木》活动反思
幼儿园小班建构教案《搭积木》活动反思一、教学内容本次教学活动依据教材《幼儿园小班建构游戏指导手册》中的第三章“积木建构基础”，具体内容包括：认识积木的种类与颜色、学习积木的简单拼接方法、了解积木建构的基本规律。
二、教学目标1. 让幼儿了解积木的种类、颜色及基本拼接方法。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：积木的拼接方法及建构规律。
教学重点：让幼儿掌握基本的积木拼接方法，培养空间想象力。
四、教具与学具准备教具：各种颜色、形状的积木若干，建构图纸若干。
学具：小班幼儿用积木一套，画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个“搭建小房子”的情景，引导幼儿观察并讨论如何使用积木搭建小房子。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示建构图纸，讲解积木的拼接方法，引导幼儿学习并掌握基本的建构技巧。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师提供的建构图纸，进行积木拼接练习。
4. 分组合作（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组合作完成一个建构任务，如搭建一座小桥、一个动物园等。
5. 成果展示与评价（5分钟）各小组展示建构成果，教师与幼儿共同评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计板书分为三个部分：1. 积木种类、颜色及拼接方法介绍。
2. 建构图纸展示。
3. 教学目标及难点、重点提示。
七、作业设计作业题目：用积木搭建一个你喜欢的动物。
答案示例：搭建一个长颈鹿。
步骤：1. 选择黄色、棕色、黑色积木。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动，幼儿对积木建构表现出较高的兴趣，动手操作能力得到锻炼。
但在分组合作过程中，部分幼儿合作意识较弱，需要教师进一步引导。
拓展延伸：引导幼儿观察生活中的建筑、景物，尝试用积木进行模仿搭建，提高幼儿的空间想象力和创造力。
同时，鼓励家长参与幼儿的建构活动，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
小班《搭积木》教案反思
小班《搭积木》教案反思小班《搭积木》教案反思在小班教学中，搭积木是一项非常受欢迎的活动。
通过搭积木，幼儿们不仅可以锻炼手眼协调能力，还可以培养团队合作精神，提高他们的想象力和创造力。
本文将就我在小班《搭积木》教学中的教育实践，进行消化和反思。
一、课程目标本次《搭积木》教学的主要目标如下：1.培养幼儿动手能力通过亲手搭积木，培养幼儿的动手能力，使其掌握一些简单的搭建技巧和方法。
2.发展幼儿团队精神在搭建过程中，幼儿需要协作，相互帮助，这有助于培养他们的团队合作精神和配合能力。
3.激发幼儿想象力和创造力积木是一种无限可能的玩具，它可以激发幼儿的想象力和创造力，在无限的构建过程中，让幼儿学会自由思考和表达。
二、教学过程设计1.导入老师通过介绍积木的种类和搭建方法，激发幼儿的兴趣，使其期待积木活动的来临。
2.搭建实践幼儿根据自己的想象和兴趣，搭建不同形状和结构的建筑物或者创作自己的作品。
在搭建的过程中，鼓励幼儿互相交流和探讨，帮助和支持彼此，实现彼此的想象和创造。
3.展示和总结幼儿展示自己的作品，老师评价和总结。
通过展示和总结，帮助幼儿发现自己在构建中的错误和不足，让他们能够更好地回顾和复盘。
三、教学反思1.过程设计不够合理在实际的教学过程中，我的教学设计并不充分，有些步骤可能偏少，有些则偏重。
比如，在教学过程中，幼儿在实践操作中出现了很多问题，但是我的帮助也不够及时和有针对性。
因此，我的教学过程设计需要更加合理。
2.评价标准不够明确在评价幼儿的表现和作品时，评价标准不够明确。
虽然我给予了一些比较的评价，并对幼儿过程中所犯的错误进行主观性的总结，但是这些评价并不能让幼儿更好地了解他们的表现和问题所在。
因此，我的评价标准也需要更加清晰和明确。
3.积木种类单一在本次教学过程中，我所准备的积木只有一类，导致了幼儿在创造时的单调性和重复性。
未来，在进行类似教学时，我需要扩充积木种类，更加充分地发挥幼儿的想象力和创造力。
幼儿园小班主题教案《搭积木》含反思
幼儿园小班主题教案《搭积木》含反思教学目标：1.认得和把握不同颜色和形状的积木，并用积木搭建基本的几何形体；2.培育幼儿的动手本领和察看力，加强幼儿对颜色和形状的感知本领；3.促进幼儿园班级的团队互助和合作精神，培育幼儿的沟通和交流本领。
活动准备：积木、绘本《搭积木》、图片、音乐、幼儿画纸、颜料、笔。
教学过程：一、引入（10分钟）1.老师向幼儿呈现不同颜色、形状的积木，并引导幼儿一起辨认；2.老师朗读绘本《搭积木》，引发幼儿的学习热诚；3.播放与主题相关的音乐，引发幼儿的爱好和情感。
二、探究（25分钟）1.老师给幼儿呈现各种基本几何形体，如三角形、正方形、长方形，引导幼儿察看、感知；2.让幼儿自由搭积木，激励幼儿想象、发挥；3.老师示范按规律搭建不同的基本几何形体，并让幼儿跟着做，渐渐把握积木的搭建技巧；4.采纳幼儿合作的方式，让幼儿合作搭建大型的几何形体，如高塔、桥梁等，加强幼儿的合作意识和沟通本领。
三、呈现（10分钟）1.让幼儿呈现本身搭建的积木作品，并在班级内相互评价；2.老师带领幼儿评价本身做的优点和不足，并对幼儿的作品给与确定；3.让幼儿在幼儿画纸上绘制本身喜爱的积木，呈现本身的创意。
