5675.粤科版八年级物理上册4.5水循环与水资源教案
4.5水循环与水资源
教学目标
【知识与能力】
1．通过观察图片、阅读教材了解自然界水的循环过程及意义。
2．能用“物态变化”知识分析自然界水循环过程中的相关现象。
3．知道水是珍贵的资源，培养学生节约用水、珍惜水资源的意识。
【过程与方法】
1.通过阅读教材，联系生活经验以及观看录像资料，了解水循环与水资源。
2.组织小组讨论，尝试用已知的科学知识解释具体的合理用水问题。
【情感态度价值观】
初步领略大自然中的美妙与和谐，有热爱大自然的情感，勇于探究自然界中的物理学道理；有节约用水的意识。
教学重难点
【教学重点】
运用物态变化的知识分析云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的成因，增强学生环境的意识和节水意识。
【教学难点】
正确区分并合理解释云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的成因。
课前准备
课件制作、多媒体设备
教学过程
一、新课引入
情境1：一个人因干渴而昏迷，当他醒来开口说话时，第一个字一般会说什么呢？ 。
情境2：唐代诗人李白写下了著名的诗句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”那么水是不是从“天上”来的呢?水奔流到海之后是不是“不复回”了呢?
学生阅读课本、分析插图、进行讨论：
（1）地球上的水通过哪些渠道进入大气层？
（2）大气中的水通过哪些渠道又回到地球？
（3）如果自然界没有水循环将会出现哪些后果？
二、新课教学
（一）水循环：
1．自然界中的水循环：
地球上的水处于不停的运动之中，陆地和海洋表面的水通过蒸发进入大气；进人大气的水是纯净的水。大气中的水蒸气冷却通过降水又回到陆地和海洋。
2．水循环的意义：
水的这种循环过程不仅是水的气态、液态、固态之间的物态变化，使陆地上的淡水不断的得到补充。
3．自然界中的水在循环时出现的一些景象
（1）云、雨、雹、雪、雾、露、霜。
（2）用所学知识解释上述现象。
练习：
据报载2001年5月10日，在新疆罗布泊沙漠的沙丘上覆盖着约5～10cm厚的积雪。阴天，气温约为–15℃。中午大约过了20min，雪不见了，而脚下却是干爽的沙地。这一现象令在场的科学家惊讶不已。这些雪为什么不见了？请你用所学的知识予以解释。
（二）水资源：
1．水是珍贵的资源：水资源指的是 资源。
思考：
（1）水覆盖着地球约71%的表面，但我们却说水资源是十分珍贵的资源，这是为什么？
（2）造成水资源短缺的原因有哪些？
（3）我国水资源状况如何？
水资源主要指的是淡水资源，地球上的水有97．2％以上是海洋咸水，人类无法直接利用。淡水只有2.8％，且2.2％以上的淡水被固定在南极洲和格陵兰的冰盖中，人类难以利用，人类实际可以直接利用的只有不到0.03％，所以水是十分珍贵的资源。
2．合理利用水资源：
(1)水资源危机
缺水已是个世界性的普遍现象。据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。
造成水严重缺乏的主要原因之一是水的污染，而污染水资源的源头则是来自生活污水、工业废水、工业固体废物、生活垃圾等。
海上溢油污染事件的频繁出现是海洋污染的重要原因。赤潮是海洋遭受污染后所产生的一种灾害性海洋现象，是因有机物和营养盐过多引起的。由于海水过于营养化，某些浮游生物在水里爆发性繁殖。这种生长量特别巨大的浮游生物是粉红色或红褐色的，因此染红了海水，导致赤潮。
(2)珍惜每一滴水
水是生命之源：面对越来越严峻的缺水、污染问题，请珍惜每一滴水。
合理利用水资源，是一项十分重要的事情。因为人类现在面临水资源危机，合理利用水资源的方法很多，如污水处理，循环使用；农业喷灌，节约用水；科技处理，海水淡化等。
（三）话外音：
日本公益广告词：人体的70%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯净的水留给下一代吧！
中央电视台公益广告：今天你不珍惜用水，地球上最后一滴水将是你的眼泪！
小结 1．自然界水的循环过程及意义
2．水是珍贵的资源，要节约用水并珍惜水资源。
板书设计
第五节 水循环与水资源
1. 水循环
⑴ 自然界的水循环
⑵ 水循环的意义
2. 水资源：合理利用水资源
（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹
◆品学皆优◆
你是一个全面发展的好学生。你文静温和，大家都愿意和你一起玩。上课时你能积极思考老师提出的问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！
◆朴实无华◆
你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！
◆善良懂事◆
善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！
◆顽皮好动◆
你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆
你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。
