《趵突泉》教学设计.doc
《趵突泉》教学设计 -
1、初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。
2、结合图画明确作者观察的顺序和重点，初步学习课文，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
教学重点、难点：
学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
教学过程 ：
一、初读课文，了解课文内容，检查预习情况。
1．注意以下字的读音：
2.形近字
佛 拂 泼 拨 洁 结 摇 遥
秘 密 妩 抚 扁 偏 倦 蜷
3．理解生字词语：
二、仔细观察图画，再认真读课文，在图画中试着找一找大泉眼，并想一想每个自然段讲的是什么?
1．小组学习，概括自然段段意：
第1自然段：是济南的三大名胜之一。
第2自然段：泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。
这是一篇写景的文章，作者按照去公园游览的路线从不同方面介绍了。
三、指导朗读课文。
四、作业
熟读课文。
第二课时
教学目标 ：
1、学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。
2、仿照课文中的句子，用 那么 那么 写句子。
教学重点、难点：
学习作者把观察到的事物，再具体形象地加以描写的方法。
教学过程 ：
一、学习第一段。
第一自然段只一句话，上半句讲是济南的三大名胜之一，下半句 单讲 。那么，这一段在文章里起了什么作用？
（文章开门见山，语言简洁，起到了 引起下文 的作用。）
二、看图画，阅读学习第二自然段。
小组学习，思考：
1．作者还没有来到公园，就已经感受到了的美了，那是为什么呢？
2、泉水的特点是什么？
3、你是怎么理解泉水特点的？
4、 假如没有，济南定会丢失一半的美。 美 是什么意思？作者为什么这样说？
《趵突泉》教案五篇
《趵突泉》教案五篇
《趵突泉》教案 篇1
一、教学要求
1、理解课文内容，了解的突泉的美丽，感受大自然的伟大，激发学生热爱祖国河山的思想感情。
2、学习作者抓住景物特点和细致描绘抒发感情的写作方法。
3、学习生字新词，理解“妩媚”晶莹”“摇曳”“不知疲倦”“五光十色”等词词。能用“那么……那么…···”“好像……似的”造句。
4.给课文分段，概括段落大意。
5、有感情地朗读课文并背诵。
二、教学回点
1、课文中描写大小泉景色的部分，即课文3、4两个自然段
2.细致观察与描写能力的培养。
三、教学准备
教学挂图或幻灯，有条件的准备相关录相带。 四、教学时间：两课时。
五、教学过程
第一课时
一、启发谈话，出示挂图，揭示课题
1、同学们见过泉水吗?是哪几的泉水?能说说你所见到的泉水的样子吗?
2、你们听过趵突泉吗?请同学们看图，这就是历史悠久、闻名于世的山东济南的趵突泉。
二、简介趵突泉
趵突泉在山东省会济甫市旧城区西门官侧，面积约3公顷，包括周围的金钱泉、柳絮泉、漱玉泉等16个泉口和几处古建筑，现统称为的突泉公园，是济南的三大名胜之一，助突泉泉他长约30米，宽约20米，成长方形。池内有五股泉水，涌量每钞钟可达16立方米。泉水高高涌起，可高达半尺多，2400多年前，我国史书上就有关于它的记载。
三、范读课文
1、下面请同学们看看图听老师把课文朗读一遍。
2、看了图，听老师读了课文，你们觉得趵突泉怎么样? 四、读通课文，指导分段
1、学习生字。
2、自由轻声读课文，要求将字音读准，将课文读通。
3、指名分自然段朗读，想想每一自然段的意思。
4、课文中具体写趵突泉的美丽景色的是哪几个自然段?课文可以分为几段?
