秉持人文情怀,滋养孩子心灵
幼儿园师心如慈：探索人文素养之美
幼儿园师心如慈：探索人文素养之美幼儿园，是每个孩子人生中重要的阶段。
在这里，幼儿园师扮演着至关重要的角色。
他们的心怀慈爱，引导孩子们逐渐适应学校生活，培养他们的人文素养，为他们的成长奠定了坚实的基础。
在本文中，我们将从简到繁，由浅入深地探讨幼儿园师心如慈这一主题。
1. 幼儿园师的慈爱在幼儿园，幼儿园师扮演着孩子们的第二个家人的角色。
他们耐心倾听孩子们的话语，给予他们温暖的拥抱和鼓励。
他们的慈爱之心，让孩子们感受到了家的温馨。
而这种慈爱，也成为了孩子们内心世界的一份美丽的风景。
2. 人文素养的培养幼儿园师不仅教育孩子们知识，更重要的是培养他们的人文素养。
通过故事、游戏和互动，幼儿园师在日常生活中注入了人文关怀和人文情怀。
他们引导孩子们尊重、关爱他人，培养孩子们的情感和社交能力，让他们成为有爱心和责任感的人。
3. 总结与回顾从幼儿园师心如慈的角度出发，我们可以看到他们对于孩子们的重要性。
他们的慈爱之心，让孩子们在幼儿园里得到了温暖和快乐；他们培养的人文素养，也为孩子们的未来发展奠定了良好的基础。
幼儿园师以其无私的奉献和对孩子们的爱，成为了人文素养之美的化身。
个人观点与理解对我而言，幼儿园师心如慈这一主题，让我感受到了他们的伟大和美好。
他们用爱心呵护着每一位孩子，培养着他们的品格和人文素养。
作为教育者，他们的责任和使命不言而喻。
我相信，他们的付出和努力，将会让孩子们成为更有爱心、更有责任感的人，在未来的道路上闪耀着人文素养之美的光芒。
在本文中，我们探索了幼儿园师心如慈的主题。
我们从简到繁，由浅入深地探讨了幼儿园师的慈爱和人文素养的培养，最后总结与回顾了这一主题，并共享了个人观点和理解。
我相信，幼儿园师的慈爱和对人文素养的培养，将为孩子们的成长和未来奠定坚实的基础。
让我们一起珍惜幼儿园师这裙默默奉献的教育者，感受他们的慈爱与美好，共同探索人文素养之美。
在现代社会中，幼儿园师已经成为了孩子成长过程中不可或缺的重要人物。
培养孩子的人文素养培养孩子的文学艺术鉴赏能力
培养孩子的人文素养培养孩子的文学艺术鉴赏能力培养孩子的人文素养和文学艺术鉴赏能力培养孩子的人文素养和文学艺术鉴赏能力对于他们的全面发展至关重要。
在当今世界日益注重科技和实用性的背景下，人文素养和文学艺术鉴赏能力可以帮助孩子们更好地理解人类文明的发展历程，培养他们的审美能力和情感表达能力。
本文将探讨培养孩子的人文素养和文学艺术鉴赏能力的重要性，并提供几种有效的培养方法。
一、培养人文素养的重要性人文素养是一种对人类文明积淀的了解和体验，它包括对历史、文学、哲学、艺术等方面的研究和理解。
培养孩子的人文素养可以帮助他们更好地认识自己、理解他人和思考人生的意义。
首先，人文素养可以加深孩子对历史的认识和理解。
通过学习历史，孩子们能够了解过去的成就和错误，从中吸取经验教训，并且可以将历史的教训应用到现实生活中。
其次，人文素养可以拓宽孩子们的视野和思维方式。
通过读经典文学作品、接触艺术品和研究哲学思想，孩子们可以体验到不同的人生观和价值观，从而培养出独立思考和宽容包容的品质。
最重要的是，人文素养还可以培养孩子的情感表达能力。
通过欣赏文学作品和艺术品，孩子们可以学会用心感受，用文字、色彩和声音表达情感，进而增强他们的情绪管理和人际交往能力。
二、培养文学艺术鉴赏能力的重要性文学艺术鉴赏能力是孩子们理解和评价文学艺术作品的能力，它可以帮助他们欣赏、理解和表达美。
