培养学生写字的兴趣

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培养小学一年级学生的书法写字习惯

培养小学一年级学生的书法写字习惯书法作为一门独特的艺术形式，不仅美化了文字的外观，更重要的是培养了人们的审美能力和文化修养。

对于小学一年级的学生来说，培养良好的书法写字习惯尤为重要。

本文将从多个方面探讨如何有效地培养小学一年级学生的书法写字习惯。

一、为小学一年级学生创造良好的书法学习环境要培养小学一年级学生的书法写字习惯，首先要为他们创造一个良好的学习环境。

教室的布置和书法学习区的设置都应当具有吸引力，让学生愿意参与书法学习。

为此，可以在教室中设置一个书法角落，放置书法作品展示架，展示优秀的书法作品供学生观摩。

此外，还可以摆放一些与书法相关的书籍和字帖，供学生翻阅和模仿。

二、正确示范和引导学生正确书写姿势书写的基础是正确的书写姿势和笔画书写顺序。

小学一年级的学生刚刚接触书写，因此需要教师正确示范和引导。

教师可以清晰地展示正确的坐姿和手部姿势，并通过示范慢慢书写，让学生观察和模仿。

此外，教师还可以利用幻灯片、视频等多媒体手段，展示动态的书写过程，使学生更加直观地理解正确的书写方式。

三、注重提高学生书写的准确性和规范性在培养小学一年级学生的书法写字习惯时，要注重提高学生的书写准确性和规范性。

可以通过一些书写训练活动来帮助学生提升书写技能。

例如，教师可以组织学生进行基本笔画的训练，在字帖上按照规定的顺序和路径进行书写，以培养学生的笔画结构感和运笔准确性。

同时，可以通过抄写经典的楷书范字，让学生熟悉常用字的结构和笔画顺序，提高他们的书写规范性。

四、结合趣味活动提高学生对书法的兴趣要培养小学一年级学生的书法写字习惯，除了注重技巧的训练外，还要通过趣味活动提高学生对书法的兴趣。

可以组织一些书法比赛、书法展览等活动，让学生积极参与其中。

此外，还可以鼓励学生自愿参加书法社团或课外书法辅导班，提供更多的书法学习机会和交流平台。

通过丰富多样的书法活动，激发学生对书法的兴趣和热爱，培养持续学习书法的意愿。

五、家校合作共同培养学生的书法写字习惯要有效地培养小学一年级学生的书法写字习惯，还需要家校合作。

注重激发学生的写字兴趣

Ｅ动时尚１８
我总是带上大家一起欣赏一番，扩展知识面，并鼓励他们看各种书体，多临写作品，多参加各类比赛。我还在每天放学回家前引导他们在学校书法长廊转一圈，欣赏欣赏橱窗里的各类书法作品，提高鉴赏能力。四、用潜移默化的榜样，激发兴趣榜样的力量是无穷的。为了给学生树立榜样，我总是以身作则。每当有空，特别是早上，我总是拿出字帖，仔细读贴欣赏，并在小黑板上认真地练字。同学们见我在聚精会神地练字，便也拿起笔跟着练起来。有时还与我一同讨论书写体会，交流书写技巧。书写时，我一见到他们的长处，就加以适当的表扬。另外，我经常带大家去看高年级学生练的字，把优秀的作品带回班级供大家欣赏学习。长此以往，同学们就能从中受到潜移默化的影响，鞭策自己更加努力地练字。五、及时提醒，表扬鼓励。激发兴趣学生写字渐渐有了兴趣，但写字时握笔姿势与坐姿有时总是无法端正：越写头低得越厉害，胸部越来越靠到桌边，腿脚不由自主地乱放。因而我就不断地巡视，及时提醒，帮助纠正，引导他们明白：握笔方法不对，不但影响练字的效果，而且也会影响练字的速度；坐姿不端正，将会直接影响到自己的正常发育和健康成长。每当孩子姿势不正确时，我不是大声训斥，而是及时用手势、眼神提醒；当孩子端正姿势后，就大力鼓励、表扬，引导他再接再厉！长此以往的耐心督促提醒与真诚表扬鼓励使得孩子的写字姿势有了明显的好转，写字的兴趣也日趋浓厚！六、开展各种比赛，展示优秀作品。激发兴趣每天写字课开始，我总是要针对上一课的内容，根据学生作品批改后星数的多少，及时评比出上一课的“ 写字明星” 。一周之后，总评本周的写字冠军，并公布在表扬栏里。同学们会对获此殊荣者投去羡慕赞赏的目光和连绵不绝的啧啧称赞。另外，每到月底，我们就进行一次班级写字比赛—— 比比谁的书法作品最棒，谁得的写字段位最高。并将其作品张贴在班级学习同地让孩子们欣赏、学习。这样，在荣誉感的驱使下，学生练字兴趣日益浓厚，每天都盼望着写字课的到来！日积月累，同学们已经渐渐地爱上书法。现在，每当写字课开始，他们总是主动去拿写字本分发，主动统计自己得星的多少；每当遇到各种书法比赛，他们总是踊跃报名；每当学校组织学生去街上为民无偿写春联，他们总是不放过这个机会，愿意兴致勃勃地去献上自己的一份爱心；每当有人夸奖他们的书法优秀，他们更是热情高涨。经年累月，孩子们字写得更认