讨论归纳。
五、教学第一段
齐读，说说现在单讲的突泉”这句话在文中起什么作用?(点出课题，引起下文)
《趵突泉》教学设计
1
《趵突泉》教学设计
《趵突泉》教学设计
教学内容
1.趵突泉
教学目标
1、学会本课6个生字，正确读写带有生字的词语。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、抓住重点句子，感悟大泉和小泉的特点，体会语言的美。
4、增强热爱家乡，保护家乡环境的意识。
教学重点
了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象的描述方法。
教学难点
对趵突泉泉水特点的阅读感悟，引导学生欣赏、品味描写趵突泉的语言的美。
教学准备
教师有关趵突泉的资料，多媒体课件。
学生查找有关济南三大名胜的图片，特别是趵突泉的图片。
教学时间
两课时 2
开天窗在阅读感悟课文重点内容时，可放手让学生质疑问题，再加以指点。
第一课时
教学设计
学生学习活动设计
（一）导入
同学们游览过趵突泉吗？请给大家介绍一下。
教师简介趵突泉。
（二）新授
1、初读，自清障碍
（1）正确读文
先指导学生看图，看图中画了哪些景物，涌出的泉水有什么特点。读课文时，要读准生字的字音。遇到不懂的词句，可联系上下文自己试着理解。
（2）、流利读课文
学生读课文，一边读，一边在头脑中形成画面。
2、精读，放手让学生质疑问难。
3、引导学生从课文中找答案，在充分地读中感悟和体验。
（1）学生找到重点句“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美”后，老师可要求学生换个句式说一说，如：因为有了这泉，所以济南才会如此美丽，再把原句读一读，感悟趵突泉对济南的重要性。
（2）大泉眼冒出的水有什么特点？让学生反复地读课文的有关3
部分，读得有点熟了再看图和说图，尽量用上课文中的`词句，把大泉眼水的特点表达出来。最后引导学生欣赏“你立定呆呆地看三分钟……只有自然有这样的力量！”语言的美。在反复有感情的朗读中体会语言的美。指导有感情朗读的时候，“思考练习”3（2）句子中加点的词语要读重音，整个句子要读出排比的语气。
《趵突泉〉教案教案教学设计
《趵突泉〉教案 教案教学设计
一、教学内容
本节课我们将学习《趵突泉》这篇课文，该文选自人教版小学语文四年级下册第三单元。具体内容包括课文阅读、生字词学习、句子解析以及课文背后的文化内涵。
二、教学目标
1. 让学生掌握课文中生字词的读写，理解其含义。
2. 通过对课文内容的分析，使学生了解趵突泉的自然风光和人文背景。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点
教学难点：课文中的生僻字词读写、句子结构和修辞手法的分析。
教学重点：课文内容的理解和欣赏，培养学生对自然美的感知能力。
四、教具与学具准备
教师准备：课文PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、笔记本、字典。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）：通过展示趵突泉的图片和视频，引导学生了解趵突泉的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（15分钟）：学生自读课文，标注生字词，尝试理解课文内容。 3. 课堂讲解（20分钟）：教师带领学生分析生字词，讲解课文句子结构和修辞手法，解析课文背后的文化内涵。
4. 例题讲解（10分钟）：教师通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成教师设计的随堂练习，巩固生字词和课文内容。
6. 小组讨论（10分钟）：学生分小组讨论课文中的难点和重点，分享学习心得。
六、板书设计
1. 课文《趵突泉》
2. 生字词：泉水、清澈、涌动、碧绿、倒影、古树、凉亭等。
七、作业设计
1. 作业题目：请运用本节课所学的知识，以“我心中的趵突泉”为题，写一篇短文。
2. 答案：学生需结合课文内容和自己的想象，描述趵突泉的美景，表达对趵突泉的喜爱之情。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下查阅相关资料，了解更多关于趵突泉的历史、传说和文化内涵，提高学生的综合素养。
《趵突泉》教学设计 2
《趵突泉》教学设计
教学目标：
1.使学生了解趵突泉的历史和文化背景；
2.培养学生综合运用语言能力，提高听、说、读、写水平；
3.增加学生的文化知识，培养学生的文化自信心。
教学准备：
