最新苏教版科学二年级上1今天天气怎么样教案
苏教版科学二年级上1今天天气怎么样教案 1、今天天气怎么样 课时 1-1 日期
教学目标 1、会设计简单的天气符号，记录天气情况。 2、了解自己遇到的天气情况：雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等。 3、认识各种各样的天气符号。 4、认识天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。
教学重点 认识各种各样的天气符号。 教学难点 学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。 教学准备 天气符号的图片、教学当天本地区的天气预报情况。 预习要求 关心当天的天气情况 教学过程 旁注 一、导入新课 1、出示小诗： 关心天气 呼呼呼，起风了， 哗哗哗，下雨了， 雨停了，云散了， 太阳出来了！ 走到户外， 去看天上的云彩； 挽起裤腿， 去溅路边的水花。 2、引导学生读一读。 3、教师小结：这首小诗讲了下雨之后，孩子们去户外活动的情况。一般说来，孩子们是最关心天气的了，因为天气好了孩子们才能出去玩。那么，今天，老师和大家一起来关注一下今天天气怎么样。 4、板书课题：1、今天天气怎么样 齐读课题。 二、设计天气符号 1、同学们，今天你们有没有注意一下天气怎么样呢？ 学生说一说今天的天气情况。 啊，看样子大家都关注了今天的天气。除了用语言来描述今天的天气，我们还可以最直观的符号来表示今天的天气。 2、教师指导学生设计符号，记录天气情况。 预设：， Ａ、天气晴朗，引导学生：大家看看今天的天气是（晴天），你觉得用什么符号来表示适合呢？从而让学生明白天气晴朗的时候，天空中有一个大大的太阳，我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢？ Ｂ、天气不好，天空中云层很厚，引导学生想想用什么来表示云呢？ Ｃ、如果是下雨天，再引导学生想一想，怎么表示下雨呢？………… 3、学生动笔开始设计简单的天气符号，记录今天的天气情况。 教师巡视，了解学生设计情况，并且做适当的指导。 4、学生把自己设计的作品，拿到展示台上面展示给全班同学看，全班评价并从中选出优秀作品。 教师小结：看了大家设计出来记录天气情况的简单符号，老师非常高兴，因为大家的符号设计得非常的漂亮。 5、小提示：同学们，今天外面有风吗？大家有没有感觉到风？风大不大？（有风，但是不大） 那我们怎么来记录看不见的风呢？学生交流讨论。 6、教师小结：我们在记录天气情况的时候，仅仅画上太阳，雨点或者白云，是远远不够的，还要加上风等一些其他的因素，这样记录的天气情况才更完整，更符合实际情况。 三、认识天气符号 1、教师谈话：同学们，今天的天气情况，我们已经了解过了，并且我们也设计了简单的符号，记录了今天的天气情况，那么同学们还遇到过哪些天气情况呢？ 全班交流讨论（雨天、下雪天、阴天、下雾天、雷雨天、大风天等等） 2、教师出示书本的第三页的四幅图片，引导学生欣赏这些图片了解一些天气情况。 书本第三页上面的四幅图，分别是雪、雷雨、阴、雾四种天气。 3、认认识天气符号 其实在我们的生活中，天气瞬息万变，千变万化，所以，所以光靠几个简单的天气符号是不能记录这些复杂的天气情况的，因此，我们要设计出很多很多的天气符号。 4、教师出示课本第三页下面的10个天气符号。 学生仔细的观察并交流，讨论一下这些天气符号分别表示什么天气，分别表示什么意思？ 全班交流讨论,了解这10个天气符号表示的意思. 教师作适当的指导，特别是下面一排最后四个符号比较陌生，学生可能有一点困难。这四个符号分别表示雾、沙尘暴、霾、风。 5、教师相机出示其他的一些天气符号，让学生了解了解。 四、阅读天气预报 1、同学们，今天我们了解了一些天气，还了解了一些与之相应的天气符号，那么，大家会阅读天气预报吗？ 2、出示课本第四页上面一幅图，这是一份天气预报，请同学们来读一读，能不能从中读出有关的天气信息。引导学生读一读。 学生认真仔细观察这幅图，了解这幅图上面包含的天气信息。 全班交流，说一说自己从图中读到了哪些天气信息，并且说一说是从，这幅图的哪个地方读出来的。 （天气：多云，最高气温19℃，最低气温12℃，南风2到3级。） 3、出示今天气象台，发布的我们地区的天气预报，请学生一起读一读看一看，了解今天的天气情况。 4、教师小结：同学们从这份天气预报中，我们读到了一些有关的天气信息。天气预习可以让我们提前知道天气情况，对我们安排今后几天的工作很有帮助，所以学会朗读天气预报很重要。 五、课堂总结 同学们，今天我们学习了《今天天气怎么样》这一节课，了解了今天的天气情况，并且了解了有哪些天气，认识了一些天气符号，还学会了阅读天气预报，从天气预报中得到一些有用的天气信息。下一节课我们将继续学习天气方面的内容，请大家课后预习第二课《天气的影响》。
