北师大七年级生物下册_第13章第二节_预防传染病ppt课件
七年级生物下册第13章《健康地生活》知识点
1 七年级生物下册第13章《健康地生活》知识点
第一节 传染病和免疫
一、传染病及其预防：
1、引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体。
2、传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。
3、传染源是指能散播病原体的人或动物。
4、传播途径：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
5、易感人群 ：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
6、预防传染病的三个预防措施：控制传染源，切断传播途径，保护易感人群。
①控制传染源：对患病的人或动物采取措施，包括：隔离病人、疑似病人，对急性传染病病人做到早发现、早报告、早诊断、早隔离和彻底治疗；将患病的动物杀死、焚烧、掩埋等。
②切断传播途径：将病原体从传染源到易感人群的过程进行处理，包括：打扫卫生；清洁消毒；开窗通风；海关检疫；禁止进口血液；使用一次性注射器；消灭媒介生物，勤洗手。
③保护易感人群：对未患病的人或动物采取措施，包括：增强身体体质；接种疫苗；不让易感人群接触到传染病病人。
2 7、预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。
二、免疫与计划免疫：
1、皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线。
2、体液中的杀菌物质和吞噬细胞是人体的第二道防线。溶菌酶破坏的是许多病菌的细胞壁。
3、第三道防线由免疫器官（胸腺、淋巴结、脾脏）和免疫细胞（淋巴细胞）组成。
4、第一、二道防线是人生来就有的，对各种病原体都有预防作用，叫非特异性免疫，又称先天性免疫。
5、第三道防线是人体在出生以后逐渐建立起来的后天防御功能，其特点是出生以后才产生，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫，又称后天性免疫。
6、抗体：病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。
北师大版生物七年级下册预防传染病
4.13.2 预防传染病 同步卷3
一．选择题（共5小题）
1．为提高人们对艾滋病的认识，世界卫生组织将每年的12月1日定为世界艾滋病日，号召世界各国和国际组织在这一天举办相关活动，宣传和普及预防艾滋病的知识，艾滋病已成为世界流行的传染病死亡率高它主要通过性行为、血液、母婴传播，下列行为可能使人感染艾病的是（ ）
A．和艾滋病患者握手
B．和艾滋病患者一起吃饭
C．剩须刀、牙刷等自备专用
D．混用注射器
2．下列对学校预防传染病措施的分类，不正确的是（ ）
A．将患病的学生送回家治疗﹣﹣﹣﹣﹣控制传染源
B．要求学生注意个人卫生，饭前便后要洗手﹣﹣﹣﹣保护易感人群
C．每天对教室消毒处理﹣﹣﹣﹣切断传播途径
D．要求学生认真上好体育课和课间操﹣﹣﹣﹣保护易感人群
3．麦地那龙线虫可导致人类患上由此寄生虫引起的传染病。针对其幼虫生活在水中这一特点，科研人员发明了一种便携式滤水器。人们即使直接饮用过滤后的生水也不会感染这种传染病。从预防传染病的角度上看，便携式滤水器的作用是（ ）
A．控制传染源 B．切断传播途径
C．保护易感人群 D．杀死病原体
4．将患有狂犬病的狗隔离，这属于传染病预防措施中的（ ）
A．控制传染源 B．切断传播途径
C．保护易感人群 D．消灭病原体
5．下列哪种疾病是由痢疾杆菌引起的（ ）
A．菌痢 B．艾滋病 C．癌症 D．足癣
二．填空题（共5小题）
6．使用“公筷公勺”能有效降低细菌和病毒的传播风险。从传染病概念的角度进行分析，致病细菌和病毒属于 。
7．女性艾滋病患者或病毒携带者生下的孩子也会带有艾滋病病毒，这是由于怀孕过程中母体通过
直接将病毒传递给了胎儿。
8．艾滋病是一种免疫缺陷病，它的病原体简称HIV，主要侵犯并瓦解人体的 。
9．传染病是由 引起的，具有传染性和 。
10．艾滋病的传播途径主要是 、血液、 。
七年级生物下册13.3《人体免疫》教案(新版)北师大版
七年级生物下册 13.3《人体免疫》教案 （新版）北师大版
学 校 授课教师 课
时
授课班级 授课地点 教
具
教学内容 本节课的教学内容来自于北师大版七年级生物下册第13.3节《人体免疫》。本节课主要介绍了人体免疫系统的组成和功能，以及免疫失调引起的疾病。具体内容包括：
1. 免疫系统的组成：介绍人体的三道防线，第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成。
