最新部编版四年级语文下册《10、绿》第二课时【市级优质课一等奖导学案+同步作业+答案】
最新部编版四年级语文下册《10、绿》第二课时【市级优质课一等奖导学案+同步作业+答案】
一、复习旧课，导入新课
1.出示词语，指名认读：
墨水瓶 集中 交叉 重叠 舞蹈 教练 指挥 节拍
2.通过上节课的学习，我们知道作者发现了春天有各种各样的绿，这样的绿给了作者不一样的感受，下面我们跟着诗人艾青的脚步来到绿色的春天，体会春的美妙。
二、诵读课文，感悟体会
1.出示第一小节：
好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
（1）教师读。
（2）学生读。
（3）重读“到处”再读。
（4）你还想到哪些地方是绿的？看图片填空。
2.出示第二小节：
到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑，绿得出奇。
（1）根据朗读指导来读。
（2）欣赏不同绿色的图片。 （3）感受绿的多：是不是只有这些“绿”？你还知道有哪些绿？（了解省略号的作用）
（4）看到这么多和绿有关的颜色，你想到什么，想一想说说。
（5）结合图片试着背一背。
3.出示第三小节：
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
（1）找出哪些事物是绿的？体会绿的宽广。
（2）结合图片想一想，诗中还包含哪些景物？填一填。
（3）男女分读。
（4）找出这一小节用的排比修辞，并运用这种手法仿写句子。
（5）想象画面，学生再读。
（6）试着背一背。
4. 出示第四小节：
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
找出动词，并重读，体会有生命的绿色。
5.出示第五小节：
四年级下册第10课绿第二课时教案
课 题 10.绿 课 时 第 2课时
教学目标 1.通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境， 进一步感受诗歌语言的特点。
2.有感情地朗读诗歌，体会比喻、拟人、想象、联想等手法在诗中的作用
3.能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。
课前准备 多媒体
教学重难点 重点：通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境， 进一步感受诗歌语言的特点。
难点：能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。
教 学 过 程 复 备
一、谈话导入：
1.师：今天这节课我们继续学习现代诗歌《绿》（板书课题）
齐读课题---绿。好，看到这个绿字，能想到哪些有关绿的颜色吗？
预设:（生回答）淡绿，墨绿，粉绿
师：绿的家族呀，有很多很多的绿色，看老师今天还特意穿了一件绿色的衣服。现在啊，我们把这些绿色呀全都送到这首诗里去？那这首诗会是怎样子的呢？下面，我们跟随视频一边听老师范读一边欣赏这首诗的画面怎样?。
（师播放视频）激趣追问：你自己想不想读一读这首诗啊？现在请同学们打开课本第十课，自由读一读这首诗。
2.生自由读全诗，寻找“诗韵”。
师监控巡视：适时追问你读完这首诗有什么感受啊？
预设：我觉得眼前到处都是绿的我。我觉得自己置身于绿色的世界里。我觉得全世界都是绿色的，嗯，同学们，你们真会说自己的感受，你们这些真切的感受啊！都是来自作者笔下的这首诗歌。
接着让我们品一品这首诗歌。老师示范课文，同学们总结方法。
二、品读诗歌：
1.全班交流。师重点引导交流以下内容。
（1）课件出示第2小节。
（2）注意诗句中含有“绿”的词语，反复朗读。
（3）感受“绿”的多。
①想象“绿”的画面。师引导：读着读着，你的眼前仿佛出现了什么？（预设：各种各样的绿色）都有哪些绿？（预设：墨绿、浅绿……）
②体会省略号的用法。
师：只有这些绿吗？从哪儿可以看出不只这些绿？（预设：从省略号可以看出）
人教部编版四年级下册语文说课稿--10《绿》(第二课时)
人教部编版四年级下册语文说课稿–10《绿》（第二课时）
一. 教材分析
《绿》是人教部编版四年级下册的一篇课文，主要描绘了春天的美丽景色和作者对春天的喜爱之情。这篇课文语言优美，富有诗意，通过形象的描绘，使读者仿佛置身于春天的美景之中。课文采用总分总的结构，第一自然段总写春天的美丽，第二、三自然段分别从树的绿和花的五颜六色两个方面具体描绘春天的美景，最后一段再次总结春天的美丽。
二. 学情分析
四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对于描绘景色的文章有一定的理解能力。但是，对于这篇课文中所运用的修辞手法和诗意表达，可能还需要进一步引导和解读。因此，在教学过程中，我将会注重引导学生感受课文的诗意，理解作者的情感表达。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中常用的修辞手法。
2. 过程与方法：通过想象、讨论等方式，培养学生对春天的感知和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受春天的美丽，培养学生的审美情趣，激发学生对大自然的热爱。
