高考小说阅读文本《面包》诗化(一)(附2010广东卷小说《面包》阅读详解)
高考语文复习：2008--2021年高考真题中的外国小说
2008年到2021年高考真题中的外国小说2008高考广东卷文学类阅读一、阅读下面的文字，完成16—18题。
河的第三条岸 [巴西]若昂·吉马朗埃斯·罗萨父亲是一个尽职、本分、坦白的人。
他并不比谁更愉快或更烦恼，只是更沉默寡言一些。
是母亲，而不是父亲，在掌管着我们家，她天天都责备我们——姐姐、哥哥和我。
但有一天，发生了一件事：父亲竟自己去定购了一条船。
父亲对船要求很严格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一个人使用。
母亲唠叨不停，牢骚满腹，丈夫是突然想去做渔夫吗？父亲什么也没有说。
离开我们家不到一英里，有一条大河流过，水流平静，又宽又深，一眼望不到对岸。
我总忘不了小船送来的那天。
父亲并没有显示出什么特别的神情。
他像往常一样戴上帽子，对我们说了一声再见，没带食物，也没拿别的什么。
我原以为母亲会大吵大闹，但她没有。
脸色苍白，从头到尾她只说了一句话：“如果你出去，就呆在外面，永远别回来。
”父亲没有吭声，他温柔地看着我，示意我和他一起出去。
我们一起向河边走去。
我强烈地感到无畏和兴奋。
“爸爸，你会带我上船吗？”他只是看着我，为我祝福，然后做了一个手势，要我回去。
我假装照他的意思做了，但当他转过身去，我伏在灌木丛后面，偷偷地观察他。
父亲上了船，划远了。
父亲再没有回来。
其实他哪儿也没去。
他就在那条河里划来划去，漂来漂去。
每个人都吓坏了。
从未发生过，也不可能发生的事现在却发生了。
每个人都猜想父亲疯了。
母亲觉得羞辱，但她几乎什么都不讲，尽力保持着镇静。
河边的行人和两岸附近的居民说，无论白天黑夜都没见父亲踏上陆地一步。
他像一条被遗弃的船，孤独地、毫无目的地在河上漂流。
人们一致认为，对于父亲而言，食物是一个大问题，他一定会离开大河，回到家中。
他们可是大错特错了。
父亲有一个秘密的补给来源，那就是我。
我每天偷了食物带给他。
后来我惊异地发现，母亲知道我做的一切，而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方。
2010广东高考语文试卷及答案
2010广东高考语文试卷及答案【篇一：2010年广东高考语文试题及答案-(完美版)】语文一、本大题四小题，每小题3分，共12分。
1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是．．．a．皎洁/打搅业绩/污渍纤维/纤夫．．．．．b．效仿/发酵空旷/粗犷盛开/盛饭．．．．．．c．隐瞒/蛮横挑衅/抚恤埋伏/埋怨．．．．．．d．市侩/反馈濒繁辟谣/精辟．．．临/频．．．2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是中国历代文人视为至宝的笔、墨、纸、砚，是中国传统文化的代表性符号。
它们虽然有着不同的发展轨迹，但殊途同归。
它们在艺术创作中淋漓尽致地表现了中国古代书画艺术的神韵，记录了岁月的斗转星移，体现了古代文人的生活情趣。
今天他们并没有因为现在高科技手段的甚嚣尘上而销声匿迹，而是继续在书画艺术中展示着华夏民族的质朴和灵动。
a．殊途同归 b.斗转星移c.甚嚣尘上 d.销声匿迹3.下列句子中，没有语病的一项是．．．．a.以“城市，让生活更美好”为主题的上海世博会，让肤色不同、语言不同的人们在这样一个巨大的平台上共同寻找答案。
b.“低碳生活”这一理念，经过我国改革开放以来经济建设的成功和失败的实践，无可争辩地证实了这一理念的正确。
c．刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。
他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。
d．成千上万的亚运志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至全世界都瞩目的文明亚运的理想。
4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是作品的独创性亦陈作品的原创性，具体表现在两个方面：一是作者的直接创作活动产生了作品。
二是作品表现出作者的个性特点。
不同的人对同一题材的创作也是常见的现象。
作品的独特性是针对作品的表达形式而言，并不延及作品的主题思想，也不涉及未加提炼，加工的社会生活本身，。
1只要是独立创作的作品，即使使用了相同的材料，也会产生出与他人作品不同的表达特征○2作者运用自己独到的眼光，技巧，独立地选择了自己满意的色彩，旋律，动作，语言等，形成○对自己的思想，观点，感情的表达形式。
课堂新坐标高考语文一轮复习课件：第四编专题一考向一 小说(广东专用)
第9章 扩声系统调音
【注】 ①沃尔夫冈·博歇尔特：西德废墟文学的先驱和 重要代表作家。小说《面包》写的是二战后人们在饥荒 处境中的生活。
1．请概括小说的主要情节。(4分)
