咸阳实验中学20082009学年度高二语文_3
陕西省咸阳市实验中学2020-2021学年高二上学期第一次月考语文试题
陕西省咸阳市实验中学2020-2021学年高二上学期第一次月考语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
大国气质指的是一个大国基于其文化传统和长期的行为特征而表现出来的相对稳定的个性、风范和气度。
中国作为一个大国，他的气质是怎样的呢？中国的大国气质中沉淀着深厚的历史底蕴。
在世界上有文字记载的历史中，中国是所有国家中有最长的连续历史的国家。
而且，中华文明的悠久历史与其他文明有很大的不同，这就是：中华文明的发展过程，就是一场不曾停息的长跑；而其他的文明，有的消失了，比较好的也只是接力赛。
欧洲文明的发展就像是接力赛，第一棒是希腊文明，第二棒是罗马文明，第三棒是中世纪基督教文明，接着是近现代欧洲文明。
可以说，中国的大国气质中沉淀的历史底蕴之深厚，是其他大国不能比拟的。
这也使中国的大国气质更稳定、更具有持续性。
中国的大国气质包含着中国人特有的思维特点。
中国古代辩证法思想极其丰富，中国哲学非常关注变易发展、对立统一、相反相成、物极必反、整体联系、生化日新等问题。
中庸是中国传统中最典型的思维方式。
“中庸”最早是孔子在《论语》中提出来的范畴。
《论语》中说：“中庸之为德，其至矣乎！”它主要体现在以下五个方面：一是执两用中，不走极端；二是无过无不及，避免偏执，追求平和；三是得时勿失，时不我待，追求时中；四是允执其中，保持平衡；五是有原则地折中。
中庸的思维方式至今对中国人都有重要影响。
有序性与整体性密切联系是中国哲学思维的基本特性之一。
顺序而生、循序而动是天人共有的规律，只有因循于此，才能有天地万物的和谐生成。
所以，有序性的发展趋向是与和谐性的价值理想相协调的。
中国人特有的思维特点是塑造其大国气质的重要因素。
中国的大国气质隐含着中国人鲜明的行为方式。
中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系，它植根在中国人的内心深处，潜移默化影响着中国人的行为方式。
广东实验中学2009-2010学年(下)高二级选修模块考试语文试题答案
广东实验中学2009—2010学年高二级选修模块考试语文（唐诗宋词元散曲）参考答案1. D2. B3. D4. B.5. B6．C7．C8．A9．D10.C11.C12.C13.D14.C15.古人有言／一夫不耕／或受其饥／一妇不织／或受其寒／况数万之众／其所损废／亦以多矣／推之于古／验之于今／必然之效也16.①（高允）很小就成为孤儿，有些早熟，有非凡的气度，清河人崔玄伯见到他后极为惊异。
②从前太祖如果建造宫室，不是趁着农闲时候，是不建造的。
17.诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。
诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
18. “当年万里觅封侯，匹马戍梁州”再现了过去奔赴抗金前线的勃勃英姿。
一个“觅”字，写出了自信、自许和坚决执着的奋斗精神。
呼应下句，匹马远征万里，一片卓英荦不凡之气。
“胡未灭，鬓先秋，泪空流。
”说尽平生的失意。
放眼西北，神州陆沉；回首人生，两鬓繁霜；沉思往事，壮志未酬。
“泪空流”的“空”字，表明词人虽有抗敌报国的壮志，却长期被投闲置散，所以流泪也是无可奈何；再是对“只把杭州作汴州”的政治现实，进行了强烈的控诉和批判，抒发了作者的愤懑怨恨之情。
19.运用了反衬的表现手法。
这样写是以冷清反衬上文的热闹，以孤独反衬上文的欢笑，冷热相间，悲喜交错，使悲者愈见其悲，孤独者愈形其孤独。
20.化用了白居易《琵琶行》中的“坐中泣下谁最多，江州司马青衫湿”两句诗，但二者抒发的情感并不相同，白居易抒发的是“沦落”之感，而本词中抒发的则是深沉的兴亡之感。
