讲课大赛评分标准
1
附件1：
哈尔滨医科大学青年教师教学基本功竞赛评分标准
教案评价表（占总分20%，量表满分100分，得分除以5计入总分）
评价标准
教学目标与总体设计
（30分）
教学内容 （20分） 教学方法 （20分） 教学手段 （20分） 教学效果评价 （10分） 总分
（100分）
标准内涵 教学目标明确，符合课程大纲的要求，注重学习全面发展，并依据教学目标进行合理、清晰的教学设计 教学内容无科学性错误，内容的顺序安排符合专业学科逻辑，容量合适，理论联系实际，符合学生特点，教学重点和难点突出 依据教学内容选择并运用适宜的教学方法，调动学生的积极性，充分体现教与学活动的有机结合，充分考虑教学重点和难点，进行有针对性的分析与设计 合理选择和使用教学手段，提高教学效果 采用有效的方式、方法对课堂教学效果进行评价
1号
2号
3号
4号
2
5号
6号
7号
附件2：
哈尔滨医科大学青年教师教学基本功竞赛评分标准
学生评价表（占总分10%，量表满分100分，得分除以10计入总分）
评价标准
听 （30分） 看 （30分） 学
（40分）
总分
（100分）
容易理解 （15分） 语言生动 （15分） 演示直观 （15分） 感染力强 （15分） 学有所获 （20分） 富有启发
（20分）
标准内涵 讲述清楚明白，知识容易消化 语言有吸引力，学生注意演示内容直观，深入浅出、教学情景引人入胜，令学生难忘，激发学提升了学生的知识技能 引起学生深度思考，获得重要
3
力集中 易懂易学 生学习兴趣与热情 启示
1号
2号
3号
4号
5号
6号
7号
附件3：
哈尔滨医科大学青年教师教学基本功竞赛评分标准
现场专家评价表（占总分70%，量表满分70分直接计入总分）
4
评价标准 教学演示（55分） 综合评价与教案的吻合度
（10分）
总分
（70分）
教学内容 （15分） 教学组织 （20分） 表达形式 （20分） 教态
（5分）
标准内涵
教学内容准确、重点突出，有一定的深度和广度 （10分） 信息量饱满、科学严谨，能够体现教学目标 （5分） 讲授思路清晰，层次分明，合理调配教学内容，守时 （10分） 激励学生参与，课堂气氛活跃，授课方式能吸引学生的注意力，启发学生的思考 （10分） 普通话讲课，语言生动，语速适当，善于运用手势、肢体语言，富有表现力 （5分） 课件制作富有创意，简明、美观，有效运用多种图像、声像材料，能加深学生对教学内容的理解 （10分） 能恰当有效地使用板书或实物等各种教学辅助手段 （5分） 着装典雅庄重，精神饱满，教态自然大方 （5分） 课堂演示总体
评价；比赛现场
20分钟授课内
容、重点、时间
安排是在本节
课教案计划内
进行的
（10分）
1号
2号
3号
4号
5
5号
6号
7号
附件4：
哈尔滨医科大学
青年教师教学基本功竞赛推荐表
单位、教研室
姓 名 出生日期
学历学位 职 称
课程名称 授课内容
联系电话 邮箱
简历、已承担的教学任务及曾获奖励：
推荐单位意见：
负责人签字：
推荐单位（章）：
年 月 日
教师讲课技能评比细则
1、边讲边写配合讲课内容和课件，能提示学生笔记，主板书停留时间合适方便学 板书操 生参考（4-5）
作 2、书写脱离讲解，写字速度过慢导致学生无事可做，或书写时机不当（0-3）
整体印 象（10
分）
点评 （亮点
与不 足）
1、讲课时间18-20分钟（4-5） 时间安 2、讲课时间16-18分钟或20分钟以上（3-4分）
2、用词得当，学术用语无错误，能够适当幽默(3-4） 语言 3、用词不够准确恰当，缺乏幽默，平淡无奇（0-2）
应变能 力（25
分）
表情
1、面部表情丰富，让学生体会到一些情绪变化，能引导学生投入学习情境中（45） 2、面部表情自然大方，严肃或微笑时机得当，微笑次数较多且恰当（3-4） 3、面部表情僵硬，不够自然，过于紧张、严肃或随意，微笑次数少或基本没有， （0-2）
批评
1、整体布局合理，主次分明，能利用序号使条理清晰，逻辑正确（4-5） 板书布 2、布局较混乱，主次不清，条理欠缺，或无标题，书写位置影响教学效果）（0-
局 3）
板书设 计（15
分）
1、字迹工整，大小合适，没有书写内容错误，对重难点有标记（4-5） 板书细 2、字体大小不一，字迹潦草影响阅读，明显歪斜，有知识错误或图示错误（0-3）
1、氛围活跃，能调动学生学习欲望，积极参与答题，让学生在愉快的状态下学习 （4-5） 2、课堂氛围合理，能跟学生有来有往的问答互动，在学生配合下完成教学（3-4） 课堂氛 3、课堂沉闷，或偏离主题的喧闹，有明显的眼神闪躲，或只照顾到一部分学生而 围 忽略另一部分学生（0-2）