培养孩子的文学艺术鉴赏能力可以增强他们的审美能力、文化修养和创造力。
首先，文学艺术鉴赏能力可以提升孩子们的审美能力。
通过欣赏和鉴赏文学作品、音乐和绘画等艺术形式，孩子们可以提高对美的敏感度和辨别力，从而更好地欣赏和享受美的艺术作品。
其次，文学艺术鉴赏能力可以增强孩子们的文化修养。
通过研究文学作品和艺术品，孩子们可以了解不同地区和不同时期的文化背景和风俗习惯，从而增加他们的跨文化交流能力。
最重要的是，文学艺术鉴赏能力还可以培养孩子们的创造力。
通过学习和模仿经典的文学作品和艺术形式，孩子们可以培养自己的创造力和表达能力，从而在未来的生活和事业中更加出色。
培养孩子的人文素养
培养孩子的人文素养作为一位文学家，我一直深信，人文素养是每个孩子必备的品质，也是塑造未来社会的重要基石。
在当今复杂多变的世界中，人文素养不仅能使孩子们具备审美、情感和判断力，还能培养他们的思辨能力和社会责任感。
那么，如何在培养孩子的人文素养上发挥有效的作用呢？首先，我认为要从阅读开始。
阅读是培养人文素养的最佳途径之一，因为通过阅读，孩子们能够开阔视野，获取知识，感受人生百态。
在家庭中，父母可以给孩子们提供丰富多彩的图书，包括经典文学作品、诗歌、故事书等。
在阅读的过程中，孩子们不仅能够了解不同的文化背景、风土人情，还能培养对美的感知能力和独立思考能力。
其次，艺术教育也是培养人文素养的重要环节。
无论是音乐、舞蹈、绘画还是戏剧，艺术都能够让孩子们表达自己的情感和想法，培养想象力和创造力。
在学校里，教师可以组织各种艺术活动，鼓励孩子们参与并展示自己的才华。
此外，可以带孩子们去艺术展览、音乐会、戏剧表演等场所，让他们亲身感受艺术的魅力。
通过艺术教育，孩子们不仅能够理解不同的文化形式和艺术价值，还能够培养对美的欣赏和审美能力。
人文素养的培养还需要关注社会实践和公益活动。
在社会中，孩子们可以参与各种活动，如志愿者工作、环境保护、社区服务等。
通过参与社会实践和公益活动，他们将亲身感受到社会问题的存在，并逐渐培养起关心他人、关心社会的意识和责任感。
例如，孩子们可以参与一些植树活动，亲手去体会种下一棵树的喜悦和责任；或者参加一次义卖活动，亲自体验筹备和服务的过程。
这些经历将让他们明白，人与人之间的互助和关怀非常重要，也将激发他们为社会进步努力的愿望和行动力。
此外，培养孩子们的人文素养还需要注重家庭教育的力量。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母应该成为孩子的引路人和榜样。
他们可以通过与孩子共进晚餐、交流心得等方式，与孩子分享自己的人生经验和见解。
同时，家庭也应该是温暖的文化熏陶之地。
通过家庭读书角、音乐角等布置，可以给孩子创造一个良好的学习环境和文化氛围。
幼儿园人文关怀美篇
幼儿园人文关怀美篇幼儿园是一所崇尚人文关怀的地方，这种理念体现在方方面面。
对于孩子来说，除了关注他们的学习成果，更应该关注他们的身心健康和个性发展，给予他们全方位的关爱，建立起良好的人际关系。
下面我将就这些方面逐一展开论述。
一、关注身心健康身体是革命的本钱，孩子的身体健康对于成长至关重要。
而人文关怀的核心理念就是以人为本，照顾好孩子的身心健康，关注他们的情感需求。
因此，幼儿园要重视孩子的营养和保健，定期对孩子进行身体健康检查、传授健康保健知识。
在机构建设上，幼儿园可能要配备专业的医疗/保健人员，对孩子的身体及心理进行更全面的关注与支持。
另外，幼儿园还可以定期开展营养餐计划，为孩子们提供丰富、美味、营养的食物。
