自命题设计与制作

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浅谈《道德与法治》纸笔测试的命题设计

浅谈《道德与法治》纸笔测试的命题设计一、教学资源分析三年级上册教材以单元编排的方式，共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。

这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

每个单元充分反映生活的一个侧面，注重一个独特的教育主题，这一教育主题抒发了编者明晰的设计意图和课程标准中建议顺利完成的教育内容。

每个单元所囊括的课文内容整体表现为一组完备的经验和一组存有意义的自学活动。

单元中的每一课又力求从相同的角度去整体表现单元主题所必须达至的教育目标。

单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

每课的'内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。

二、教学总目标（一）教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。

都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

（二）以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，使学生通过对生活的体会，赢得对家庭、学校、社区的初步重新认识，践行最基本的社会公德意识。

（三）培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

（四）以学生的生活经验为基础，推动学生对社会的高度关注和对人的高度关注。

三、教学重、难点（一）教学重点力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题抓起，使用第一人称的整体表现方式，去进一步增强教材与学生的亲近感。

（二）教学难点：1．初步介绍儿童的基本义务，初步认知个体与群体的互动关系。

2．了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

3．初步介绍生产、消费活动与人们生活的关系。

四、学生基本情况（一）本班共计学生59人，其中男生28人，女生31人。

（二）班上的学生经过两年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。

语文试卷命题评价及建议

语文试卷命题评价及建议全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：语文试卷是学生学习语文课程的重要方式之一，通过考试可以检验学生的掌握程度和运用能力。

语文试卷的命题质量直接影响了考试效果和评价标准。

在学生的语文学习过程中，语文试卷扮演着重要的角色，因此我们有必要对语文试卷的命题进行评价，并提出一些建议以提升语文试卷的质量。

语文试卷应该具有一定的难度和深度，能够充分体现学生的语文水平。

试卷的命题应该充分考虑学生的实际学习情况，避免出现过于简单或过于难的题目。

过于简单的试题容易造成学生的懈怠，无法全面评估学生的实际水平；而过于难的试题则会导致学生的挫败感，影响学习积极性。

建议试卷中应组织不同难度的题目，从简单到复杂，让学生在较短时间内快速适应试卷的难度，使试卷更具有对学生的挑战性。

语文试卷的内容应该具有一定的实用性和实际性。

语文学习的最终目的是让学生能够掌握语言运用的能力，并能够在实际生活情境中运用所学知识。

语文试卷的内容应该贴近学生的生活实际，关注学生的实际需求。

试卷中的题目可以围绕日常生活、社会热点等话题展开，引导学生思考和表达对社会现象的看法，提高学生语文应用能力。

在试卷中适当引入一些与学生生活相关的多媒体素材，如图片、音频等，以增加试卷的趣味性和吸引力。

语文试卷的题型要多样化，能够全面考查学生的语文能力。

试卷中应包括不同类型的题目，如选择题、填空题、阅读理解题等，从不同角度考查学生的听、说、读、写能力。

试卷的题型也要考虑到学生的个体差异，给予学生更多的选择空间，让每个学生都能够发挥自己的优势。

试卷中还可以适当设置开放性题目，让学生有更多的发挥空间，展示自己的想象力和创造力。

语文试卷的评分标准和评价方式也需要得到重视。

语文试卷的评分应该遵循客观公正的原则，避免主观臆断和不公平对待学生。

试卷的评分标准应该明确具体，能够让学生清晰了解得分规则，避免评分不公平或评分不透明的情况发生。

评价方式也可以多样化，可以采用自评、互评等方式，让学生在评价中学会自我反思和提升。

语文教研组在落实新课标评价要求,进行作业与命题设计时遇到的问题、难点与对策

语文教研组在落实新课标评价要求,进行作业与命题设计时遇到的问题、难点与对策语文教研组在落实新课标评价要求，进行作业与命题设计时遇到的问题、难点与对策一、问题1.作业与命题设计与新课标评价要求的匹配度不高。