1、能够进行充分表扬，及时批评，能对学生行为有正面引导（4-5） 表扬与 2、能对学生进行表扬和批评，能结合内容、行为表扬和批评（3-4）
教师优质课比赛讲课评分表
教师优质课比赛讲课评分表
教师优质课比赛讲课评分标准
学校：讲课教师：
评价项目评价内容满分目标明确具体、符合新课标，体现课程建设的思路；教学目标10让学生了解目标，并对学生达到目标的过程有分析和认识。
教材处理得当、重点突出、难点分解合理；
教学内容安排有序，容量和节奏恰当；
教学内容15重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面培养。
教学方法得当，启发式贯彻始终。
教学方法富有个性化。
有效利用现代化教学手段、多媒体课件设计使用恰到好处。
教学方法10重视面向全体，因材施教，注意研究方法指导和良好习惯的养成。
教学过程层次清楚，过度自然，时间分配合理；
教师作用发挥得好、启发得法，重视学生能力培养；教学过程20辅助教学手段运用得当，讲解和演示配合恰到好处；及时反馈教学息，注意调整和控制教学过程。
教态自然，举止大方，关心学生，教学民主；
讲普通话，语言生动、严谨、准确；
教师素质20板书字迹工整、书写规范；
演示操作规范、熟练，应变处理能力强。
学生主体作用发挥得好，课堂气氛活跃；
教学效果学生能回答课堂提问、完成课后作业练习；15全面完成教学内容，教学目标达成度高。
教学方式和方法有创新，在培养学生的创新精神和实践能教学特色10力方面有独到之处。
评课意见100。
讲座比赛打分细则
讲座比赛打分细则
1. 背景
本文档旨在明确讲座比赛打分细则，确保评分标准的一致性和公正性。
2. 打分标准
评判员应根据以下几个方面对参赛讲座进行评分：
2.1 主题表达
- 逻辑清晰度：评估参赛讲座的思路是否条理清晰，表达是否连贯。
- 主题鲜明度：评估参赛讲座是否有明确的主题，其内容是否与主题紧密相关。
2.2 内容质量
- 知识深度：评估参赛讲座的知识水平和深度。
- 案例丰富度：评估参赛讲座是否通过丰富多样的案例进行论证。
2.3 口才表达
- 发言技巧：评估参赛讲座的发言技巧，包括语速、语调、语气等。
- 身体语言：评估参赛讲座的身体语言是否得体，是否与表达内容相协调。
2.4 听众效果
- 吸引力：评估参赛讲座对听众的吸引力，包括内容的新颖性和独特性。
- 互动性：评估参赛讲座与听众的互动程度，包括提问环节和回答问题的能力。
3. 打分方法
评判员应根据每个方面的评分标准，给予参赛者相应的分数。
评分范围为1-10分，10分为最高分，1分为最低分。
各个方面的分数将按权重进行综合，得出最终的评分结果。
- 主题表达：30%权重
- 内容质量：30%权重
- 口才表达：20%权重
- 听众效果：20%权重
4. 结束语
本文档规定了讲座比赛的打分细则，评判员应按照这些细则进行评分，确保评分的公正性和一致性。
讲党课评分标准
党课竞赛活动评分标准
本次竞赛分“主题内容、语言表达、情感表达、形象风度、整体效果”五部分对选手进行评分。
满分为100分，评委打分后去掉一个最高分和最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到小数点后三位，依此类推，具体评分标准如下。
1、主题内容（40分）
突出深入践行十九大报告会议精神、新党章和组织发展等这三个主题，观点准确、鲜明，见解独到；内容充实、结构严谨，事例生动真实。
2、语言表达（20分）
吐字清晰，语速适当，感情处理得当。
语气、语调、音量、节奏张弛符合讲课内容和思想感情的起伏变化。
3、情感表达（10分）
精神饱满，能较好地运用姿态、表情等，表达对讲课内容的理解。
4、形象风度（10分）
着装端庄大方，举止自然得体，有风度，体现朝气蓬勃的精神风貌。
5、课件制作（10分）
课件取材适宜，内容科学、正确、规范；课件的制作直观、形象，利于理解；恰当运用了多媒体效果；画面制作应具有艺术性，整体标准相对统一。
6、整体效果（10分）
讲课具有较强的吸引力、感染力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起。
每位选手参赛时间控制在15分钟左右，缺时、超时超过5分钟的扣5分。
讲课比赛评分标准
附件3 第二届学生专业技能竞赛（师范类决赛）课堂教学评价表院系（班级）授课人时间课题：评价内容分值得分备注(一)目标意识1．教学目标具体、明确，符合课程标准要求、教材和学生实际。
5 教学目标10 分2．重点、难点的提出与处理得当，能抓住关键，以简驭繁，所教知识准确无误。
53．教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