__________________________________________________ ______
【解析】 本题考查分析小说的情节结构的能力，能力层 级为C级。小说情节就是小说的故事。概括小说的主要 情节，首先要弄清楚小说的故事大致经历了一个怎样的 过程。小说围绕“面包”展开了一系列情节，我们按照 故事的自然发展过程就不难概括出其情节：在夜间，妻 子发现了丈夫偷吃面包——丈夫撒谎，说听见了什么——
“我也听见了什么。”她回答，这时她发现，他夜晚穿着衬 衣看起来真是老了。跟他年龄一样老了，六十三岁。白天 他看起来还年轻些。她看起来已经老了，他在想，穿着衬 衣的她看起来相当老了。不过也许是头发的原因。夜里女 人显老总是表现在头发上。头发使人一下变老了。
第9章 扩声系统调音
②“我原以为这里有什么事。”他又说了一遍，又失去了 自制，把视线从一个角落移到另一个角落。
第9章 扩声系统调音
在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道，他切过了面包 。小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们 就寝时，她总把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在 桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。她感到地上的凉气 慢慢传到她身上。她转过头来不再看盘子了。
①“我还以为这里出什么事了。”他说，并环视一下厨房四 周。
以为是在这里。”
第9章 扩声系统调音
她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯，否则我必定还 会去瞧盘子的，她想。我不能再去瞧那个盘子。“过来 ，”她说，同时把灯关灭。“这大概是外面有什么事， 刮风时檐槽常常碰墙壁。这肯定是檐槽之故。刮风时它 总是哗哗乱响。”
高三教学研讨之高考小说阅读情节类考题答题方略指津
参考答案
（1）塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者 的形象。 （2）开门见山，营造氛围，激发读者 阅读兴趣，并推动情节发展。 （3）此时的盛气凌人与在枪口下懦弱 胆小的形象形成鲜明对比。 （4）首尾呼应，以剧评开始，以剧评 结束。
二、情节赏析
以此题为例：
简析小说结尾的特点 和艺术效果。
参考答案
情节突转，类似欧·亨利式结尾， 使主人公命运、情节陡然逆转，突然 让阅读者的心理情境发生出人意料的 变化，出现意想不到的结果。既在意 料之外，又在情理之中，回味无穷， 发人深省，久久难以忘怀，并借此深 刻地反映问题。
课后拓展
阅读导案上《邮差先生》 一文，完成后面的题目。
感谢大家！
4、妻子把自己的面包分给丈夫。
2011年安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》：请用简 明的语言梳理这篇小说的情节脉络。 参考答案：做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼 贝，台球房醉酒。
二、情节赏析
小说中某一情节特点和作用 小说情节安排的特点和作用
二、情节赏析
以此题为例：
小说开头彭恩打电话的 情节，有哪些作用？
高考小说阅读“情节类” 考题
答题方略指津
淮北一中 谢飞
明确题型 情节的概括言梳理 《报复》的情节脉络。
示范答案
2010年广东卷《面包》：请概括小说的主要情节。
概括事件 参考答案：
1、妻子深夜被厨房的声音惊醒； 2、妻子发现丈夫偷吃面包；
理出过程 3、妻子和丈夫谈论“厨房的声音”；
小说情节概括
示例一 ：做好乌笼，拒卖鸟笼给老大夫，送乌笼给彼贝， 台球房醉酒（事件发展脉络）。示例二： 期待好价钱， 信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送乌笼，送乌笼后 兴奋与失落交织（主人公心理变化脉络）。
绝杀技：
小说情节概括
概括情节 概括小说的情节，就是概括故 事发展的各个阶段的主要内容，何
时何地何人做何事。
• 09年安徽高考语文《董师傅游湖》 • 概括小说主要情节 答：董师傅领小翠游湖。
真题体验：
2010年广东卷《面包》第16题：请概括小说的主要情 节。（4分)
答：（1）妻子发现丈夫偷拿面包。（2）丈夫撒 谎掩饰。（3）妻子替丈夫圆谎。（4）第二天晚 餐，妻子多分了面包给丈夫。
1、理清思路，寻找线索，抓住概括时避免情节交叉；
201x届高考语文文学类文本阅读(2)
(2010年广东卷)阅读下面的文字，完成尔特① 她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突 然醒了。哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅 子。她仔细地听着厨房里的声音。寂静无声。太安 静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空