四. 说教学重难点
1. 重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握课文中常用的修辞手法。
2. 难点：感受课文的诗意，理解作者的情感表达，培养学生对春天的感知和表达能力。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用情境教学法、讨论法和启发式教学法等多种教学方法。通过图片、音频等多媒体手段，为学生营造一个生动、直观的学习环境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入新课
通过展示春天的图片，引导学生谈论自己对春天的印象，从而引出今天的课文《绿》。 2. 朗读课文
让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解课文大意。在学生朗读的过程中，我适时进行指导，帮助学生正确朗读课文。
3. 解析课文
引导学生分析课文的结构，理解课文中的修辞手法。通过讨论，让学生体会作者对春天的喜爱之情。
4. 品味语言
让学生反复朗读课文，感受课文的诗意，引导学生学会品味语言，体会课文的优美。
部编版四年级下语文10《绿》优质示范公开课教案
部编版四年级下语文优质示范公开课教案
第 1 页 共 9 页 10 绿
【核心素养目标】
文化自信：能有感情地朗读课文。
语言运用：通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。
思维能力：能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。
审美创造：根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。
【课前解析】
关注作者:艾青(1910 年一1996 年)原名蒋正涵，字养源，号“海澄”，浙江金华人，现当代文学家、诗人。艾青是 40 年代新诗歌的开路人，是把中国诗歌推向光辉顶峰的巨人。《绿》是艾青诗歌创作第二个高峰代表作，这首诗是艾青率领全国诗人访问团进行参观，与全国优秀诗人畅谈论诗时所作。艾青的主要作品有:《归来的歌》《北方》《春天》《彩色的诗》《雪莲》《我爱这土地》等。
关注独特的表达:艾青在中国现代文学史上是一位独具特色的，有着丰富绘画经验与艺术修养的抒情诗人。他独特的艺术创作经历与体验，为其诗歌风格带来别样的特征。“色彩”是艾青诗歌艺术表达的要素之一，具有鲜明的艺术美学倾向与追求。
关注诗歌与想象的融合:全诗以虚写实，诗人将自己的感觉与景象的描绘融为一体，虽然没有一个具体的意象，却能引发读者的丰富联想与想象。“黑水瓶的倒翻”，世间万物皆是绿色，所有“绿”随风飘舞的景象，让所有的一切在充满生机的绿色中随着节拍整齐得飘动起来。
关注蕴含的情感:在诗中，诗人用满腔的激情，奇特的想象，生动描绘岭南早春的景色，
表达对祖国无限生机的赞美。
【教学目标】
1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，会写“墨绿、嫩绿”等8个词语。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。
4.通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。
【教学重点】 部编版四年级下语文优质示范公开课教案
第 2 页 共 9 页 能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。
【教学难点】
通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。
最新部编版四年级语文下册第10课《绿》第一课时【市级优质课一等奖教案+同步作业+答案】
最新部编版四年级语文下册第10课《绿》第一课时
【市级优质课一等奖教案+同步作业+答案】
教学目标
1.认识本课“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个生字，掌握“墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。
3.感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。
4.根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。
教学重点
1.通过课文的学习，感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。
2.了解作者所描绘的“绿”。
教学难点
在品读课文体会为何所有的绿会按节拍飘动。
第一课时
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1.谈话导入：【课件出示】大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学习艾青的《绿》。