◆运动健将◆ 运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。劳动时，重活、累活你总是抢着去干。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！
◆调皮捣蛋◆
你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。参加演讲比赛成绩喜人。有时还调皮得可爱。但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。老师认为还是不让别人害怕为好。请紧记：与人为善是一种美德。
◆慢条斯理◆
心情“晴朗”，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点；学习“快乐”，你会兢兢业业，工整的作业让老师心旷神怡。但这样的时候总嫌不够，甚至太少。在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间像流逝的水，在你脚下匆匆而过。亲爱的朋友，你不感到可惜吗？
◆可爱小弟◆
男孩***，可爱小弟弟。对人很温和，有副好脾气。关心组上事，热爱班集体。喜欢动脑筋，爱钻偏难题。数学比较好，科学还可以。语文有点弱，作文羞于提。文理不可偏，发展应整齐。可怜瘦弱貌，不爱练身体。愿你快成长，盼你有出息。报国建勋日，都夸***！
◆累累硕果◆
是你，给我们带来了勤勉朴实的学风；是你，给我们带来了助人为乐的风尚。当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，老师要对你说：这是一个新的起点！
◆埋头苦干◆
学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏；工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情；你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。继续努力吧，我深深地为你祝福！
◆轻轻一笑◆
你言语不多，待人谦和、善良。学习和做人一样，默默用功。真喜欢你笑的样子。别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术，可若在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。
◆思维灵活◆
你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现；老师也喜欢你那干净整齐的作业，批阅时真是赏心悦目。看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。愿你坚持不懈，再创辉煌！
◆崭露头角◆
你恬静、柔和，富有才气；你刻苦、勤奋、富有进取心。不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。现在你已经在许多方面崭露头角：文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目一新……才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。
◆真诚善良◆
回想你，脑海中即刻浮现你清俊的浅浅的笑，你的真诚，你的善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实，硕果累累。你的沉稳，你的机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。相信在今后的学习和工作中，你会表现得更出色，你会是最棒的！
◆自信勤奋◆
自信、勤奋的你是我最优秀的学生之一。你深深爱着我们的班集体，经常主动清洁教室、帮助同学。你能认真地学好每一门功课，在学习上有一种积极进取的可贵精神，这是多么令人钦佩呀！你是个聪明的孩子，我相信你将成为海纳百川，恢宏大度的杰出人才。
◆作业拖拉◆
你观察细致，绘画认真，画出的金鱼、竹子栩栩如生，真不简单。但是你的自由活动占据了太多的时间，作业也经常拖拖拉拉。老师希望看到你能珍惜时间，能将你的聪明才智用到学习上去，能成为一个品学兼优的好学生。
3.
2021年八年级物理上册 4.5 水循环与水资源教案 (新版)粤教沪版
精品文档
实用文档 2021年八年级物理上册 4.5 水循环与水资源教案
（新版）粤教沪版
教学目标
1．通过观察图片、阅读教材了解自然界水的循环过程及意义；
2．能用“物态变化”知识分析自然界水循环过程中的相关现象；
3．知道水是珍贵的资源，培养学生节约用水、珍惜水资源的意识。
重、难点
教学重点：运用物态变化的知识分析云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的成因，增强学生环境的意识和节水意识。
教学难点：正确区分并合理解释云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的成因。
器材准备
课件制作、多媒体设备
教学过程
一、新课引入
情境1：一个人因干渴而昏迷，当他醒来开口说话时，第一个字一般
会说什么呢？ 。
情境2：唐代诗人李白写下了著名的诗句：“君不见黄河之水天上来， 精品文档
实用文档 奔流到海不复回。”那么水是不是从“天上”来的呢?水奔流到海之后是不
是“不复回”了呢?