2. 免疫的功能：包括免疫防御、免疫自稳和免疫监视。免疫防御是指免疫系统抵御病原体侵害的能力；免疫自稳是指免疫系统维持体内环境稳定的能力；免疫监视是指免疫系统监测和清除异常细胞的能力。
3. 免疫失调引起的疾病：包括过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷病。过敏反应是指免疫系统对某些物质过度反应；自身免疫病是指免疫系统错误地攻击自身组织；免疫缺陷病是指免疫系统功能异常，导致易感染各种疾病。
核心素养目标 本节课的核心素养目标包括：
1. 生命观念：使学生理解人体免疫系统的基本概念，形成对人体免疫防御、自稳和监视功能的认知，建立生物体生命活动的整体观念。
2. 科学思维：通过分析免疫系统的组成和功能，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高科学思维的逻辑性和准确性。
3. 科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究免疫失调引起的疾病，培养学生的观察力、实验操作能力和科学探究精神。
4. 社会责任：培养学生关注人体健康，了解免疫失调疾病的预防、治疗和康复知识，提高学生的社会责任感。
重点难点及解决办法 重点：
1. 人体免疫系统的组成和功能。
2. 免疫失调引起的疾病类型及实例。
难点：
1. 免疫系统各组成部件的相互作用和调节机制。
2. 免疫失调原理及其在实际生活中的应用。
解决办法：
1. 利用图表和动画等多媒体资源，形象展示免疫系统组成和功能，帮助学生直观理解。
(完整版)预防传染病教案)
(完整版)预防传染病教案)
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预 防 传 染 病 教 案
一、 教课方案设计
（一） 教课目的：
1、认知目标：
（ 1）认识传得病及其特色、认识病原体。
（ 2）以某种传得病为例，说明传得病的病因、流传门路及预防举措。
2、能力目标：
培育学生小组合作能力和采集办理资料信息的能力。
3、 感情态度与价值目标：
（ 1）对学生进行无私奉献的教育。
（ 2）经过让学生认识预防传得病的举措，进而提升自我保护能力。
（二） 教课内容
1、教材内容的地位、作用与意义
本节是北师大版七年级下册第十三章第二节的内容，与这本书的其余章节没有
太亲密的联系，可是经过它能够让学生认识到传得病对我们生活的影响，知道该如
何预防传得病的流行，使学生能更好地保护自己的身体健康。也为第三节人体免疫
打下必定的基础。
2、教材的编排特色、要点和难点
本节主要叙述三个方面的内容传得病概括、传得病的流行与预防、认识几种传
得病。教参要求用两个课时讲完，但考虑到初中生物的课时不够，因此我选择一个
课时达成。本节的要点是传得病流行的三个环节和预防传得病的一般举措。但这个
目标的达成一定打扫几个观点阻碍――传染源、流传门路、易动人群。而三个观点又和
病原体这个观点密切有关。因为时间所限，我用一些病原体的图片取代察看蛔虫卵
的活动，使学生更好地认识什么是病原体。本节的难点是病原体的认识。 (完整版)预防传染病教案)
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（三） 教课对象
1、 学生已有知识和经验
学生自己以前经历过或知道身旁的人以前患过一些常有的传得病，如流感、腮
腺炎、结膜炎等，认识这些疾病可传染，并对其流传门路有一些感性认识。此外，
在经历了“非典”后，学生对传得病已经相当重视，也累积了一些有关知识，如病
毒、传染源、流传门路、预防举措等。
2、 学生学习方法和技巧
学生对直观的东西比较简单掌握，对发生在自己身旁的事比较感兴趣 ,经过感性
北师大版七年级下册生物巩固训练 13.2预防传染病(解析版)
北师大版七年级下册生物巩固训练 13.2预防传染病
一、单选题
1.具有全球性的“艾滋病”，严重威胁着人类的生命安全．这种大面积危害人类生命安全的罪魁祸首是（ ）
A. 一种细菌 B. 一种真菌 C. 一种病毒 D. 一种原核生物
2.如火如荼的“阳光体育”活动,目的是增强我们的体质,提高我们对疾病的抵抗力。从预防传染病的措施看,这属于( )
A. 控制传染源 B. 切断传播途径 C. 保护易感人群 D. A，B，C都是
3. 传染病预防措施中，使用药物治疗患者属于（ ）
A. 控制传染源 B. 控制病原体 C. 切断传播途径 D. 保护易感人群
4.下列各种疾病中属于传染病的一组是（ ）
①冠心病 ②SARS ③狂犬病 ④乙型肝炎 ⑤甲亢 ③白血病．
A. ①⑤⑥ B. ②③④ C. ①③④ D. ②⑤⑥
5.2008年5月12日14时28分四川汶川发生地震后，卫生防疫人员及时对镇区生活用水进行消毒处理以防止疫情发生，这一措施是为了（ ）
A. 控制传染源 B. 切断传播途径 C. 保护易感人群 D. 消灭病原体
北师大版七年级生物下册知识点
北师大版七年级生物下册知识点.