2.板书课题：（板书：10绿）
3.全班齐读课题。
4.这篇文章的作者，你了解他吗？（艾青） 【课件出示】
艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
主要作品:《大堰河—我的保姆》、《艾青诗选》、《归来的歌》、《雪莲》。
曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。
二、初读课文，整体感知
1.自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。
2.检查生字词语：
（1）读准字音。
【出示课件】
交叉、指挥、水瓶
指名逐词读，指导学生读准字音。
注意读准翘舌音“叉”，后鼻音“瓶”。
（2）识字方法
加一加 并+瓦=瓶
花瓶 水瓶
造句 桌子上有一个美丽的花瓶
归类记忆 挤 挥
挤 拥挤 挤奶
挥 挥手 挥舞
（3）多音字
部编版四年级语文下册《10绿》第二课时教学设计
10绿
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读诗歌，体会比喻、拟人、想象、联想等手法在诗中的作用。
2.联系课文内容，理解诗歌要表达的思想感情。
教学重点
有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。
教学难点
感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、复习旧课，导入新课 。
1.出示词语，指名认读：【课件出示】
墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着 节拍
整齐 集中 墨绿 嫩绿 淡绿 粉绿 挤在一起
通过上节课的学习，我们知道作者发现了春天有各种各样的绿，这些绿给作者什么感觉？下面我们跟着诗人艾青的脚步来到绿色的春天，体会春的美妙。
二、诵读课文，感悟体会。
1.听着录音（最好配有音乐）轻声朗读全文，边读边思：春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色？
板书：黑绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿
2. 感受绿的多：是不是只有这些“绿”？你还知道有哪些绿？
（了解省略号的作用）
3. 出示第一小节：【课件出示】
好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
难怪作者说【课件出示】
到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑，绿得出奇；
自己轻声朗。指名读。全班齐读。
4.感受绿的美：这各种各样的绿，却绿得发黑，绿得出奇？知道“出”是什么意思吗？（不同寻常）（板书：绿得发亮、绿得出奇）
5.齐读第一、二小节。
6.这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？朗读课文三、四、五小节。A.轻声地、自由读三、四、五小节。B.你觉得哪个小节写得最有趣，挑选你最喜欢的一节再仔细读读。
随机：第三小节：（1）出示说话练习。【课件出示】说一说：
风中的 是绿色。
雨中的 是绿色。 阳光下的 也是绿色。
统编版语文四年级下册第10课《绿》优质教案
统编版语文四年级下册第10课《绿》优质教案
一、教学内容
本节课选自统编版语文四年级下册第10课《绿》，主要内容包括：阅读课文，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱；学习生字词，掌握课文中的修辞手法；背诵课文，感受大自然的神奇与美丽。
二、教学目标
1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习生字词，掌握课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点
重点：理解课文内容，学习生字词，掌握修辞手法。
难点：体会作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备
教师：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生：语文书、笔记本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）：通过展示大自然美丽的图片，引导学生感受大自然的神奇与美丽，激发学生对本课的学习兴趣。 2. 阅读课文（10分钟）：学生自读课文，理解课文内容，感受作者对大自然的热爱。
3. 学习生字词（10分钟）：教师带领学生学习课后的生字词，掌握字词的音、形、义。
4. 例题讲解（15分钟）：教师针对课文中的修辞手法进行讲解，通过例句进行分析，帮助学生理解并掌握。
5. 随堂练习（10分钟）：学生根据教师提供的练习题，运用所学的修辞手法进行练习。
6. 小组讨论（10分钟）：学生分小组讨论，交流对课文的理解和感受。
六、板书设计