学生阅读课本、分析插图、进行讨论：
（1）地球上的水通过哪些渠道进入大气层？
（2）大气中的水通过哪些渠道又回到地球？
（3）如果自然界没有水循环将会出现哪些后果？
二、新课教学
（一）水循环：
1．自然界中的水循环：
地球上的水处于不停的运动之中，陆地和海洋表面的水通过 进
入大气，进入大气的水基本是纯净的水。大气中的水蒸气冷却通过
回到陆地和海洋。
2．水循环的意义：
使陆地上的 不断的得到补充。
3．自然界中的水在循环时出现的一些景象
（1）云、雨、雹、雪、雾、露、霜
（2）用所学知识解释上述现象。
练习： 精品文档
实用文档 据报载2001年5月10日，在新疆罗布泊沙漠的沙丘上覆盖着约
5～10cm厚的积雪。阴天，气温约为–15℃。中午大约过了20min，
雪不见了，而脚下却是干爽的沙地。这一现象令在场的科学家惊
讶不已。这些雪为什么不见了？请你用所学的知识予以解释。
八年级物理上册4_5水循环与水资源教案新版粤教沪版
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教学目标：
1、能用水的三态变化解释自然界的一些水循环现象。
2、知道水在生活、生产技术中的应用，了解水对人类生存的意义。
3、通过观察图片，阅读资料，了解地球上水循环的过程和重要意义。
4、通过对自然界中水循环的了解，感受自然现象的美妙与和谐，培养学生热爱自然，热爱生活的情操。
5、通过调查当地水资源的利用等活动，增强关心环境和节约用水的意识。
教学重、难点：
1、重点：
分析云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的成因，增强学生环境的意识和节水意识，是本节教学的重点。
2、难点：
本节云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的形成，涉及到多种物态变化，正确区分并合理解释它们的成因，是本节教学的难点。
教学方法：
归纳法、讨论交流法。
教学过程：
一、引入新课
教师：同学们好！今天我先给大家表演一个“空中生水”的魔术。请看我这是一个没有开封的健力宝饮料罐，我先用干燥的毛巾将外壁擦干。变、变。同学们，罐的外壁出现了什么？
学生：水。
教师：我用毛巾擦一下，咦，怎么擦也擦不干？是不是罐子破了？来xx同学你帮我看看。
学生翻转观察健力宝饮料罐后回答：没有破。哎呀，好冰人。
教师：请问，这外壁的水是那里来的？
学生：空气中的水蒸气遇冷放热液化形成的水珠。
教师：空气中的水蒸气那里来的？
学生a：水蒸发形成水蒸气，水蒸气升入空中。
学生b：人口不断向空中呼出水蒸气。
教师：原来，这罐子上水是自然界中一个简单的水循环的过程。
教师：冰、冰晶是固态的水，小水珠和水是液态的水，水蒸汽是气态的水。
地球上的水处于不停的运动之中，陆地和海洋表面的水通过蒸发进入大气，进入大气的水基本是纯净的水。大气中的水蒸气冷却通过降水如云、雨、雪、雾、露、霜、雹等形式又回到陆地和海洋。固、液、气三态的水之间循环使陆地上的淡水不断得到补充。 文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
八年级物理上册4.5水循环与水资源教案3新版粤教沪版
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水循环与水资源
教学目标
1 •通过观察图片、阅读教材了解自然界水的循环过程及意义；
2 •能用“物态变化”知识分析自然界水循环过程中的相关现象；
3 •知道水是珍贵的资源，培养学生节约用水、珍惜水资源的意识。
重、难点
教学重点：运用物态变化的知识分析云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的成因，增强
学生环境的意识和节水意识。
教学难点：正确区分并合理解释云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的成因。
器材准备
课件制作、多媒体设备
教学过程
一、新课引入