21. DF22. A23．（1）物境（形似）/ 传神（神似）（2）直接感知形象/通过联想来意会（需要沉潜涵咏，想象，用自己的经验、印象去补充、生发）24．（1）句属“物境”，直接描写菊花的色彩、形状，读者可以直接感受到菊花的形象；（2）句属神似，诗人用拟人手法写海棠不惜胭脂妆容，独立雨中，读者可以想象海棠在雨中卓然独立，婀娜多姿的形态。
陕西省咸阳市实验中学2020-2021学年高二上学期第二次月考语文试题 Word版含解析
2020—2021学年第一学期第二次月考高二年级语文一、现代文阅读（24分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读不面的文字，完成下面小题。
艺术家在艺术形象中表现出来的感觉不同于科学家的感觉。
科学家的感觉是冷静的、客观的，追求的是普遍的共同性，而排斥的是个人的感情。
可是在艺术家，则恰恰相反，艺术感觉之所以艺术，就是因为它是经过个人主观情感或智性“歪曲”的。
正是因为“歪曲”了，这种表面上看来是表层的感觉才成为深层情感乃至情结的一种可靠索引。
有些作品，尤其是一些直接抒情的作品，往往并不直接诉诸感觉，光用感觉还原就不够了。
例如“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，好在什么地方？它并没有明确的感知变异，它的变异在它的情感逻辑之中。
这时用感觉还原就文不对题了，应该使用的是情感逻辑还原。
诗的逻辑的特点是绝对化。
理性逻辑是客观的、冷峻的，是排斥感情色彩的，对任何事物都采取分析的态度。
按理性逻辑的高级形态，即辩证逻辑，任何事物都不可能是不变的。
把恋爱者的情感看成超越时间、地点、条件的东西是无理的，但是，这种不合理之理，恰恰又符合强烈情感的特点。
清代诗话家吴乔把这叫做“无理而妙”。
无理对于科学来说是糟糕的，是不妙的，可对艺术、审美情感来说则是妙极了。
因为无理了，超越了理性了，情感才能得到充分的自由。
理性的一个特点是全面性，不能片面、绝对化，而情感的一个特点恰是绝对化，不绝对化不过瘾。
所以宋朝诗评家严羽才说：“诗有别才，非关理也。
”当然，情感逻辑的特点不仅是绝对化，而且可以违反矛盾规律、排中律、充足理由律。
臧克家纪念鲁迅的诗说：“有的人活着。
他已经死了；有的人死了，他还活着。
”这按通常的逻辑来说是绝对不通的，要避免这样的自相矛盾，就要把他省略了的成分补充出来：“有的人死了，因为他为人民的幸福而献身，因而他永远活在人民心中。
”这很符合理性逻辑了，但却不是诗了。
越是到现代派诗歌中，扭曲和程度越大，现代派诗人甚至喊出“扭曲逻辑的脖子”的口号。
2008-2009学年湖北黄石三中高二语文上学期期末考试人教版必修三
湖北黄石三中2008—2009学年上学期期末考试高二年级语文试卷★祝君考试顺利★命题人：岳国精时间：2009.1.12 本试卷分为选择题和非选择题两部分，选择题 1至10题，非选择题11至21题。
全卷满分150分，考试时间150分钟。
一、（18分，每小题3分）1、下列括号中读音全都正确的一项是A、溺（nì）水濒（bīn）临数见不鲜（xiǎn）大煞(shà)风景B、瑰（guǐ）怪嗜（shì）好怏（yàng）怏不乐威名显赫（hâ）C、禅（shàn）让虔（qián）诚吹毛求疵（cī）性情怪癖（pǐ）D、宫阙（quâ）恬（tián）淡熠（yì）熠生辉畸（qí）形外表2、下列字形全都正确的一项是A、飓风睿智顶顶大名愤世嫉俗B、琐碎编篡直截了当才华卓著C、瑕疵敷衍朝三暮四心悦臣服D、罪孽国粹芸芸众生怨天尤人3、下列加点的词语错误的一项是着脸，一钻几十年，敦煌文献。
A、敦煌研究者不愿抒发感情，只是铁板．．B、统治者厘定．．规则：怎样纳粮，怎样磕头，怎样颂圣。
C、好习惯已经到了根深蒂固．．．．的程度，就没有什么好担心的了。
D、三十年的改革开放，使国家天下太平．．．．，人民幸福。
4、下列句子没有语病的一项是A、为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？B、孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。
C、搞好学习，取决于有没有一个勤奋认真学习的态度。