教师准备：PPT、图片、音频资料、教学课件；
学生准备：课文阅读材料、词汇表。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示趵突泉的图片，激发学生对趵突泉的兴趣，引导学生联想到老百姓口中常说的“闻名中外”的趵突泉。
Step 2：学习新词汇（10分钟）
利用PPT展示趵突泉相关词汇，如“泉水，清澈，温度，水雾等”，并帮助学生正确朗读和理解词义。
Step 3：听力练习与讨论（15分钟）
播放一段关于趵突泉的介绍音频，让学生跟读并做听力练习，然后安排几个问题，让学生用英文回答，通过讨论来加深对趵突泉的了解。
Step 4：阅读及理解（15分钟）
教师分发趵突泉的相关文章给学生，让学生阅读并回答问题。然后学生之间互相把问题的答案进行比较讨论，最后教师进行纠错并解释。
Step 5：语言输出（15分钟）
让学生分为小组，每个小组根据所学知识，自己设计一个短文或演讲，介绍趵突泉的历史、文化以及其在中国文化中的地位。鼓励学生用自己的语言和词汇，尽可能多的复述课文中的内容。
Step 6：作业布置（5分钟）
要求学生整理好所学课文，并根据自己对趵突泉的了解，写一篇关于趵突泉的文章，然后通过PPT或朗读的方式分享给全班。
Step 7：结束（5分钟）
总结学习的重点，用学生的语言回顾今天的学习内容，并强调趵突泉的重要性和神奇之处。鼓励学生保持对自己文化的热爱和自信心，同时培养对其他文化的欣赏和尊重。Step 1: 导入（5分钟）
通过展示趵突泉的图片，激发学生对趵突泉的兴趣，引导学生联想到老百姓口中常说的“闻名中外”的趵突泉。教师可以简要介绍趵突泉的所在地、历史渊源以及它在中国文化中的重要地位。然后，教师可以提问学生：你们对趵突泉有多少了解？对趵突泉的印象是什么？引导学生进行简短的开放性讨论。
《趵突泉》教案
《趵突泉》教案
实用的《趵突泉》教案3篇
《趵突泉》教案 篇1
一、教学目标：
知识能力目标：
1、理解趵突泉溪水、大泉和小泉的特点，了解趵突泉的美姿
2、能有感情地朗读、背诵课文
学习方法、习惯目标：
1、学会运用“读文章，想画面”的方法，想象出溪水、大泉、小泉的形象
2、学习作者细致描绘，抒发感受的方法，养成积累好词佳句的习惯。
人文教育目标：
受到热爱大自然的熏陶，感受祖国山河的壮美
二、教学重点
1、通过合作和朗读感悟，想象出大、小泉眼的样子和特点
2、体会作者的思想感情，培养学生的感悟能力
三、教学难点
体会作者的感受
理解想象大泉和小泉涌出的水各有什么特点
四、教学策略
欣赏、品读、想象
五、教具、学具准备：
多媒体课件、视频材料 六、教学过程：
（一） 激趣导入
1、师：老师要出一些题考考大家，有没有信心把它做对？
第一题：知道山东的省会在哪的请举手？你是如何知道的？（指名学生回答）
师：对，在济南。在济南每年都会有无数的中外游客蜂拥而至，这到底是什么原因呢？知道的请举手。（生自由发言）
师：老师今天给你们带来了几幅图片，相信在看了之后，你们心里的谜团肯定会一个个解开的。（播放大明胡、千佛山、趵突泉图片）
2、看完了这些图片，你有什么感想？
师：对，正是因为济南美，正是因为济南有这么多的游览胜地，所以才吸引了无数的中外游客，特别是这趵突泉，连我国著名作家老舍在游览完了之后，都被它的美丽景色所倾倒，于是写下了一篇非常优美的文章，也就是我们今天所要学习的课文――趵突泉（板书课题、齐读课题）
（二）、初读课文，整体感知
a) 师：看到这个课题，你想提一些什么问题？（生自由发言）板书学生提出的的部分问题。
b) 师：爱提问题是一种很好的学习习惯，我们要把它坚持下去。现在就请同学们带着自己所提的问题，用自己喜欢的方式读一下课文。（生自由读课文）
《趵突泉〉教案教案教学设计 2
《趵突泉〉教案 教案教学设计
一、教学内容
本节课选自《语文》四年级下册第四单元《趵突泉》。详细内容包括：
1. 熟悉课文内容，理解趵突泉的位置、特点和魅力。
2. 学习课文中的生字、词语和优美的句子。
3. 分析课文的结构和作者的写作方法。
二、教学目标
1. 知识与技能：掌握课文生字、词语，能流利地朗读课文，理解课文内容，体会趵突泉的美。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习作者观察趵突泉的方法，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：感受大自然的神奇和美妙，激发对大自然、对祖国的热爱之情。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文内容，体会趵突泉的美。
