职业院校技能大赛“种子质量检测”存在的问题及建议

文章编号：１００５—２６９０（２０１７）Ｏ５—０Ｏ２３—０２　中图分类号：￥３３９．３　１　文献标志码：Ａ　职业院校技能大赛“种子质量检测＂存在的　问题及建议　

杨丽群　（贵州省林业学校，贵州贵阳５５０２０１）　

摘要：以近几年贵州省职业院校技能大赛“种子质量检验”赛事情况为例，根据参赛选手的表现，对比赛过程中出现的问题谈了　自己的想法和建议，以便更进一步提高比赛水平，并希望能对参赛选手有一定的帮助，更好地达到以赛促教、以质取胜及技能竞　赛的预期目的，同时也希望对农（林）种子生产活动有一定的积极作用。　关键词：技能大赛；种子质量检测；问题；建议　

种子质量检测是为育苗、农（林）种子生产提供有关　种子质量确切信息的一项重要工作。通过种子质量检　测，使生产用种质量有了保证，对提高农（林）生产效率、　推动农（林）事业的发展起到了积极的作用。种子质量检　测也是农（林）学科种植专业技能实训课的重要内容。近　几年全国职业院校技能大赛以及全国各省、市职业院校　技能大赛也将“种子质量检测”列为技能大赛的比赛内　容，２０１０－－２０１７年，历经７年的贵州省职业院校技能大　赛（农林牧渔）组在贵州省林业学校举行，笔者分别在　２０１２年、２０１３年、２０１４年获得中职组“种子质量检测”　优秀指导教师奖。根据学校领导及工作需要的安排，在　相关专家指导下，编写了贵州省职业院校技能大赛“林　木种子质量检测”竞赛规程（含中职组、高职组），并多次　观摩比赛过程。根据各参赛选手的赛场表现及答卷综合　分析，就参赛过程中存在的问题谈谈自己的想法和建　议，以便更进一步提高比赛水平，并希望能对参赛选手　有一定的帮助，更好地达到以赛促教、以质取胜及技能　竞赛的预期目的，同时也希望对农（林）种子生产活动有　一定的积极作用。　１存在的问题　１．１不能正确使用天平　例如：有的参赛选手将试样放在天平上没有重量显　示，选手就认为天平坏了，结果是没有打开天平盖子；天　平不会调平，没有调至水平状态就称量，导致称量结果　误差大、不准确；不知道天平还有开关设置，等等。　１．２不能正确取样　１．２．１有的参赛选手取得试样重不符合要求　按照《林木种子检验规程》要求，马尾松种子净度分　析测定样品（试样重）最低重量为３５　ｇ。为了考查参赛选　手对“四分法”的掌握情况，比赛送检样品１４０．０　ｇ，经过　两次“四分”以后，最后取的试样重应在３５．００　ｇ左右，但　是有的选手取的试样重多达６０　ｇ。根本原因是没有很好　理解和掌握“四分法”。　１．２．２称量精度不符合《规程》要求　以下，保留小数４位；１～９．９９９　ｇ，保留小数３位；１０～　９９．９９　ｇ，保留小数２位；１００～９９９．９　ｇ，保留小数１位；　１　０００　ｇ以上保留整数。在比赛过程中，很多参赛选手没　有把这个知识点搞清楚、弄明白，导致原始记载表填写　不正确。如：试样重３５．６　ｇ（错误），正确表示为３５．６０　ｇ。　１．３不能正确地进行试样的分离　试样分离的过程就是要求参赛选手准确无误地区　分净种子、其他植物种子及杂质，在试样分离过程中会　出现如下问题：①有参赛选手直接将试样（种子）倒在实　验操作台上进行分选；②有参赛选手不是逐步（或逐粒）　对试样进行分离，而是在全部试样中无序地选择杂质、　其他植物种子，使分离不彻底，最终导致检验结果不正　确；③有参赛选手对净种子、杂质判别不正确，不能正确　区分净种子和杂质，把净种子归为杂质、杂质归为净种　子，从而导致检验结果不正确ＩｌＩ。　１．４不能正确计算各成分重量百分率及结果报告不准确　净度分析中各成分百分率应计算到两位小数，在质　量检验书（种子质量检验结果报告单）上填写时按　ＧＢ／８　１７０修约到一位小数。　进舍规则：拟舍弃数字的最左一位数字小于５，则　舍去，保留其余各位数字不变；拟舍弃数字的最左一位　数字大于５，则进一，即保留数字的末位数字加１；拟舍　弃数字的最左一位数字是５，且其后有非０数字时进　一，

即保留数字的末位数字加１；拟舍弃数字的最左一　

位数字是５，且其后无数字或皆为０时，若所保留的末　位数字为奇数（１、３、５、７、９），则进一，即保留位数的末位　数字加１，若所保留的末位数字为偶数（Ｏ、２、４、６、８），则　舍去。成分少于０．０５％的填报为“微量”，若成分为零时，　用“一Ｏ．０＿＿”表示。测定样品各成分重量百分率总和必　须为１００％；总和是９９．９％和１００．１％时，可以从百分率　的最大值（通常是纯净种子部分）中加减０．１％；如修约　值超过０．１％，应检查计算有无差错。　２建议　（１）指导教师应加强对参赛选手基本技能的训练，　按照《林木种子检验规程》要求，重量称量精度：１　ｇ　（下转２５页）　