1. 《绿》
2. 生字词：绿叶、草地、春风、阳光、生机勃勃、翩翩起舞等。
3. 修辞手法：拟人、比喻、排比等。
七、作业设计
1. 作业题目：根据本节课学习的内容，写一篇关于大自然的作文。
答案：例文《美丽的校园》。
2. 作业题目：课后收集关于大自然的诗句，与同学分享。
答案：例句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思：本节课教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
统编版小学语文四年级下册10绿(第二课时)(教学设计)2023
统编版小学语文四年级下册10绿（第二课时）（教学设计）2023
教学内容：
本节课主要学习《绿》一课的第二课时。教学内容包括阅读课文、分析课文、理解课文中的重点词语和句子，并学习作者的表达方式。同时，引导学生通过课文的学习，理解作者对绿的独特感受，培养学生的审美情趣和语言表达能力。
教学目标：
1. 知识与技能：通过学习课文，使学生理解课文内容，掌握重点词语和句子，学会作者的表达方式。
2. 过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生欣赏自然之美，培养对生活的热爱和对自然的尊重。
教学难点：
1. 理解课文中的重点词语和句子，把握作者的情感和表达方式。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教具学具准备：
1. 教师准备：课文、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学生准备：课本、笔记本、笔等。
教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示绿色的自然景观，引导学生感受绿的美丽，激发学生的学习兴趣。 2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，把握课文中的重点词语和句子。
3. 分析课文：教师引导学生分析课文，理解作者对绿的独特感受，学习作者的表达方式。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
板书设计：
1. 《绿》第二课时
2. 重点词语：绿色、大自然、美丽、独特、感受、表达
3. 重点句子：课文中的重点句子，如“绿色是大自然的底色，是生命的象征。”
作业设计：
1. 写一篇关于“我眼中的绿色”的短文，要求使用本节课学到的重点词语和句子。
2. 收集一些关于绿色的图片或诗句，与同学分享。
课后反思：
本节课通过阅读、分析、讨论等方式，使学生理解了课文内容，掌握了重点词语和句子，学会了作者的表达方式。同时，通过展示绿色的自然景观，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的审美情趣和语言表达能力。在今后的教学中，可以更加注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂，提高教学效果。
部编版四年级语文下册第三单元第10课《绿》第二课时教学设计
部编版四年级语文下册第三单元第10课《绿》第二课时教学设计
一. 教材分析
《绿》这篇课文描绘了春天绿色的美丽景色，通过形象的描绘，使读者感受到春天的生机和活力。课文语言优美，富有诗意，旨在引导学生体会作者对春天的热爱和赞美之情。本节课是第二课时，主要内容是学习课文的后半部分，并通过各种活动让学生深入理解课文，提高他们的阅读和表达能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对春天的景色和特点有一定的了解。但在理解和感受诗意方面，还需要教师的引导和培养。本节课需要根据学生的实际情况，设计适当的教学活动，帮助他们更好地理解课文，感受春天的美丽。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的意思。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱和赞美之情，培养他们的环保意识。
四. 教学重难点
1. 重点：理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 难点：感受课文的诗意，培养学生的环保意识。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设春天的情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发他们的思维和想象力。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，培养他们的独立思考能力。
六. 教学准备