此外，饮食安全也是不可忽略的问题，幼儿园应设立专门的厨房和食品检测机构，确保食品安全。
二、个性化教育每个孩子都有自己独特的个性和发展轨迹，教育应该因材施教，针对个人因材施教的强项，提高他们的自信和自尊心。
因此，人文关怀的幼儿园除了传递学习内容之外，还要不断了解孩子的个性、兴趣爱好和特长，创造性地为他们提供更加个性化的学习活动和环境。
在实际操作上，老师可以采取积极评价和互动的方式，建立良好的信任和互动关系，增强孩子的对老师和学习的兴趣和积极性。
另外，幼儿园可以创设情境化的教育模式，让孩子能够在有趣的环境下学习、探索和成长。
同时，提供开放式课程，让孩子们能够自行决定自己的学习方式，发掘自己的潜能和兴趣爱好。
三、尊重和关注家庭环境家庭环境是孩子成长的重要环境，对于许多孩子来说，幼儿园是一个带给他们新体验和新环境的地方。
因此，幼儿园要尊重孩子的家庭和文化背景，不仅需要从课程内容和教材中体现出这种特点，还要避免对孩子的家庭产生冲突和影响。
在实际操作上，幼儿园可以与家长们建立良好的沟通机制，进行友好的交流，不断了解孩子家庭的文化、教育观念和家庭作息的情况，以便为孩子提供更好的教育和关爱。
针对孩子的特殊背景和需求，幼儿园也需要提供特殊教育。
幼儿园教育中的人文关怀
幼儿园教育中的人文关怀幼儿园教育是儿童成长中的重要阶段。
在这个阶段，孩子们的身体、心理和智力都在发展中，因此需要特别的人文关怀。
幼儿园教育中的人文关怀，不仅关乎着孩子们的身心健康，还关系到他们将来的成长和发展。
人文关怀代表了一种重视和尊重个体的态度。
在幼儿园教育中，人文关怀包括了对孩子们的尊重、关爱和体贴，以及对他们个性发展的支持和鼓励。
人文关怀的目的不仅在于满足孩子们的基本需求，还在于培养孩子们的自尊心和自信心，让他们在成长中拥有强大的内在力量和高尚的品格。
一个充满人文关怀的幼儿园，首先要充满温暖和爱。
孩子们的成长需要一个和谐的环境，一个能让孩子们感到舒适和安全的场所。
幼儿园老师应该注重每个孩子的情感需求，给予他们足够的关爱和照顾，让每个孩子都感受到自己是被爱和重视的。
这种爱的体现不仅仅是在物质上的，更是在情感上的，通过细心的关怀，让孩子们感受到被认同和尊重。
除了关爱以外，幼儿园教育中的人文关怀还需要对孩子们的个性发展进行充分的支持和鼓励。
在幼儿园中，每个孩子都是独特的，都有自己独特的爱好和兴趣。
为了让孩子们发挥自己的特点和优势，幼儿园老师需要认真观察每个孩子，了解他们的优点和不足，并根据孩子的特点和爱好，制定相应的教育计划和教育方式，让每个孩子都能得到充分的发展和成长的机会。
在幼儿园教育中，人文关怀还需要注重孩子们的自我保护意识的培养。
幼儿园老师应该教导孩子们如何保护自己，如何避免意外发生，如何通过正确的方式表达自己的想法和情感。
这不仅是对孩子们的关心，也是对孩子们的一种负责任的态度。
在幼儿园教育中，人文关怀还需要注重家庭与学校的紧密联系。
幼儿园老师应该和家长积极交流，了解每个孩子在家庭中的情况和需求，在教育孩子时也要与家长协调配合，共同促进孩子们的成长和发展。
幼儿园教育中的人文关怀，是一种关注和尊重每个孩子的个性和需求的态度，是对孩子们的一种爱护和保护。
幼儿园老师应该秉持着这种态度，为每个孩子的成长提供最好的环境和条件。
幼儿园老师对孩子的人文关怀
幼儿园老师对孩子的人文关怀幼儿园老师作为孩子的第一任教育者，除了教授孩子知识和技能外，更需要对孩子进行人文关怀。
人文关怀，即是对孩子的人格、情感、行为等方面进行全面的关注和照顾，尊重孩子，关爱孩子，使他们在成长过程中得到有效的指导和帮助。