教 后 记 苏教版科学二上10明亮与黑暗教案（表格式） 10、明亮与黑暗 课时 日期
教学目标 1、知道明亮与黑暗是由于光的原因产生的，光线照射到的地方就是明亮的，而光线照射不到的地方就是黑暗的。 2、知道生活中什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些。 3、明白在过强或过暗的光线下看东西都会伤害眼睛，要学会保护眼睛。 4、探究手电筒放置的远近与光斑的关系，明白手电筒离得越远，光斑越大，亮度越暗；反过来，手电筒离得越近，光斑越小，亮度越亮。
教学重点 知道黑暗与明亮是由光线产生的，了解生活中哪些地方需要亮一些，哪些地方需要暗一些。
教学难点 通过实验探究手电筒放置的远近与光斑的关系。 教学准备 一个封闭的暗箱、手电筒、一张深颜色的卡纸等
预习要求 观察生活中光线暗和光线亮的场景，了解在什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些。
教学过程 旁注 一、导入新课 1、出示一首小诗，引导学生读一读，边读边思考：这首小诗写了什么东西？ 我无法尝到闻到摸到光， 但我可以看到光。 蓝光、红光、绿光， 阳光、灯光、烛光⋯⋯ 有了光，生活才变得多彩； 有了光，世界才变得明亮。 2、全班交流讨论，教师指导： 这首小诗，主要写了什么东西？（光） 光有哪些特点？（无法尝到，无法闻到，无法摸到，但可以看到。） 光有什么作用？（有了光，生活才变得多彩，有了光，世界才变得明亮。） 3、从今天开始我们就来学习第四单元——奇妙的光，了解有关光的知识。这一课我们先来学习第十课——明亮与黑暗。 4、板书课题：10、明亮与黑暗 学生齐读课题。 二、了解明亮与黑暗的产生与光有关。 1、（教师出示一个封闭的纸盒，上面有几个小孔）同学们，大家看，这是一个纸盒，纸盒里面放着一些东西，纸盒上面有几个小孔，下面老师考考大家，你们能在不打开纸盒的情况下，弄清楚纸盒里面究竟有什么东西吗？ 2、全班交流讨论，学生提出自己自己的方法。 有条件的可以对学生提出的方法进行验证。 3、教师引导，用手电筒照射小孔使封闭的纸盒里变得明亮起来，然后透过小孔就可以看到纸盒里面有哪些东西了。 4、指几名学生上讲台体验一下，用手用手电筒照射纸盒上的小孔，使封闭的纸盒里边变得明亮，透过小孔看一看里面有哪些东西？ 5、教师小结：大家刚才通过验证，可以很清楚的看到纸盒里面有哪些东西，这就说明我们刚才提出的这个方法是非常有效的。那么，请大家思考一下，这个方法里面起着关键作用的东西是什么？ 6、学生讨论交流，教师引导学生弄明白，在刚才的小实验中，光起着非常重要的作用。光是明亮和黑暗产生的原因。有了光，周围就会变得非常明亮，而没有了光，就会变得黑暗。这一点每个同学都有都有体验。 三。探究生活中光的事例 1、在平常生活中，我们有时候需要非常明亮的光线，而有的时候就需要暗一点的光线，那么大家知道人们在什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些。 2、同小组同学之间相互交流。 全班同学全班交流，指生说一说生活中什么时候需要亮一些，什么时候需要暗一些。对于有些问题学生提出来的一些情况，可以做适当的解释。 预设： 看书写字的时候，要亮一些； 看电影的时候要暗一些； 睡觉的时候要暗一些； 开会的时候要亮一些…… 3、教师引导学生重点讨论：我们看书写字的时候需要怎样的光线？ 学生交流讨论，教师引导学生弄明白，在看书写字的时候，光线不能太暗，也不能太亮。无论是过亮的光线，还是过暗的光线，都会对眼睛产生伤害。 4、继续引导学生讨论交流，我们怎样才能保护眼睛呢？ 出示课本第33页的五幅插图，引导学生看一看，了解保护眼睛必须做到什么。 学生仔细观察这几幅插图，弄清楚在这几种情况下怎样做才是对眼睛最好的保护，并且弄明白其中的原因。 全班交流讨论，教师作相应的指导。 5、情境讨论：同学们，如果在室外，你会选择在哪里看书？为什么？ 教师出示三个情境：一、阳光下；二、树荫下；三、昏暗处。 6、同桌之间相互讨论。先说一说自己会选择在哪里看书，再说一说为什么。 7、全班交流讨论，教师相机指导并小结：要想保护眼睛，最好选择在树荫下看书。因为在阳光下看书，光线太强；而在昏暗处看书，光线太暗。在过强或过暗的光线下看书，都会伤害眼睛，所以我们要想保护眼睛，保护视力，就要避开阳光下或者昏暗处看书。 四、探究手电筒放置的远近与光斑的关系。 1、教师演示：用手电筒照射一张深颜色的卡纸，学生会发现卡纸上面会出现一个光斑。 2、教师引导：同学们，光斑的大小和亮度会有变化吗？它的变化与手电筒放置的位置有关系吗？下面我们就来探究一下光斑的大小和亮度与手电筒放置的远近的关系。 3、出示材料：一个手电筒、一张深颜色的卡纸。 4、引导学生看一看课本第34页的操作方法，了解具体的操作方法。 5、教师强调：尽量固定卡纸，移动手电筒的位置，然后仔细观察卡纸光斑大小和亮度的变化。操作时，记好实验记录。 6、学生分小组进行操作，教师巡视，相机了解学生操作情况，