如何调动学生写字的积极性

如何调动学生写字的积极性兴趣是最好的老师，学生的兴趣是推动学习的内在动力。

因此，在写字教学中能否取得最大的成功，就在于教师能否把学生的兴趣最大限度地激发出来。

那么，如何激发学生写字的兴趣，从而调动学生学习的积极性呢？我们通过一段时间的教学实践，体会到要做到以下几点：一、寓教于乐学习的兴趣、愿望和责任感，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。

在启蒙教育中，教师饶有风趣的讲解、新颖的事例，组织学生进行探索活动、做教学游戏等，都是激发兴趣的有效办法。

二、循循善诱小学中年级的学生，无论在生理上还是心理上都逐渐成熟起来，他们渴望知道更多的东西，开始阅读课外读物。

对那些写字骄傲自满、缺少耐心的学生，我会有意识地介绍他们读一些书法家刻苦学习的故事，如《智永和尚的“退笔冢”》、《本领全靠苦中练》、《红叶作书郑虔三绝》等。

许多学生都深有感触地在作文中写道：“我一定要在原有的基础上继续努力，练好字！”通过我的“循循善诱”，我欣喜地看到这部分学生又兴致勃勃地投入到写字学习中去了。

三、正面启发个性自卑的学生，他们对自己的能力估计不足，常在心中自叹水平不如别人，往往经受不住歧视和批评，渴望得到重视和赞同。

针对这种心理，我在批改习字册时，会做到正面启发、积极引导，不放过学生作业中的任何一笔，细心寻找优点，稍有进步便大加表扬，如“有进步”，“继续努力”，这样有助于提高他们的自信心。

四、共同学习实践证明，师生关系融洽是启发学生积极性的重要前提，在关系紧张对立的状态下谈不到学生的质疑问难。

因此，在教学生写字的同时，我也坚持与学生一起在习字册上描红练习，和学生的作业一起交流，互相纠正不足，虚心听取意见，建立了一种尊师爱生的新型师生关系，逐步提高了学生练字的积极性。

