柳斌人生识字聪明始.郭沫若先生曾说识字是一切探求之.
思想的重要性的名言警句
思想的重要性的名言警句1. 关于思想的重要性的名言1、敏而好学，不耻下问——孔子2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子5、三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之——孔子6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子7、己所不欲，勿施于人——孔子8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫9、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹10、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修11、读万卷书，行万里路——刘彝 12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦14、书犹药也，善读之可以医愚——刘向 15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。
长歌行》16、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》22、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》23、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 24、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼26、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄 27、读书百遍，其义自见——《三国志》28、千里之行，始于足下——老子 29、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原3、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金4、理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰5、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔6、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者——巴罗7、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果8、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基14、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想——鲁巴金15、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面——歌德16、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少——卢梭 17、不读书的人，思想就会停止——狄德罗18、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处——富兰克林1、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒——郭沫若2、韬略终须建新国，奋发还得读良书——郭沫若3、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东4、读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理5、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家6、聪明在于勤奋，天才在于积累——华罗庚7、读书忌死读，死读钻牛角——叶圣陶8、不怕读得少，只怕记不牢——徐特立9、为中华之崛起而读书——周恩来 10、与肝胆人共事，无字句处读书——周恩来11、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨12、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光——池莉13、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
上海市卢湾高级中学2025届高三3月份模拟考试语文试题含解析
上海市卢湾高级中学2025届高三3月份模拟考试语文试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
1、阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一曾几何时，实体书店似乎不吃香了，就连作为城市地标的一系列特色书店都难以为继，纷纷销声匿迹。
究其原因，有自身经营不善的因素，但不可否认的是，人们阅读习惯、购买习惯以及纸质书阅读率下降等是导致实体书店式微的主要问题所在。
从价位上讲，实体书店的书往往比网络平台贵；从阅读体验上说，大老远来到店里，站着捧读一本书的感受远不如在自己家滑动鼠标，快速浏览最新、最潮的作品来得简捷和过瘾；从阅读内容的广度上说，似乎也是网络阅读有着明显优势。
在网络阅读盛行的大潮冲击下，实体书店的低迷似乎已是必然趋势。
为打造书香城市，北京、上海等地大力支持实体书店发展。
北京市今年将投入5000万元，扶持约150家书店，到2020年可打造15分钟公共阅读服务体系。
政策的“回暖”减轻了书店的经营压力，增强了发展信心，但若想真正实现实体书店的满血复活，还有很长的路要走。
新式实体书店要想回暖，就要放开思路，不断创新。
以书为媒，通过“书+X”模式，打造体验式消费场景，阅读者在享受“读”的乐趣的同时，还可以满足吃、喝、购等一系列需求，书店成为休闲放松好去处。
有些书店空间设置不合理，书籍陈列杂乱、书籍内容陈旧；有些书店自身经营僵化，千店一面，如此一来，自然很难构成对读者的吸引力。
同时，一些大型书店的门市网点，基本上都集中在县级以上城市；而社区书店、乡镇书店、校园书店等则相对稀缺，老少边穷地区的书店资源明显不足。
广西三新学术联盟2023-2024学年高一上学期12月联考试题语文
2023年广西三新学术联盟高一年级12月联考语文本试卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：1.答题前，考生先在答题卡上用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学校、班级、准考证号填写清楚，然后贴好条形码。
请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。
2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。
一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：乡下人在城里人眼睛里是“愚”的。
我们当然记得不少提倡乡村工作的朋友们，把愚和病贫联结起来去作为中国乡村的症候。
关于病和贫我们似乎还有客观的标准可说，但是说乡下人“愚”,却是凭什么呢?乡下人在马路上听见背后汽车连续地按喇叭，慌了手脚，东避也不是，西躲又不是，司机拉住闸车，在玻璃窗里，探出半个头，向着那土儿，啐了一口：“笨蛋!”——如果这是愚，真冤枉了他们。
我曾带了学生下乡，田里长着苞谷，有一位小姐，冒充着内行，说：“今年麦子长得这么高。
”旁边的乡下朋友，虽则没有啐她一口，但是微微地一笑，也不妨译作“笨蛋”。
乡下人没有见过城里的世面，因之而不明白怎样应付汽车，那是知识问题，不是智力问题，正等于城里人到了乡下，连狗都不会赶一般。
如果我们不承认郊游的仕女们一听见狗吠就变色是“白痴”,也就自然没有理由说乡下人不知道“靠左边走”或“靠右边走”等时常会因政令而改变的方向是因为他们“愚不可及”了。
其实乡村工作的朋友说乡下人愚那是因为他们不识字，我们称之曰“文盲”,意思是白生了眼睛，连字都不识。
这自然是事实。
可是如果说不识字就是愚，我心里总难甘服。
“愚”如果是指智力的不足或缺陷，那么识字不识字却并非愚不愚的标准。
智力是学习的能力，如果一个人没有机会学习，不论他有没有学习的能力还是学不到什么的。
论述类文本泛读
论述类文本泛读一一、阅读下面的文章，完成1～3题。
(18分)谈动情情是诗之魂。
感受于外，情动于中。
先有感，后有情，情不是飞来的。
感受是被动的受，情动是主动的动。
由感而情，由情而诗，这个程序我们都得遵守。
为什么说感受是被动的受？人活在世界上，由不得他自己。
万事万物，每日每时，乱纷纷都到他的眼前来，一一逼入他的感官，叫他回避不了，不受也得受，难受也得受，所以说是被动的受。
为什么说情动是主动的动？感受既多，叠累在心，人非草木，哪能无情。
情是有的，看你怎样处置。
熄下去了，就不会有诗了；燃起来了，就可能有诗了。
或燃或熄，主动在你。
如果那一缕情是合理的，是健康的，那就让它燃起来，“去以自己的火点燃旁人的火”(何其芳《生活是多么广阔》)。