整理课件
的。这就是为什么如此特别安静的原因了——没 有他的呼吸声。她起床，摸索着经过漆黑的房间 来到厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。 她看到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人 各穿衬衣相对而立。深夜。两点半。在厨房里。
整理课件
“没有。大概没什么事。”听到他不安地在说。 她赶紧帮他说：“过来，大概是外面有什么事。” “走，睡觉去。站在冷地上你会着凉的。” 他向窗户望去。“是的，一定是外面出了点什么 事。我还以为是在这里。” 她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯，否则 我必定还会去瞧盘子的，她想。我不能再去瞧那个 盘子。“过来，”她说，同时把灯关灭。 “这大 概是外面有什么事，刮风时檐槽常常碰墙壁。这肯 定是檐槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。”
本题考查对小说人物形象的分析揣摩， 能力层级为D(鉴赏评价)。本文画线的地方属于人 物的语言描写和动作描写，揣摩人物形象要善于从 人物的外貌、语言、行动、神态描写中分析人物的 内心世界、思想感情，当然还要考虑小说的整个情 节发展过程，才能准确把握人物某时某地的特定心 理。
整理课件
3．小说的主题是什么？请结合全文分析。
整理课件
“晚安。”他回答，又说了一句，“是呀，可
真冷啊。”
随后就是寂静无声。许多分钟后她听到，他在
小心、轻声咀嚼。她故意深沉又均匀地呼吸，使
他不致发觉，她尚未入睡。然而他的咀嚼节奏均
匀，倒使她慢慢进入了梦乡了。
当他第二天晚上回家时，她分给他四片面包；
高考小说鉴赏
如《睡美人》，开头说女A角失踪，制造悬念，结尾写她在观 众席上鼓掌，揭穿谜底，使事故情节完整，又表现了人物性格， 突出了主题。又如《雪夜》开头结尾都写雪花飘舞，渲染凄凉 气氛，暗示了人物命运。
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写) ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
如《书法家》。
如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步 被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念
2018/5/12
答题策略 • 答案要分点 • 宜多不宜少 • 尽量用原文 • 词语要概括
人物
2018/5/12
注意事项
人物
1、不可无中生有，一定要“言必有据”，一 定要找到表现这一性格特点的情节、细节， 避免笼统、空泛地分析。 2、防止戴高帽，任意拔高。 3、分析不可单一化，人物性格是复杂的、多 侧面的。因此，把握要全面，多角度多侧 面地分析概括。
2018/5/12
人物
• 2.根据人物性格，分析划线句子内容 侧重考查对人物形象与小说语言之间联系的 分析 提问表现：结合XXX人物的性格，解释某个词 语（某句话）的含义。 历年真题： 2010年广东卷《面包》17题 “文中划线部分分别表现了丈夫怎样的心 理？”
2018/5/12
人物
• 3、对文中人物进行客观公正的评价 侧重考查对人物和主题间联系的探究。 提问表现： 你认为本文中主要人物是哪个？ 有人说XXX是个 的人物，你怎么看？谈谈 理由。 历年真题： 2010年山东《骆驼祥子》节选第22题 “你认为本文中的主要人物是哪一个？请结 合文本说明理由”
鉴赏文学作品的形象，尤其是人物形象， 可以分“三步走”： 首先，听其言，观其行。就是从作者 对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、 心理描写等方面入手，了解人物的语言、外 貌、行动、心理等。 其次，给人物写“思想鉴定”。这是 由表及里的过程，就是通过作品对人物的种 种描写，把握人物的性格特征及思想品质。 再次，体悟作者的创作意图，从作者 所揭示的作品主题和情感倾向中去认识人物 形象的意义和作用。
第一轮 小说阅读(情节、主题、表达技巧)
• 角度三：使情节更为曲折，做好鸟笼期待出手 却拒绝卖出，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样 的情节本已曲折生动；醉酒让主人公欠下债务， 狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。