D、她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。
5、依次填入下列各句横线处的虚词，最恰当的一组是①比尔从他父母处能够得到一些资助作为建立公司的启动资金，但是他并不想这样向父母开口讨钱。
②当然，干这样一番非凡的慈善事业，在微软和盖茨创造了惊人的财富之后成为可能。
③没有做到这一点，人们不可能将你从《财富》或《福布斯》杂志的世界富豪排行榜拉下来，却有可能从心里的排行榜上将你除名。
呼市实验中学20082009学年度评选表彰
呼市实验中学2008～2009学年度评选表彰三好学生、优秀学生干部名单内蒙级三好学生：初三15班：蒙嘉麟内蒙级优秀学生干部：初三4班：李逸轩市级三好学生：初三2班：张可初三3班：秦浩初三4班：吴京锴初三5班：刘宁初三6班：寿嘉琪初三7班：郗一帆初三8班：王昕洁初三9班：邢雨芳初三10班：李天白张伟琦初三11班：张陆恒卫玥初三12班：候政光初三13班：冀昱坤初三14班：赵金晖初三15班：蒙嘉麟初三16班：于天鲲市级优秀学生干部：初三2班：王瑞民初三3班：郜荣佳初三4班：李逸轩初三6班：薛立初三7班：韩雪初三11班：纪开元初三15班：杨晨昕初三16班：刘少瑶校级三好学生：初三1班：杨阳王飞宇林路杨光冀晋华樊伊琳麦丽思白钰龚志豪初三2班：杨忆索伦嘎陈卫戎张可张晋源王家宜李橙赵天心王笑晨初三3班：秦浩李媛张玥李哲李奕琛尚宇田张少鹏李鹏英高元初三4班：吴京锴飒宕尔郝佳伟王蓓南茜苏萌刘阳冯世成初三5班：刘宁王多张祯李哲宇张卓娜林海涵高一凡王汉泽初三6班：寿嘉琪依热哥岱杨际颖龙格尔赵煜徐晨贾淑恒李思瑶淑伦郑宇毛向东艾毓琨初三7班：郗一帆焦裕忻李亦言戈根塔娜牛湛韩乐蒙田晨明王媛陈颖冯亦得初三8班：王昕洁李昕佟啸杨光张越王晶罗涛冀马超韩乐木费悦张云飞初三9班：邢雨芳乌力罕贾瑞彤张雅楠刘芷君李阳初三10班：李天白冯塞张伟琦张驰刘瑞翟博楠亢鑫初三11班：张陆恒梁泽月图克王赫刘麒麟张萌卫玥施南迪李珉张凯钥初三12班：候政光于悦王元陈雅莉李子豪岳晓青赵盈盈初三13班：冀昱坤范铎艾琳郝越胡黛琳张婧单宏伟初三14班：赵金晖刘伟杰丁倩张玲吴为初三15班：蒙嘉麟张可欣苏博远安贺璐贺天欢李荣杰孙宏宇初三16班：于天鲲徐嘉保李瑶贾鸣贺天乐石悦刘子旋初二1班：胡佳沐思格贝赵积斌贾镕泽梁泽卿刘展江刘松灵董煜吴楠初二2班：李子昂李悦孟一点杨羽武舒洁于茜巩江初二3班：巴雅尔云婷高卓李肇琦郭玮苏培马培基初二4班：马尚源倪俊辉孙天昊杨皓瑜刘世鹏李卉许可欣初二5班：王蕊冯家熙徐晓珂梁天琪徐韬李泓斌陈昭敏孙雨珊初二6班：袁帅王泽薛凯然杜婉铭张正磊石悦帅于心昊许菁菁初二7班：刘畅刘欢杨帆（大）佟宇王心宇李星悦宁思思初二8班：沈奇郭天宏郭昊尘吕成华杨澜李炎生初二9班：刘柏延明根刘亦宇李家欣郝文娜李彤康亦馨初二10班：王天龙迪琳李泽坤王辛桐高清怡史晓萌燕鸽刘星亮初二11班：刘艺珂胡妍文梁佳欣李瑞高婧曾丹琪姚雷初二12班：萨若锦张文章赵淼思月特杨涛常枫妍马恩慧初二13班：郭宇晶倪景童奥特张楠赵辰李丹康敏初二14班：马子鉴靳雨薇李婧妍冯司同康博洋刘和鑫赵广大初二15班：贺书琛崔曼琪杨泽雨李一恒刘小羽徐梓莹贾子萱郭子杨初二16班：武燕妮杨泽管艺繁张超王婧李照威傅也初一1班：赵雪楠郭星武娟贺晨达姚娜薛超初一2班：古雨刁毓刘越冯向男牛天元赵雯初一3班：郭倩玉任屹林璐徐晓彤马允洲张成郭子晨周鸽初一4班：樊榕贾璐璐庄宇飞刘硕磊李嘉鑫初一5班：李美骄毛梦婷乔峥卓娜金雪莹赵唯赵越叶朝克王依格初一6班：李东源王正白哲昕李嘉鹏桑宜辰康竞博徐玮霖初一7班：卫翔宇房苑邢之慧张淼赵雪茄李博尧边钰琪丹迪李倩武婧初一8班：周舒义鲍文仓李帆郝乐刘洁郎芃闫坤刘安艺赵宇琛初一9班：高康伟栗子阳郭云童宁欣葛琳王茹愿初一10班：郭婧岳湉路佳牛潇潇李德蕾莎日娜初一11班：韩雪阳徐彤孙瑜王容峰孙翔宇杨云霞何秉玥初一12班：陈浩楠呼懿铭闫玥冯紫阳贝利赫陈泽仁初一13班：初夏梁启宇严蒙郝翌帆黄艳茹赵珺石婧初一14班：李洋蓝鸽韩璐石臻元胡雨萌吴波王璐初一15班：段佩宏李洁乌兰杜嘉诚曹磊梁浩赵吉娅黄萌初一16班：李星张凯迪索菲娅李