消化管包括口腔、食管、胃、小肠和大肠，消化腺包括唾液腺、胃腺、肝脏和胰腺。
二、消化的过程：机械消化和化学消化。机械消化指食物在消化道中被切碎、搅拌和挤压，以便于化学消化。化学消化指消化液中的酶分解食物中的营养成分。
三、食物中的营养物质的吸收：主要发生在小肠中，通过小肠壁上的细胞吸收并进入血液循环系统，再被运输到身体各处供能或储存。
四、消化和吸收的相关器官和酶：
1.口腔：齿和舌帮助机械消化，唾液中的淀粉酶开始化学消化。
2.胃：胃液中的胃蛋白酶和胃脂肪酶开始消化蛋白质和脂肪。
3.小肠：小肠液中的肠蛋白酶、肠脂肪酶和肠淀粉酶分别消化蛋白质、脂肪和碳水化合物。
4.肝脏和胰腺：分别分泌胆汁和胰液，帮助消化和吸收。
五、消化和吸收的调节：神经和荷尔蒙的调节，以保持消化系统的正常功能。 The digestive system consists of the XXX main n is to digest
food and absorb nutrients.
XXX。XXX chew and grind food。while the tongue mixes it
with saliva.
The pharynx is the passage of food and has no digestive n.
The esophagus is the passage of food and has no digestive n.
XXX.
The small intestine is the main site of n and n (the beginning
of the small intestine is the duodenum).
The large intestine pushes food residue towards the anus (the
beginning of the large intestine is the cecum).
(北师大版)初中生物七年级下册 第13章综合测试(二)附答案
初中生物 七年级下册 1 / 7 第13章综合测试
一、选择题
1.被动吸烟对儿童青少年的影响主要是（ ）
A.体重减轻 B.呼吸道疾病 C.过敏反应 D.发育迟缓
2.下列哪项不是吸毒的危害？（ ）
A.损害人的神经系统 B.降低人体免疫功能
C.使心脏受损，呼吸麻痹，严重的会导致死亡 D.对社会影响不大
3.下列不是毒品的是（ ）
A.海洛因 B.咖啡 C.大麻 D.吗啡
4.香烟中常见的致癌物质是（ ）
A.尼古丁 B.酒精 C.醋酸 D.葡萄糖
5.传染病的特点是（ ）
A.由病毒引起 B.具有一定的区域性
C.具有流行性和传染性 D.通过呼吸道传播
6.流行性感冒的传染源是指（ ）
A.患者的生活空间 B.流行性感冒的患者
C.患者使用过的毛巾 D.空气、飞沫
7.下列各组疾病中，都是传染病的是（ ）
A.狂犬病和坏血病 B.百日咳和白化病
C.糖尿病和非典型性肺炎 D.流行性感冒和艾滋病
8.以下几种措施中，属于切断传播途径的是（ ）
A.多晒太阳，预防佝偻病 B.消灭患病动物
C.不吃腐烂变质的食物，预防菌痢 D.注射卡介苗预防肺结核
9.注射青霉素之前，都要先用少量的青霉素做皮试，如果注射处有较大红肿现象，该患者则不能注射青霉素。由此可知，对这个患者来说，青霉素成为（ ）
A.抗原 B.抗体 C.病原体 D.失效药物
10.蛔虫病的传播途径和一种预防措施分别是（ ）
A.空气传播，做好环境卫生 B.饮食传播，饭前便后要洗手
C.生物媒介传播，大力消灭害虫 D.土壤传播，经常扫地
11.下列为非特异性免疫的是（ ）
A.得过麻疹的人不会再患麻疹 B.患过天花的人不再患天花
七年级生物下册人体免疫教案北师大版
七年级生物下册《人体免疫》教案北师大版
“人体免疫”一节的教学设计
教材分析