• 角度四：使环境更具典型性。小说中共有三个 场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和 台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒 情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展 示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。
试题解析：小说脉络的梳理，主要考虑的是情节的脉 络，即事件发展的脉络。小说的标题已经告诉我们小说内 容是在一个下午所发生的故事，主要内容就是巴尔塔萨做 好了鸟笼、拒卖鸟笼、送鸟笼及尾声（醉酒）。也可以从 主人公的心理发展角度来概括。考生可能犯的毛病是将这 两个角度混在一起了。（要避免前后情节的相互交错）
• 【点拨】回答本题除考虑到结构上的作用外主要 应围绕小说三要素与主题的关系来分析。
重要信息转化
• ①爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞 到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。
——反映“爷爷”专注；也是爷爷偷艺情节的开始。 • ②那年，家里遭了大灾，爷爷架起几口大锅开始染
布。……爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上一勒， 一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大 染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。
• 规范答题：答题术语+文本内容
实战演练一：
1、P205 小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有 什么作用？（2011浙江卷）
• 参考答案： • ①引出下文，为发表讽刺小品、拜访写信人，引
出第9车厢的故事作铺垫。（指向情节） • ②与下一个故事互相映衬，强化第9车厢故事的
叙述效果，突出这类现象的普遍性。（情节）
• ②从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思 想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思 想内蕴的表达；
高考语文 文学类文本阅读 专题二 高频考点三(粤教版)
高频考点三 认识活生生的“这一个” ——鉴赏小说人物形象和物象 1.(2011·广东)《严冬海猎》(原文见本专题高频考点二“5年高考”部分) 文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？ 答：________________________________________________________________________ 答案 ①勤劳能干，②对家庭有责任感，③对孩子关心、爱护。
(意思答对即可，只要言之有理，均可酌情给分。
) 解析 分析父亲的形象，应抓住文中对父亲的描写的相关句子，从而概括父亲的性格特征。
2.(2010·广东)《面包》(原文见本专题高频考点一“5年高考”部分) 文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？ 答：________________________________________________________________________ 答案 ①撒谎想掩饰自己偷拿面包的行为。
②感觉妻子可能发现，继续撒谎时慌乱不安。
③面对妻子的宽容，感到愧疚。
解析 揣摩人物心理，要注意从上下文所隐藏的暗示信息中去总结。
1.如何理解“小说形象”这一要求？答案 小说中的形象包括人物形象和物象。
文学是人学，小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现作品的主题。
因此，人物形象是小说阅读的重点，小说考查的重中之重。
感受、欣赏人物形象，主要包括三个方面：感受、分析人物形象特点，揣摩人物的心理情感，把握人物形象的意义。
2.高考小说人物形象题命题有何特点？ 答案 (1)整体与局部。
所谓整体，就是结合全文，对人物作整体分析或概括。
所谓局部，就是结合文中人物的一段对话、一个行动去考查对人物性格特征的把握、人物心理活动的分析。
有时可以是对人物的某一方面的分析，如分析人物的外貌或心理特征。
(2)直接与间接。
所谓直接，就是题干直接要求概括人物的性格特点，小说人物形象考查题多以这种形式出现。
高考语文一轮复习文学类文本阅读—小说专练(一)
2011高考语文一轮复习：文学类文本阅读—小说专练（一）阅读下面的作品，完成1～4题。
面包沃尔夫冈·博歇尔特她突然醒来。
两点半。
她寻思，为什么会突然醒了。
哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。
她仔细地听着厨房里的声音，寂静无声。
太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。