娅楠张雪梅初一17班：赵方杰苏莉郑雪超徐可王苏鸿初一18班：李佰宇李司琦贺帅张晓微关鉴初一19班：苏子其杨顺顺奕天雨贺坤李春华初一20班：杨宇琦孔苑宋佳玉曾月张显龙郭雨欣校级优秀学生干部：初三1班：刘佳宜初三2班：王瑞民初三3班：张文倩郜荣佳初三4班：李逸轩初三5班：郭晨阳初三6班：薛立刘涵初三7班：韩雪初三8班：妥雨萌初三9班：刘坤琪初三10班：赵梦月初三11班：纪开元初三12班：昝镕初三13班：门裕初三14班：王子棹初三15班：白岭峰杨晨昕初三16班：刘少瑶初二1班：姚竹颜初二2班：侯九阳初二3班：阿娜尔初二4班：王宇雪初二5班：关心初二6班：王中正初二7班：秦玥初二8班：王燕妮初二9班：张鑫刘洋初二10班：董帅刘鹏飞初二11班：郭逸民初二12班：李晓霞初二13班：魏佳初二14班：彭婷初二15班：张子萌初二16班：秦嘉泰初一1班：吉智初一2班：李奋奇初一3班：崔捷初一4班：杨越初一5班：宋瑞琪初一6班：李懿洋初一7班：扬晨李佳宇初一8班：刘铮初一9班：王海英初一10班：徐立辉初一11班：于达瀚初一12班：张丽初一13班：张佳妮初一14班：张佳初一15班：魏锋初一16班：陈思远初一17班：贾晓娟初一18班：温佳璇初一19班：郝元贞初一20班：可心实验中学政教处2009年5月4日。
2008-2009-1语文人教版一上课文单元3
2．认读理解“问、回答”。
（1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关的句子划出来。
（2）交流，指导朗读。问：“你要到哪里去？”
（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的？出示新词：回答，知道学生读正确。出示句子：小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”——指导朗读
北京城告诉走路升旗天安门广场
2．比一比，读一读。
北比开升走足厂广
3．说说北京名胜古迹。
长城故宫天坛颐和园北海公园
教学反思：
课题
12、雨点儿
课时
第一课时
教学目标：
1．认识11个生字，会写3个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重难点：
正确朗读课文，认识12个生字，会写3个生字。
2、出示生字卡片，指名朗读——开火车（读字并组词）
想想像思想告告诉报告诉告诉诉说路小路马路
能能干能手走走开走路北北京北方京京城北京
城城市安安静天安门广广大升升旗旗旗帜红旗
二、反复研读课文，理解课文。
1、理解遥远壮观。
★自由读课文，我的家住在哪里？（大山里）
你从哪里看出来的？（图画——弯弯的小路走出大山——说明我的家住在偏远的山区）——指导朗读：重点读好“弯弯”。
★妈妈对我说了些什么？
广场上/升旗仪式/非常壮观。
☆小朋友你想看看天安门升国旗的景象吗？（播放升旗录像）你有什么感受？（学生畅谈——人多 肃穆 庄严 豪迈 战士们着装整齐 动作整齐）小朋友这么隆重盛大的场面我们可以用一个词说——壮观。
☆哪些场面也让你感到很壮观？（钱江潮 黄山云海 阅兵式……）
陕西省咸阳市高二语文下学期期末教学质量检测试题
高二语文试题第一卷（阅读题共70分）甲必考题一现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。
把《诗经》中的战争题材诗篇同《伊里亚特》作一比较，明显会感到东西方古代两大民族对战争审美的旨趣迥然相异。
战争审美倾向是一个重要环节，它一方面联系着历史文化背景，并由这种背景所决定；另一方面联系着艺术领域里战争题材作品的特征和风格，并给以直接的影响。
多少年来，北方各部落不断地涌向希腊半岛，人口与生存空间的冲突使地区保持着一股强大而持续的对外扩张力。
这种环境遵循的是“强者”的法则，各民族、部落的关系完全由暴力来决定，即便是平等的关系，也是力量的平衡所致。
战争暴力既是获得生存权利的第一工具，又是保持独立地位唯一手段。
汉民族因生存空间的幅员辽阔，虽偶有扩张性战争之举，然而极其有限。