四、反思（5分钟）1.老师与幼儿一起回顾这节课的活动，询问幼儿对搭积木的感受；2.老师与幼儿共同反思本身在活动中的收获和不足；3.激励幼儿在日常生活中擅长察看和思考，多发挥本身的想象力。
教学反思：此次课堂我采纳了多种教学方法和手段，如老师讲授、示范、幼儿探究、互动评价等，丰富了幼儿的学习方式和学习内容。
我发觉幼儿喜爱自由搭积木，可以培育其自主学习的本领和创新的思维，但幼儿在搭建过程中对基本几何形体的理解不够深刻，需要加强老师的讲解和引导。
在活动时间的掌控上需要注意，确保每一个环节都充分使用，不挥霍时间。
总之，在今后的教学中，我将连续探究多样化的教学手段，充足不同形态的幼儿学习需求。
小班建构游戏教案(精选10篇)
小班建构游戏教案（精选10篇）篇一: "搭积木"1. 教学目标：- 学习使用不同形状的积木搭建简单的结构。
- 培养小班儿童的观察力、空间想象力和动手能力。
2. 教学准备：- 不同形状的积木。
- 游戏区域。
3. 教学步骤：- 引导孩子观察不同形状的积木，包括方块、圆柱体和三角锥等。
- 介绍每种积木的名称和特征，让孩子了解它们的区别。
- 根据教师的示范，让孩子模仿搭建简单的结构，如搭积木塔或房子等。
- 鼓励孩子自由发挥，尝试搭建自己想象的结构。
- 分享孩子们的作品，让他们互相欣赏和学习。
篇二: "拼图游戏"1. 教学目标：- 学习使用拼图游戏培养小班儿童的观察力和手眼协调能力。
- 培养团队合作意识。
2. 教学准备：- 不同形状和主题的拼图。
- 游戏区域。
3. 教学步骤：- 展示一幅未完成的拼图给孩子们观察。
- 将拼图分成若干块，将每块分发给不同的孩子。
- 学生根据自己手上的拼图片段，合作完成整幅拼图。
- 引导孩子们讨论和交流拼图的完成过程。
- 鼓励孩子们尝试不同的拼图主题和难度。
篇三: "造纸船"1. 教学目标：- 学习使用简单的材料制作纸船。
- 发展小班儿童的创造力和动手能力。
2. 教学准备：- 彩色纸、剪刀、胶水。
- 游戏区域。
3. 教学步骤：- 引导孩子们剪出纸的形状，包括船的底部和边框。
- 引导孩子们将纸的边部分别通过胶水粘贴在船的底部。
- 让孩子们观察纸船的形状，讨论船的稳定性和浮力。
- 在容器中加入水，让孩子们测试纸船的浮力和航行能力。
- 鼓励孩子们对纸船进行创作和装饰。
篇四: "磁铁实验"1. 教学目标：- 学习使用磁铁进行实验，探索磁性材料的吸引力和斥力。
- 发展小班儿童的观察力和实验探索能力。
2. 教学准备：- 磁铁、钉子、铁制物体。
- 游戏区域。
3. 教学步骤：- 引导孩子们使用磁铁吸引小物体，如钉子和铁屑。
幼儿园小班建构教案《搭积木》活动反思
幼儿园小班建构教案《搭积木》活动反思一、教学目标通过搭建积木，让幼儿在游戏中感受建构的乐趣，培养其手眼协调能力、空间想象力、动手能力等综合能力，发扬探究和创新精神。
二、教学重点1.让幼儿熟悉积木，了解其特性；2.引导幼儿按照规定的要求进行操作；3.培养幼儿创新能力。
三、教学时间30分钟。
四、教学准备1.积木；2.记录本。
五、教学流程1. 导入（5分钟）教师向幼儿介绍今天的活动——搭积木，让幼儿看看桌子上的积木，让幼儿自由发挥想象，可以把积木搭成什么形状。
2. 活动环节（20分钟）教师向幼儿展示样例，让幼儿了解积木特性，之后幼儿们按照规定搭建，老师在旁边给予引导。
同时，老师可以鼓励幼儿在结构合理基础上，可以增加自己的创意。
3. 总结（5分钟）老师对幼儿的表现予以肯定，并让幼儿自己回归，对自己的不足点列出清单，鼓励幼儿取得进步，并总结今天的学习内容。
六、教学反思教学设计本次教学设计相对比较简单，只要求幼儿在搭建积木的基础上，进行一些创意扩展，给予幼儿较大的自由度。
相较于传统意义上的教学，此种教学模式更能够激发幼儿的创意和想象力，且更符合幼儿的发展。
教学实施本次教学实施较为顺利，幼儿们积极参与，表现出较高的兴趣。
但在教学前的准备工作上，教师可以在设置活动时更加细致，以保证幼儿有更多的选择。
教学反思此次教学活动较为简单，难度不大，但通过此活动可以让幼儿不断创新，增强其创造力，更好地进行学习。
同时，激发幼儿的好奇心和欲望，引导幼儿思考未知的领域。
在后续的幼儿教育中，将不断地完善此项活动，使得幼儿学习更加的富有趣味性和灵活性，让幼儿在玩中更好的成长。
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《搭积木》小班教案《搭积木》小班教案1活动目标：1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：图片活动过程：一、导入部分师：（出示图片）今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干什么？二、看图学短句师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）三、听故事，理解图意师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。
（教师讲述故事一遍）四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。
我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。
教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。
一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