动情在先，下笔在后，这当然是再好不过的了。
郭沫若年轻时求学日本，雄姿英发，写了《地球，我的母亲》，开启一代豪风。
那天上午，他在福冈图书馆看书，诗兴忽来，激动得很，难以静坐攻读。
他走出图书馆，到馆后僻静的石子路上去，脱掉木屐，跣脚乱走若狂，乃至“率性倒在路上睡着，真想真切地和‘地球母亲’亲昵，去感触她的皮肤，受她的拥抱”。
晚辈庸才如我者，从来没有雄姿英发过，更不会在下笔以前动情如此。
偶有一二幸获献丑之作，都是在下笔以后才逐渐动情的。
对一般初学者，要求他们动情在先，下笔在后，那是苦人所难。
真能做到先有感受，下笔以后逐渐动情，就很不错了。
为了使自己动情于笔下，在写作过程中，首先必须排除周围环境诸种干扰，对眼前与主题无关的事事物物，一概视而不见，听而不闻，以求视听寂然，如入无人之境。
视听寂然之后，你就从现实的人境跃入笔下的诗境。
设想你要写的那些场景事物一一复活，一丘一水都能用灵眼看见，一笑一啼都能用灵耳听见。
让模糊了的清晰起来，清晰得可触可感，纵然你写的是朦胧诗。
在笔下忘却现实，在诗境忘却人境。
写初恋就得忘却鬓边的白发，写黑夜就得忘却窗外的阳光。
此时最怕的是邻居吵架和小儿哭叫，或你的贤妻叫你去捅蜂窝煤。
XX区中考一模语文试题及答案
城区2010年中考一模语文试题及答案-２01４年5月ﻭ考生须知 1．本试卷共8页,共五道大题，23道小题。
满分100分。
150分钟。
2．在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号.3。
一律用黑色字迹签字笔在答题卡上作答，在试卷上作答无效。
４。
考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。
ﻭⅠ基础运用ﻭ一、下面**题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。
（共14分.每小题2分）1．下列词语中加点字的读音有误的是Ａ．哺育(bǔ）镂空(l u) 脍炙(ku i）ﻭＢ。
沉浸（j ｎ) 联袂（ju) 惩恶扬善（cｈｎɡ)ﻭC.踱步（ｄu ）教诲(hu ）毛遂自荐（su ）ﻭＤ。
订正（ｄnɡ）脊梁(jǐ）栩栩如生（ｘǔ）ﻭ2。
下列句子中有错别字的是ﻭA.受歧视，与称呼无关,如果真心关心他们，不如为他们解决实际问题。
ﻭB。
开展经典吟颂活动，既提升了人们的人文素养,也推动了文明的建设.ﻭC。
监控门事件者获准避难，这令急于抓捕他的一筹莫展。
Ｄ．尽管不少国家拥有航母，但将来能与海军相提并论的或许只有海军。
3．依次填入空格处词语恰当的是ﻭ主义观主要由坚持主义，坚持特色主义，坚持以爱国主义为核心的和以创新为核心的和坚持主义荣辱观组成。
20１2年1１月，党的报告首次以24个字概括了主义观:倡导富强、、文明、；倡导自由、平等、公正、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善.ﻭA.指导思想共同理想时代精神ﻭＢ．共同理想指导思想时代精神C．指导思想共同理想时代精神ﻭＤ。
时代精神共同理想指导思想4.根据解释和语境填入下面语段中的成语或俗语最恰当的是ﻭ为了弘扬优秀传统文化，推进国家语言文字事业的，**电视台举办了第一届《汉字听写大会》.来自全国3２支代表队集中进行了12场触动亿万观众的巅峰对决。
160名１5岁的选手逐一登场,他们，让观众领会了汉字崇高的美感和深广的哲思情理的同时，也让观众深入了解汉字和汉字书写文化。
杭州外国语学校2025届高三下第一次测试语文试题含解析
杭州外国语学校2025届高三下第一次测试语文试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。
用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。
将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
答案不能答在试题卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答无效。
4．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
1、阅读下面的文字，完成下面小题。
驮马施蛰存我第一次看见驮马队是在贵州，但熟悉驮马的生活则在云南。
那据说是所谓“果下马”的矮小的马，成为一长行列地逶迤于山谷里，就是西南诸省在公路出现以前唯一的交通和运输工具了。
当我乘着汽车，从贵州公路上行过，第一次看见这些驮马队在一个山谷里行进的时候，我想，公路网的完成，将使这古老的运输队不久就消灭了罢。
但是，在抗战三年后的今日，因为液体燃料供应不足，这古老的运输工具还得建立它的最后功业，这是料想不到的。