五、树立榜样在平时的写字教学中，我根据学生好胜心强的特点，在班中经常开展“比一比”活动，学习园地、橱窗中则定期展出有进步的学生的作业，并支持学生进行创作。

这些活动既能增加学生的多种兴趣，又消除了学生练字的压力。

快乐习字——浅谈培养学生写字兴趣的几点做法

力，光靠教材的阅读是远远不够的。在课外阅读：能开阔眼界，加其知识的积累，增而且能活跃其
自由阅读，由学生根据自己的兴趣、爱好，自由：学生在日常生活中处处细心观察外，有计划
，
笔头。无话可写摇着头的６，培养了：从而ｌ学
提高写作兴趣，并非易事，尤其是小学生更
快
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字
浅谈培养学生写字兴趣的几点做法
☆江苏省赣榆县石桥镇中心小学瞢秋华
在写字教学中，培养学生写字兴趣是至关看谁进步最大，能获得进步奖、优秀奖。这样能：师崇敬油然而生，从而激发了他们用心模仿以
重要的。这就要求教师抓住学生心理的脉搏，燃起学生对写好字的希望之火。
积拿起笔来就有大措施。的事实证明，大量阅读是增长知识的有效广开文源。小学生有着强烈的求知欲和喜新求了，累的写作素材就丰富了，
办法之一。要提高写作水平，培养能力，发展智：异的思维定势，引导他们进入多彩的生活，不仅量的内容可选择，改变了去看到过题目皱届头、
２个人评比法：．每月进行一次写字比赛，评也许会引起学生的反感，而一句“ 的字越写越你３／组比赛法：．、Ｊ在每一节写字课上，按照座：益一辈子，燃起他们对写好字的希望之火。
生，从而激发他们的写字兴趣。
二、乐导入激趣音
位排列分四大组进行写字姿势比，赛每周总结
目要求，课时的和 —个能认识一个事物便达到：找到大量的米” 量节，组织学生开 “ 。如我便展实践让我深刻地体会到：要提高学生的写作水

如何提高低年级学生写字兴趣

浅谈如何提高低年级学生写字兴趣【摘要】对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。

特别是对于低年级学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。

如何提高低年级孩子写字兴趣，是写好字的前提。

本文从多种渠道，谈谈激发学生写字兴趣的方法。

【关键词】提高写字兴趣【中图分类号】 g623.24 【文献标识码】 a 【文章编号】1674-4772（2013）04-026-01对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。

在小学语文教学中，写字教学是其中重要的一个组成部分。

《基础教育课程改革纲要》中明确要求“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课程中都要加强写字教学”。

作为一名低年级语文教师，我一直以为教会学生写得一手漂亮的字，无论是从学生综合素质培养的角度，还是从文化传承的角度来说，都是很有必要的，它是我们老师一项重要而又艰巨的任务。

对于一个刚刚跨入小学门槛的低年级孩子来说，能够像大人那样快速而流畅地书写，是他们非常向往的。

但写字并非一朝一夕之事，关键在于持之以恒，而低年级学生生性活泼好动，要让他们养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。

“兴趣是最好的老师”，对于写字教学来说，兴趣同样是关系到教学成败的关键因素之一。

我认为可以开展各种活动，激发学生写字兴趣。

1. 生动有趣的故事。

在我国的历史长河中，涌现出许许多多的书法家，到今天还流传着他们的奇闻轶事。

如王羲之每天临池学书，清水池变“墨池”的故事，柳公权勤奋练字的故事，唐寅卖字助穷人的故事等等。

给学生讲这样的故事，不仅可以让他们明白“梅花香自苦寒来”，而且可以调动学生写字的积极性。

2. 打比方激趣法。

打比方能把难懂的知识说得明白、好懂。

如在教学基本笔画“卧钩”时，我很形象地把它比喻成“一个可爱的孩子平躺在床上，他的头轻轻地（突出此笔画起笔要轻）枕在稍高的枕头上，两只脚一起顽皮地向左上钩着。

怎样培养小学生良好的写字习惯(全文)

怎样培养小学生良好的写字习惯一、培养小学生良好的写字习惯的意义1.养成良好的性格写字习惯是一天天培养和锻炼而成的。

这其中需要勤奋操练，需要严谨书写，需要谦虚慎重，需要自信自立……这些都是对小学生性格的磨炼，有助于小学生养成良好的性格。

2.进展学生的智力写字不是单一的习惯培养，还可以有意识地训练学生的观察力、领悟力、注意力、记忆力、思维能力，让学生的智力在写字过程中得到开发。

3.提高学生的品质一个人的字，可以反映出这个人的性格品质、学识、气质风度。

通过良好写字习惯的培养，可以让学生拥有向善向美的心态，从而写好字，做好人，让学生形成美好的人格品质。

4.教会学生写字方法目前，幼儿园阶段教育教学过于功利化，为招揽生源，一些学校过早让幼儿握笔写字。

但幼儿园的孩子骨骼没有发育成熟，无力握笔，导致绝大多数小孩握笔方法千奇百怪，这种不良习惯甚至会连续至成年。

握笔方法不对，写好字更无从谈起。

因此，小学阶段的写字教学要教会学生正确的写字方法。

二、培养小学生良好的写字习惯的方法1.引领示范，“会写”小学生的模仿能力和可塑性都非常强，因此，要充分发挥教师的引领示范作用，教师自身要做到写字姿势、执笔方法正确，严格要求自己，从而促使学生养成良好的写字习惯。