在传统的教学模式下，作业与命题设计的思路和形式往往与新课标评价要求存在差异，这使得教师在落实新课标评价要求时面临挑战。

2.学生对于新的作业和命题形式的接受度和适应性有限。

新课标评价要求下的作业和命题形式与传统模式相比有很大差异，部分学生可能对新的形式感到陌生和不适应，这会影响他们的学习效果和评价的准确性。

3.教师在进行作业与命题设计时可能存在技术和资源上的限制。

为了更好地落实新课标评价要求，教师可能需要借助一些新的技术和工具来进行作业与命题设计。

然而，一些教师可能缺乏相关的技能和资源，这使得他们在设计时面临困难。

二、难点1.如何将新课标评价要求融入到日常的作业与命题设计中，使之成为常态化的教学评价方式。

这需要教师在日常教学中不断探索和实践，寻找合适的切入点和方法。

2.如何有效地评估新的作业和命题形式的效果，以及如何根据评估结果进行改进。

新课标评价要求下的作业和命题形式需要教师进行持续的跟踪和评估，并根据反馈进行及时的调整和改进。

3.如何提高教师自身的专业素养，以更好地应对新课标评价要求下的作业与命题设计挑战。

教师需要不断学习和探索新的教学方法和评价方式，提高自己的专业能力。

三、对策1.加强教师培训和学习，提高教师对新课标评价要求的认知和理解。

学校和教育部门应该组织相关的培训和研讨活动，帮助教师深入了解新课标评价要求，提高他们的理论水平和实际操作能力。

2.增加资源和技术的投入，为教师进行作业与命题设计提供支持和保障。

学校和教育部门应该提供必要的资源和技术的支持，如引进新的教学平台和工具、提供相关的教学资源等，以帮助教师更好地进行设计和实施。

3.建立有效的反馈和评估机制，及时了解和掌握新课标评价要求下的作业与命题设计效果。

试卷设计说明(命题报告)

试卷设计说明（命题报告）一、整体思路本试卷设计是在《学科教学指导意见》的基础上，通过对《年浙江省考试说明》的学习与研究前提下，精心编撰形成。

总体题目可分为三大类：原创题、改编题与选编题。

整个试卷的结构与年高考试卷结构一致，从题型，分数的分布与内容的选择力求与高考保持一致，同时也为了更适合学生的整体水平与现阶段的考查要求。

试题的题型和背景熟悉而常见，整体试题灵活，思维含量高．试卷内容上体现新课程理念，贴近中学数学教学，坚持对基础知识、基本技能以及数学思想方法的考查．在保持稳定的基础上，进行适度的改革和创新，“以稳为主”的试卷结构平稳，保持“低起点、宽入口、多层次、区分好”的特色，主要有以下特点：．注重考查双基、注重覆盖试题覆盖高中数学的核心知识，涉及函数的图象、单调性、周期性、最大值与最小值、三角函数、数列、立体几何、解析几何等主要知识，考查全面而又深刻．．注重通性通法、凸显能力试题看似熟悉平淡，但将数学思想方法和素养作为考查的重点，淡化了特殊的技巧，全面考查通性通法，体现了以知识为载体，以方法为依托，以能力考查为目的的命题要求，提高了试题的层次和品位，试题保持了干净、简洁、朴实、明了的特点，充分体现了数学语言的形式化与数学的意义．．注重分层考查、逐步加深试题层次分明，由浅入深，各类题型的起点难度较低，但落点较高，选择、填空题的前几道不需花太多时间就能破题，而后几题则需要在充分理解数学概念的基础上灵活应变；解答题的个题目仍然体现高考的“多问把关”的命题特点．数学形式化程度高，不仅需要考生有较强的数学阅读与审题能力，而且需要考生有灵活机智的解题策略与分析问题解决问题的综合能力．．注重紧靠考纲、稳中有变试题在考查重点保持稳定的前提下，体现数学文化的考查与思考，渗透现代数学思想和方法，在内涵方面，增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求．二、试题安排具体思路、对新增内容的考察。