西北有二万匹骆驼，西南有十万匹驮马，我们试设想，我们的抗战乃是用这样古旧的牲口运输法去抵抗人家的飞机汽车快艇，然而还能支持到今日的局面，这场面能说不是伟大的吗？因此，当我们看见一队驮马，负着他们的重荷，在一个峻坡上翻过山岭去的时候，不能不沉默地有所感动了。
一队驮马，通常是八匹十匹或十二匹。
每一队的第一匹马，是一个领袖。
它是比较高大的一匹。
它额上有一个特别的装饰，常常是一面反射阳光的小圆镜子和一丛红绿色的流苏，项颈下挂着一串大马铃。
当它昂然地在前面带路的时候，铃声咚咙咚咙地响着，头上的流苏跟着它的头部一起一落地耸动着，后边的马便跟着它行进了。
读书名言摘录11篇
读书名言摘录11篇读书名言摘录11、如果说，读书是在奠定人生的基石，在梳理人生的羽毛，那么，实践，就是在构建人生的厅堂，历练人生的翅膀。
是不是，人生经过了实践，才能真正矗立、飞翔在天地之间。
2、读书提高精神文明，实践提高物质文明。
3、读书是入门学习，创作是出门学习。
4、书籍是人类的朋友，而读书则是人类的亲密朋友。
在读书的过程中，我们能培养文化修养；若果经常地去研究，去读，去思考，便能从中央到地方找到新的知识点，正所谓"温故而知新"，还可以把知识点都牢牢地记住，就像刻在脑海里一样。
"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉"，只有多读健康有益的书，努力地学习，才能为自己幸福的将来奠定良好的基础。
5、开拓者的足迹是历史前进的起点；奋斗者的肩头是科学登高的阶梯。
——佚名6、读书认识世界，实践创造世界，创新改造世界。
7、读书是学问的基础，实践是学问的源泉。
8、学习是领悟别人，创新是做出自我。
9、我们和书的关系如同和人的关系一样，虽然我们认识许多人，但只是选择其中某些人作自己的朋友，作知心的生活伴侣。
——费尔巴哈10、要体认，不须读尽古今书，只一部《千字文》终身受用不尽。
要不体认，即三坟以来卷卷精熟，也只是博学之士，资谈口，侈文笔，长盛气，助骄心耳，故君子贵体认。
——吕坤11、如果我要寻求一种足以使我处处如意，成为我毕生幸福与愉快之源泉的乐趣……那种乐趣便是读书的乐趣了。
——赫瑟尔12、我一向认为：每个人，除了研习自己所治专业的学识外，业余应该博览群书，广泛涉猎。
而且，我认为一个人除阅读有字的书外，还应该阅读社会、自然那本"无字的大书"。
——秦牧13、我爱好书，好书和好女子一样，你不能一五一十地说着它的短长，只有一种想与之亲近的冲动。
当你将身子放平，带着思想的欲望和摩挲书页的快感与其共享你生命的时间时，你将无意追寻任何意义和见识，你只有一份过后才能体味的愉快。
2020年初三一模语文汇编(议论文)(含答案)
2020年初三一模语文汇编（议论文）2020年上海崇明区初三一模语文（一）阅读下文，完成14-18题（18分）在错误中学习黄永武①现代西方教育中有“尝试错误”的理论，认为学习就是要不怕错误去尝试，才有机会成功，于是有“自古成功在尝试”的说法。
其实在五百年前，明朝人沈君烈就提出“终日学终日误，终日误终日”的观点。
可见，在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。
②楚汉相争时，项羽的失败，就在于他不知道在错误中学习。
每当他有所主张，左右总是连声称“善”，钦佩拜伏。
一直到死他还错误地认为是“天之亡我，非战之罪”。
平时在百战百胜中，他愈来愈自负。
大难临头了，还在高唱“力拔山兮气盖世”。
项羽难以放下身段，从自负的巅峰走下来，弄到无颜回江东去的地步，结果只有死路一条。
③反观刘邦的成功，得益于在错误处注意学习。
有人当面指责他，不应该一面洗脚一面和长者说话；有人暗暗踩他一脚，告诉他不该在韩信求封齐王的使者面前发脾气；有人在他迷恋各国佳丽时诚恳告诉他赶快迁都回关中去……他都会在错误中立即幡然改图，每次是在错误中学到很多，所以沈君烈说刘邦虽不读书，一生学问全在错误中得力。
④由此想起《潜虚》上的一句名言：“项羽日胜而亡，高祖日败而wàng。
”日胜反而灭亡，就是缺少学习改进的机会，自始至终就是一套僵化的战略。
日败反而称王，就是在失败之中善于学习，不断总结经验教训。
⑤“在错误中学习”当然不限于政治人物，古语早有“学书纸费，学医人费”的说法。
不费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。
一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。
更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。
一位医术精湛的大夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。
不费纸学不好字，不费人也学不好医术。
所有的“巧术”都是从“笨功夫”来的。