“人体免疫”是北师大版七年级下册第四单元第13章第3节“人体免疫”第二节的内容。学生通过第13章一、2节的学习养成健康的生活适应，拒绝抽烟、酗酒、吸毒，为人类创建健康的生活环境，和预防传染病等的知识，本节的知识比较抽象，而且“抗原”、“抗体”、“特异性免疫”、“非特异性免疫”的概念都比较难明白得，咱们从人健康的生活、学习开始，结合人们身旁存在传染病的实际例子，从学生自己曾经患过的病或家里人患的病等，让学生亲躯体验，激发学生的学习爱好和求知欲，同时，结合前面11章学习过的皮肤和在第9章学习过的血液，使得咱们更直观地熟悉特异性免疫与非特异性免疫，使咱们更易进入“人体的免疫”的学习。
本节内容不多，因此安排了一个时。
2教学目标
【知识目标】：（1）描述人体的免疫功能。
（2）明白得特异性免疫对人体的要紧作用。
（3）区别特异性免疫和非特异性免疫
（4）说出打算免疫的意义。 【能力目标】：（1）通过搜集资料，培育搜集信息和分析判定的思维能力。
（2）通过交流,增强团结协作的能力。
（3）通过对知识的归纳提高自我总结的能力。
【情感态度与价值观】：
（1）结合自身打预防针的切身经历，深刻熟悉到党和国家关切下一代健康成长，为提高人口素养所进行的打算免疫的重要性，专门是改革开放20年来我国在医药卫生事业和传染病的预防方面所取得的伟大成绩，增强爱国精神。
（2）培育关爱生命的情感，并提高学习关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的情感。
3教学重点和难点：
重点：特异性免疫与非特异性免疫的区别是本节的重点。因为要紧内容是特异性免疫和非特异性免疫，而且特异性免疫与非特异性免疫之间有联系又有区别，学生不容易区分，因此将特异性免疫与非特异性免疫确信为本节重点。
难点：非特异性免疫的概念和非特异性免疫所涉及的抗体、抗原的概念都比较抽象，是本节的难点。
北师大版生物七下13.4《当代主要疾病和预防》教案设计
北师大版生物七下13.4《当代主要疾病和预防》教案设计
1 / 3 《当代主要疾病和预防》教案
授课人：程宏
教学目标 知识目标 1.概述健康及其条件，养成良好的生活习惯。
2.关注心血管疾病、糖尿病和癌症的危害。
能力目标 1.培养学生收集、分析和综合信息的能力。
2.提高学生运用知识解决问题的能力。
3.提高学生的生存能力和生活质量。
情感目标 1.使学生能够科学合理地安排生活，逐步养成良好的生活和卫生习惯。
2.帮助家人和自己选择健康的生活方式，主动预防疾病。
重难点 重点 1.了解心血管疾病的种类及预防；
2.知道糖尿病的危害和预防知识；
3.知道癌症预防的知识。
难点 1.举例说明心血管疾病的预防和危害；
2.癌症的危害及发生。
教学方法 自主学习为主，多媒体教学，问题解决法，讲授法等
课时安排 一课时
教学设计过程
教师导学活动 学生学习活动 记录
一、 创设情境导入
用课件展示学生打疫苗的图片，引出问题串。
二、导入新课学习
师：随着社会发展，生活水平提高，医学科技进步，传染病的发病率和死亡率显著下降，但其他一下非传染性慢性病又上升为当代主要疾病。
学生观看视频，思考问题。
1.当代主要非传染性慢性疾病有哪些？
2.你了解到的心血管疾病有哪些？
学生思考回答
学生观看视频并思考问题。
学生交流并讨论回答 北师大版生物七下13.4《当代主要疾病和预防》教案设计
2 / 3 3. 心血管疾病的形成与人类哪些因素有关？
师：课件展示常见几种心血管疾病产生的病因。如（冠心病、动脉粥样硬化等）
师：人类哪些生活方式有益于减少患心血管疾病的风险？（完成P117页建议活动内容。）
师：分析人类哪些行为习惯容易引发心血管疾病。
师：生活中，我们该如何积极预防心血管疾病？
师：人类不健康的生活方式除了会引发心血管疾病外，还会引发哪些疾病？（引出糖尿病）
师：讨论糖尿病的成因。
师：课件介绍糖尿病的典型特点和危害。