对于新增内容，《考试说明》中对复数、概率排列组合、二项式定理、分布列期望方差明确的要求是了解，故此类题形本卷都涉及了而且难度不大，都放在前面，复数猜测继续考察复数的概念及运算；二项式定理猜测考的是二项式系数的性质；分布列模型猜测考二项分布模型；排列组合还是主要考分组与排列的问题，要求学生会分类分组；、三角函数试题设计时，还是突出重点内容的考查，特别是对正弦余弦定理，三角函数的恒等变换及三角函数的图像与性质方面突出考查。

《超市自动存储柜的设计开题报告【含提纲】3500字》

二、研究目标与主要内容（含论文(设计)提纲，不少于500字）
1.研究目标：
本文介绍了超市存储柜的自动存储控制以及语音报警提示和数字显示等功能。经过本课题的研究，我们提供了一种超市存储柜的方便实用的解决方案，具有保密性好、编码量多、随机打开存储柜成功率几乎为零。本文采用了一种ARM微控制器（LM3S811主控芯片）与12864LCD显示模块构成，通过串行方式连接的显示系统，利用C语言编程，通过软件控制，具体分析了设计调试时的问题解决办法，使得系统得以实现。对于外部按键电路得到的数据，通过主控芯片进行读取、处理、传送，使得数据得以显示。实验表明，此设计的接口、结构等设计合理，功能基本可以实现，本设计可供以后的键盘扫描类、显示类、语言提示类等设计参考使用。
3.魏天骐, 罗庆生, 王勇,等. 基于安卓的智能储物柜控制平台设计[J]. 机械与电子, 2013(3):28-31.
4.钟宏宇. 一种动态储物柜的设计[J]. 创新科技, 2014(2):73-76.
5.郑小平, 郁美霞. 面向校园的智能储物柜系统设计[J]. 甘肃高师学报, 2015, 20(5):30-33.
王作邦，赵斐阐述了一种基于单片机储物柜的设计,以Arduino单片机为核心,以及传感器等组成。最终实现按键开门取物的功能。
张先震，黄山，李宁介绍了自动储物柜控制系统的设计与实现方法。该控制系统由中央控制与门控部分两部分组成,中央控制由微机构成,包括储物柜状态界面和控制界面;门控部分用AT89C52单片机作为主控芯片,辅以相关的键盘、显示、语音、条码扫描及条码打印电路,两部分之间采用串行通信方式进行数据交换。系统能够实现语音提示、LCD同步显示、对条形码数据进行扫描,并将其结果通过译码电路进行识别、自动产生一组随机数据并将其转化为条码打印出来等功能。

初中科学命题策略与技巧

2、区分性原则为了能让试题在升学考试中体现出区分度，在整套试题的设计过程中还注意到了试题对各类不同学校选拔学生的区分度。为了给学生在答题的过程中营造一个平稳的心理环境，在难点的设置上并不是从某一道题入手，而是细化为从题中的某一个问题入手，以小分分散形式考查不同能力层次的学生对所学知识和试题的理解。
（二）科学命题的原则
1、全面考查原则学业水平考试主要考查学生对核心知识的理解与掌握程度。在命题时，应该关注核心知识与核心技能的考查。避免“偏题”“怪题”“超纲”现象出现。考试范围以《考试说明》为准，任何超出其范围的内容，坚绝不考且不打擦边球。对于模棱两可的东西尽量回避。因此，命题时要做好“二核”：（1）核对考试说明：核查试题考查的内容属于学业考试说明中哪个条目，该条目属什么层次要求。如果没有该条目属超范围，不能命题。（2）核对教材，核查试题叙述和涉及的考察内容属哪一章节，教材中是怎么叙述的。如果查不到，属超范围，不能命题。
14、下列现象或实例不能证明地壳在运动的是 A. 青藏高原上发现海洋生物化石 B. 千岛湖的湖底残留有城市建筑 C. 台湾海峡发现古代船工的栈道 D. 四川省雅安市发生7.0级地震
5、科学性原则试题时所涉及的实验最好自己都能保证试题内容的正确性，避免出现政治性、知识性、技术性等方面的纰漏，避免人为编造脱离实际。所有引用的数据与资料，务必查证、查实。命题中不出现知识性错误、科学性错误及印刷错误，特别是图表等引用、容易遗漏的部分。试题命制之后需一字一句读过，并认真校对，印刷之前校对务必仔细，逐一进行，包括试卷、答题卷、答案、标题与说明。（2009台州）36. 小柯积极参加体育锻炼。（1）图甲所示为小柯初学俯卧撑时的姿势，图乙所示为他经练习后的俯卧撑姿势。图乙中小柯双手所受的支持力 ▲ （填“>”、 “=”或“<”）图甲的情况。