农耕社会追求安宁和谐的生活境界，这种生活秩序又被道德伦理所肯定。
战争从根本上与农耕生活的秩序相悖。
因此，战争是维护农耕社会秩序的最高手段，并在伦理道德的层面上得到了充分的肯定。
在这种社会背景下决不可能产生以对暴力的崇拜为核心的极端之尚武精神。
只能产生以“禁暴除乱”为目的、包含生活与伦理的合理性在内的一种有节制的尚武精神。
所以，古希腊民族的尚武精神核心是“力”，汉民族尚武精神的核心是“德”。
一个民族的尚武精神一旦进入艺术领域，必然转化为一种战争审美意识，古希腊民族尚“力”导致了对战争作无理性节制的纯粹审美观照，把战争审美推向极端。
汉民族尚“德”导致了具有道德理性节制的战争审美意识，对战争进行有限的审美观照。
首先表现在艺术家们对战争题材的选择上。
《伊里亚特》所渲染的故事取材于一次征服性质的战争——特洛伊战争。
历代诗人们对这次征服性战争倍加颂扬和夸张，并将之神化，层累地堆聚成一部史诗，世代传颂。
《诗经》中大都选择保家卫国性质的战争作为题材。
那些为数极少的征服性战争也仅仅为维护中原地区正统地位的等级秩序。
因为这种等级秩序在当时看来是维护中原农耕生活秩序所必需的。
陕西省师大附中08-09学年高二语文上学期期末考试
陕西师大附中2008——2009学年度第一学期期末考试高二年级语文试题命题人:吴萍审题人:周鑫说明：考试范围:《语言文字运用》，考试时间120分钟，分值100分。
答案一律写在答题卷上，要求书写工整。
一、选择题（共20分，每小题2分）1．下列每对加点字的读音都不相同的一组A.模．样/ 模．范翘．尾巴/ 翘．首以待牵强．/ 强．词夺理B．应．允/ 应．变独角．戏/ 钩心斗角．奢靡．/ 所向披靡．C．殷．红/ 殷．实血．淋淋/ 呕心沥血．碑帖．/ 俯首帖．耳D.累．及/ 连累．梁山泊．/ 淡泊．明志屏．障/ 敛声屏．气2．下列词语中有两个错别字的一组是A．文身坐镇指挥瞋目结舌惠眼识珠B．桥礅冒然行事无耻滥言遗害无穷C．简练大气晚成犯而不校销声匿迹D．更迭一掷千斤寥若辰星仗义直言3.下列各句中，没有语病，句意明确的一句是A．诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。
B．以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情，也吸引了世界各国人民的高度关注。
C．今年4月23日，许多编辑记者来到新建的国家图书馆的大门前，准备参观展览，聆听讲座，度过一个有意义的“世界阅日”。
D．塑料购物袋国家强制性标准的实施，从源头上限制了塑料袋的生产，但要真正减少塑料袋污染，还需消费者从自身做起。
4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①黑人得不到公民的，美国就不可能有安宁或平静，正义的光明的一天不到来，叛乱的旋风就将动摇这个国家的基础。
②易中天为在“百家讲坛”讲好“汉代风云人物”，了大量的文献资料，做了深入细致的研究。
③中国体操队如果不各司其职，齐心协力，就要失去2008年东山再起的大好时机。
A、权利批阅大概B、权力批阅恐怕C、权利披阅恐怕D、权力披阅大概5．选出下面成语中加点字的意义都不相同的一组A、沽名．钓誉徒有虚名．不可名．状师出无名．B、栉风．沐雨风．声鹤唳移风．易俗附庸风．雅C、横生．枝节起死回生．无中生．有妙笔生．花D、动．人心弦兴师动．众动．辄得咎惊心动．魂6．下列加点成语使用正确的一项是A．盛夏的深夜，学生们都沉睡在香甜的美梦中了，这个临近大河的校园里却蛙声阵阵，沸反盈天．．．．。
陕西省咸阳市实验中学2019-2020学年高二上学期第三次月考语文试题含解析
故选A。
【5题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时,首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来.
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯.