这就是为什么特别安静的原因了——没有他的呼吸声。
她起床，摸索着经过漆黑的房间来到厨房。
在厨房两人相遇了。
表针指着两点半。
她看到橱柜边上有个白的东西。
她打开灯。
两人各穿衬衣相对而立。
深夜，两点半。
在厨房里。
在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。
她知道，他切过了面包。
小刀还放在盘子旁边。
桌布上留下了面包屑。
每晚他们就寝时，她总把桌布弄干净的。
每天晚上如此。
然而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。
他感到地上的凉气慢慢传到她身上。
她转过头来不再看盘子了。
①“我还以为这里出什么事了。
”他说，并环视了一下厨房四周。
“我也听见了什么。
”她回答，这时她发现，他夜晚穿着衬衣看起来真是老了。
跟他年龄一样老了。
六十三岁。
白天他看起来还年轻些。
她看起来已经老了，他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了。
不过也许是头发的原因。
夜里女人显老总是表现在头发上。
头发使人一下变老了。
“你应该穿上鞋子的。
这样光着脚在冷地上你会着凉的。
”她没有注视他，因为她不愿忍受他在撒谎，他们结婚三十九年之后他现在撒谎了。
②“我原以为这里有什么事。
”他又说了一遍，又失去了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。
“我也听到了什么。
于是我想，这里出了什么事了。
”“我也听见了。
不过，大概什么事也没有。
”她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。
“没有。
大概没什么事。
”听到他不安地在说。
她赶紧帮他说：“过来，大概是外面有什么事。
”“走，睡觉去。
站在冷地上你会着凉的。
”他向窗户望去。
“是的，一定是外面出了点什么事。
我还以为是在这里。
”她把手伸向电灯开关。
我必须现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘子的，她想。
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高考小说阅读文本《面包》诗化（一）（附2010广东卷小说《面包》阅读详解）
高考小说阅读文本《面包》诗化（一）（附2010广东卷小说《面包》阅读详解）新高考高考小说阅读文本《面包》诗化（一）
（附2010广东卷小说《面包》阅读详解）
冯超
来源：四川高中语文教师团队QQ群
《面包》诗化
半夜厨房的碎屑
丈夫是我心中的贼
好了
那也许是别的什么
发出了窸窸窣窣的声响
被窝里的咀嚼
我也睡得安甜
分你一片吧
肠胃欠安
在这个饥荒的年代
你是我疼爱的
尊严
文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成16～18题。
面包
沃尔夫冈·博歇尔特她突然醒来。
两点半。
她寻思，为什么会突然醒了。
哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。
她仔细地听着厨房里的声音。
寂静无声。
太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。
这就是为什么如此特别安静的原因了——没有他的呼吸声。
她起床，摸索着经过漆黑的房间来到厨房。
在厨房两人相遇了。
表针指着两点半。
她看到橱柜边上有个白的东西。
她打开灯。
两人各穿衬衣相对而立。
深夜。
两点半。
在厨房里。
在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。
她知道，他切过了面包。
小刀还放在盘子旁边。
桌布上留下了面包屑。
每晚他们就寝时，她总把桌布弄干净的。
每天晚上如此。
然而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。
她感到地上的凉气慢慢传到她身上。
她转过头来不再看盘子了。
“我还以为这里出什么事了。
”他说，并环视一下厨房四周。
“我也听见了什么。
”她回答，这时她发现，他夜晚穿着衬衣看起来真是老了。
跟他年龄一样老了，六十三岁。
白天他看起来还年轻些。
她看起来已经老了，他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了。
不过也许是头发的原因。
夜里女人显老总是表现在头发上。
头发使人一下变老了。
“你应该穿上鞋子的。
这样光着脚在冷地上你会着凉的。
”
她没有注视他，因为她不愿忍受他在撒谎。
他们结婚三十九年之后他现在撒谎了。
“我原以为这里有什么事。
”他又说了一遍，又失去了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。
“我也听到了什么。
于是我想，这里出了什么事了。
”
“我也听见了。