高考命题设计与考核能力要求—政治

高考命题设计与查核能力要求—政治一、命题原则1．选择考察内容和考察重点的指导思想在 21 世纪，我国社会主义现代化建设事业势必出现亘古未有的蓬勃发展。

改革开放以来，我国经济与社会全面进步与发展，我国的综合国力空前增强，人民的生活水平大幅度提升。

特别是加入 WTO 此后，我国面对着更为严重的挑战和更大的发展机会。

抓住机会，扩大开放，深入改革，开辟进步，牢牢环绕经济建设这此中心，增强精神文明建设，实现经济的迅速发展和社会的全面进步，是摆在全国人民眼前的主要任务。

高等教育入学考试一定反映这一时代发展的大趋向。

高考政治命题要以现阶段中国共产党的基本路线，即“一此中心，两个基本点” ，作为考察内容和考察重点的指导思想，以适应经济建设和社会发展的要求。

2．重申知识、能力、觉醒的一致高考的内容不可以离开中学教课的本质，要侧重和重申学什么考什么。

学生掌握知识是为了提升自己的思想觉醒、灵巧运用知识的能力和综合素质。

高考是选拔性考试，在考察考生对知识掌握程度的同时，侧重对考生综合素质进行考察。

江泽民同志多次重申创新对我国社会主义现代化建设的重要意义，我国的教育也是“要以提升公民素质为根本主旨，以培育学生创新精神和实践能力为重点” 。

所以高考要侧重考察考生运用基础知识和基本理论解析问题和解决问题的能力。

经过重申能力培育和考察知识运用这一中介形式，把知识和觉醒联系起来，目的是为了提升学生的素质，做到知识、能力、觉醒的一致。

3．重申基础知识和基本理论的作用，指引学生以较为系统、全面地掌握中学思想政治课“课程标准”所规定的基础知识和基本理论为目的我们学习马克思主义，不可以只照本宣科一些词句或原理，应当对所学知识识记；重申考查能力，也不意味着要削弱对基础知识和基本理论的要求。