2. 教学重点：学习课文生字、词语，掌握课文的结构和作者的写作方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程 1. 导入新课：通过展示趵突泉的图片，让学生观察并描述，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，学习生字、词语，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，分析课文结构和作者的写作方法。
4. 例题讲解：分析课文中的优美句子，让学生体会趵突泉的美。
5. 随堂练习：让学生运用课文中的词语和句子，进行造句练习。
6. 合作探究：分组讨论，让学生分享观察趵突泉的方法，互相学习。
六、板书设计
1. 课题：《趵突泉》
2. 生字、词语：突、涌、晶、澈、碧、波、粼、荡漾、神奇、美妙等。
3. 课文结构：总分总
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）熟读课文，用课文中的词语造句。
（2）观察身边的自然景观，写一篇短文，描述其特点。
答案：
（1）示例：趵突泉的水晶清澈见底，碧波荡漾，让人感受到大自然的神奇和美妙。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思：本节课通过自主学习、合作探究等方式，让学生掌握了课文内容，但部分学生对课文结构的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
《趵突泉〉教案教案教学设计 3
《趵突泉〉教案 教案教学设计
一、教学内容
本节课选自人教版语文四年级下册《趵突泉》一文。详细内容包括：第一自然段，介绍趵突泉的地理位置及特点；第二至第四自然段，详细描绘趵突泉泉水的形态、声音和色彩；第五自然段，阐述趵突泉的寓意及象征意义。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握趵突泉的特点及象征意义。
2. 过程与方法：通过观察、想象、朗读、讨论等方式，培养学生的审美情趣和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对趵突泉的热爱之情，体会作者对美好事物的向往和赞美。
三、教学难点与重点
教学难点：理解趵突泉的象征意义，体会作者的情感。
教学重点：掌握课文内容，培养学生的审美情趣和表达能力。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入新课
利用多媒体课件展示趵突泉的美景，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这里的景色美不美？” 2. 初读课文
学生自由朗读课文，边读边思考：“趵突泉有什么特点？给你留下了什么印象？”
3. 精讲课文
（1）学习第一自然段，了解趵突泉的地理位置及特点。
（2）学习第二至第四自然段，感受趵突泉泉水的形态、声音和色彩。
利用多媒体课件展示趵突泉的图片，引导学生观察并描述。
教师示范朗读，学生跟读，体会作者对趵突泉的赞美之情。
（3）学习第五自然段，理解趵突泉的象征意义。
4. 随堂练习
学生根据课文内容，用彩色笔画出趵突泉的景色。
5. 课堂小结
六、板书设计
1. 趵突泉
地理位置：济南
特点：泉水清澈、形态各异、声音悦耳、色彩斑斓
象征意义：生机勃勃、希望
七、作业设计
1. 作业题目：结合课文内容，以“我眼中的趵突泉”为主题，写一篇作文。
答案：学生根据自己的观察和感受，发挥想象，写出一篇关于趵突泉的作文。
《趵突泉》教学设计 3
《趵突泉》教学设计
教学目标：
1.了解《趵突泉》的历史背景和文化含义；
2.学习唱《趵突泉》这首歌曲，并能正确把握节奏、音准和咬字；
3.通过学唱《趵突泉》，培养学生的音乐鉴赏能力和表演能力；
4.促使学生对中国传统文化产生兴趣，培养对传统文化的尊重和热爱。
教学准备：
1.录音带或电子设备；
2.《趵突泉》歌曲的歌词和翻译；
3.地图或图片展示《趵突泉》的地理位置；
4.Microsoft PowerPoint或其他类似软件。
教学过程：
导入（10分钟）：
1.播放《趵突泉》的歌曲，让学生感受到歌曲的韵律和旋律；
2.通过引导问题，激发学生对《趵突泉》的兴趣：你们对《趵突泉》有了解吗？你们知道它在哪里吗？
讲解（20分钟）：
1.通过PPT展示《趵突泉》的地理位置、历史背景和文化含义；
2.让学生观看图片，了解趵突泉的特点和美景； 3.讲解《趵突泉》的歌词和翻译，解释其中的文化内涵。
学唱（30分钟）：
1.带领学生分段学习《趵突泉》的歌曲；