首先，幼儿园老师要尊重每个孩子的个性，不歧视、不偏见，包容不同的观点、兴趣和爱好。
每个孩子都有自己独特的个性和特点，老师应该认真倾听孩子的话语，尊重他们的选择和行动。
在日常生活中，老师不应该对某些孩子的言行构成一定的先入之见，也不应该使某些孩子得到特别的优待或处罚，因为这样会给孩子造成负面的影响，让孩子失去公平、公正的感觉。
尊重和包容每个孩子的个性和特点，是老师人文关怀的重要体现。
其次，幼儿园老师要注重与孩子之间的情感沟通，关心他们的生活情况，关爱他们的成长。
作为教育者，老师应该时刻关注孩子的情绪波动，仔细观察孩子的行为表现，关心孩子是否能够适应幼儿园的生活。
在与孩子之间的互动中，老师要展现出诚挚的情感，让孩子感受到自己被关心、被重视的感觉。
当孩子遭遇困难或者烦恼时，老师更要及时关注和关心，给予孩子积极的支持和帮助。
通过情感沟通和照顾，让孩子在幼儿园得到情感上的满足和支持，这对孩子的成长具有深刻的影响。
第三，幼儿园老师要尽可能地提供更多的教育机会，引导孩子积极参与到各种活动中来。
同孩子一起参与各种游戏、体育活动、绘画、音乐等课程，可以让孩子更好地发挥个人的潜力，培养孩子的各种才能。
老师应该鼓励孩子尝试新的事物、突破自己的极限，帮助孩子更好地理解和体验自己的生命。
此外，在教育中，老师还要注重培养孩子的社交能力和团队合作能力，引导孩子与他人建立良好的人际关系。
通过促进孩子的全面发展，老师可以帮助孩子成长为更加自信、坚强、乐观的人。
第四，幼儿园老师要重视孩子的安全和保护工作。
作为孩子的第一任教育者，老师有责任确保孩子生活和学习环境的安全和卫生。
老师要关注孩子在校外活动、旅游等方面的安全问题，尽可能地防止孩子遭受伤害和意外。
宝宝托管班如何培养孩子的人文素养
宝宝托管班如何培养孩子的人文素养在当今社会，宝宝托管班已成为许多家庭的选择。
除了照顾孩子的生活起居和保障安全外，培养孩子的人文素养也逐渐成为托管班的重要职责之一。
那么，宝宝托管班究竟应该如何去做，才能有效地培养孩子的人文素养呢？人文素养涵盖了诸多方面，包括但不限于对文化的理解与尊重、良好的道德品质、人际交往能力、审美情趣以及对社会的关注与责任感等。
对于年幼的宝宝来说，这些素养的培养需要从细微之处入手，通过潜移默化的方式逐渐渗透。
首先，宝宝托管班可以营造丰富的文化环境。
环境对于孩子的成长有着深远的影响。
在托管班的室内外布置上，可以融入多元的文化元素。
比如，在墙上张贴不同国家的地图、标志性建筑图片，展示各种传统服饰，摆放具有不同文化特色的手工艺品等。
这样的环境布置能够让孩子们在日常生活中接触到多样的文化，激发他们的好奇心和探索欲。
同时，故事和绘本是培养孩子人文素养的有力工具。
托管班的老师们可以每天安排固定的时间给孩子们讲故事、读绘本。
通过精彩的故事，孩子们能够感受到不同的情感、价值观和道德观念。
比如《孔融让梨》的故事，可以引导孩子们学会谦让；《小熊宝宝》系列绘本，可以让孩子们了解到与朋友相处的方式。
在讲述故事和阅读绘本的过程中，老师还可以与孩子们进行互动，提问、讨论，帮助他们更好地理解故事中的道理。
音乐和艺术活动也是不可或缺的。
宝宝们对于音乐和色彩往往有着天然的喜爱。
托管班可以组织孩子们一起欣赏优美的音乐，鼓励他们随着音乐自由地舞动身体，感受节奏和旋律带来的快乐。
在艺术方面，可以提供各种绘画工具和材料，让孩子们自由创作。
不必追求作品的完美，重要的是让他们在创作过程中发挥想象力和创造力，表达自己的内心世界。