《搭积木》小班教案2活动目标：1.会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容。
2.会用礼貌用语：谢谢！别客气！请给我一块积木好么？3.知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语，友好的玩游戏。
4.体验合作创编游戏的乐趣。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：幼儿画册。
活动过程：（一）让幼儿观察画册1．师：图片上都有谁？他们在做什么？（启发幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语）（二）在老师的提示下幼儿讲述图片内容1. 师：红红和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？红红呢？红红搭的时候发现少一块积木，她对冬冬说了什么？冬冬又说了什么？2.师：图片上说了红红和冬冬在干嘛？我们一起为这张图起个好听的名字吧。
3.师：我们在玩的时候，缺少玩具时，不能和朋友争抢，要和小朋友商量，友好的游戏才可以。
（三）情境练习师：现在你们的桌上都有些玩具，你们一起玩，并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。
（四）小结师：今天大家学习到了几个礼貌用语，回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语，学习学习。
《搭积木》小班教案3在主题活动《好习惯》中我们开展了语言活动《搭积木》。
《搭积木》是一个看图讲述的'故事体裁。
故事中红红和冬冬搭积木的行为是孩子们学习的榜样。
通过观察、交流让幼儿在理解图意的基础上学说短句“请你给我一块积木，好吗？”或“我给你一块积木吧。
”习得同伴之间交往的技巧，从而懂得同伴之间要友好相处，一起快乐地游戏。
谈谈我对本活动的几点感悟：一、选材贴近幼儿生活现在每个家庭几乎都是独生子女，孩子在家里交往范围小，处于“自我中心”状态。
家里玩具随意玩，孩子可独霸一方。
而到了幼儿园里，玩具数量是有限的，任何教玩具都需要幼儿轮流分享。
所以在幼儿园里，这样争夺玩具的行为表现得特别多，他们并没有意识到自己这样是不对的，一些攻击性较强的幼儿总是会与同伴发生矛盾，经常出现争抢玩具、推人甚至打人的现象。
因此，实施共享教育非常重要。
小班幼儿的社会性刚刚开始萌芽，是品德教育的关键期。
我觉得在此时组织这样的教学活动是解决孩子生活中遇到的问题，帮助孩子养成良好的交往习惯，是非常及时、有效的。
二、为幼儿创设口语表达的情境看图讲述活动的关键就在于为幼儿创设正式的口语表达情境。
为了调动幼儿参与讲述的积极性，我采用了情境教学的方式，从观察图片画面入手，让幼儿在一定的情境中想象故事发生的情节以及角色间的对话。
如“红红搭桥的时候，少了一块积木，她会怎么办呢？”，孩子们会说“问东东要”。
“那谁能用一句好听的话去问东东借呢？”有的孩子说“谢谢”，基本表达不清。
这时我出示一块红色的积木，问：“我这里有一块红积木，如果你们是红红，你会怎样问我借呢？”这样身临其境似的故事情境，调动起了孩子们讲述的兴趣。
有的孩子说：“给我一块积木好吗？”这时只需老师适当的引一引“谁能说得更有礼貌一些呢？”在这样的情境中孩子自然而然地学会了短语，也能从中明白当自己需要问别人借玩具时要有礼物。
幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的。
在孩子初步了解熟悉了看图讲述内容的基础上，引导幼儿开展情境表演，在情境表演中模仿角色对话，体验角色情感，提升讲述经验。
活动中我采用老师与幼儿、男孩与女孩、个别与个别进行人物角色对话，使每个孩子都有表演讲述的机会，提升了孩子的讲述经验。
不足之处：活动前预设了两个“红红搭桥的时候，少了一块积木，她会怎么办呢？”在活动前我预设两种情境，根据幼儿的观察讲述进行引导。
情境1：如果幼儿回答：红红可以问冬冬借。
教师引导：红红会对冬冬说什么呢？（提醒幼儿用好听的话说一说。
）幼儿学说：“请你给我一块积木，好吗？”情境2：如果幼儿回答：冬冬会给红红一块积木。
教师引导：冬冬会对红红说什么呢？幼儿学说：“我给你一块积木吧。
”在活动中孩子只说了情境1，我也只重点与幼儿一起讲述了“有礼貌”。
活动结束后我反思，同样的搭积木，其实可以渗透两个关键词：有礼貌、会分享。
在平时的生活中也经常看到一个孩子非常有礼貌地去问同伴借了，但另一个孩子却不愿给他，这也是孩子“自我中心”的表现。
所以在活动中我还需适当的引导：“东东看到红红没有积木，他会怎么做呢？”让孩子谈谈。
或许这样孩子们也能懂得一点分享的交往品质。
《搭积木》小班教案4活动要求1.通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作，发展幼儿平衡协调能力。
2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
3.培养幼儿爱劳动的品质。
活动准备每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。
活动过程一、开始部分幼儿边听音乐边分散玩积木。
师：我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。
(幼儿尝试练习)二、基本部分1.集中演示。