54．面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。
5教学程序(二)主体意识30 分5．传授知识的量、知识训练的度适中，突出重点，抓住关键。
5 6．师生共同创设学习环境，有讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。
5 7．在传授知识的同时，指导学生学习方法，注重培养学生的实践、创新能力。
问题设计体现层次性，符合学生认5 知规律。
8．体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
5教学方法(三)训练意识15 分9．精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。
5 10．教学方法灵活多样，注重培养学生学会学习的能力。
5 11．教学信息多向交流，反馈、矫正及时。
5(四)情感意识12．教学民主，尊重学生，师生平等、和谐，课堂气氛融洽。
4 情感教育8 分13．注重培养和训练学生的学习动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素。
4教学基本功(五)技能意识20 分14．用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。
515．教态自然、端庄大方，有亲和力与凝聚力。
516．板书工整、美观，层次清楚、言简意赅，富有启迪性。
适当运用多媒体教学，教案书写规范，内容详略得当。
10教学效果(六)效率意识12 分17．能完成教学目标，教学效果好。
4 18．学生会学，学习主动、灵活，课堂气氛活跃。
4 19．信息量适度，学生负担合理。
4教学个性(七)特色意识5 分20．教学有个性，形成特色与风格。
5总分评课老师签名：。
讲课比赛评价标准
（4）语言准确清晰、简练、生动，使用普通话；
（5）板书设计合理，书写规范，简明实用；
（6）教态自然、亲切，精神饱满，仪表端庄大方。
15
教学效果
（1）课堂气氛活跃，双边活动积极主动，学生注意力集中，学习情绪高涨稳定；
（2）学生应知、应会的目标要求达成度高，从学生讨论、回答问题、巩固练习反映学习效果好；
（1）导入新课自然，新旧知识衔接，教学过程完整；
（2）教学环节安排合理，层次清楚，过渡自然；
（3）课堂结构设计科学，时间分配恰当，课堂教学效率高；
（4）及时进行课堂信息反馈与校正、巩固练习，布置作业恰当。
15
教学素质
（1）专业知识丰富，能灵活自如地驾驭教学内容和教学过程；
（2）有效地组织学生活动，恰当地处理课堂偶发事故，答疑能力强；
（2）选用的教学方法要和教学目标、学生的认知程度、学法相一致。
（3）积极创设教学环境，激发和调动学生的学习兴趣；
（4）采取直观、形象教学和现代化教学手段辅助教学，教学手段运用得当；
（5）因材施教，讲练结合，有效地指导教学；
（6）恰当、正确地进行演示试验和操作示范，指导学生试验、操作规范得法。
20
教学过程
（3）课堂结构设计科学，时间分配恰当，注重对学生操作技能的培养
（4）认真指导学生的操作，及时发现问题，解决问题，教学过程和谐有序
15
教学素质
（1）有效地组织学生活动，恰当地处理课堂偶发事故，答疑能力强
（2）实践经验丰富，动手能力强，演示操作准确、规范
（3）语言准确清晰、简练、生动，使用普通话
（4）板书设计合理，书写规范，简明实用
(完整word)中小学教师说课比赛评分标准.docx
中小学教师说课讲课评分细则
评分标准评分内容分值
1. 精神饱满，朝气蓬勃，热情振奋
仪表形态（ 5% ）5
2. 仪表端庄，服装整齐得体，仪态端庄自然
1.教学的知识传授、能力培养、思想教育等
教学目标的确定方向目标完整、具体、明确。
10（10% ） 2. 教学目标的依据充分，即符合教学大纲要
求、教材内容和学生特点，能够实现。
1.对所选内容在教材中的地位、作用的理解
和分析恰当
教学内容的分析
2. 能够准确把握教材的知识结构和体系10
（10% ）
3.对教学内容的处理科学合理
4.教学重点、难点确定准确，分析透彻
1.对学生学习本课程的原有基础和现有困难
教学对象的分析分析准确。
10（10% ） 2. 采取的教学对策有助于学生克服学习上的
困难和心理障碍
1.教学总体设计合理、有新意、有自己的见
教学设计与方法的运用解。
45（45% ） 2. 教学程序的设计科学，能够实现教学目标
3.导入、结束等重要教学环节教法设计符合
学科特点，教学方法能调动学生的积极性。
4.重点、难点知识的教法设计符合学科特点，
