人教版四年级语文下册全册导学案
五里牌镇中心小学四年级下册语文导学案
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人教版小学四年级语文下册《扁鹊治病》导学案
孟辛庄小学语文导学案 我的学习我做主，我的课堂我精彩 审核人： 小主人姓名：
小组：
课题
扁鹊治病
新授课
小组合作+自主探究
课时
1
1、学习《扁鹊治病》 ，我能认识，会写生字。我能正确读写“拜 教学目标 见、理财、肠胃、汤药”等词语。 2、我能正确、流利、有感情的朗读课文。体会到任务的看法，体 会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听别人正确的意见。
3、扁鹊几次拜见蔡桓公想为他治病? 扁鹊 拜见蔡桓公想为他治病。
4、 蔡桓公的病情是怎样发展的？分别在什么时候？扁鹊有何方法 医治？蔡桓公的态度？结果又是如何？ 第二关 名医出诊
（望、闻、问、切）
次数
时间
病情发展
医治方法
蔡桓公的态度
结果
4、为什么会出现这样的结果？ 5、说一说这则寓言告诉了我们一个什么道理？ 学了这则寓言我们知道了要 要
教学重点
通过学习《扁鹊治病》能体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善 于听别人正确的意见。 我在行动 （ 昌 （ 刺 （ 鹊 （ 肠 （ 剂 扁鹊 肠胃 拜见 敷汤 ） （ 汤 蔡桓公 汤药 医治 扎针 高明 理财 无能为力 ） ） （ 蔡 （ 胃 ） ） （ ） （ 绑 ） （ 睬 ） ） （ 妻 ） （ 扁 ） ） （ 刺 ） ） 小贴士
穿越时空的对话：
，不
。要善于听取别人正确的意见 。 6、把你要对蔡桓公所说的话写下来。
( huì jí jì yī ) 讳 疾 忌 医 疾：疾病。
讳：忌讳。隐瞒疾病， 不愿医 Nhomakorabea。 比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。
(fá ng wēi dù 防 微 杜
jiàn) 渐
防：提防，防止； 微：事物的苗头； 杜：杜绝，堵塞； 渐：事物的起始、发展。 第三关 继续深造 扁鹊 （公元前 407—前 310） 名秦越人， ， 春秋战国时代名医。 扁鹊精于内、外、妇、儿、五官等科，应用砭刺、针灸、按 摩、汤液、热熨等法治疗疾病，被尊为医祖。 发明创造： 《内经》和《外经》 ，四诊法（即望、闻、问、切） 扁鹊看病行医有“六不治”原则：一是依仗权势，骄横跋扈 的人不治；二是贪图钱财，不顾性命的人不治；三是暴饮暴 食，饮食无常的人不治；四是病深不早求医的不治；五是身 体虚弱不能服药的不治；六是相信巫术不相信医道的不治。 扁鹊在总结前人医疗经验的基础上创造总结出望 （看气色） 、 闻（听声音） 、问（问病情） 、切（按脉搏）的诊断疾病的方 法。在这四诊法中，扁鹊尤擅长望诊和切诊。当时，扁鹊的 切脉技术高超，名扬天下。 比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。
人教版新课标四年级下册第11课《蝙蝠和雷达》导学案
人教版新课标四年级下册第11课《蝙蝠和雷达》导学案人教版新课标四班级下册第11课《蝙蝠和雷达》导学案教材分析：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐秘，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普学问短文，叙述思路清楚，规律性强，可以分为三部分。
第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能平安飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。
其次自然段在文中起承上启下的作用。
其次部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵协作起来探路的。
第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机平安飞行。
这项讨论告知人们，讨论生物可以对人类的缔造创造有所启示。
学情分析：每一个同学都有奇怪心和求知欲，老师抓住同学这一天性引导同学大胆的质疑问难，共同探寻解决问题的方法，使同学能够自主学习，做课堂真正的主人。
教学目标：1、熟悉5个生字，会写12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动前进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发喜爱科学、乐于观看与探究的兴趣。
教学重、难点：1、能大致说出课文的主要内容。
2、知道蝙蝠夜间飞行时不会遇到障碍物的缘由。
3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
教学资源：蝙蝠和雷达的相关资料。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、质疑引入新课出示蝙蝠和雷达的图片同学们，你们熟悉它们吗？请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