古谚说“巧者不过习者之门”，任何巧妙的境地，只要不怕反复的错误练习，便能达到。
江苏省卓越培养联盟2024-2025学年高三上学期12月联考语文试卷(含答案)
江苏省卓越培养联盟2024-2025学年高三上学期12月联考语文试卷学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
《闲情偶寄》所谓之“闲情”，概而言之，即今人所云之戏剧美学与日常生活美学。
然李渔的《闲情偶寄》，“偶寄”的岂止是如上“闲情”？在中国古代，“圣人”的所论所为，被视为人们言行的极则，明代林文俊《瑞雪诗并序》即谓“天生圣人，为民立极”。
但李渔则异乎是，其《读史志愤》一诗，就明确地指出：“圣贤不无过，至愚亦有慧。
”李渔所说的“圣贤”，其实也是指“圣人”。
在李渔看来，论人论事，不能完全依照“圣人”；责为“圣贤”“圣人”者，不可能把天下的道理都说尽，这也就决定了“圣人”不可尽法。
李渔在《论唐太宗以弓矢、建屋喻治道》一文中深刻地写道：“殊不知天下之名理无穷，圣贤之论述有限，若定要从圣贤口中说过，方是名理，须得生几千百个圣贤，将天下万事万物尽皆评论一过，使后世说话者如童蒙背书、梨园演剧，一字不差，始无可议之人矣。
然有是理乎哉？”因此，在该文中，李渔对于那些不顾实际，而只知道“依傍圣贤，袭取现存文字，到处公认之短”的庸儒，是心存不屑的。
作为此种思想的逻辑展开，李渔在《词曲部上》论及“密针线”时，便指出元曲如《琵琶记》针线多有粗疏。
李渔由是借题发挥：“圣人千虑，必有一失；圣人之事犹有不可尽法者，况其他乎？”在《词曲部下》论及“少用方言”时，李渔则对在元明时期地位尊崇的朱熹进行了严厉的批评。
原因是李渔通过在西北的实地考察，深刻认识到朱熹注释《孟子》有关文字，因为不通晓北方方言，故存舛谬。
李渔因此在文中毫不客气地写道：“朱文公南人也，彼乌知之？”李渔用一个极为生动而典型的例子，令人信服地让世人知晓“圣人”为何不可尽法。
与此相关，李渔对于前代留下来的名著，主要是指被通常所认为的“经典”也不迷信。
他在《词曲部上》论及“审虚实”时指出：“孟子云：‘尽信书，不如无书。
浙江省台州市第一中学2024届高考全国统考预测密卷语文试卷含解析
浙江省台州市第一中学2024届高考全国统考预测密卷语文试卷注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
1、阅读下文，完成下面小题。
老国宝启功曹可凡（以下筒称曹）上海电视台及东方卫视主持人，上海慈善基金会形象大使、中国十佳电视主持人“金话筒”奖获得者。
爱新觉罗·启功（以下简称启），1912年7月26日-2005年6月30日，我国著名的学者、诗人、教育家、书画家、文物鉴定大师。
曾任中央文史研究馆馆长，国家文物鉴定委员会主任委员，中国书法家协会名誉主席，北京师范大学教授。
采访时为93岁高龄。
1933年，辍学后的启功遇到了自己人生的航标灯——恩师陈垣。
曹：启先生，您现在的这一切是不是跟您的恩师陈垣先生有关？启：那是当然。
我没有学历，我连高中毕业都没有，我那会儿跟一位老先生读书，“四书”念过，“五经”没有全念过。
陈校长就把我拉到辅仁中学，后来一直在辅仁大学教书。
我为什么写字那么注意呢？就是说你批改学生作业，人家一个字写成什么，你要改他的字，比如说他少了一笔，你改的是多一笔，但是你这个字写出来，比学生还难看，这个就不行了。
曹：那陈先生的治学的态废，应该说对您影响也挺大的。
您后来在鉴定方面，在文献考据方面花了很大的工夫，这个也是受陈校长的影响。
启：那当然了。
曹：我听说您在辅仁教书的时候，有一位教授想请您去当官，当一个科长，当时也是陈校长劝阻你了是吗？启：那是这样子的。
日本投降在南京签署投降书，他们请国民党从重庆给北京打电报，让这位教授做北京市教育局长。
他就想收录我，做北京市教育局的一个科长。
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“西”+“日”——“晒”
③、生活中识字（如：利用广 告、牌匾、对联、姓名、报纸等等）；
④、联系语境识字（字不离词， 词不离句，句不离文）；
心进门,胸口闷; 耳进门,听新闻; 口进门,勤发问.
⑤、分析字义识字（如：“休”）； ⑥、猜谜语识字； 远看像头牛，近看牛没头，要问是啥字， 看看日当头； 上村十一口，下村二十口，两村合一起， 欢乐不发愁。 十個人 有手有脚 一箭穿心 独眼龙 一口咬掉牛尾巴 一刀割掉牛犄角 可上又可下，老二喊老大
⑤、表演法（如：“笔”、“看”、 “灭”）； ⑥、讲一讲；讲一讲就是让学生把 生字编成一个个小故事讲出来。 ⑦、多音字； 我班学生的成绩参差(cī)不齐,不 是差(chà)不多,而是差(chā)别太大,我尽 量少出差(chāi),让成绩差(chà)点的学生 少出差(chā)错.