师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)2.再次分散练习。
师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。
3.传送大积木。
幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。
听老师口令“开始”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。
4.游戏“给花浇水”。
场地布置：OOOOO|小|小OOOOO||OOOOO|河|花OOOOO||师：(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河?(幼：用大积木搭座桥)(2)请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。
(幼：积木间隔着摆放)(3)请小朋友试着过小桥。
(幼儿尝试练习)(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。
(5)交待玩法：今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。
(游戏玩2次，给获胜方一面小红旗)三、结束部分1.小结游戏情况，表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。
2.放松活动：放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动结束。
《搭积木》小班教案5[活动目标]：通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力，营造幼儿团结友爱，和谐相处氛围。
启发幼儿发散思维，培养幼儿观察力。
[活动模式]：室内活动。
[活动教具]：四套“巧虎奇趣积木组”。
[活动歌曲]：搭积木儿歌。
[活动过程]：一、介绍积木组：H形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。
二、基础造型拼搭1、搭小猫：①一个红色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方。
②一个绿色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方。
③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。
2、搭小狗：①一个红色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方。
②一个绿色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方。
③在小狗积木头上放一个小球。
3、搭小象：①一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座，一个H形小象头像积木单跨放在蓝色（绿色）积木上方。
4、搭火车：四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放，扇形积木侧放于红（绿）色H型积木旁。
三、幼儿活动，分组拼搭。
四、教师巡视，分组指导。
五、教唱儿歌：奇趣积木组，好玩不辛苦。
搭个小狗汪汪叫，搭个小猫喵喵喵。
搭个小象能喝水，搭个火车四处跑。
六、小结：表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。
提示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求。
《搭积木》小班教案6教学目标1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、培养学生动手操作、善于思考的能力。
活动重难点教学重点：十几加几、减几。
教学难点：动手操作，列出不同的算示。
教具准备：实物投影，小捧等。
教学过程一、活动一：观察思考解决问题。
（一）搭积木（出示图片：说一说1）1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3、根据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。
教师板书：10＋5＝15 16－2＝144、为什么这样列算式？说一说你的想法。
（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。
（二）小结我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．二、活动二：动手操作学习新知识。
（一）动手操作1、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。
2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。
3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。
10＋1＝11 10＋6＝16 10＋7＝1711－1＝10 16－6＝10 17－7＝1011－10＝1 16－10＝6 17－10＝74、任意举出一列说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。