6。 不正确的一项是( ）
A. 《登高》写于杜甫经历“关内大饥”和辗转流离之后的一个重阳节。
B. 诗中描写的景物、抒发的感情都带有浓烈的浪漫主义色彩。
C. 诗歌通过所见秋江的景色，倾诉长年漂泊、病老孤愁、忧国伤时的复杂感情。
故选C。
【点睛】综合解读诗歌，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面.解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。
8.阅读下面诗歌，选出分析不正确的一项（ ）
D。 诗人熔铸宇宙人生的苍茫百感，感叹人生沧桑同时，也不失坚定的生活信念.
7. 对《登高》一诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首句的“风”“天"“猿啸”分别与下句的“渚”“沙”“鸟飞”对仗，读来富有节奏.
B。 尾联的“繁霜鬓”对“浊酒杯”,能使读者在深沉重浊的韵调之中，体味出诗人颠沛流离的痛苦心情。
B项，“浓烈的浪漫主义色彩”说法错误,诗歌中出现了众多景物，“渚”是“清"的，“沙”是“白”的，“鸟”是“飞回”的,在一片萧瑟肃杀的荒无人烟的“渚沙"之中飞舞盘旋，诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶,俯视奔流不息、滚滚而来的江水，都是作者眼前实景，寄托的是诗人悲秋伤己的伤感情怀，是典型的现实主义作品，没有浪漫主义色彩。
洪湖二中2008—2009学年度高二(上)期中考试语文试卷
洪湖二中2008—2009学年度高二（上）期中考试语文试卷命题人：郑宏龙说明：本试卷分试题与答题纸两部分。
请将第I卷答案填在答题纸相应位置，第II卷在答题纸上作答。
考试完毕，只收答题纸。
共150分，答卷时间150分钟。
第I卷（共36分）一、（15分，每小题3分）1、下面各组词语中加点的字，注音完全正确的一组是（）A、涕．（tí）泪交流自诩．（xǔ）倒霉．（mēi）青青子衿．（jīn）B、自出机杼．（zhù）荫．（yìn）庇伶俜．（pīng）应．（yīng）有尽有C、擢．（zhuó）用贤能窈．（yǎo）窕租赁．（lìn）五国既丧．（sāng）D、大笔如椽．（chuán）菲．（fěi）薄踟．（zhí）蹰打三通．（tòng）鼓2、下面各组词语中，没有．．错误字的一组是（）A、防微杜渐贻我彤管矫枉过正殒身不恤B、时过景迁幽暗昏惑出类拔萃时乖运蹇C、千头万绪信誓旦旦夙兴夜寐白头谐老D、桀骜不驯鲜血淋漓阴谋诡计破璧残垣3、下面各句中，加点的词语使用正确的一项是（）A、当我们将一个民主法制的社会完善成型后，腐败者的数量将由多如牛毛变为凤毛麟．．．角．。
B、铜锣湾是全港三大闹市口之一，摩天大厦鳞次栉比．．．．，．商店里的商品琳琅满目。
C、老师无意间发现在教室外“旁听”的他，便让他登堂入室．．．．，成为最年幼的学生。
D、香格里拉在管理、培训和协调等方面精益求精，对客人的服务无所不至．．．．。
4、下列句子表意明确，无语病的一句是（）A、《致橡树》中诗人以阴柔的木棉自喻，对于阳刚的橡树倾诉自己内心的幻想。
B、我虽然力求审慎，使一切能有正确的证据，但是错误的窜入，还是不可避免。
C、张南除了班里和学生会的工作外，还担任了校广播站“音乐不断”、“英语角”等栏目的主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。
D、以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情，也引起了世界各国人民的高度关注。
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咸阳实验中学2008----2009学年度高二语文 中国古代诗歌散文欣赏模块学分认定试题 命题人:王考霸 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 第Ⅰ卷（选择题 共27分） 一、（9分，每小题3分） 1．下列词语中加点字的读音全对的一组是（ ） A．乾．坤(qián) 商榷．(quâ) 扁．舟(biǎn) 渌．水(lǜ) B．垆．边(lú) 箜．篌(kōng) 垓．下(güi) 鼎铛．(chýng) C. 暴．霜露(bào) 伶．官(líng) 千乘． (chãng) 皓．腕(hào) D. 戎．马(róng) 霁．寒宵(qí) 缦．立(màn) 欢谑．(nûâ) 2.下列诗句中没有错别字的一组是（ ） A． 未老莫还乡，还乡需断肠。 B． 心非木石岂无感？吞声踯躇不敢言。 C． 熊咆龙吟殷岩泉，粟深林兮惊层颠。 D． 