作者简介：杨丽群（１９６３一），女，硕士，高级讲师，研究方向为造林、栽培及种子质量检测等。　・２３・　及适应性。要对品种的性状进行不同程度的考察，同时　对当地不同品种的种植结果进行相关的比较，而且最好　以当地主要栽种的品种作为其对照品种。　４品种展示的作用　４．１评判和依据作用　通过品种展示，可以对各个特定区域的品种表现有　最直观和公正的评价，在很短的时间内就可以判断品种　的优良与否，以及品种是否适宜在当地大面积地推广和　种植。依据这一点我们也可以很好地明确该品种是否可　以列入相关的指导意见中。　４．２展示自己和比赛的作用　整个品种展示的过程也是育种者和种子企业展示　其种子实力的过程。通过这样一个过程，广大农业种子　管理部门和人民群众不仅可以很好地观察整体品种的　表现，同时也可以对整体企业的经营隋况做一个全面的　了解，让种子的管理者、需要种子的企业和种子专家能　够更好地评选。　展示过程中会采用擂台评比的方式。在整个擂台比　赛中，赢得“擂主”称号的品种，就可能在当地作为主推　品种推广种植，表现极差的将被淘汰出局。展示品种的　机会也是种子企业展示其整体实力的机会，通过这样一　个窗口，农民群众可以对品种的表现有更加全面的了　解，也可以更清楚明白地知道育种者和种子企业的经营　情况。　（上接２２页）　定出更多的解决方案，不断创新出有机食品的终端模　式，从而更好地解决绿色营销、环保教育以及可持续发　展等问题。　第二，有机食品专卖店成为商业发展的主流。在未　来有机食品的发展中，有机食品已经不再是人们望尘莫　及的东西，而是逐渐平民化走进了人们的生活。因此有　机食品的专卖店也将会更加的寻常化、便利化，更方便　和快捷地满足人们对于有机食品的需求，这是时代发展　与社会进步的必然要求。　因此，种植有机食品具有广阔的发展前景，是真正　４．３纽带作用　广大育种者和农产品经营者也可以借助种子展示　的机会互相进行交流和合作，这本身就起到了纽带作　用。在展示的过程中，育种者可以把自己质量最优的种　子最直接地展示在广大经营者的面前，为广大育种者提　供一个良好的机会。另外，广大育种者也可以对适宜在　本地区种植的种子作进一步的考察，并大面积地推广育　种技术。而从经营者的角度来说，也可以对新品种的特　点、信息和技术要点及时地进行了解，这样可以对新品种　有更加直接的感受。与一般的文字宣传、图片资料介绍　相比，效果更直接，说服力更强，也更容易接受。　４．４预防和规避风险　不管采用何种优秀的育种技术，任何一个新品种都　不可能是十全十美的，尽管我国的相关部门已经对品种　进行了审核，但是其存在优点的同时也有很多的缺点。　在育种者和经营者介绍新品种的时候，大家需要对其缺　点和优点进行全面的了解。一方面了解哪些品种是真正　适合自己的，另外一方面也可以在整体栽培的过程中做　到扬长避短，推广那些优　比较多的品种。这样，真正好的　优势品种可以在市面上得到大力推广，　而存在的缺点也能够通过各种好的技　术得以克服。而在整体推广的过程中，　我们大家一定要保持谨慎的态度。　（收稿日期：２０１７—０４—１５）扫一扫，看你的观点　

适合人类发展规律与社会发展的科学技术。　３结束语　在人们生活质量不断提高的同时，蔬菜作为一种生　活必需品实现了有机生产，从而促进了人们更加绿色健　康的生活方式，同时对于农业系统的可持续发展也产生　了重要的作用。由此可见，有机食品在　人们的生活以及对促进未来科学技　术的进步中将会产生越来越重要的　作用。　

（上接２３页）　如天平的使用、种子的识别以及参赛选手分析问题、解　决问题能力的培养等。　（２）指导教师及参赛选手应加强中华人民共和国国　家标准ＧＢ２７７２－－１９９９（（林木种子检验规程》、ＧＢ／Ｔ３５４３　《农作物种子检验规程》及其他相关知识的学习，按相关　规定要求进行准确而巧妙的练习，使训练能事半功倍。　（３）参赛选手在比赛中一定要细心，特别是在计算、　填写原始记载表、结果报告单时更要加倍细心，否则会　出现不必要的错误。如在２０１７年比赛中，有一位参赛选　手操作非常规范、熟练，结果计算也正确，但在结果报告　单填写时，将各成分百分率一栏全部填写为各成分重　

（收稿日期：２０１７—０４—２４）扫一扫，看你的观点　量，最终失去了获得一等奖的机会。　３小结　比赛不是目的。应通过比赛，促进学生了解种子质　量检测的内容，熟练掌握检测方法，提高种子质量检测　水平，不断提升学生的职业能力，提高人才培养质量；　引领农林业职业院校适应农业、林业行业现状及技术　发展趋势，促进种植类专业建设与教　学改革；推进职业院校与相关企业的　合作，更好地实现工学结合的人才培　养模式，为种子行业培养高素质技能　型人才。　

・２５・　（收稿日期：２０１７—０４—１０）扫一扫，看你的观点