⑧、趣味游戏识字
1．打牌游戏 2．带头饰表演识字 3．贴、翻字词游戏 4．“抓特务”
现状：
学生问题： 1、识字量大 2、学生识字差异大 3、学生易写错别字（形近字混淆、同音字混用） 4、学得快，忘得也快。 老师问题： 1、识字过程规律化 （对策：因字而宜） 2、识字数量平均化 （对策：因人而宜） 3、识写两类同一化 （对策：因度而宜） 4、识字方法单一化 （对策：因式而宜）
识字教学目标
5．互助接龙赛
6．放大法 7．摘果子游戏 8．开火车识字 9．竞赛法
10．“造火车”
1、日常性复习： 把学生学到的一些难以识记的 生字贴在教室的周围，每天不定时 地让学生读读、记记。同时，我会 让学生把生字组成一些词语或句子， 在早读课中，采用不同的形式来梳 理生字，加深印象。
2、阶段性复习：将一阶段中有共 性的汉字进行归类，利用其差异来 辨别其音形义。
如将“拉、推、打、拍……”，“蝴 蝶、蜻蜓……”这些有相同偏旁的汉字 归在一起，相互交流，帮助学生温故而 知新。
3、扩展阅览：
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每天固定的家庭阅读时间
每星期安排集中读背时间，让学生 在共同读背儿歌中积累语言，巩固 旧知，激发兴趣。
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教师的主导作用是：能根据学生 已掌握生字的实际情况，运用不同的 方法和手段（实物、图画、媒体，肢 体语言等），加深生字的第一印象， 更重要的是让他们获得一些学习生字 的能力，使学生在阅读中主动识字， 巩固识字，激发学生识字兴趣。
部首查字识字（二上）
音序查字识字（二下）
低年级识字： 以读准字音、识字字形为重点 既要“学得”，又要“习得”。
校内外结合，学与用结合 识字与阅读结合，互相促进
提高低年级识字教学效果的方法
一、利用字理识字教学生字 字理能够提示汉字的本质特征，能够引导学生 举一反三，触类旁通，收到成批识字、系统识字的 效果；字理有助于辨析形近字和纠正错别字。 象形字是由形象的图画演变而来的，教学时 就可以充分利用象形字与实物之间的联系帮助 学生尽快掌握这类汉字。
形声字都是由声旁和形旁两部分组成，而且这些字 的声旁都是相对固定的，只是根据字意的不同来匹配 形旁，教学时就可以通过加偏旁、减偏旁和换偏旁等 形式，让学生在识字的过程中积累识字的方法。
“寺”+牛字旁——“特” “寺”+提手旁——“持” “寺”+言字旁——“诗”
二、采取多种形式识字： ①、结合汉字认识最常见的偏 旁；礻（示）：鬼神祭祀 ②、熟字类识字（如：相同的拼音、相同 的偏旁、相同的结构、反义词等）；
清
水
情
心 言
请
青
目
日
晴
睛
⑧、换偏旁；
如 “踩”、“菜” （踩）水 白（菜）
⑨、鼓励学生自己想办法识字、记字。
三、强调多种方法识字 ①、拆分法；
②、口诀法； ③、比较法；先复习旧字，再以旧 字带新字，编成一句儿歌 。 ④、同音字； 如教学“元、园、完、玩、 远
柳斌：“人生识字聪明始。” 郭沫若先生曾说：“识字是一切探求之第
一步。” 教育经济学家鲍曼认为，识字是初等教育 最重要的功能，正是由于这一点形成了经 济发展的基础。在上世纪60年代，鲍曼发 现成人识字率低于40%的32个国家，没有一 个人均收入达到300美元；而20多个人均收 入超过500美元的国家，其成人识字率均超 过了90%。她在分析了大量事实之后，得到 的结论是：经济起飞的门槛是初等教育。
识字数量“上不封顶下保底”
1、二年级上会认432，会写261。 2、认识常用部首35个（累计70个），能根 据部首推知部分生字的字义。 3、学习部首查字法。 4、基本上能分析字形。 5、学习看上下文识字。
识字方法
趣味识字 拼音识字 随文识字 指读识字 看图识字 听读识字 看上下文识字 字理识字（二上）
中国字难学之处
1.字形和字音不一定有关
2.三多：笔画多、笔顺多、部首多 3.字形相似 4.同音字多：一字多音
识字教学重点
鲁迅：“中国文字有三美：意美以感心，音美 以感耳，形美以感目。”
字形、字音、字义
字形----写得美→正确、美观 字音----读得准→声、韵、调 字义----用得巧→精准、巧妙