有利于学生的掌握、培养学生的能力
多媒体或 1.结构设计新颖，美观简洁，画面清晰，生
板书的运用动形象15（15% ） 2.多媒体运用适当，整体效果好
时间的把握（ 5% ）时间安排合理，超过或过少都需酌情减分5合计100。
教师讲课比赛评分标准[1]资料.doc
教师讲课比赛评分标准被评教师：授课课程：听课人：职称/职务：教学赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢？对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。
不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。
打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。
最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。
为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。
考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙了。
一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。
3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。
圈点关键字词，边审题边画草图，明确解题思路。
有些考生一旦遇到容易的题目，便觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。
教师讲课比赛评分标准
被评教师：授课课程：
评估指标
满分值
评分标准
得
分
A
B
C
D
教学态度（20%）
备课认真，讲课有激情
10
10
8
6
4
教风严谨，言传身教，仪态端庄，为人师表。
10
10
8
6
4
教学内容（30%）
熟悉教材，讲授内容正确、充实、组织合理
10
10
8
6
4
重点突出，难点讲透
10
10
8
6
4
联系实际，举例恰当
10
10
8
6
4
教学方法、手段（30%）
教学方法灵活、新颖，教学手段多样、合理
10
10
8
6
4
因材施教，注意启发，互动性强
10
10
8
6
4
注重学生能力的提高，培养学生创新思维
10
10
8
6
4
教学能力与艺术（20%）
语言生动，表述准确，板书规范，时间把握较好
10
10
8
6
4Hale Waihona Puke 条理清晰，逻辑性强10
10
8
6
4
得分
小计
评语：
听课人：职称/职务：
讲课比赛评分标准
v1.0可编写可改正附件 3第二届学生专业技术比赛（师范类决赛）讲堂教课评论表院系（班级）授课人时间课题：(一)目标意教课目的识10 分(二)主体意教课程序识30 分(三)训练意教课方法识15 分感情教育(四)感情意评价内容分值得分备注1．教课目的详细、明确，切合课程标准要求、教材和学生实质。
52．要点、难点的提出与办理适合，能抓住要点，以简驭繁，所教知识正确无误。
53．教课过程思路清楚，讲堂构造谨慎，教课密度合理。
54．面向全体，表现差别，因材施教，全面提升学生素质。
55．教授知识的量、知识训练的度适中，突出要点，抓住要点。
56．师生共同创建学习环境，有议论、怀疑、研究、合作、沟通的时机。
57．在教授知识的同时，指导学生学习方法，着重培育学生的实践、创新能力。
问题设计表现层次性，切合学生认知5规律。
8．表现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
59．精讲精练，表现思想训练为要点，落实“双基”。
510．教课方法灵巧多样，着重培育学生学会学习的能力。
511．教课信息多向沟通，反应、改正实时。
512．教课民主，尊敬学生，师生同等、和睦，讲堂氛围和睦。
4识8 分(五)技术意教课识基本功20 分(六)效率意教课成效识12 分(七)特点意教课个性识v1.0可编写可改正13．着重培育和训练学生的学习动机、兴趣、习惯、信心等非智力要素。
414．用一般话教课，语言规范简短，生动形象。
515．教态自然、庄重大方，有亲和力与凝集力。
516．板书工整、雅观，层次清楚、要言不烦，富裕启示性。
适合运用多媒体教课，教课设计书写规范，内容详略适合。
1017．能达成教课目的，教课成效好。
418．学生会学，学习主动、灵巧，讲堂氛围活跃。
419．信息量适量，学生负担合理。
420．教课有个性，形成特点与风格。
55分总分评课老师署名：。