学生拥有较为扎实的基础知识和基本理论，是培育、提升学生解析问题和解决问题能力的基础。

这与高考政治命题贯彻理论与本质相联合原则的要求相一致。

考生对所学知识的掌握缺少系统性、条理性是较为广泛的现象。

定义与命题教学设计教案.docx

§ 6.2.1 定与命（一）教学目1.从具体例中，探索出定，并了解定在生活中的重要性.2.从具体例中，了解命的概念，并会区分命.3.通从具体例子中提数学概念，使学生体会数学与践的系.教学重点命的概念教学点命的概念的理解教学程一、巧情境，引入新随着代的展，逐走我的生活，上网或懂的同学都知道什么是“黑客” . 下面我来看一段（演示）小亮和小正在津津有味地《我科学》.小亮：⋯⋯小：“是的，在因特网广泛运用于我的生活中，我来了方便，但⋯⋯”小亮：“⋯⋯”小：“⋯⋯”小亮：“哈！，个黑客于被逮住了. ”⋯⋯坐在旁的两个人一听着他的，一也在悄悄着：一人：“ 黑客是个小吧？”另一人：“可能是喜穿黑衣服的. ”⋯⋯一人：“那因特网肯定是一很大的网. ”另一人：“估可能是英国造的特殊的网. ”⋯⋯（学生听后，大笑）同学什么笑呢？旁那两个人的概念不清.“黑客”“因特网”等都是中的用名.⋯⋯由此可知：人与人之的交流必在某些名称和有共同的情况下才能行. 此，我需要出它的定.我就要研究：定与命二、授新在日常生活中，了交流方便，我就要名称和的含加以描述，作出明确的定，也就是他下定（definition）.如：“具有中人民共和国国籍的人，叫做中人民共和国的公民”是“中人民共和国公民”的定.大家能出一些例子？“两点之段的度，叫做两点之的距离”是“两点之的距离”的定.⋯⋯同学出了么多例子. 明定就是名称和的含加以描述，作出明确的定.如，某地区境内有一条大河，大河的水流入多小河中，中A、B、C、D、E、F、G、、、、K 均有一个化工厂，如果它向河中排放水，下游河流便会受到染.H I J如果 B 工厂排放水，那么__________便会受到染；如果 C受到染，那么__________ 便受到染；如果 E受到染，那么__________ 便受到染；⋯⋯如果保人在 h 得水受到染，那么你哪个工厂排放了水？你是怎么想的？与同伴交流 .如果 B工厂排放水，那么a、 b、 c、 d 便会受到染.如果 B工厂排放水，那么e、 f 、g也会受到染的.如果 C受到染，那么a、 b、 c 便受到染.如果 C受到染，那么 d 也会受到染的.如果 E受到染，那么a、 b 便会受到染.［如果 h 受到染，我是 A 的那个工厂或 B 的那个工厂排放了水. 因A 工厂的水向下游排放， B 工厂的水也向下游排放.⋯⋯在假的前提条件下，某一受到染作出了判断. 像，事情作出判断的句子，就叫做命 .即：命是判断一件事情的句子. 如：熊猫没有翅膀 .角相等 .大家能出的例子？两直平行，内角相等 .无 n 任意的自然数，式子n2－ n+11的都是数.任意一个三角形都有一个直角 .如果两条直都和第三条直平行，那么两条直也互相平行.全等三角形的角相等 .⋯⋯大家出多例子，明命就是肯定一个事物是什么或者不是什么，不能同既否定又肯定，如：你喜数学？作段 AB=a.平行用符号“∥”表示..些句子没有某一件事情作出任何判断，那么它就不是命一般情况下：疑句不是命. 形的作法不是命.三、堂（一）本随堂 1 、 2.1.你能列出一些命？答案：能 . 例略 .2.出一些不是命的句 .答案：如：①画段AB=3 cm.②两条直相交，有几个交点？③等于同一个角的两个角相等？④在射线OA上，任取两点B、C.等等.（二）看课本P190~192，然后小结 .四、课时小结本节课我们通过具体实例，说明了定义在生活中的重要性的概念 .命题：判断一件事情的句子.五、作业见作业本. 在具体实例中，了解了命题六、活动与探究1. 现有正方形纸若干：假设正方形纸面积为1，你会折满足下列条件的正方形吗？（1）折面积为1的正方形2（2）折面积为1的正方形3（3）折面积为1的正方形5（4）折面积为1的正方形7（5）折面积为1的正方形9［过程］让学生在折纸过程中，体会数学的快乐、灵活，从而培养他们的动手、动脑能力.［结果］解：（ 1）折面积为1的正方形2方法：如图①将正方形两次对折，得到各边中点E、 F、G、 H.②连 HE、 EF、 FG和 GH.则正方形 EFGH即为所求.图②、③的方法可折得面积为1、1的正方形 . 48（2）折面积为1的正方形 . 3方法：如图④①将正方形对折，得折痕EF.②将 BC折至 BG，使 G在 EF上，得折痕BH，则以 CH为边长的正方形即为所求.证明：易知△ GBC为正三角形，∠ HBC=30°. CH=BC tan30°=321 ., 所以S正方形 =CH=33（ 3）折面积为 1的正方形 .5方法：如图⑤①将正方形两次对折，得各边中点 E 、 F 、 G 、H .②以 AF 、 HC 、 ED 和 BG 为折痕，交点为O 、 P 、 Q 、 R .则正方形 OPQR 即为所求 .证明：易证： AF = 12( 1 ) 25 .22又△∽△B.ABFAPABAF1 5 所以 2AP AB 即1AP2则： AP =OP =AP1 5故：25521S 正方形 =OP =5（ 4）折面积为 1的正方形7方法：如图⑥①先参照（ 2）中折法，折出CE =33②取 CE 中点 F ，再折 EG =EF .③取 BC 中点 M ，折出 MN ⊥BG ，N 为折痕 BG 与 MN 的交点，则以 BN 为边长的正方形即为所求 .证明：∵ EG =EF =FC = 36∴ CG = 3， BG = 12( 3 ) 27 222由△ BNM ∽△ BCG .得BNBC .BM BG即：BN1∴ BN=7 177 2221S正方形=BN=7（5）折面积为1的正方形9方法：如图⑦.①将正方形对折，得折痕EF.②以 AC、 BE为折痕，交点为P.③过点 P 折出平行于AD的折痕 MN.则以 AM为边长的正方形即为所求.证明：由△ PAE∽△ PC B.得AM AP AE 1MB PC CE 21所以 AM=21S正方形=AM=9。