情境1: 一个人因干渴而昏迷， 当他醒来开口说话时， 第一个字一般会说什么呢？ _____________
情境2:唐代诗人李白写下了著名的诗句： “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ”那
么水是不是从“天上”来的呢？水奔流到海之后是不是“不复回” 了呢？
学生阅读课本、分析插图、进行讨论：
(1) 地球上的水通过哪些渠道进入大气层？
(2) 大气中的水通过哪些渠道又回到地球？
(3) 如果自然界没有水循环将会出现哪些后果？
二、新课教学
(一) 水循环：
1 •自然界中的水循环：
地球上的水处于不停的运动之中， 陆地和海洋表面的水通过 ________ 进入大气，进入大气的水
基本是纯净的水。大气中的水蒸气冷却通过 _________ 回到陆地和海洋。
2 •水循环的意义：
使陆地上的 ___________ 不断的得到补充。
3 •自然界中的水在循环时出现的一些景象
(1) 云、雨、雹、雪、雾、露、霜
(2) 用所学知识解释上述现象。 2 / 3
练习： 3 / 3
据报载2001年5月10日，在新疆罗布泊沙漠的沙丘上覆盖着约 5〜10cm厚的积雪。阴天，气温
约为-15C。中午大约过了 20min，雪不见了，而脚下却是干爽的沙地。这一现象令在场的
科学家惊讶不已。这些雪为什么不见了？请你用所学的知识予以解释。
2017-2018学年八年级物理上册(沪粤版)教案：4.5水循环与水资源
20172018学年八年级物理上册（沪粤版）教案：4.5 水循环与水资源
我设计这节课的初衷是想让孩子们了解水循环的过程以及水资源的宝贵性。通过一系列的实践活动，让他们认识到水的重要性，从而更加珍惜和合理利用水资源。
教学目标是让孩子们掌握水循环的基本过程，了解水资源的分布和利用，培养他们的实践操作能力和环保意识。
教学难点是水循环的具体过程和水资源的合理利用，重点是让孩子们通过实践活动来体验和理解水循环和水资源的珍贵。
为了更好地进行教学，我准备了一些图片、视频和实验器材，以便让孩子们更直观地了解水循环的过程。
我会通过一个有趣的实验来引起孩子们的兴趣。我会让他们观察一个装有水的玻璃球，然后用热水加热，让他们看到水蒸气的产生和凝结过程，从而引出水循环的概念。
然后，我会通过一张图片和一段视频来展示水循环的具体过程。让孩子们看到水从地表蒸发，形成云层，然后降落为雨水，再次回到地表的过程。
在实验过程中，我会引导他们观察和思考，让他们理解水循环的重要性和水资源的宝贵性。
然后，我会组织孩子们进行一个小游戏，让他们通过角色扮演，体验不同角色在水资源利用中的责任和挑战。让孩子们认识到水资源的有限性和合理利用的重要性。 课后，我会让孩子们进行一些拓展延伸的活动，比如让他们回家后观察家庭用水情况，提出一些节约用水的建议，并和家人一起实施。
通过这节课，我希望孩子们能够真正理解水循环的过程，认识到水资源的宝贵性，并在日常生活中能够合理利用和保护水资源。
重点和难点解析：
在这节课的设计中，有几个重点和难点是我需要关注的。水循环的具体过程是孩子们理解的一个难点。他们可能难以理解水从地表蒸发，形成云层，然后又降落为雨水的整个过程。因此，我准备了一张图片和一段视频来帮助孩子们更直观地理解这个过程。
水资源的合理利用也是孩子们需要掌握的重点。他们需要明白水资源的有限性和宝贵性，并学会在日常生活中节约用水。为了让他们更好地理解这一点，我设计了一个小实验和一个角色扮演游戏。
八年级物理上册 4.5 水循环与水资源学案 (新版)粤教沪
4．5 水循环与水资源
【学习目标】
1．了解自然界中水循环的意义。
2．知道云、雨、雹、雾、露、霜、雪的形成。
3．初步认识水资源的利用与环境保护的关系。
4．知道水是珍贵的资源。
情景导入 生成问题
自学互研 生成能力
————————行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
方法指导：
水循环与物态变化的关系是怎样的？水吸热汽化成水蒸气，水蒸气遇冷液化为水滴降落成为雨，水滴凝固落下为冰雹，水蒸气遇冷凝华飘落为雪花；雪吸热熔化成水，水放热凝固成冰，冰吸热熔化成水，冰、雪吸热直接升华为水蒸气。