此外，还可以组织孩子们一起制作简单的手工艺品，如折纸、粘贴画等，培养他们的动手能力和耐心。
在日常生活中，培养孩子们良好的道德品质和行为习惯也是至关重要的。
老师可以引导孩子们学会分享玩具和食物，关心和帮助其他小伙伴。
孩子的人文教育与人文素养培养
孩子的人文教育与人文素养培养人文教育对孩子的成长和素养的培养起着至关重要的作用。
它不仅仅关乎知识的传授，更关涉到孩子的道德情操、社会意识和人际关系的发展。
本文将探讨孩子的人文教育和人文素养培养的重要性，并提供一些实践方法，旨在帮助孩子全面发展并建立积极的人生观。
一、人文教育的意义人文教育是指通过感知、体验和思考来理解和尊重人类文化，培养个体的博雅情操、人际交往能力、道德观念和社会责任感。
人文教育不仅帮助孩子获取知识，更重要的是塑造他们的人格和性格。
首先，人文教育能够培养孩子的博雅情操，让他们对艺术、文学、音乐等领域产生浓厚的兴趣，提升审美能力。
其次，人文教育强调人际交往，孩子能够通过交流与合作培养团队精神和合作意识。
再者，人文教育注重道德观念的培养，使孩子学会尊重他人、助人为乐并建立正确的价值观。
最后，人文教育培养孩子的社会责任感，引导他们关注社会问题并为社会作出贡献。
二、人文素养的培养途径1. 阅读经典文学作品经典文学作品是人文教育的重要组成部分。
通过阅读经典文学作品，孩子们可以接触到不同的文化和思想，理解人性、情感和价值观。
家长和老师可以推荐适合孩子阅读的经典著作，如《小王子》、《西游记》等，并与他们进行讨论，引导他们深入思考作品中的主题和人物形象。
2. 参观艺术展览和博物馆艺术展览和博物馆为孩子提供了亲身感受不同艺术形式和文化遗产的机会。
家长可以带孩子定期参观艺术展览和博物馆，让他们欣赏绘画、雕塑和手工艺品，并与他们一起探索历史、地理和民俗等方面的知识。
这样的经历可以激发孩子的创造力和想象力，培养他们的艺术修养和审美观。
3. 进行社会实践活动社会实践活动是培养孩子社会责任感和人文素养的有效途径。
家长可以组织孩子参观社区慈善机构、养老院或者志愿者活动，并引导他们与社会上不同年龄、背景的人们互动。
通过社会实践，孩子们将体验到帮助他人的快乐，学会倾听和关心他人的需求，培养出发展社会意识和关爱他人的品质。
幼儿园人文关怀教育：关爱之心永不凋谢
幼儿园人文关怀教育：关爱之心永不凋谢幼儿园人文关怀教育：关爱之心永不凋谢在幼儿园这个特殊的教育环境中，人文关怀教育扮演着至关重要的角色。
幼儿是处于成长发育阶段的孩子，他们对世界充满好奇与渴望，需要得到老师和家长的关爱与关怀。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园人文关怀教育的重要性，以及如何保持关爱之心永不凋谢。
一、初识人文关怀教育1.1 什么是人文关怀教育人文关怀教育是一种以尊重、关爱和关怀为核心的教育理念，注重培养幼儿的情感、品格和人文素养。
它强调每个幼儿的个性发展和全面成长，注重培养幼儿的人文素养和社会情感。
1.2 人文关怀教育的重要性人文关怀教育不仅有助于幼儿的心理健康和人格发展，更能引导幼儿形成正确的人生观、价值观和世界观，有利于孩子身心健康的全面发展。
1.3 幼儿园中的人文关怀教育在幼儿园的教学实践中，人文关怀教育贯穿于教育教学的各个环节，体现在师生关系、教学内容、教学方式等方方面面。
二、保持关爱之心永不凋谢的重要性2.1 幼儿的成长需要关爱幼儿是处于生命的萌芽阶段，他们需要得到来自父母和老师的关爱和关怀，唯有如此，他们才能在温暖的氛围中茁壮成长。