2.每段歌词学习完后，通过示范和模仿的方式，让学生跟着唱；
3.重点指导学生正确咬字、把握节奏和音准。
分组练习（20分钟）：
1.将学生分成小组，让每个小组用不同的节奏和风格演唱《趵突泉》；
2.每个小组进行表演，其他小组进行鼓掌评价和批评，每个小组都要得到鼓励和建议。
展示与总结（20分钟）：
1.每个小组表演后，再次播放整首《趵突泉》的歌曲；
2.让学生自由发言，分享对《趵突泉》的感悟和体会；
3.总结学习内容，强调学生对中国传统文化的尊重和热爱。
拓展活动：
《趵突泉》教学设计 4
趵突泉》教学设计
教学目标：
1. 感受到趵突泉的美，陶冶学生的审美情操，激发对祖
2. 读懂每个自然段，了解大泉和小泉的特点；体会作者
是怎样抓住特点进行描写的。
3. 学习生字并理解“幽静” “妩媚”“晶莹”“疲倦”在文
中的意思，积累好词佳句。
4.有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段。
教学重难点： 抓住重点词句了解大泉和小泉的特点，学习作者抓住特
点描写事物的方法。
、揭示课题，引入新课
师：同学们，每一座城市都有一些风景名胜让人流连，
如杭州有西湖、扬州有瘦西湖、武汉有黄鹤楼、吉林有长白 山，每一处风景名胜都成为一座城市的象征。山东济南的 大名胜是千佛山、大明湖和趵突泉，其中最著名的要数趵突
泉。著名作家老舍在济南教书的时候写下了这篇美文， 他说：
们一起学习《趵突泉》 ，看看趵突泉真有老舍先生说的那么国大好河山的热爱之 情。
假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚。 ”今天我
、整体感知，捕捉重点
师：昨天同学们预习了课文，下面请 1—5组小组内2
号学生读课文，其他同学带着下面的问题听课文。
1.趵突泉给你的整体印象是什么？你是从哪句话感受到
的？
2.课文是从哪几个方面描写趵突泉的美丽的？
生读文师巡视，生汇报，教师板书：泉水、大泉、小
泉）
师：作者在济南的西门桥上就看见了一溪活水，泉水的
特点是什么样的呢？请张明萱同学读一下课文的第二自然
洁，出示课件，生齐读。 ）
洁的感觉吗？
师：正是这趵突泉的一溪活水滋润了岸边的杨柳，济南
自古以来就有家家泉水户户垂杨之称，所以趵突泉水给济南 城带来了活力，带来了美丽。请同学们齐读这句话，并谈谈 你们的体会。 （生谈体会）
师：说得真好，让我们一起朗读吧。
三、片段选读，精心开辟 美吗？
段，其他同学边听边思考泉水的特点。 师板书：清浅、鲜
师：读了这句话你有什么体会？ 生谈体会： 泉水清澈，
没有杂质，让人想捧起来喝一口的感觉。 ）你能读出清浅鲜 师:作者沿着小溪往前走就来到了趵突泉公园， 来到公园
趵突泉教学设计 《趵突泉》教学设计优秀5篇
趵突泉教学设计 《趵突泉》教学设计优秀5篇
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是作者给大家整理的5篇《趵突泉》教学设计，希望可以启发您对于趵突泉教学设计的写作思路。
《趵突泉》教案设计 篇一
各位评委：
大家好！我今天要说的内容是四年级下期语文教材的一篇选学课文《趵突泉》。
一、说教材
《趵突泉》是四年级下期语文教材的一篇选学课文。作者老舍用浓墨重彩先容了趵突泉的美与趣，读了让人如临其境、如闻其声。全文以如果没有这泉，济南定会丢失一半的美为文眼，向读者显现了趵突泉泉水清鲜而纯洁，大泉昼夜翻滚、生生不断，;小泉生动可爱、善变风趣的感人画面。文中单单一个冒字就值得我们重复品读、欣赏；值得推敲直至存入脑海，以是，我在本堂上主抓这个冒字来教学，让学生领会趵突泉先进无二的特点冒。
老舍是位语言大家，他用生动、老练、富有体现力的笔触把昼夜冒涌的泉水显如今读者眼前。教学这篇课文，就要从词中品句，句中品文，文中品法，从而引发学生富厚的想象来感觉句子的意思，进而深刻地明白课文的头脑内容。凭据我对我班学生的认识，他们对课文内容的明白有肯定的
基础，但对文字所蕴含的内在实质的把握还是较浮于浅层。因此要让学生凭借语言文字展开丰富的联想，来理解文中所描绘的趵突泉的特点以及感受它的美，从而激发学生热爱祖国壮丽河山的思想感情是有一定困难的。
二、说目标
根据教材的特点和学生实际认知水平，我综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度来制定以下教学目标：
1、通过朗读来理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和美的情趣。
2、学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解表达能力。