不过，大概什么事也没有。
”
她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。
“没有。
大概没什么事。
”听到他不安地在说。
她赶紧帮他说：“过来，大概是外面有什么事。
”
“走，睡觉去。
站在冷地上你会着凉的。
”
他向窗户望去。
“是的，一定是外面出了点什么事。
我还以为是在这里。
”
她把手伸向电灯开关。
我必须现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘子的，她想。
我不能再去瞧那个盘子。
“过来，”她说，同时把灯关灭。
“这大概是外面有什么事，刮风时檐槽常常碰墙壁。
这肯定是檐槽之故。
刮风时它总是哗哗乱响。
”
两人摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。
两双光脚在地板上拍击作响。
“是有风，”他说，“已经刮了一整夜了。
”当她睡在床上时，她说：“是的，刮了一夜的风。
刚才大概就是檐槽在响。
”
“是呀，我刚才还以为是在厨房里。
大概就是檐槽吧。
”他说着话，仿佛已沉入半睡中。
她注意到，当他撒谎时，声音多假。
“真冷，”她说，并轻声地打着哈欠。
“我可钻被窝了，晚安。
”
“晚安。
”他回答，又说了一句，“是呀，可真冷啊。
”
随后是寂静无声。
许多分钟后她听到，他在小心、轻声地咀嚼。
她故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡。
然而他的咀嚼节奏均匀，倒使她慢慢进入梦乡了。
当他第二天晚上回家时，她分给他四片面包；平时他只有三片。
“你可以慢慢吃，吃四片。
”她说着离开了餐桌。
“我吃这面包消化不了。
你多吃一片吧。
我消化不好。
”
她注意到，他把头深深埋在盘子上。
他没有抬头。
就在此刻她对他非常同情。
“你可不能只吃两片面包。
”他对着盘子在说。
“够了。
晚上我吃面包消化不好。
你吃吧，吃吧！”
过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下。
(选自《外国短篇小说百年精华》，包智星译)
注：沃尔夫冈·博歇尔特：西德废墟文学的先驱和重要代表作家。
小说《面包》写的是二战后人们在饥荒处境中的生活。
16．请概括小说的主要情节。
(4分)
17．文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？(5分)
18．小说的主题是什么？请结合全文分析。
(6分)
【答案解析】
16．答案示例：(1)妻子发现丈夫偷吃面包。
(2)丈夫撒谎掩饰。
(3)妻子替丈夫圆谎。
(4)第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。
解析：概括小说的主要情节，可以从以下几点入手：理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要事件、重要场面。
答题时对事件的概述，要按照“何时、何地、何因、何人、何事”的格式加以概括，“何人”“何事”是关键，其他内容可根据轻重、需要作取舍。
要注意题干的具体要求与概括的顺序，做到有的放矢、先后有序。
17．答案示例：撒谎想掩饰自己偷拿面包的行为。
感觉妻子可能发现，继续撒谎时慌乱不安。
面对妻子的宽容，感到愧疚。
解析：三个句子都写到了丈夫的动作、语言，要分析其内在的心理活动必须结合人物所处的历史背景，文本后的注释是一个非常重要的提示；还要注意小说中人物与人物之间的关系，结合人物关系分析其心理活动。
中有说谎和动作掩饰，中有说谎和慌张的动作，中有动作神态，这些都能表现人物的心理。
18．答案示例：主题：在物资极度匮乏的条件下，人与人之间应该互相理解、宽容、尊重，并无私奉献，才能渡过困境。
分析：在深夜的厨房，结婚三十九年的夫妻突然发现对方“老了”，表现出相互之间的爱怜之情。
丈夫偷吃面包后撒谎，是不想增加妻子的精神负担。
妻子发现丈夫偷拿面包，本可当场“揭露”，但为了保护丈夫的尊严而为丈夫圆谎。
第二天晚餐，妻子善意撒谎，多分给丈夫一片面包，进一步传达了对丈夫的爱。
丈夫深感愧疚。
解析：小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想，是小说的灵魂。
小说的主题寓于小说的情节、环境和人物形象之中，概括小说的主题时应综合考虑这些因素。
主题是的思想倾向，是小说中人和事说明的道理，是给人的启示。
本篇小说鉴于特殊的环境和特殊的人物关系，应从妻子这个“人”和他们之间的这点“事”去分析。
借题发挥：分析小说主题，一般有以下几种方法：从小说的故事情节和人物形象入手概括小说的主题。
联系小说的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而把握小说的主题。
从揭示主题的句子来把握作品的主题。
从小说的精巧构思中把握作品的主题。
资料来源：“四川高中语文教师团队超级群”，群号：144453547（加入时注明你的单位、姓名）。