2.2 关爱之心的重要性关爱之心是幼儿园教育的灵魂所在，它能够促进幼儿的情感健康、心理平衡和人格发展，有助于培养幼儿的积极心态和健康人格。
2.3 关爱之心的力量关爱之心能够激发幼儿内心深处的潜能，唤起他们的好奇心与探索欲，培养他们的自信心和自尊心，使他们在快乐与幸福中成长、学习、探索。
三、人文关怀教育在幼儿园的实践3.1 师生关系中的人文关怀幼儿园教师是幼儿学习与生活中最亲密的人，他们的言传身教直接影响着幼儿的行为习惯和情感态度。
3.2 课程设计中的人文关怀幼儿园的课程设计应该以关怀为出发点，注重培养幼儿的情感体验和人文素养，让他们在快乐中学习、在实践中成长。
3.3 活动开展中的人文关怀幼儿园的各种活动都应该贯穿“关爱之心”，让每一个活动都成为幼儿成长的契机，让每一个孩子都感受到来自老师和同伴的关怀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
秉持人文情怀，滋养孩子心灵
作者：徐燕
来源：《速读·上旬》2015年第02期
摘 要：语文教学的目的在于培养学生的文学素养，培养学生的文学修养，并注重学生的
整体发展。即在让学生学习语文知识、强化语文能力的同时，陶冶情操、拓宽学生视野；让学
生感受那在历史的长河中得以流传下来的精华所在；此外，还要使学生具备一定的审美能力。
简言之，就是在学生内心搭建语文学习体系的同时具备一定的文学素养。
关键词：人文情怀；语文教学；文学素养
一、体会作者的内心情怀
语文教学课程标准中提到：要注重学生道德情操与审美情趣的培养，努力让学生形成自己
的、正确的、积极地人生观、价值观，要在教学过程中注重对同学的感染熏陶，逐渐地将教学
内容与日常生活相关联。书籍是人类进步的阶梯，是在学习别人的思维的同时丰富自己的阅
历，人类学习的过程也就是以书籍为载体向他人借鉴的过程。由此可见，读书意义的重要性在
于其可以丰富人们的阅历、陶冶人们高尚的道德情操。
比如我选取《高尔基和他的儿子》这一篇文章进行教学时，我就带领学生对文章中个别句
子进行赏析与展开想象，加深学生的印象。文章的主旨是“给永远比拿愉快”，沿着文章内容领
着学生展开两次想象阅读，挖掘其中的人文思想。第一次是高尔基的儿子“给”了高尔基那所谓
的“美好的东西”即鲜花。但是，这种形式的“给”对儿子来说是辛苦的，是通过“顾不上休息”和
“一直在忙着”换来的。假如以“顾不上休息”作为展开想象的切入点，可以想象脸上充满汗水的
小男孩拿着一把比自己还要高的锄头在土地上辛勤的工作着。第二次则是，在经过不懈努力后
田间终于长出了鲜花，幻想花色各异、香飘满天、蝶鸟萦绕的场景。
这样的两次想象丰富了学生的想象力，提升了学生的阅读理解能力，而且还加深了对文章
本身的理解能力，也洗涤了学生幼小的心灵。
二、尊重个性发展
一著名老师曾经说过：教育的本质是塑造人、完善人、发展人。那么人到底是什么呢？人
应该是一个有自己的思想、自己的情感与个性的生命体。同样每一个学生也都是有着自己个性
的鲜活个体，他们对所学的内容有着自己的定义与规划，有着自己独特的对事物的理解。
活跃在教学中的经典课文《小猴子下山》的原意是想要告诉学生们不要像小猴子那样看到
了桃子就扔下了手中的玉米，看到西瓜了又丢掉了手中的桃子，等见到小白兔转身又扔下西瓜
去追小白兔，最后落得两手空空。但有的学生却提出相反的观点，他认为小猴子之所以这么做
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