二年级上册科学教案今天天气怎么样苏教版
二年级上册科学教案1教学目标：会设计简单的天气符号，记录天气情形。
2、了解自己遇到的天气情形：雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等。
3、认识各种各样的天气符号。
4、认识天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。
教学重点：认识各种各样的天气符号。
教学难点：学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。
教学预备：天气符号的图片、教学当天本地区的天气预报情形。
预习要求：关怀当天的天气情形教学过程导入新课1、出示小诗：关怀天气呼呼呼，起风了，哗哗哗，下雨了，雨停了，云散了，太阳出来了！走到户外，去看天上的云彩；挽起裤腿，去溅路边的水花。
引导学生读一读。
教师小结：这首小诗讲了下雨之后，小孩们去户外活动的情形。
一样说来，小孩们是最关怀天气的了，因为天气好了小孩们才能出去玩。
那么，今天，老师和大伙儿一起来关注一下今天天气如何样。
板书课题：1、今天天气如何样齐读课题。
设计天气符号1、同学们，今天你们有没有注意一下天气如何样呢？学生说一说今天的天气情形。
啊，看模样大伙儿都关注了今天的天气。
除了用语言来描述今天的天气，我们还能够最直观的符号来表示今天的天气。
2、教师指导学生设计符号，记录天气情形。
预设：Ａ、天气晴朗，引导学生：大伙儿看看今天的天气是（晴天），你觉得用什么符号来表示适合呢？从而让学生明白天气晴朗的时候，天空中有一个大大的太阳，我们能够用什么来表示一个大大的太阳呢？Ｂ、天气不行，天空中云层专门厚，引导学生想想用什么来表示云呢？Ｃ、假如是下雨天，再引导学生想一想，如何表示下雨呢？…………3、学生动笔开始设计简单的天气符号，记录今天的天气情形。
教师巡视，了解学生设计情形，同时做适当的指导。
4、学生把自己设计的作品，拿到展现台上面展现给全班同学看，全班评判并从中选出优秀作品。
教师小结：看了大伙儿设计出来记录天气情形的简单符号，老师专门快乐，因为大伙儿的符号设计得专门的漂亮。
5、小提示：同学们，今天别处有风吗？大伙儿有没有感受到风？风大不大？（有风，然而不大）那我们如何来记录看不见的风呢？学生交流讨论。
苏教版小学科学《今天天气怎么样》教学设计
苏教版小学科学《今天天气怎么样》教学设计1、今天天气怎么样教学目标：1、能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气；2、能够收集各种关于天气的资料，设计富有个性的符号记录天气情况；3、能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。
4、知道天气和我们的生活密切相关；5、知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等）；6、了解气象工作者的工作。
教学过程：一、导入1．教师在黑板上写“天气”两字，说明今天的研究对象。
2．组织学生讨论：今天天气怎么样？（学生可能会说今天天气很好或是说今天天气不好，这时，教师可追问“你为什么说今天天气很好？”或“你为什么说今天天气不好？”）二、讨论我们所喜欢的天气1．谈话：刚才，同学们说了，今天天气很好，是晴天。
除了晴天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？（或：今天天气不好，因为今天下大雨，上学很不方便。
除了雨天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？）2．学生汇报：有晴天、阴天、下雨、下雪、大风、沙尘暴。
（教师根据学生汇报情况择要板书）3．多媒体展示各种各样天气的录像（或图片）资料，学生判断是哪种天气。
4．讨论：我们最喜欢的天气。
（1）组织学生讨论：在这么许多种天气中，你最喜欢哪一种天气呢？为什么？（2）进行简单统计，找出全班同学最喜欢的一种天气。