二、自主学习1、自读课文，学习生字词。
2、课文主要叙述了科学家通过反复讨论，解开了蝙蝠夜间飞行隐秘，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间飞行平安的问题。
三、合作学习3、合作完成下表试验次序预备工作试验方式试验结果试验结论第一次横七竖八地拉了很多绳子；系着很多铃铛。
人教版四年级语文下册导学案(表格式全册)
课后反思：本课教学是按照运用插图和老师的导语进入诗境—理解词句、想象画面
—吟诵诗词、体验诗情来进行。
学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受，感受南方自然风光的美。
在学习《忆江南》这首词时，拓展了另两首，学生对这首词的了解更深入。
在理解词义的基础上，通过创设情境，让学生分角色，在对话中巩固词义。
课后反思：本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。
读完全文，学生
课后反思；启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解。
永安路小学语文教学导学案
课后反思：在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可
以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。
永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案
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永安路小学语文教学导学案。
人教版小学四年级语文下册第十五课导学案
15．一个中国孩子的呼声学习目标：①、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。
②、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
③、理解含义深刻句子的意思。
④、有感情地朗读课文。
学习重点：抓住文章重点句子，体会作者表达的思想感情。
学法提示：首先自读课文，感知这封信的内容，思考：这个孩子是谁？他为什么发出这样的呼声？这只是一个中国孩子的呼声吗？然后抓住重点句子，体会作者表达的思想感情，再通过感情朗读、思考、交流等手段感受作者悲痛、缅怀、渴望和平的情感。
课前准备：①、课下搜集关于伊拉克战争、阿富汗战争等资料，了解当今世界战事。
学习过程：（一）、课前预习1、通过充分自读课文，争取做到正确流利的朗读课文，并且很好的完成下列任务：①、我能把加点字的音节补充完整，并组词。
zh k k w m 卓．越蓝盔．，凯．旋手腕．弥．漫x zh威胁．驻．军●对（）个，错（）个②、瞧，本课的生字我都会写了。
(xīshēng) (kǎi xuán)(zhēng fú) (ā yí) (jīng jì (gòng xiàn)(shén shèng)(zuìè)(jiàn kāng) (yǒng zhù rén jiān) (zhí xíng)③、我理解并批注了这些词语的意思如：“蓝盔、征衣、军事观察员……”这些词我通过上网查找理解的，有 ;向老师请教的，有；查字典的，有2、我会听写“牺牲、罪恶、执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、经济、遗体、硕士、贡献、圣坛、健康、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
3、通过自读课文，我知道这篇文章是写给的一封信。
信的正文首先写了，接着写了，最后呼吁。
让我感受到作者的心情。
我还知道了是在呼吁，他发出呼吁，他因为呼吁。
人教版小学四年级语文下册第十四课导学案
*14、小英雄雨来学习目标:①、认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。
②、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
③、联系上下文理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。
④、给课文每一部分加上小标题。
学习重点：认真读课文，体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
学法提示：这篇课文,内容通俗易懂,故事性很强,同学们在学习本篇文章时要认真阅读课前的链接语,按链接语的要求自读课文,想一想课文写了雨来的那几件事,自己感受最深的是什么,和同学交流一下，最后把雨来的故事讲给同学听。
学习准备:通过正确的读课文3至5遍，我能独立的完成下列各题; 1、这篇课文我要练习默读、速读读（ ）2、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。
晋．(j ìn j ìng) 察冀．(j ì j ìn) 睁眼瞎．（xi ā x āi) 劈．开(p ī p ǐ) 歪．(wa ī w āi)歪斜斜． (x éi xi é)苇絮．( x ǜ x ù) 挪．动 (n úo nu ó) 枕．头(zh ěn zh èn) 3、本文有许多多音字，我能注音并组词。