是因为小猴子在不断追求自己喜欢的东西，纵然两手空空也无怨无悔。很显然，这种思想符合
现代的需要，是值得我们鼓励与提倡的。
在阅读教学过程中我们不应该急于加快步伐，要让每一个学生都能参与到学习过程中来，
鼓励学生们敢于想象，敢于提出并坚持自己的观点。尽管学生的想法可能还不全面，有的可能
还存在一些错误，但我认为只要不涉及原则问题这些都是可以接受与理解的。其实，要统一学
生的思想并不难，但要调动学生自我研究、自我研讨的积极性却是一个难题。我们要尊重学生
的个性发展，充分展现学生的自身想法。
三、感悟生命
我认为阅读并不只局限于校园里、课堂上、书本上，我们应将阅读与生活相联系，让阅读
成为学生的一种习惯，让学生畅游在知识的海洋里去寻找属于自己的一片世外桃源。
（一）拜读中外经典
古典文学历经千年而流传下来足可见其价值所在，其中所包含的精神财富值得我们挖掘。
每天拿出十分钟来诵读经典，如绵绵细雨润泽学生的心田，陶冶学生的情操。此外，教室应充
分利用学校的每一寸资源，板报上、墙壁上都可以作为我们学习工具，设置学习专栏，悬挂经
典诗句、名人名言；在板报上不仅要有文字，还要有配图，这些配图既可以是国内的名山大
川，也可以是国外的名胜古迹。文字与图画相配合，可以让学生的见识博古通今、纵横内外，
拓宽视野的同时提升了文学修养。
（二）泛读励志美文
课外阅读在学生的人生塑造过程中是非常重要的。每周一节的阅读课已经成为了必修课。
教师应注意所推荐的阅读内容的方向性，可以结合教材所学而推荐相应的内容。比如，学习
《番茄太阳》我们可以将《一段路、三个人》、《两双球鞋》作为课外阅读内容，让学生体会
亲情的力量，心存感恩之心。再比如学习《海伦·凯勒》时我们可以将类似的表达人生要敢于
面对失败，学会在逆境中成长的故事推荐给学生，比如《张海迪的故事》和《假如给我三天光
明》等等都值得推荐给学生。通过阅读这些励志美文目的并不仅仅是能让学生积累好词好句，
更重要的是增长学生的见识，丰富他们的阅历。
四、开展实践活动，丰富内心体验
学校作为教书育人的圣地，应精心布置自己的格局，让学生感受到其浓浓的学术气息，因
此学校的各类活动宣传板报都可以作为我们宣传的载体供我们利用。
生活中处处是禅意，同样生活中也到处都存在语文的影子。因此，我们要带领学生展开形
式多样的语文学习活动。比如，辩论赛、剧情表演、朗读比赛等等，通过展开相应活动可以使
班级的语文学习氛围更加浓郁，精神也得到了犀利与升华。学生知道了什么是善、恶，什么是
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
美、丑。让学生怀着一颗感恩之心去回报自己的父母、亲人、朋友。同时，我们还要要求学生
将自己日常生活中所见、所想都记录在文章中，将文学与生活融为一体。在学习文学中感悟生
活，在生活中感知文学的力量。
总之，作为培养祖国未来之花的园丁，我们要用心呵护每一束花，精心的选取土地、肥
料，让其茁壮成长。呼唤他们的人文情怀，对孩子们树立正确的价值观、人生观、世界观具有
重要意义。
参考文献：
[1]李忠峰.吃得好了身体好了学习好了[N].中国财经报.2014-03-12 （001）
[2]李爱铭.中等生如何“发光”[N].解放日报.2014-02-24（W22）
[3]李婧，李佳飞.规矩面前，孩子如何快乐成长[N].海南日报. 2012-11-14 （A07）
[4]王勇.孩子的“成熟”和莫言的童真[N].湖北日报.2012-12-12（003）