国培计划班级简报

国培计划班级简报1.怎样写国培计划的学习日志第三，要在执行计划时学会放弃。

有的人死心眼儿，比如复习数学时遇到两道难题，卡了一个小时也没有思路，却非要做出来不可，一晚上的时间都搭上去了。

结果，这两道题没有眉目，其他的科目也耽误了。

而我们的情绪也难免受到影响。

对于这样的人，我们自己要在心里想，把这两道题放一放，先完成其他科目的计划，最后如果还有剩余时间，再回过头来处理先前的“遗留问题”，如果没有时间就放在明天或后天再做。

第四，复习计划要兼顾全面。

有的考生对喜欢的科目就先复习，不喜欢的科目放在后头；有的考生把自己的强项放在前面复习，弱项的复习受到影响，导致强项越来越强，弱项始终没得到实质性的提高。

其实，每个考生都有自己的强项和弱项，正确的做法是优势要强化，劣势也要弥补。

2.怎样写国培研修日志发布时间：2011-12-922:40:26研修日志主要是谈参加国培的感受，体会，收获等，是学员在研修过程中的学习记录，内容主要有：个人学习的点滴感悟、收获以及通过教学实践后的教学反思和教学改进的设想。

字数要在100字以上，杜绝抄袭。

下面是关于研修日志可关注具体的内容，作为学员提交研修日志的参考。

1.课程内容的反馈：(1)课程讲座对教学实施有何帮助与指导；(2)课程中的案例对自己的教学有何启示；(3)对课程的总体评价：优点与改进意见。

2.关于视频答疑：对继教网组织的国家级专家答疑活动的实用性、针对性等方面的感受与建议。

3.关于在线研讨：对组织的在线研讨活动的实用性、针对性等方面的感受与建议。

4.学科频道的学习与建议：对提供扩展学科性资源的学科频道的相关评论及感受、建议。

5.简报内容的反馈：谈谈班级简报、项目简报、学科综述、学情通报等对自己培训学习的帮助，对简报等的评价意见及建议。

8.关于学习习惯的变化：学员参加培训后，以网络为载体、打破地域局限，与全国同行进行研讨和交流对自己在学习习惯、学习方式等方面的改变。

9.关于教学反思：教学反思对教学有效性改进的感言。

10.关于培训：通过培训，自己对培训认识的变化，网络远程培训的优缺点等等。

11.关于培训辅导：学员在培训过程中对继教网组建的三级辅导团队（继教网专家团队省级专家团队班级辅导教师团队）辅导工作的感受与建议。

12.关于教师信息技术的提高：可以谈谈参与国培计划后，由硬件设备到网络条件的改观，或者教师在提高教学业务能力的同时在计算机应用能力方面的提高。

3.2013年国培的学习时间1200分钟怎么计序号考评内容考评标准分值1课程学习按学习平台标注的课程学时要求，完成每门课程学习；课程总学习时间大于等于1200分钟时，记30分。