撒①( )拧①( )背①( )②( )②( )②( )还①( )弹①( )扎①( )②( )②( )②( )4、通过查字典、联系上下文或请教别人，预习时我能理解批注这些词语的意思：如“睁眼瞎、门 槛、推推搡搡”等5、在括号里填上合适的词。
（）的白雪（）的芦苇（）的块糖（）的脊背（）的芦花（）的刺刀6、根据意思写词语。
①猛烈的跳脚，形容大怒的样子。
（）②在空中或水面上轻缓的浮动。
（）③人小志气大，有大志向，有作为不在于年龄的大小。
（）7、给下列句子加标点。
①雨来心里想掏什么呢找刀子鬼子生了气要挖小孩眼睛的②雨来两眼楞住了咦这是什么时候挖的洞呢4、续写小英雄雨来的故事(写在作文本上)8、通过预习，雨来给我留下了这样的印象：9、我把疑问批注在课文空白处准备课堂交流：（二）、交流探究1、快速读课文，我能批注并交流课文写了雨来那几件事？我试着给课文每一部分批注上小标题。
人教版小学四年级语文下册第二十一课导学案
21乡下人家学习目标 :1、我要认识 5 个生字 , 会写 14 个生字 .2 、我要有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的段落 , 摘录积累好词好句 .3、我要感觉乡村生活的美好, 领悟作者对乡村生活由衷的热爱之情.4、我要理清课文的表达序次, 学习作者经过描述乡下人家最亲近相关的景物抒发感情的表达方法 .学习重点 : 有感情地朗读课文 , 感觉乡村生活的美好 , 领悟作者的表达方法 .学法提示 : 想完成以上学习目标, 我要多读课文 , 读的遍数越多越好 , 并做到边读边想像 , 感觉乡村生活的美好 , 品味作者的语言美 .学习准备 : 我想认识更多的乡村美景或田园风光, 要去采集相关的图片和资料, 有机会我也到乡村走一趟 , 亲自感觉一下。
学习过程 :一、课前预习 .1、我能读课文争取读准字音, 读通句子 , 不丢添字 , 读通课文 . 并做以下试卷 :①我能为加点的字正确注音:( )( ) ( ) ( ) ( )()（）（）（）屋檐装饰鸡冠花捣乱友善棚架率领觅食耸着尾巴．．．．．．．．．②我能把以下词语写正确, 写美丽还会听写棚架、风趣、装饰、序次、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、假如、向晚归巢、友善、辛苦、鸡冠花、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静2、通过读课文,我对乡下人家有了初步认识: ________________________________________我还知道作者采用的方式来布局谋篇 . 以为总结句 , 从、、、、，六个画面真实地再现了乡下人家朴素、自可是又平和的画面.3、初读课文后 , 我把问题标明在书上与同学交流。
二、深入感知 , 学习研究 .1、我读懂了课文第一自然段, 标明后想和同学交流“别有风趣”一词的理解，同时我还能够领悟标明课文中几个近义词、反义词的意思。
学法提示 : 读一读 , 画一画 , 描述乡下人家别有风趣的句子 , 思虑一下 , 课文中的每个自然段中的重点语句。
人教版四年级语文下册导学案（1-16）
⼈教版四年级语⽂下册导学案（1-16）⼈教版四年级下册导学案1、《古诗词三⾸》学习⽬标：1、认识2个⽣字，会写5个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，背诵三⾸古诗词。
3、学习通过看注解、边度边想象画⾯等⽅法，感知诗词⼤意，⽤⾃⼰话说说诗句意思。
重难点：重点：品位诗句、指导背诵、积累语⾔。
难点：理解诗句内容，体会诗⼈的情感。
教法与学法：教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法教学准备：⽣字卡⽚、教学挂图、⼩⿊板。
学习过程：课前预习：1、独⾃⼀⼈坐在敬亭⼭上，以⼭为伴，抒发了孤独寂寞之情。
（A. 李⽩B、.杜甫）2、夜，经过洞庭湖，看见优美的洞庭湖夜⾊，即赋诗⼀⾸。
（A、夏刘禹锡B、秋刘禹锡）预习检查：1、选择正确的读⾳风景旧曾谙（yīn ān ）潭⾯⽆风镜未磨（m?m?）众鸟⾼飞尽（jìn jìng ）⽩银盘⾥⼀青螺（l?u lu?）2、加偏旁组新字再组词累（）（）廷（）（）⾳（）（）覃（）（）3、恰当解释我会选厌：①憎恶②满⾜③因过多⽽不喜欢⑴、相看两不厌。
只有敬亭⼭。
（）⑵、这个游戏我们早玩厌了。
（）⑶、同学之间应该互相帮助，不该厌弃在学习上遇到困难的同学。
（）合作学习：1、（鸟飞⾛了，云飘远了。
）诗⼈只有静静地凝视着敬亭⼭，⽽敬亭⼭似乎也⼀动不动地看着诗⼈。
2、填写修辞⽅法我来试①相看两不厌，只有敬亭⼭。
（）②遥望洞庭⼭⽔翠，⽩银盘⾥⼀青螺。
（）③⽩发三千丈，缘愁似个长。
（）④能不忆江南？（）迁移训练：1、解释加点字的意思。
曾：谙：2、“”⼀句是对江南风景总的赞美。
与“”⼀句相呼应。
表达出作者对江南景⾊的与之情。
拓展探究：宋代诗⼈苏轼曾写过⼀⾸赞美杭州西湖风景的诗，请写出苏轼的这⾸诗。
2、《桂林⼭⽔》学习⽬标：1、认识8个⽣字，会写11个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，背诵全⽂。
3、感受桂林⼭⽔的美好，培养热爱祖国⼤好河⼭、热爱⼤⾃然的感情。