简单统计的方法可由学生确定，例如：数数、画“正”字等。
5．讨论人们所喜欢的天气：天气和人们的生产生活关系密切，人们都很关心天气，工人、农民、渔民，各行各业的人，他们又是最喜欢什么样的天气呢？说说你的理由。
三、观察和描述天气的特征【说明】让学生到室外观察天气，可以使学生非常兴奋，因为学生可以在亲近自然的过程中体验到一种快乐，体会到一种真切的自然的气息，而且，与录像和图片相比，到室外观察天气，学生获得的信息将会更加全面，除了视觉以外，学生还可以从听觉、触觉等方面获得有关天气的信息。
在这一活动过程中，学生观察天气并认识到可以从温度、风向风力、降水量、云量等方面观察和描述天气，并且设计富有个性的符号记录天气情况。
(完整版)新苏教版小学科学二年级教案上册(全)
全班交流，说一说自己从图中读到了哪些天气信息，并且说一说是从这幅图的哪个地方读出来的。
（天气：多云，最高气温19℃，最低气温12℃，南风2到3级。）
3、出示今天气象台，发布的我们地区的天气预报，请学生一起读一读看一看，了解今天的天气情况。
4、教师小结：同学们从这份天气预报中，我们读到了一些有关的天气信息。天气预习可以让我们提前知道天气情况，对我们安排今后几天的工作很有帮助，所以学会朗读天气预报很重要。
五、课堂总结
同学们，今天我们学习了《今天天气怎么样》这一节课，了解了今天的天气情况，并且了解了有哪些天气，认识了一些天气符号，还学会了阅读天气预报，从天气预报中得到一些有用的天气信息。下一节课我们将继续学习天气方面的内容，请大家课后预习第二课《天气的影响》
板书设计
教学札记
课题
2、天气的影响
课时
本课共1课时
全班交流讨论：
第一幅图：那位同学没有注意到天气降温，衣服穿的少了，所以感觉非常冷。
第二幅图：天突然下雨了，这位同学没有带伞，所以只好冒雨跑回家。
同学们，你们有过类似的经历吗？学生根据自己的实际情况来谈一谈说一说。
3、教师小结：出现这样的情况，都是因为天气突然发生了变化。可见天气的变化，对我们的影响是非常大的。今天我们就来学习第2课《天气的影响》。板书课题：2、天气的影响 学生齐读课题。
教师作适当的指导，特别是下面一排最后四个符号比较陌生，学生可能有一点困难。这四个符号分别表示雾、沙尘暴、霾、风。
5、教师相机出示其他的一些天气符号，让学生了解了解。
四、阅读天气预报
1、同学们，今天我们了解了一些天气，还了解了一些与之相应的天气符号，那么，大家会阅读天气预报吗？
新苏教版小学科学二年级上册全册教案
新苏教版小学科学二年级上册全册教案第一单元关心天气1.今天天气怎么样教学目标1.认识不同的天气现象,会用简单的符号表示天气。
2.会从不同的维度描述今天的天气,知道天气预报中的气象要素。
教学重点认识常见的气象符号。
教学难点分析天气预报中的气象要素。
教学准备教师材料：各种天气的图片和视频、各种天气预报的视频。
教学过程一、创设情景，谈话导入1.假期你们经常随父母出门旅游吗？出行前首先要了解什么？2.在什么情况下不便出门游玩？生：回答。
（天气情况）。
二、认识天气与我们生活之间存在密切关系。
师：天气的好坏，往往会影响到某个活动的正常进行，请同学们再想一想，在什么情况下，我们同样会关心天气呢？生：根据已有经验回答。
师：看来，天气与我们的生活密切联系，让我们共同关注天气。
（出示板书）。
师：同学们今天天气怎么样啊？引导学生广泛讨论。
用自己的语言描述今天的天气情况。
生：描述自己的感受。
师：请同学们想一想，在我们平时的生活中，除了会遇到像这样的天气状况，还会遇到怎样的天气状况呢？谁说说。
师：概括日常生活中我们一般从天气状况，温度，风力，风向等方面对天气进行了描述。
（板书）三、独立设计，认识气象符号1.师：刚才同学们用语言交流描述了今天观察到的天气特征。
除了用语言外同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来描述或表示天气现象呢？（学生回答：画画设计记录天气的符号，记录各种天气特征）2.师：现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们独立设计（绘画）你想象中的各种天气符号。
3.师：学生交流各自设计的符号。
（哪位同学把你设计的天气符号展示给大家，让我们共同来分享你的劳动成果）4.教师适当的激励与点评。
科学就是要让学生发挥丰富的想象力，只有拥有丰富的想象力，才会有创新，科学才会进步。
让学生设计想象中的天气符号，既能激发学生的主观能动性，又能很好增强学生对天气现象的直观理解。
四、了解天气预报，认识更多的天气符号，能看懂天气预报。
新苏教版二年级上册科学全一册教案