第一，学会《写字歌》：“学写字，坐端正，腰打直；大拇哥，二拇弟，中指来挺笔；离笔尖，三公分，笔身轻轻靠；前三指，带笔走。

”以《写字歌》为标准及规范，让学生熟记正确的写字方法和姿势，并传达给家长，争取家长配合，教孩子“会写”。

第二，写字姿势上：头正，稍向前倾；背直，胸挺起；胸口离桌沿一拳左右；上身坐正，两肩齐平；左右两臂平放桌面；两脚平放地上，与肩同宽；眼睛距离纸面一尺。

执笔方法上：右手执笔；大拇指、食指、中指握在笔杆等高的同一环节上，笔尖距离捏笔的手指一寸，笔杆自然靠在虎口；笔杆与纸面成45°。

2.兴趣激发，“愿写”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”小学生兴趣广泛，但注意力有限，有限的注意力很容易被广泛的兴趣分散，因此，教师要根据小学生的心理特点，做好写字兴趣的培养工作，在“激趣”上下功夫。

书法兴趣小组活动计划15篇

书法兴趣小组活动计划15篇书法兴趣小组活动计划1中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。

在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

因此，本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：一、激发爱国、爱校情感通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。

书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。

书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。

通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。

二、精选学习内容目前小学书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。

如何使它真正落到实处?我觉得首要的是应该正确认识小学生的年龄特征，从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育，初步培养他们一些智力与非智力因素。

首先，阐明学书法道理、增强学习勇气。

在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。

其次，创造学书气氛、形成专注心境。

要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

三、教给正确方法在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。

再次是要求学生注意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。

通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培养雅度气质。

四、加强书法训练汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。

小学书法(毛笔)兴趣小组教案

小学书法（毛笔）兴趣小组教案第一课写字姿势和执笔方法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：坐姿和执笔方法。