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。 3. 下列文学常识判断和表述，正确的一项是（ ） A．南北朝时期，诗歌创作的一大成就是民歌的新发展，其中《木兰辞》叙事与抒情相渗透，细腻与粗犷相融合，代表了南朝民歌的最高成就。 B．“花间派”词人以温庭筠、周邦彦为代表，在填词时往往取当前情事，表现艳遇怨慕与离愁别绪，藻丽浓艳，细美婉约，构成“香而软”的风格。 C．建安时期是文学的自觉时代，后人把建安诗歌这种建筑在慷慨情怀基础上的爽朗刚健的风貌，称为“建安风骨”。 D．陶渊明是中国诗歌史上大力描写山水的第一人，开创了山水诗派，直接引领了王维、孟浩然等人的山水诗创作。 二、阅读课内文言文，回答文后4-6题。（9分，每小题3分） 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。①明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？②使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。 4.下列句子中加点词语的意义和用法，与现代汉语相同的一项是（ ） A．楚人一炬，可怜．．焦土 B．江东虽小，地方．．千里 C．夫祸患．．常积于忽微 D．冠者五六人，童子．．六七人 5.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 剽掠其人，倚叠如．山 举以予人，如．弃草芥 B. 秦爱纷奢人，人亦念其．家 尔其．无忘乃父之志 C． 使负栋之柱，多于．南亩之农夫 又杂植兰桂竹木于．庭 D. 杳不知其所之．也 顷之．，持一象笏至 6.对文段理解有误的一项是（ ） A．“鼎铛玉石，金块珠砾”，这里仅仅用了八个字就描写出在阿房宫里秦人奢侈浪费无度的状况，为下文论述天下兴亡的道理作了铺垫。 B．选文划线①句中作者连用了六个“也”字，既渗透出对宫女之多的感慨，又表现出对宫女们豪华奢侈生活的羡慕之情。 C．选文划线②句中写阿房宫的构件之多，又以百姓和他们的生活作比较对象，一方面是奢靡的生活，一方面是辛苦的劳作，讽刺之意不言而喻。 D．“独夫之心，日益骄固”，这里称秦始皇为“独夫”“骄固”，作者对荒淫奢侈，专横残暴的统治者的愤怒心情已溢于言表。 三、阅读下面的文字，完成7～9题。(每小题3分) 所谓‚变形‛，是相对于‚常形‛而言。‚常形‛是指现实生活中客现物象的正常自然形态；‚变形‛是指客观物象反映到艺术中的形态的改变。在现实生活中，由于种种原因，物象的形态有时会出现变异，例如两头蛇、三脚鸡等，这种‚变形‛虽然怪异，但不是艺术美学研究的对象。艺术美学所研究的，是正常的自然形态在艺术表现中所发生的变化及其美学意义。 艺术上的‚变形‛分为广义和狭义两种。从广义上说，任何种类和流派的艺术，不论其创作思想和手法多么不同，它所塑造的形象较之原型都会有某些强调、选择、集中乃至改变。从这个意义上说，变形乃是艺术反映生活的一种普遍现象。不过一般地说，艺术上关于‚变形‛的观念是指狭义的‚变形‛，它表现为客观物象的几何图形所发生的改变。例如杜甫的《古柏行》：‚霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。‛宋代科学家沈括(字存中)分析道： ‚四十围乃是径七尺，无乃太细长平?此亦文章病也。‛沈括生得太早一些，他不懂得艺术变形的美学意义。比沈括稍晚的王观国有所不同，他说：‚‘四十围’、‘二千尺’者，姑言其大且高也。诗人之言当如此，而存中乃拘拘然以尺寸较之，则过矣。‛其实，古代诗歌中这类‚变形‛甚多，诸如‚黄河之水天上来‛、‚飞流直下三千尺‛、‚白发三千丈‛等等都是。当然古代诗人很懂得运用夸张的手法，可是未必有自觉的‚变形‛观念。 宋元以来，‚变形‛的美学观念已经引起了人们的注意。到明清戏曲中，舞蹈程式和脸谱等都是对生活常态的改变，如脸谱中用红表忠烈，白表奸诈，舞蹈动作鸣冤叫屈时甩发，生离死别时跪步等。这些‚变形‛大大丰富和增强了戏曲艺术的表现手法和表现力。艺术作品中的‚变形‛是创作者主现感受的一种强化，因此艺术家们常用‚变形‛来表达自己的思想感情。例如清初八大山人的《鱼鸭图卷》，鱼、鸭的眼眶变成了圆形，眸子有的画成绿豆小点，有的画成圆弧线，传 达出‚白眼看天‛的蔑视情绪。这种‚变形‛美学的本质，是对于传统道德，特别是对于理学的反叛，是人性的高标，个性的张扬。 (摘编自曾祖荫、曾新《怪异：明清启蒙美学之特征》） 7. 下列关于“变形”的表述，不正确的一项是（ ） A. 客观物象在现实中具有正常的自然形态，艺术上所谓的“变形”，是指客观物象在艺术中表现出来的形态的改变。 B. 