新苏教版二年级上册科学全一册教案第一单元关心天气1.今天天气怎么样教学目标1.了解本地区常见的天气现象，能辨认常见的天气符号。
2.能从多个维度来描述天气，了解天气预报的一些基本信息。
3.通过活动，感受符号、图片记录的简明性。
4.体验合作学习的乐趣。
教学重点辨认常见的天气符号，感受符号、图片记录的简明性。
教学难点多个维度来描述天气教学准备多媒体课件、记录单、城市地图模块、卡片教学过程一、画一画，认一认师：谁来说说今天天气怎么样？（出示课题）师：我们这里还会经常出现哪些天气现象？（板书出示）师：让我们一起再来感受一下这些天气现象。
（PPT出示各种天气动画。
）师：让我们来把这些天气现象画下来。
要求简单、明了。
师：你们真是太棒了，科学家用了和你们相似的符号，来表示这些天气现象。
看看你认识哪些天气符号。
二、听一听，说一说师：天气预报会告诉我们哪些气象信息呢？我们一起来听一听。
（播放天气预报。
）师：你都了解了哪些天气信息？师：听一遍，很多小朋友都还没有记住，没关系。
我们可以边听边看。
（再次播放天气预报，同步图片信息。
）师：现在请你再来说说天气预报告诉我们哪些天气信息。
师：这么详细的天气信息，你是怎么记住的？三、玩一玩，演一演师：在我们周边还有很多的城市，他们那边的天气情况怎么样呢？让我们做一回小小天气预报员吧！师：我为大家准备了一份天气信息记录单，一组记录卡片，和一份城市地图。
师：首先我们明确一下要求。
（PPT演示，教师说明）（教师把学生上交的地图拼成江苏省地图）师：小朋友认识黑板上的这幅地图吗？通过小朋友的共同努力，把整个江苏省主要城市的天气情况呈现在了黑板上。
师：我们来看一份科学家做的天气预报图。
（PPT出示）师：哇！我们的天气预报图和科学家的真是太像了。
通过努力，我们将来都可以成为一名科学家。
为我们自己鼓鼓掌！师：接下来，老师请小朋友上台模仿天气预报员播报一个城市的天气预报（机动）。
四、课后延伸师：通过这节课学习，小朋友不仅自己设计了天气符号，而且还做了回小小天气预报员。
苏教版科学二年级上册第1课《今天天气怎么样》说课稿5
苏教版科学二年级上册第1课《今天天气怎么样》说课稿5一. 教材分析《今天天气怎么样》是苏教版科学二年级上册第一课的内容。
这一课的主要内容是通过观察和描述天气的变化，让学生了解天气的多样性以及与人们生活的关系。
教材以图文并茂的形式，设计了各种活动，让学生在实践中观察、思考和表达，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对天气有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的观察和表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解天气的多样性，学会观察和描述天气变化。
2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对天气现象的兴趣，增强他们关爱环境、关注自然的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会观察和描述天气变化。
2.教学难点：引导学生运用科学的方法，系统地观察和描述天气变化，培养他们的观察能力和表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论日常生活中的天气现象，引发学生对天气的兴趣，导入新课。
2.基本环节：a.观察天气：让学生观察现实生活中的天气现象，引导学生关注天气变化。
b.描述天气：让学生用语言描述所观察到的天气现象，培养学生的表达能力。
c.讨论天气：分组讨论天气变化的原因，培养学生的思维能力和团队协作能力。
d.实践操作：让学生动手制作天气观察表，培养学生的实践操作能力。
3.总结环节：通过总结，使学生系统地掌握天气变化的特点，提高他们的观察能力和表达能力。
七. 说板书设计板书设计如下：今天天气怎么样？多样性观察描述天气变化实践思考八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评价他们的观察能力和表达能力。
苏教版二年级科学上册第二单元第1课《今天天气怎么样》说课稿
苏教版二年级科学上册第二单元第1课《今天天气怎么样》说课稿一. 教材分析《今天天气怎么样》是苏教版二年级科学上册第二单元的第一课。
本节课的内容主要包括了解天气的概念、观察天气的变化以及学会描述天气情况。
通过本节课的学习，学生能够对天气有初步的认识，培养观察和描述天气变化的能力。