命题技术与命题规范k

案例二
某公司在招聘中采用作品评定和面试相结合的方式进行评估，通过制定详细的命题规范，确保了测试的准确性和可靠性。
感谢观看
THANKS
案例三
在推荐系统中，利用协同过滤、矩阵分解等技术对用户行为数据进行处理和分析，实现精准推荐。
命题技术实践的注意事项
数据质量
确保数据的准确性和完整性，对数据进行预处理和清洗，排除异常值和噪声。
模型泛化能力
在训练模型时，要关注模型的泛化能力，避免过拟合和欠拟合现象。
性能评估
采用合适的评估指标和方法，对模型性能进行客观、公正的评价。
03
1. 命题目的：明确命题的目标和意图，如知识掌握、技能应用、问题解决等。
命题规范的内容
01
2. 命题要求
规定命题的编写标准和格式，如语言表述、格式排版、图表使用等。
02
03
3. 命题范围
4. 难度要求
确定考试内容的范围和知识点，确保命题内容与考试大纲相符合。
根据考试目的和考生水平，合理设置试题难度，确保考试具有区分度和信度。
的可靠性和稳定性。
02
命题规范概述
命题规范的定义
命题规范是指对命题的编写、审查、评估和实施等环节进行规范和规定的标准或准则。
它旨在确保命题的质量和准确性，为考试、测评和பைடு நூலகம்估提供可靠的基础。
命题规范的内容
01
命题规范应包括对命题目的、要求、范围、难度、题型、分值等方面的规定。
02
具体内容可能因不同的考试和评估体系而有所差异，但一般应包括以下几个方面
员评分标准不一致的情况。
02
控制试题难度
应根据考生的实际情况，合理控制试题的难度，既不能过于简单

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四、注意事项：
1、产品尺寸：长*宽*高控制在300mm以内； 2、慎用大尺寸（30mm以上）金属棒料，底板可选用1— 2mm钢板； 3、如果产品中有需要线切割加工的零件，尽量在线切割第三次课中加工，线切割加工时间较长，第13周一天时间
基本不够。
4、产品完成以后进行表面处理时，先进行基本除锈，再喷漆，且上下左右要全喷到。
自命题设计与制作
工程训练教研室 2012-10
一、时间安排

1、第8—9周：任务布置、分组及基本方案设计； 2、第8—12周：各小组进行结构设计、尺寸计算及材料选择； 3、第12周：各班指导教师审核设计方案、主要构件尺寸及材料。通过后，学生提交纸质与电子稿“设备与材料清单”，指导教师在纸质清单签字。 4、第13周：周二到周三下午2：00—5:00根据教师签字的材料清单在工程训练基地领取材料。 5、第13周：在对应的上课时间段到工程训练基地各实验室进行加工制作、装配。 6、完成以后将作品与设计说明书一并交指导教师。
通知

课程结束以后以班为单位把工程训练享，请班委下载。

二、自命题设计与制作任务书

根据自命题设计与制作任务书的要求同学们可以进行创新制作，也可以模仿工艺品制作，但不可以用工程训练课程训练作品代替。
历届学生作品
历届学生作品
历届学生作品
历届学生作品
三、设计说明书

作品完成以后，以组为单位写一份设计说明书，说明书和作品一起交指导教师。具体要求见任务书要求。