知识链接：
雾凇——在严寒季节里，空气中过于饱和的水蒸气遇冷凝华形成白色不透明的粒状结构沉积物附在树上形成雾凇，所以雾凇又称树挂。雾凇的形成需要气温很低，而且水蒸气又要很充足。
知识板块一 自然界中的水循环
自主阅读教材P103～104的内容，独立思考并完成：
1．地球上的水处于不停的运动变化之中。陆地和海洋表面的水通过蒸发进入大气，大气中的水蒸气冷却后通过降水又回到陆地和海洋。
知识板块二 云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成
自主阅读教材P104～106的内容，独立思考并完成：
2．云、雨、雹、雪、雾、露、霜都是水的家族成员。
3．云的形成涉及到的物态变化有液化，雨的形成涉及到的物态变化有液化、熔化，霜和雪的形成涉及到的物态变化有凝华，雾和露的形成涉及到的物态变化有液化，雹的形成涉及到的物态变化有凝固。
4．空气中总含有水蒸气。秋天，白天气温升高，地表中的水分大量蒸发；夜间气温降低，这些水蒸气就在草木、石块上液化成小水珠，这就是露。如果空气中有较多的浮尘，空气中的水蒸气就液化成小水珠附着在这些浮尘上，这就是雾。
5．如图是水循环示意图。图中过程①发生的物态变化是汽化，同时伴随着吸热；过程②发生的物态变化是凝华和液化，同时伴随着放热。
独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。其他同学补充或纠错。
沪粤版物理八年级上册 4.5水循环与水资源 教案 2021-2022学年
课题 4.5 水循环与水资源
教
学
目
标 知识与
技能 ⑴能用水的三态变化解释自然界的一些水循环现象.
⑵知道水在生活、生产技术中的应用,了解水对人类生存的意义
过程与方法 ⑶通过观察图片,阅读资料,了解地球上水循环的过程和重要意义.
情感、态度
价值观 ⑷通过对自然界中水循环的了解,感受自然现象的美妙与和谐,培养学生热爱自然,热爱生活的情操.
⑸通过调查当地水资源的利用等活动,增强关心环境和节约用水的意识.
重点、难点 教学重点：
本节内容既为学生综合运用物态变化的知识搭建了一个平台,也是培养学生情感态度价值观的极好素材.分析云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的成因,增强学生环境的意识和节水意识,是本节教学的重点.
教学难点：
云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的形成,涉及到多种物态变化,正确区分并合理解释它们的成因,是本节教学的难点.
教学方法 讨论交流法、练习法、讲授法
课时安排 1 教学工具 多媒体电脑
教
学
过
程 一、 图片引入新课：
师：同学们,水是生命之源.那么,我们喝的水来自何方,将去何处？
学生回答：……
师：由此看来,我们所见的水,并不是一成不变的,而是在不停地循环当中.那它是怎样循环的呢？我们这一节课就要进行学习.
教
学
过
程
二、 新课教学
（一）、自然界中的水循环
图片展示水循环的过程图,并让学生结合课本P103-104页总结出水循环中的各种物态变化.完成课件上的练习.
（二）、云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成
师：在水循环的过程当中,运用了多种物态之间的变化,那你知道,我们常见云、雨、雹、雪、雾、露、霜这几种现象是怎样形成的？
学生回答并可能出现异议,引入复习六种物态变化.
多媒体展示云、雨、雹、雪、雾、露、霜的图片,结合课本P104-105,师生共同逐一分析其形成的过程和进行的物态变化,完成课件上的练习.
小结：
（三）、水是珍贵的资源
师：我们知道水是万物之源,是生物产生、生存和发展的必要条件,因此,水是特别珍贵的,地球上的水很多,地球也被称为水球（图片展示地球）,但是地球上能运用的水却很少.其中97.2%是海洋的咸水,淡水只占2.8%,其中2.2%以上的淡水固定在南极洲和格陵岛的冰盖中,真正能运用到的淡水只占淡水的11%.