若实际学习时间小于1200分钟则此项考核成绩=实际学习时间/1200（分钟）*30分。

本项考核满分为30分。

30分2主题研讨与答疑参加项目主题研讨活动（主题活动为专家或辅导教师引导开展）。

学员在答疑栏目、问题共研讨栏目、论坛中发帖、回复、评论的内容全部计入该项考核中。

发帖、回复、评论每个1分，总数达到15个，即为满分15分。

15分3阅读简报培训过程中，必须阅读所有简报，即项目简报、区域简报、学科简报和班级简报，满分5分。

若有任何简报未点击阅读，此项考核记0分。

5分观看专家答疑培训过程中，点击观看所有专家视频答疑的实况录像或文本记录，全部点击观看记5分，满分5分。

若有任何答疑录像或文本未点击观看，此项考核记0分。

5分4有效教学课程作业1.以学习前提交的教学设计为基础，学习结束时提交原有教学设计的修改稿和教学PPT。

提交记10分，获优秀加5分，良好加3分，合格加1分。

满分15分。

2.提交课堂教学评价学习后的不少于300字的学习心得一篇。

提交记10分。

满分10分。

3.每个学校按学科班级或研讨组为单位提交一个课堂教学实录（必须是经过集体备课，包含教学过程和集体评课的录像光盘），参加全省评比。

不计学员个人成绩。

25分5校本研修作业学习《基于校本研修的课堂观察》课程后，按照课程专家给予的指导听本校同学科教师的一节课，认真完成“课堂观察记录与分析”作业。

作业按照提供的工具提交（工具表单另附）。

作业提交记15分，被辅导教师批阅为优秀加5分，良好加3分，合格加2分，满分为20分。

20分奖励加分根据学员参加项目主题活动（V大赛）和班级研讨活动、撰写研修日志和作业、上传精彩资源质量、对班级社区做出贡献等情况，奖励加分。

每位学员加分最高不超过10分。

10分备注学员研修考核满分为100分，总计达60分即为合格。

4.培训简报怎么写简报的架构要做一个好的简报，可以依从下列四个步骤：●计划：了解你的听众，如他们的背景、需要、甚至演讲的地点。

对小学生作的简报，要活泼简明；对大学生作的简报，要清楚而不含糊。

在会议室作简报，可以讲得快一点；在学校的礼堂简报，因为回音的影响而要慢慢讲。

当时间不够，就要对内容有所删减。

所以要事前计划可以怎样放弃而不会遗漏最重要的内容。

●准备：先设立主题，然后是这个简报的各个目的；之后开始写大纲、衔盖的范围。

简报应该鼓励讲者和听众的互动，引起他们学习的兴趣，并鼓励他们作出回应。

●发表：现今发表简报，都会借助简报软件，而很少印出或手写投映片，所以在发表时要好好熟习。

避免在简报上引入过量的动画，以免听众分神。

如果简报内容对听众很重要，可以考虑把讲稿放在每一张投映片的笔记栏内，并把全份投映片连同笔记打印交与听众。

●检讨：很多时我们做简报后，都需要向另一班听众重覆。

因此，赛后检讨非常重要，以使下一次简报时可以做得更好。

有用的道具●瀑布图：图的Y轴表示100%的市场占有率。

这种图会把市场占有率由大至小，顺序以棒型图枚举。

●BCG矩阵：一般的本科课程只会简单讲BCG矩阵的四个方格所代表的意思，但其实这个图并非固定，反而我们可以从图里看出有哪些地方可以改善，从而扭转形势。

●SWOT分析：SWOT分析的好处是简明清楚，每一项都详列，有助决策。

简报要避免的地方●字体要够大。

太细的话，摆出来也没有人可以看到，就失去了意义。

●切忌在简报内插入表格，特别是资产损益表之类的表格。

没有人有心机去细阅每一行细字所表达的内容。

●切忌贪心，在每一版塞入太多内容。

每一版内最多放四、五行。

太多的话，也最多分成两版或三版表示。

要是你发觉你的内容超过三版，那表示你的简报不够简洁。

5.如何帮助学生改掉上课开小差的不良习惯——“国培计划”班级论坛交国培计划班级论坛交流花絮259号琼海市中原镇中心学校冯春晓对于上课不听课的学生有什么好方法来提高学习成绩？这是在国培计划班级论坛琼海市小学语文（六）班学员提出的一个交流的话题。

一共有10个人关注这个话题，参与讨论的人，有人说：有些学生软硬不吃，无论老师鼓励或者批评都是上课无动于衷，对于这种学生有什么方法来让其听课，从而提高学习成绩？哦，问题还在，不得而终；有人说：注意转移学生的注意力，让学生对学习产生兴趣。