1. 课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2. 课文文本：准备课文文本，方便学生阅读和引用。 3. 教学卡片：制作一些与课文内容相关的卡片，用于课堂活动。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示春天的美丽景色，引导学生回忆春天的特点，激发他们对课文的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
让学生朗读课文，教师引导学生关注课文中的关键词语，如“生机勃勃”、“绿意盎然”等，帮助学生理解课文内容。
统编版小学语文四年级下册10《绿》第二课时(教学设计)
统编版小学语文四年级下册10《绿》第二课时（教学设计）
教学内容
《绿》是我国著名诗人北岛所作的一首现代诗，其内容充满想象，语言生动，富有音乐性。本节课将引导学生深入理解诗歌内容，感受诗人的情感，并在此基础上学习诗歌的韵律和节奏。
教学目标
1. 知识与技能：理解诗歌内容，感受诗歌的韵律和节奏，培养学生的诗歌鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、创作等活动，提高学生的语言表达能力和审美能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然美的热爱，培养学生的环保意识。
教学难点
1. 理解诗歌的深层含义，尤其是诗中的一些隐喻和象征。
2. 把握诗歌的韵律和节奏，培养学生的音乐感。
教具学具准备
1. 教具：PPT、音频播放器、黑板。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
教学过程
1. 导入：回顾上一节课的内容，引导学生说出对《绿》这首诗的初步感受。
2. 新课内容：详细解读诗歌内容，引导学生理解诗人的情感和意图。
3. 活动一：朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
4. 活动二：讨论诗歌中的隐喻和象征，分享自己的理解和感受。 5. 活动三：创作自己的小诗，表达对自然美的热爱。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调诗歌的韵律美和环保意识。
板书设计
1. 诗歌的韵律和节奏。
2. 诗歌中的隐喻和象征。
3. 对自然美的热爱和环保意识。
作业设计
1. 家庭作业：用自己的话复述诗歌内容，写一篇小作文。
2. 拓展作业：收集一些关于环保的小知识，下节课分享。
课后反思
1. 教学内容是否清晰，学生是否能够理解。
2. 教学活动是否有效，学生是否积极参与。
3. 教学目标是否达到，学生是否有所收获。
通过本节课的学习，希望学生能够深入理解《绿》这首诗，感受诗歌的韵律美，激发对自然美的热爱，培养环保意识。同时，也希望学生能够通过创作，提高自己的语言表达能力和审美能力。
教学难点
1. 理解诗歌的深层含义，尤其是诗中的一些隐喻和象征。
统编版小学语文四年级下册10《绿》第二课时 (教案)
统编版小学语文四年级下册10《绿》第二课时 （教案）
教学内容：
《绿》是统编版小学语文四年级下册的一首现代诗，作者是艾青。本节课是《绿》的第二课时，主要学习诗歌的第二节和第三节，通过阅读、讨论、写作等方式，深入理解诗歌的意境和情感，培养学生的审美情趣和文学素养。
教学目标：
1. 熟读并背诵诗歌第二节和第三节，理解诗歌的意境和情感。
2. 学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的审美情趣和文学素养，激发学生对诗歌的热爱和创作欲望。
4. 培养学生的合作意识和批判性思维，提高学生的阅读和写作能力。
教学难点：
1. 理解诗歌的意境和情感，尤其是诗歌中的抽象概念和隐喻。
2. 学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
3. 培养学生的审美情趣和文学素养，激发学生对诗歌的热爱和创作欲望。
教具学具准备：
1. 课文《绿》的文本。
2. 投影仪和PPT，用于展示诗歌的图片和相关的背景资料。
3. 白板和笔，用于板书和总结。
教学过程：
1. 导入：通过提问或讨论的方式，引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。 2. 朗读：让学生齐读或个别朗读诗歌的第二节和第三节，注意语音、语调和情感的把握。
3. 讨论理解：通过提问、讨论等方式，引导学生理解诗歌的意境和情感，如“诗中的‘绿’给你们什么样的感觉？”、“诗中的‘绿’是如何变化的？”等。
4. 学习修辞手法：通过实例分析和练习，让学生学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
5. 审美体验：通过展示诗歌的图片和相关的背景资料，让学生感受诗歌的美，培养学生的审美情趣和文学素养。
6. 小组合作：让学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的合作意识和批判性思维。
7. 写作练习：让学生根据诗歌的内容和情感，进行仿写或创作，提高学生的写作能力。
8. 总结反思：通过提问或讨论的方式，让学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程和收获。