教材以生动有趣的图片和简洁明了的文字，引导学生主动参与学习，激发他们对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对周围的事物充满好奇心和求知欲。
然而，他们对天气的认识还较为模糊，不太能够准确描述天气情况。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、讨论和实践，掌握天气知识，提高描述天气变化的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解天气的概念，知道天气的变化，学会描述天气情况。
2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，增强他们对自然环境的关注。
四. 说教学重难点1.重点：了解天气的概念，知道天气的变化，学会描述天气情况。
2.难点：准确描述天气变化，并能够运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生积极参与学习，提高他们的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察天气的变化，培养他们的观察能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和交流能力。
4.实践活动：让学生亲身体验天气变化，提高他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考，引出本节课的主题《今天天气怎么样》。
2.基本概念：介绍天气的概念，让学生了解天气的定义和特点。
3.观察天气：引导学生观察天气的变化，鼓励他们用语言描述所观察到的天气情况。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，分享彼此的观察和描述，培养他们的合作意识和交流能力。
5.实践活动：让学生走出教室，亲身体验天气变化，提高他们的实践能力。
二年级上册科学教案-1.1今天天气怎么样 苏教版
《今天天气怎么样》教学设计【教学目标】1．知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述；了解获取天气信息的途径，理解并收集天气谚语；知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。
2．通过自主探究，能够设计个性的符号来记录天气。
3．具有天气意识，学会主动关注天气；认识到科学是不断发展的，并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。
【教学重点】懂得天气影响人类的生产生活。
【教学难点】认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
【教学准备】教师材料：课件、天气符号设计表。
学生材料：彩笔。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、游戏激趣，引出天气1．回忆在新昌小学的时光，你最难忘的一次活动是什么？跟随老师一起坐上“时光穿梭机”回顾跳蚤市场、春游、扫墓、运动会，思考：活动前，我们最应该关注什么？2.天气的好坏往往会影响到某个活动的正常进行，看来天气变化和我们的生活密切相关，那今天就让我们一起来探究“天气”。
（板书课题:今天天气怎么样）二、了解预报天气的途径，学习描述天气的方法1．今天天气怎么样？学生可通过观察描述今天天气。
那么，明天天气又怎么样呢？学生通过不同方式进行猜测。
2．如果要想得知明天的天气，我们可以通过哪些途径？学生可能回答：上网查询、打电话查询、看电视…3.现场拨打96121，认真聆听的同时思考问题：（1）.今天的天气状况如何？（晴天、多云、沙尘暴、龙卷风、台风、暴风雪…）（2）.它描述了哪些天气信息？（温度、风向、风力、降水量、云量）三、认识符号，自主设计1.你还知道哪些天气状况？PPT展示不同天气状况的图片。
对比台风旋涡状云图与科学家设计的台风标志，让学生知道，科学家根据不同天气状况设计了生动直观的天气符号。
（1）讲解：像交通有交通标志一样，天气状况也可以用符号表示。
（2）PPT展示不同天气符号，思考：符号有什么优点？（简略、直观、方便）2．游戏：小小设计师。
你能自己设计一些符号记录各种天气吗？（1）学生自主设计，老师巡视指导。
新苏教版科学二年级上册全册教案
新苏教版科学二年级上册全册教案第一单元关心天气1.今天天气怎么样【教学目标】1.认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。