教具准备：书写用具、挂图等。

教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

三、讲授新课。

通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。

坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。

老师巡视行间，纠正坐姿。

老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。

老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。

老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。

老师边演示，边让学生练习，边纠正。

学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。

小结：坐姿、执笔一块总结。

再练习一下站姿。

四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

第二课米字格和笔画名称课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。

教学重、难点：认识米字格和笔画名称。

教具准备：书写用具、挂图等。

教学过程：一、组织教学，稳定情绪。

二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。

三、讲授新课。

老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。

如何帮孩子养成规范书写的习惯

如何帮孩子养成规范书写的习惯帮助孩子养成规范书写的习惯是家长和老师的共同责任。

以下是一些可以帮助孩子养成规范书写习惯的具体方法和建议。

1. 培养兴趣和积极性：让孩子了解书写的重要性，以及写字的乐趣。

可以给孩子提供一些有趣的写字工具，比如彩色铅笔、荧光笔等，让他们感到写字是一种有趣和创造性的活动。

2. 提供正确的写字工具：选择合适的写字工具对于孩子的字写得整洁和规范非常重要。

确保孩子使用合适的铅笔或钢笔，并保持这些工具的状态良好。

家长和老师应定期检查和更换这些工具，并保证书写工具的质量。

3. 提供适当的书写环境：为孩子提供舒适的书写环境也是很重要的。

确保孩子的写字台面干净整洁，书桌上没有任何干扰或碍事的物品。

保持书桌的整洁和有序会帮助孩子更专注于书写。

4. 教授正确的书写姿势和手势：孩子应该掌握正确的书写姿势和手势，这对于长时间写字时避免疲劳和不规范书写非常重要。

教授孩子适当的坐姿，保持身体挺直，手臂放松，手和纸张之间的角度适当。

5. 运用正确的书写方法和技巧：引导孩子采用正确的书写方法和技巧。

教授他们如何握笔、如何书写字母的起点和终点、如何控制笔画的粗细等。

可以使用一些书写练习册或软件来辅助孩子的书写练习。

6. 给予正面的鼓励和奖励：在孩子写字时给予积极的鼓励和奖励是非常关键的。

当孩子写字规范、整洁时，及时给予肯定和奖励，鼓励他们继续坚持下去。

这样会增加孩子的动力和兴趣，进一步巩固他们的书写习惯。

7. 提供书写练习的机会：给孩子提供充分的练习机会非常重要。

在家里，可以鼓励孩子写日记、写家庭作业、写信件等。

在学校中，老师可以组织写作活动，比如写作比赛或合作写作项目。

通过多次的练习和实践，孩子的书写习惯会逐渐提高。

8. 定期检查和纠正：家长和老师应定期检查孩子的书写作品，并带领他们纠正错误。

对于不规范的字迹或书写错误，要及时指出并指导孩子进行修改。

同时，要提供具体的建议和示范，使孩子明确了解如何改进他们的书写。

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培养学生写字的兴趣
低年级是写字的起步阶段，如何让低年级的学生爱上单调而又枯燥乏味的笔画练习，使他们喜欢写字、乐于写字，把写字当成快乐的事呢？我觉得，培养学生写字的兴趣是非常重要的。

以下是我在写字教学中的一些体会。

一、榜样的作用
低年级学生的模仿水平特别强，我们都有这样的感受，自己的学生写出的字往往都和教师的字非常相像，所以做教师的一定要以身作则，无论是板书，还是批改作业、写评语，或是批日期，都要一笔一画、工工整整地写。

久而久之，学生耳濡目染，就会养成写字就工工整整地写的习惯。

字写的工整了，他们就会感受到汉字的美丽，从而激发了写字的兴趣。

二、写字内容要少而精
在布置写字内容时，一定要坚持“少”字。

因为小学生年纪小，手指关节还没有发育成熟，写字容易疲劳，动作又慢，如果写字内容过多，学生就容易急燥、马虎。

这样，不但收不到写字的效果，而且还会使学生兴趣尽失。

学生只有真正用心去写，才会有所收获。

所以，教师要精心设计写字练习，尽可能做到“少而精”，让学生慢慢学习，慢慢提升，在一点一滴中对写字产生兴趣。

同时在写好字的基础上注意培养良好的写字习惯，这样才能终身收益。

三、严格要求，增强指导
俗话说，没有规矩，不成方圆。

对学生的写字一定要严格要求，对他写的每一个字、每一笔都不放松。

这样，学生才能养成一丝不苟的习惯，努力把字写好。

另外，对于低年级的学生，教师一定要增强写字指导。

从执笔做姿到提笔写字，教师应不厌其烦地强调、示范、指导。

这样，学生才能准确书写并养成良好的书写习惯。

久而久之，写字的兴趣也就慢慢培养起来了。

四、多表扬、多激励
在写字过程中，教师要善于发现学生的闪光点，肯定优点所在，多表扬，少批评。

在批改作业时，对每个字、每一笔写得好的都要用红笔圈画。

可让他们比一比，谁的红圈多，或发给写得好的学生小红花，以此来奖励他们。

这样，他们就会在写字中体验成功的快乐，增强了写字兴趣。

五、搭建展示的平台
对于写字好的学生的作品可向全班同学展示，还能够贴在后面的园地中展出。

组织学生积极参加各类书法比赛，参观走廊展板上的书法作品。

这样一来，学生都会下决心写好字，身边获奖的好榜样更能激发他们写字的兴趣。

六、写字训练要渗透到各科教学
要培养学生的写字兴趣，需要我们全体教师的高度重视，并渗透到各科教学之中。

这就要求我们每位教师无论上哪节课都要重视写字。

这样就形成了“提笔即练字”的习惯，这样，才能逐步培养学生对写字的兴趣。

兴趣是学习的巨大动力，也是学生最好的老师。

如果我们的学生都能对写字产生浓厚的兴趣，我相信，不久的一天，他们的字一定会美不胜收！。