在现实生活中客观物象的形态偶然会出现变异，由于这一现象不是艺术美学研究的对象，所以人们并不把它称为“变形”。 C. 关于“变形”，艺术美学所研究的是正常的自然形态在艺术表现中所发生的变化，以及这种变化的美学意义。 D. 艺术上所说的“变形”往往是指狭义的“变形”，即指在艺术表现中客观物象的几何图形所发生的改变。 8．下列理解，不符合原文意思的一项是（ ） A．杜甫诗“黛色参天二千尺”、李白诗“白发三千丈”等，都只是夸张手法，不见得是自觉的“变形”观念。 B．相对于现实生活，明清戏曲中的舞蹈程式和脸谱是一种典型的“变形”，这种“变形”有利于戏曲的发展。 C．艺术上的“变形”是创作者主观感受的强化，艺术家们只有采用这种办怯，才能强烈地表达自己的思想感情。 D．清初八大山人的《鱼鸭图卷》表现了一种蔑视情绪，反映了他对于传统道德，特别是对于理学的反叛意识。 9．根据原文的内容，下列分析不正确的一项是（ ） A．艺术上的“变形”是相对于客观物象的“常形”而言的，可以说“变形”来源于“常形”，有时甚至“变形”就是“常形”。 B．在艺术上，广义层面上的“变形”是艺术反映生活的普遍现象，而狭义层面上的“变形”只是前者的一种特殊现象。 C．王观国认为沈括对于杜甫诗的批评是“拘拘然以尺寸较之，则过矣”，看来王观国已经有了一定的“变形”美学观念。 D．大致上，中国古代的“变形”美学观念在宋元时代受到人们注意，而到明清时候这种观念在实践中得到了大量的运用。
第II卷(53分)
四、（22分） （一）阅读下面文言文，按要求答题。（8分） 梁惠王曰：‚寡人愿安承教。‛孟子对曰：‚杀人以梃与刃，有以异乎？‛曰：‚无以异也。‛‚以刃与政，有以异乎？‛曰：‚无以异也。‛曰：‚庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩，此率兽而食人也。兽相食，且人恶之，为民父母，行政，不免于率兽而食人，恶在其为民父母也？仲尼曰：‘始作俑者①，其无后乎！’为其象人而用之也。如之何其使斯民饥而死也？‛ （《孟子 梁惠王上》） 【注释】①俑：古代用以殉葬的木偶或陶偶。在奴隶社会，最初用活人殉葬，由于社会生产力的发展，劳动力渐被重视，后来便改用俑来殉葬。孔子不了解这一情况，误认为先有俑殉，后有人殉，故对俑殉深恶痛绝。 10．将文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）恶在其为民父母也？（3分）
（2）如之何其使斯民饥而死也？（3分） 11．此文段表现了孟子散文的什么特点？（请用自己的话回答）（2分） （二）阅读下面一首诗，回答后面问题。（6分） 中夜起望园值月上 柳宗元 觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹声。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。 注：本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。 12．这首诗的诗眼是 。（1分） 13．分析这首诗颔联的意境。（3分）
14．联系本诗意境，分析“泉响”“鸟喧”采用了什么艺术手法？（2分）
（三）15．默写(8分) （1）-----------------------------------，使我不得开心颜? （2）----------------------------，长使英雄泪满襟。 （3）吴楚东南坼，-------------------------。 （4）女娲炼石补天处，-----------------------。 （5）开琼筵以坐花，---------------------------。 (6)歌台暖响，-----------------；舞殿冷袖，------------------。 （7）-------------------------------，千金散尽还复来。 五、名著阅读(两题任选一题)（5分） 16. （1）简述“围城”这一书名的含义。 答：----------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。 （2）“西洋赶驴子的人，每逢驴子不肯走，鞭子没有用，就把一窜胡萝卜挂在驴子眼睛之前，唇吻之上。这笨驴子以为走前一步，萝卜就能到嘴，于是一步步继续向前，嘴愈要咬，脚愈会赶，不知不觉中又走了一站。那时候它是否吃得到这窜胡萝，得看驴夫的高兴。” 結合原著请你谈谈文中“一窜胡萝卜”所表达的讽刺含义。 答：-----------------------------------------------------------------------