2.会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。
【教学重点】认识常见的气象符号。
【教学难点】分析天气预报中的气象要素。
【教学准备】教师材料：PPTo学生材料：每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1.（带领学生到室外）同学们，你觉得今天天气怎么样啊你能用恰当的词描述今天的天气吗？（引导学生从感官入手，描述他们看到的：云朵、太阳等，感受到的：刮风、暖和与寒冷等）2.（回到教室）同学们说得真好，今天这节课我们将学习《今天天气怎么样》。
（板书课题：今天天气怎么样）［设计意图：这是一个体验活动，意在让学生感受今天的天气，充分调动原有知识、经验，用自己的语言进行描述。
］二、引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。
1.除了用词语描述天气，你可以通过什么方式表示天气？2.学生交流讨论，引导学生用图画描述天气。
怎么用图画描述天气呢？3.学生用图画描述今天的天气，在小组内展示交流，评选出“内容准确、结构简单、图案美观”的优秀作品。
4.比较各组推选出来的优秀作品，寻找作品的共性，认识符号的内涵。
5.讲述：同学们画的很好！可是风你怎么表示呢？风是看不见的，可以用一些形象的图案来表示，如用箭头的方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风力的大小；也可以画一面小红旗，用红旗的舒展程度表示风力的大小等。
［设计意图：知道可以用符号来表示天气现象。
］三、交流曾经经历过的天气，认识各种标准的天气符号1.除了像今天的天气，你曾经还遇到过哪些不同的天气？2.观看天气视频，描述在这样的天气里会有什么感受？3.这么复杂繁多的天气现象，通过文字或者图画描述都很麻烦。
你有什么好办法把它们简单易懂地表示出来吗？4.从刚才对风的描述中，你有什么启发？5.那些形象的图案就是符号。
二年级上册科学教案--1. 今天天气怎么样 苏教版
《今天天气怎么样》教学设计二年级上册第一单元第1课一、教材分析：《今天天气怎么样》是苏教版教材二年级上册第一单元里的首课，本单元是根据小学科学《科学（1－6年级）课程标准》中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对生物的影响等方面的内容来建构的。
本课遵循学生的认知顺序，逐渐深入地安排活动内容。
一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，从生活中学习科学。
另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，引入天气预报和气象符号，最后阐明天气变化与人们活动之间存在着密切关系，力求调动学生的已有经验积累，使学生对天气现象以及天气变化与人类生活的关系有一个初步的较全面的了解和认识。
二、学情分析：小学生对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响，由于生活经验的积累以及家长的指点，他们或多或少都对天气有所认识和了解。
本课作为本单元的第一课，一方面引出单元研究主题，激发学生兴趣，引导学生关注天气现象、了解天气变化，认识天气与生活的密切关系，使学生学习关注生活，从生活中学习科学。
另一方面，以关心天气变化为重心，过渡到认识天气预报和气象符号，从而对天气变化与人类生活的关系有初步的了解。
三、教学目标科学知识1.知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气。
2.认识常见的天气符号。
科学探究1.通过探究学习了解天气情况的常用途径。
2.能够自己设计符号来表达天气情况。
3.愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达讲述自己的观点。
科学态度1、意识到天气与人类的生活密切相关。
2、学会关注生活，从生活中学习科学。
科学、技术、社会与环境1.了解天气情况以及气象符号和现代化软件等查阅天气变化给人类带来的便利。
四、教学重点、难点：教学重点：认识常见的天气符号，能够用符号表达天气情况。
教学难点：分析天气预报中的气象要素。
五、教学准备：学生准备：每组一盒彩笔、A4纸一张教师准备：各种天气图片、视频、课件、活动记录单六、教学过程一、创设情境，导入新课1、谈话：当我们要出去玩或学校开运动会前我们最关心的是什么？2、追问：今天天气怎么样？3、揭示课题：这节课就跟老师一起来了解今天天气怎么样。