八年级物理上册4_5水循环与水资源学案新版粤教沪版
4．5 水循环与水资源
【学习目标】
1．了解自然界中水循环的意义。
2．明白云、雨、雹、雾、露、霜、雪的形成。
3．初步熟悉水资源的利用与环境爱惜的关系。
4．明白水是宝贵的资源。
情景导入 生成问题
自学互研 生成能力
————————行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
方式指导：
水循环与物态转变的关系是如何的？水吸热汽化成水蒸气，水蒸气遇冷液化为水滴降落成为雨，水滴凝固落下为冰雹，水蒸气遇冷凝华飘落为雪花；雪吸热熔化成水，水放热凝固成冰，冰吸热熔化成水，冰、雪吸热直接升华为水蒸气。
知识链接：
雾凇——在酷寒季节里，空气中过于饱和的水蒸气遇冷凝华形成白色不透明的粒状结构沉积物附在树上形成雾凇，因此雾凇又称树挂。雾凇的形成需要气温很低，而且水蒸气又要很充沛。
知识板块一 自然界中的水循环
自主阅读教材P103～104的内容，独立试探并完成：
1．地球上的水处于不断的运动转变当中。陆地和海洋表面的水通过蒸发进入大气，大气中的水蒸气冷却后通过降水又回到陆地和海洋。
知识板块二
云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成
自主阅读教材P104～106的内容，独立试探并完成：
2．云、雨、雹、雪、雾、露、霜都是水的家族成员。
3．云的形成涉及到的物态转变有液化，雨的形成涉及到的物态转变有液化、熔化，霜和雪的形成涉及到的物态转变有凝华，雾和露的形成涉及到的物态转变有液化，雹的形成涉及到的物态转变有凝固。
4．空气中总含有水蒸气。秋季，白天气温升高，地表中的水分大量蒸发；夜间气温降低，这些水蒸气就在草木、石块上液化成小水珠，这确实是露。若是空气中有较多的浮尘，空气中的水蒸气就液化成小水珠附着在这些浮尘上，这确实是雾。
5．如图是水循环示用意。图中进程①发生的物态转变是汽化，同时伴随着吸热；进程②发生的物态转变是凝华和液化，同时伴随着放热。
独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，依照完成情形挑选3组同窗率领大伙儿别离学习知识板块一、二、三。其他同窗补充或纠错。
粤教版八年级上册物理 4.5水循环与水资源 教案 (2)
水循环与水资源
[教学设计]
本节内容教学中以水循环过程中的物态变化为线索，让学生充分体会“认识水资源、利用水资源、保护水资源、节约水资源”的重要性，为了达到上述目的，教学过程中提前布置学生预习本节内容，了解课本上的基础知识，培养自学能力；组织学生收集、查询有关水资源的相关资料，拓展学生的知识面；同时分组调研身边水资源的污染和浪费情况，培养学生的团结协作精神和节水意识。
[教学目标]
1.了解水循环过程
2.理解水循环过程中的物态变化特点
3.认识水循环对水资源的重要意义
4.通过对水资源的调查研究,使学生认识水资源的分布特点及合理开发水资源、保护水资源的重要性
5.激发学生学习兴趣，培养学生科学的研究方法和团结协作精神，提高分析、解决问题的能力
[教学重点] 水资源的分布，造成水资源紧张的原因。
[教学难点] 组织学生收集淡水缺乏的原因及水质污染和危害。
[教 具] 易拉罐（装冰） 毛巾 滤纸 漏斗 玻璃棒 石灰水 烧杯
铁架台 试管 烧瓶（带导管） 石棉网 酒精灯 投影胶片
[教学方法] 自学辅导教学法
[教学过程]
一.实验创设情景，激发兴趣
实 验：“空中生水”
学生讨论：外壁的水是那里来的？
空气中的水蒸气哪里来的？
引 入：罐子上水是自然界中一个简单的水循环的过程，实际上的水循环要比你们所认识的要复杂的多。今天，我们就来了解自然界的水循环和水资源的情况。
二.新课教学
（一）、水循环
1.水循环过程
刚才大家观察到的是生活中和一组水循环的例子，自然界中的水是如进行循环的呢?