课前预习：1、读准字⾳，通读课⽂。
2、学习⽣字11个，积累四字词语10个。
人教版四年级语文下册导学案(表格式全册)
语文教学导学案
五、课后反思：
语文教学导学案
五、课后反思：
语文教学导学案
五、课后反思：
语文教学导学案
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五、课后反思：
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四年级语文教学导学案
四年级语文教学导学案
四年级语文教学导学案
四年级语文教学导学案
四年级语文教学导学案
四年级语文教学导学案
四年级语文教学导学案
语文教学导学案
语文教学导学案
语文教学导学案
语文教学导学案。
四年级语文下册1—16课导学案
1、古诗词三首温馨寄语：好的开端是成功的一半，相信努力学习就会有丰厚的收获。
学习目标:1、通过自学会读“螺、谙”两个生字，会写“亭、庭、潭、螺、谙”五个生字。
能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2、看注释，边读边想象画面等方法，用自己的话说出诗句意思。
3、通过自读、欣赏读、赛读等形式感受诗中江南山水的自然美，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
知识链接：刘禹锡：字梦得，洛阳人。
唐代文学家、哲学家。
白居易称他为“诗豪”，清人王夫之称他为“小诗之圣”。
李白：字太白，号青莲居士。
世人称之为“诗仙”。
公元753年，李白秋游安徽省宣州，此时诗人已被迫离开长安整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间的辛酸滋味，孤寂之感倍生。
诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情。
白居易：字乐天，号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，我国唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”和“诗王”之称。
课前积累：《忆江南》共三首，另两首是：江南忆最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，君亭枕上看潮头。
何日更重游。
江南忆，其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢。
自主学习：一、本课三首古诗节奏感强，韵律优美，我至少要大声读三遍，把它读通读顺。
二、静下心来，我要默看这三首古诗，学习生字词。
1、我会读、会注拼音，会写，会组词。
亭（）庭（）潭（）螺（）谙（）2、结合课下注释，我知道下列词语在诗句中的意思：闲: 厌：和：青螺：谙：蓝：忆江南：潭面：3、我知道《独坐敬亭山》是＿＿＿＿朝诗人＿＿＿＿＿写的。
《望洞庭》是＿＿＿＿朝诗人＿＿＿＿＿写的。
《忆江南》是＿＿＿＿朝诗人＿＿＿＿＿写的。
4、明白了字词的意思，我要再读读这三首诗，把它们读得琅琅上口。
5、在自己有疑问的地方用红笔做出标记，以便课堂上和大家交流。
合作探究一、朗读《独坐敬亭山》。
1、我能说出这首诗的大意。
我能想象“众鸟高飞尽，孤云独去闲。
”的画面，并把它描述出来：。
四年级下人教版语文17-20课导学案
第五单元导学案17《触摸春天》学习目标：1、认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的热爱，懂得热爱生命，珍惜生命。
学习重点：引导学生深入体会文中一些含义深刻的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。
学习时间：2课时学习过程：第一课时一、课前预习检测、交流：1、本课需要正确读写的生词：浓郁流连小径流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷花繁叶茂多姿多彩清香袅袅2、解释词语：流连：穿梭：一瞬间：清香袅袅：二、合作交流、探究：（1）默读课文，想一想课文主要写了什么内容？（2）根据文章的内容，课文可以分为几部分？用双竖线在文中标出来。
（3）、读完全文，我觉得安静是________________________的孩子。
迁移训练：1、看拼音写生字。
xiǎo jìnɡ、 liú chànɡ、 kē kē bàn bàn 、 hú xiàn( ) ( ) ( ) ( )yí shùn jiān fēi xiánɡ quán lì bīn fēn( ) ( ) ( ) ( )2、形近字组词。
肠（）喋（）宾（）孤（）汤（）谍（）滨（）狐（）畅（）蝶（）缤（）弧（）3、我会照样子写。
清香袅袅：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿磕磕绊绊：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学习收获：第二课时合作交流、探究：一、安静是怎样触摸春天的？她触摸到了什么？默读课文，把描写安静触摸春天的句子用线划下来二、根据短文回答问题：1、“这个小女孩，整天在花香中流连。