一个泛泛的回答，没有具体的措施，还是有答无法。

我参与其中，我想提出以下几点建议供参考：1、鼓励学生提前了解要学的内容。

每天晚上花一点时间把明天要上的内容先看一遍，想一想，猜猜老师可能会说什么，可以怎样回答。

第二天上课，老师一提问，就可以举手，别人还在想呢，多棒。

逐步要求学生学会仔细听听老师讲的内容，看看有没有和你想的不一样的，赶紧用笔做个记号，等会问老师或者同学。

这样，他上课不听讲的坏习惯可能会慢慢改正过来。

2、帮助学生清理一下自己的桌面。

别把那些小刀、尺子等小东西放在自己的眼前，将它们收起来，最好放到书包里去，不需要用时，坚决不拿出来。

这样，上课时忍不住要摸这摸那的不良行为会得到改善。

3、帮助学生学会一些自我调控注意的技巧。

如：与学生商量，告诉他上课时尽量看老师的眼睛，并跟随老师移动。

只要一会儿，老师就能感觉到他在注意听讲了，也许老师还会给他一个特别的眼神作鼓励。

这可是只有老师和学生两人之间才知道的秘密噢。

在老师讲话的间隙，小声或在心里把老师讲的内容重复一遍；或者准备一本小本子，把老师讲的重要的话随时记下来，这也能够使学生在上课的过程中一直保持注意力而不至于常常开小差。

4、老师和学生一起约定，由老师指导为学生定个可行的目标。

老师可以告诉学生说：不是要你明天上课就能够注意听讲，而是要你命令自己，从现在开始上课时比过去更多些注意。

也许明天你只是开小差的时间短了一些，次数少了一些。

没关系，这也是一种进步。

想一想，每天都能减少一些，没多长时间，我们就能注意听讲啦。

因此，只要达到了这个目标，就给自己一些鼓励，或在镜子前对自己说我真棒，或将拳头紧握，悄悄地给自己鼓劲。

6.2014教育部国培计划地理周总结文章本学期，我参加了2014年鹤壁市中小学教师远程研修，通过自己的网络自学和参与班级论坛活动交流中，我与本期培训的老师深入了解全新的地理教学的理念和教学模式，以及学习地理方法的方法和技巧。

这次培训活动安排合理，内容丰富，通过网络自学，可以很好的利用我们的时间，我觉得收获颇丰，现就这次培训做一个总结：一、思想认识的提高：体验到了一种全新的学习方式，以前的培训，都是采用传统的方式，采用课堂教学的方式，集中学习。

这种方式学习时间较短，然后费用也比较大。

本次的网络培训方式，不但节约我们受训老师的成本，而且学习时间更充裕了，更自由了，通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求，我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。

远程研修的班级论坛的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

二、现代教育技能的提高：学习到了先进的教育模式和不同的教学手段：我们学习的培训课程，都是精选的优秀的专家学者的课程，内容详实，例证生动，通过一些新颖的模式和讲解方法，让传授知识变得简单和容易。

这次培训活动，我认真聆听每位专家的精彩讲座，并结合自身的教育实际进行反思，找到了自身的不足之处，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，促使自己不断成长。

培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解，为我指明了努力的方向！三、学习团队有利于激励学习：所有鹤壁市的地理老师，都在一个班级培训，通过网络平台海量的知识点和例证，结合生动灵活的学习方式，通过和参加培训的其他老师进行交流，分享他们的成功经验和方法，相互学习和探讨，让自己长期以来的固有教学模式开始有改进，并且坚定了课堂教学的改革。

四、教育观念的转变，：本人从教二十多年来，一直采用的教学方式就是尽可能多的、细致的将知识传授给学生，且一直认为只要下了足够的功夫，学生就一定能学习到知识；但通过这次学习，通过专家、教授的讲解，结合其他优秀教师的成功例证，使我不禁对自我的教学方式有了一定的反思，开始考虑到尝试新的教学方法、根据不同的学生在不同的阶段采用不同的教学方式，因材施教，区别对待。