[学生自学]
阅读讨论“水循环”。然后用简洁的语言来描述一下自然界中的水循环过程。注意水循环过程中有那些物态变化。
[出示“水循环”挂图]
归纳：地球上主要是海洋水，海洋水蒸发进入大气中。其中有部分水汽被风吹到陆地上空，形成降水，雨水汇集成河、湖，形成河水、湖泊水，有的渗透到地下成为地下水。由于陆地比海洋高，水往低处流，这些水都将流向海洋。
【粤教沪科】八年级物理上册：第四章-4.5《 水循环与水资源》教案
第四章
5 水循环与水资源
教学目标
1.知识与技能目标：
（1）知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热、放热情况。
（2）知道热量是能量的一种形式。
（3）知道水在生活、生产、技术中的各种应用。
（4）能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。
2.过程与方法目标：
（1）通过对水循环示意图的再认识，归纳总结出物质三态之间发生变化的规律。
（2）通过物态变化过程伴随着能量的转移的渗透教学，使学生逐步建立起能量的概念。
（3）通过设想活动，培养学生的发散思维。
3.情感、态度和价值观目标：
（1）引发学生认识水资源，了解水的珍贵。
（2）使学生自觉增强水资源保护意识，对水的使用有自己的见解，做到节约用水从点滴开始。
重点、难点
1.教学重点及其教学策略
重点:用水的物态变化解释自然界中的一些水循环现象。
教学策略: 通过知识梳理，使学生形成完整的知识体系。运用时要紧紧抓住物态变化的特征。
2.教学难点及其突破策略
难点:科学推断出物质的三态变化所遵循的规律。
突破策略:通过对水的三态发生变化时总要伴随着吸热或放热情况的分析，使学生明白吸热的物体能量增加，放热的物体能量减少，从而推断出一般规律。
教具准备
（教师准备）投影设备、放像设备、水循环的示意图
（学生准备）水资源的相关资料、图片
课时安排
1课时
教学过程
教师活动及主要语言 学生活动 设计意图
一． 新课引入：
我们地球上源源不断的水流从哪里
来？请同学们观看下面的这段录像，也许你会恍然大悟！
播放水循环的录像
认真观看录像，在轻音乐的伴奏下仿佛自己亲临其境，被陶醉了！
让学生置身于大自然的宏伟背景中，以此引入新课 二． 课堂教学：
（一）认识水的循环
1.投影水循环的示意图
引导学生仔细观察并认真阅读对话框中的内容，完成对话框中的空格部分。
2.请学生思考下面几个问题：
(1)在水循环的过程中，水的状态发生了哪些变化？
4.5水循环与水资源-(教案)2022秋八年级上册初二物理沪粤版(安徽)
4.5 水循环与水资源 （教案）2022秋八年级上册初二物理沪粤版（安徽）
我设计的这节课的初衷是想让学生们了解水循环和水资源的重要性。我希望通过一系列的活动，让学生们能够理解水循环的原理，认识到水资源的珍贵，从而在日常生活中更加节约用水。
教学目标是让学生们掌握水循环的原理，了解水资源的状况，培养节约用水的意识。
教学难点是水循环的原理和过程，以及如何在生活中节约用水。教学重点是让学生们理解水循环的过程，以及认识到水资源的珍贵。
为了上这节课，我准备了一些图片和视频，以及一些关于水循环和水资源的资料。我还准备了一些小实验，让学生们能够更直观地理解水循环的过程。
活动重难点是水循环的原理和过程，以及如何在生活中节约用水。
课后反思是希望学生们能够通过这节课，真正理解水循环和水资源的重要性，能够在日常生活中更加节约用水。同时，我也希望这节课能够激发学生们对科学的兴趣，让他们更加主动地去学习和探索。
拓展延伸可以让学生们回家后，跟家人分享这节课学到的关于水循环和水资源的知识，让家人也一起加入到节约用水的行动中来。还可以让学生们自己设计一些关于水循环和水资源的宣传活动，让更多的人了解和关注这个问题。
重点和难点解析：
在这节课的设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。 水循环的原理和过程是这节课的核心内容，也是学生们理解起来比较困难的部分。为了让学生们更好地理解水循环，我准备了一些图片和视频，以及一些小实验。通过这些直观的方式，让学生们能够亲身感受到水循环的过程，从而更好地理解水循环的原理。
如何在生活中节约用水是另一个重点和难点。这个问题涉及到学生们日常生活的实际操作，需要他们能够将理论知识应用到实践中去。为了让学生们能够更好地理解和掌握节约用水的方法，我准备了一些关于节约用水的资料，并且在课堂上会组织学生们进行讨论，分享彼此的经验和做法。
我还准备了一些关于水资源的图片和视频，让学生们了解水资源的状况。这个部分也是学生们比较容易产生共鸣的部分，希望通过这个环节，能够让学生们认识到水资源的珍贵，从而更加节约用水。